Exercício do Conhecimento fael libras e temas contemporaneos

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LIBRAS e Temas Contemporâneos em Educação
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Iniciado em segunda, 1 Jun 2020, 20:09
Estado Finalizada
Concluída em segunda, 1 Jun 2020, 20:31
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Questão 1
Correto
O esforço pela inclusão social e escolar de pessoas com necessidades especiais no Brasil é a resposta para uma situação que perpetuava a segregação dessas
pessoas e cerceava o seu pleno desenvolvimento. Até o início do século 21, o sistema educacional brasileiro abrigava dois tipos de serviços: a escola regular e a
escola especial - ou o aluno frequentava uma, ou a outra. Na última década, nosso sistema escolar modi�cou-se com a proposta inclusiva e um único tipo de escola
foi adotado: a regular, que acolhe todos os alunos, apresenta meios e recursos adequados e oferece apoio àqueles que encontram barreiras para a aprendizagem. A
Educação inclusiva compreende a Educação especial dentro da escola regular e transforma a escola em um espaço para todos. Ela favorece a diversidade na medida
em que considera que todos os alunos podem ter necessidades especiais em algum momento de sua vida escolar. No Brasil, a regulamentação mais recente que
norteia a organização do sistema educacional é o Plano Nacional de Educação (PNE 2011-2020). Esse documento, entre outras metas e propostas inclusivas,
estabelece a nova função da Educação especial como modalidade de ensino que perpassa todos os segmentos da escolarização (da Educação Infantil ao ensino
superior); realiza o atendimento educacional especializado (AEE); disponibiliza os serviços e recursos próprios do AEE e orienta os alunos e seus professores quanto
à sua utilização nas turmas comuns do ensino regular. Os desa�os da Educação inclusiva: foco nas redes de apoio. Disponível em: https://www.google.com.br/aclk?
sa=l&ai=DChcSEwj7tJmqtDnAhWQhpEKHZOEA34YABAAGgJjZQ&sig=AOD64_3nBXp14pPrgysTfVwQbxp466ZC1g&q=&ved=2ahUKEwiX65Oq-
tDnAhXKI7kGHXXiCugQ0Qx6BAgREAE&adurl=. Acesso em 11 de fevereiro de 2020.
O PNE 2011-2020 é o documento mais recente que norteia a educação inclusiva, porém ao longo da trajetória do processo de inclusão muitas leis e documentos
regeram e ainda regem esta modalidade.
I. Lei n. 13.146 (2015) –Lei Brasileira da Inclusão: Também chamado de Estatuto da Pessoa com De�ciência, destina-se a assegurar e a promover, em condições de
igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com de�ciência, visando à sua inclusão social e cidadania.
II. Programa Escola Acessível (2013) Lançado em 2013, o Programa Escola Acessível visa promover condições de acessibilidade ao ambiente físico, aos recursos
didáticos e pedagógicos, à comunicação e à informação nas escolas públicas de ensino regular. A Escola Acessível disponibiliza recursos, por meio do Programa
Dinheiro Direto na Escola (PDDE), conforme Resolução n. 10 e 19 de 2013 do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação.
III. Decreto n. 7.611 (2011) Institui o Plano Nacional dos Direitos da Pessoa com De�ciência – Plano Viver sem Limite. O documento traz a de�nição de Educação
Especial como “uma modalidade de ensino transversal a todas etapas e outras modalidades, como parte integrante da educação regular, devendo ser prevista no
projeto político pedagógico da unidade escolar.
Está correto o que se a�rma em:
Escolha uma:
A resposta correta é: Apenas nas a�rmativas I e II.
a. As a�rmativas I, II e III estão corretas
b. Apenas na a�rmativa II
Gabarito: Capitulo 03 pagina 78 a 98 do livro Fundamentos e metodologia da Educação Especial da disciplina de Libras e Temas Contemporâneos. Lei n. 13.146 (2015) –Lei
Brasileira da Inclusão: Também chamado de Estatuto da Pessoa com De�ciência, destina-se a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das
liberdades fundamentais por pessoa com de�ciência, visando à sua inclusão social e cidadania. Programa Escola Acessível (2013) Lançado em 2013, o Programa Escola Acessível visa
promover condições de acessibilidade ao ambiente físico, aos recursos didáticos e pedagógicos, à comunicação e à informação nas escolas públicas de ensino regular. A Escola Acessível
disponibiliza recursos, por meio do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE), conforme Resolução n. 10 e 19 de 2013 do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação.
