PROVA 1 CURSO O BRINCAR

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Prova 1- O brincar
1. No processo de subjetivação e desenvolvimento psicoemocional é importante a qualidade dos cuidados que os adultos dedicam ao bebê. Muitas são as situações cotidianas em que esses cuidados são necessários. O momento das refeições, do banho e higienização e de troca de roupas, no caso de crianças de curta idade, deve ser considerado:
A) Exclusivamente como um momento de cuidados físicos.
B) Uma situação onde a criança aprende hábitos e não há possibilidade de brincar.
C) Como um tempo onde é possível desenvolver experiências lúdicas.
D) Como uma situação de aprendizagem para a criança, sem lugar para o divertimento e o prazer.
	2. Neurologistas e psicólogos que estudam o desenvolvimento do ser humano reconhecem que o brincar tem um papel de destaque no que se refere ao desenvolvimento. Este consenso inclui a ideia de que o brincar é uma atividade que está presente:
	A)
	 Em todas as etapas da vida.
	B)
	 Exclusivamente na infância.