c. Apenas nas a�rmativas I e II
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d. Apenas nas a�rmativas II e III
e. Somente na a�rmativa III
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Questão 2
Correto
A escola é a instituição da diversidade. Todos têm direito à Educação. Quem acharia razoável escolher quem tem (e quem não tem) o direito a estudar? Porém, não
foi sempre assim. Durante a escravidão, negros eram exceções nas escolas. Mais tarde, no século 20, a Educação era praticamente inacessível a quem fosse
miserável ou morasse longe de uma cidade. Resultado? Só universalizamos o acesso nos anos 1990. Outros países �zeram isso um século antes. As consequências
você já conhece… A discussão do acesso, contudo, tem um problema. Não basta construir escolas.
É preciso garantir um ambiente favorável à aprendizagem, onde professores têm prazer em ensinar e alunos em aprender. Caso contrário, as pessoas vão
abandonar a escola. Esse é o nosso objetivo ao falar de diversidade. Queremos que a escola seja um lugar em que todos são acolhidos e respeitados. Não importa a
cor, orientação sexual, o peso, a visão política, religião, de�ciência. Escola é para todo mundo. Se não for, é um fracasso.
Sem diversidade não há educação. Disponível em: https://www.google.com.br/aclk?
sa=l&ai=DChcSEwj98Kj91c7nAhUIBJEKHbb7B9EYABADGgJjZQ&sig=AOD64_1mBe79eWJUwI1tmU2Lexsj2rHJwg&q=&ved=2ahUKEwj9gKP91c7nAhXgF7kGHZagAB4Q0Qx6BAgRE
Acesso em 11 de Fevereiro de 2020.
Contudo, são notórias as barreiras ainda existentes em práticas pedagógicas não signi�cativas, em processos avaliativos classi�catórios. Isso signi�ca que as
di�culdades para bene�ciar-se do conhecimento, dos saberes e valores sociais se localizam também no modo como se organizam a escola e a sociedade.
I. Promover condições de acessibilidade multidimensional, multicultural e politécnica, isto é, um estado de plena oportunidade para quem se encontra em situação
de desvantagem ou de desigualdade, deve ser função da escola e de outras instituições sociais.
II. A diversidade se constitui como uma mola propulsora de mudanças em todas as dimensões da vida, provocadas com a inclusão escolar e social da pessoa com
de�ciência produzem benefícios no âmbito das atitudes humanas, nas políticas públicas, nas inovações tecnológicas, nos processos de gestão, nas concepções, no
conhecimento do tempo, do ambiente e do ser humano.
III. A educação inclusiva, fomentada na diversidade, busca o desenvolvimento de algumas inteligências, dentro de um processo emocional e social, sobre tudo
psicológico, que permita alterar a linearidade de procedimentos existentes na educação transformadora.
Está correto o que se a�rma em:
Escolha uma:
A resposta correta é: Apenas nas a�rmativas I e II.
Gabarito: Capitulo 03 pagina 101 a 105 do livro Temas Contemporâneos da Educação da disciplina de Libras e Temas Contemporâneos. Promover condições de acessibilidade
multidimensional, multicultural e politécnica, isto é, um estado de plena oportunidade para quem se encontra em situação de desvantagem ou de desigualdade, deve ser função da
escola e de outras instituições sociais. A diversidade se constitui como umamola propulsora de mudanças em todas as dimensões da vida, provocadas com a inclusão escolar e social
da pessoa com de�ciência produzem benefícios no âmbito das atitudes humanas, nas políticas públicas, nas inovações tecnológicas, nos processos de gestão, nas concepções, no
conhecimento do tempo, do ambiente e do ser humano.
a. Apenas nas a�rmativas I e II
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b. Apenas nas a�rmativas II e III
c. As a�rmativas II, III e IV estão corretas
d. Somente na a�rmativa I
e. Apenas na a�rmativa III
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Questão 3
Correto
Entende-se pelo termo de�ciência visual quando há uma situação irreversível de redução da resposta da visão, decorrente de causas congênitas ou hereditárias,
mesmo depois da pessoa se submeter a tratamento clínico ou cirúrgico, ou usar óculos para correção. Essa redução da resposta visual é variável, podendo ser leve,
moderada, severa ou profunda ( Que compreende o grupo de indivíduos com baixa visão ou visão subnormal) e ausência total da visão, no caso da cegueira. De
acordo com a Organização Mundial de Saúde(OMS), a pessoa com visão subnormal ou baixa visão, apresenta redução das respostas visuais, mesmo após se
submeter a tratamentos ou cirurgias para correção óptica, apresentando uma acuidade visual menor que 6/8 à percepção da luz ou ainda um campo visual inferior a
dez graus de um ponto de �xação, mas ainda consegue utilizar sua visão para planejar ou executar alguma atividade.
Causas da De�ciência Visual. Disponível em: https://www.bing.com/search?
q=caudas+da+de�ciencia+visual&form=EDGTCT&qs=PF&cvid=2ef3470f28e448b3bdb257dcd4a912bf&cc=BR&setlang=pt-BR&plvar=0#. Acesso em 11 de fevereiro de
2020.
Contudo as pessoas com de�ciência visual, dependendo das causas, podem enxergar de maneiras diferentes. Podem perder a visão central, perder a visão
periférica, enxergar manchas pretas na imagem ou enxergar de forma opaca. As causas mais frequentes podem ser:
I. Congênitas – amaurose congênita de Leber, malformações oculares, glaucoma congênito, catarata congênita.
II. Adquiridas: traumas oculares, catarata, degeneração senil de mácula, glaucoma, alterações retinianas relacionadas à hipertensão arterial ou diabetes.
III. Assintomáticas: Corioretinite decorrente de leptospirose na gravidez; Glaucoma acidental ou infeccioso; Degeneração da retina, atro�a óptica.
Está correto o que se a�rma em:
Escolha uma:
A resposta correta é: Apenas nas a�rmativas I e II.
a. Somente na a�rmativa II
b. Apenas na a�rmativa III
c. Apenas nas a�rmativas II e III
d. As a�rmativas I, II e III estão corretas
Gabarito: Capitulo 06 pagina 154 a 157 do livro Fundamentos e metodologia da Educação Especial da disciplina de Libras e Temas Contemporâneos. As causas mais frequentes
podem ser: Congênitas – amaurose congênita de Leber, malformações oculares, glaucoma congênito, catarata congênita. Adquiridas: traumas oculares, catarata, degeneração senil de
mácula, glaucoma, alterações retinianas relacionadas à hipertensão arterial ou diabetes.
e. Apenas nas a�rmativas I e II
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https://www.bing.com/search?q=caudas+da+deficiencia+visual&form=EDGTCT&qs=PF&cvid=2ef3470f28e448b3bdb257dcd4a912bf&cc=BR&setlang=pt-BR&plvar=0#
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Questão 4
Correto
A Família e escola, desde o nascimento da criança, da Educação Infantil ao Ensino Superior, podem propiciar as mediações que lhe permita não apenas comunicação
visual corporal, por meio da Libras, mas a apropriação do conhecimento escolar e a participação social. Quando a escola e as famílias estabelecerem trocas e
oportunidades para a percepção singular do sentido do que se faz e do que se aprende, teremos pessoas mais conscientes de suas capacidades e mais inteligentes.
Dentro deste contexto qual a função da educação, pensando na singularidade deste aluno?
Escolha uma:
A resposta correta é: A educação exerce a função de formação da subjetividade, a função sociopolítica, desenvolvendo as capacidades de ler e interpretar as construções e
representações cientí�cas, de organizar o pensamento, de produzir re�exões, de aprender face às diferenças e de participar socialmente, sempre adequando-se ao seu potencial
cognitivo, socioafetivo, linguístico e político-cultural e tendo perdas consideráveis no desenvolvimento da aprendizagem;.
a. A educação tem como função o processo de inclusão escolar considerando as especi�cidades da pessoa surda, representando as formas de homogeneização da cultura, a
formação de sua subjetividade, sua identidade, sua autoimagem, seu acesso ao conhecimento;
b. A escola deverá contribuir para que cada sujeito desenvolva a percepção da sociedade, identi�cando o que é e o que pode tornar-se dentro deste contexto, perceba as
diferenças existentes no outro, os laços que os aproximam e o que distinguem;
c. A educação deve exercer sua função de socializadora, dando a pessoa surda o direito de exercer sua cidadania, tomar decisões sobre a forma como irá interagir e se
comunicar com a sociedade;
d. A educação exerce a função sociopolítica, desenvolvendo as capacidades de interpretar as representações cientí�cas, de produzir ações, de aprender as diferenças e de
socializar-se, sempre adequando-se ao seu potencial linguístico e político-cultural;
Gabarito: capitulo 05, pág. 127 do livro Fundamentos e metodologia da Educação Especial da disciplina de Libras e Temas Contemporâneos. A educação exerce a função de
formação da subjetividade, a função sociopolítica, desenvolvendo as capacidades de ler e interpretar as construções e representações cientí�cas, de organizar o pensamento, de
produzir re�exões, de aprender face às diferenças e de participar socialmente, sempre adequando-se ao seu potencial cognitivo, socioafetivo, linguístico e político-cultural e tendo
perdas consideráveis no desenvolvimento da aprendizagem.
e. A educação exerce a função de formação da subjetividade, a função sociopolítica, desenvolvendo as capacidades de ler e interpretar as construções e representações
cientí�cas, de organizar o pensamento, de produzir re�exões, de aprender face às diferenças e de participar socialmente, sempre adequando-se ao seu potencial cognitivo,
socioafetivo, linguístico e político-cultural e tendo perdas consideráveis no desenvolvimento da aprendizagem;
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Questão 5
Correto
A escola tem sido disseminadora da cultura greco-romana, em detrimento da cultura de outros povos. Contudo, ela também pode se tornar um espaço de estudo e
re�exão de outras culturas e sabedorias, contribuindo para a promoção da igualdade das relações étnico-raciais na sociedade brasileira. É notório que uma boa
parte da população brasileira ainda desconhece a cultura dos povos que colonizaram sua nação, e isto tem sido um fator para promover o preconceito e estimular
as desigualdades sociais.
I. A escola deve em primeiro lugar conhecer e multiplicar conceitos como diversidade, identidade, discriminação, preconceito, cultura e todos os que forem
necessários para a re�exão dessas questões.
II. O texto constitucional brasileiro e os acordos e tratados internacionais assinados pelo Brasil permitiram que as minorias étnicas, incluindo indígenas, negros,
ciganos, comunidades tradicionais e outras populações historicamente marginalizadas, tivessem �nalmente sua cidadania reconhecida.
III. Professores, pedagogos e outros trabalhadores da educação precisam conhecer a história do Brasil a partir da história de cada povo que contribuiu com suas
matrizes culturais para tal formação: indígena, europeia, árabe, judiae asiática, para que a escola se torne tornar um espaço de estudo e re�exão de outras culturas
e sabedorias, contribuindo para a promoção da igualdade das relações étnico-raciais na sociedade brasileira.
Está correto o que se a�rma em:
Escolha uma:
A resposta correta é: As a�rmativas I, II e III estão corretas.
a. Apenas nas a�rmativas III
b. Apenas na a�rmativa I e II
c. Somente na a�rmativa II
d. Apenas na a�rmativa I
Gabarito: capítulo 02, páginas 65 a 67 do livro Temas Contemporâneos da Educação da disciplina de Libras e Temas Contemporâneos. A escola deve em primeiro lugar conhecer e
multiplicar conceitos como diversidade, identidade, discriminação, preconceito, cultura e todos os que forem necessários para a re�exão dessas questões. O texto constitucional
brasileiro e os acordos e tratados internacionais assinados pelo Brasil permitiram que as minorias étnicas, incluindo indígenas, negros, ciganos, comunidades tradicionais e outras
populações historicamente marginalizadas, tivessem �nalmente sua cidadania reconhecida. Professores, pedagogos e outros trabalhadores da educação precisam conhecer a história
do Brasil a partir da história de cada povo que contribuiu com suas matrizes culturais para tal formação: indígena, europeia, árabe, judia e asiática, para que a escola se torne tornar um
espaço de estudo e re�exão de outras culturas e sabedorias, contribuindo para a promoção da igualdade das relações étnico-raciais na sociedade brasileira.
e. As a�rmativas I, II e III estão corretas
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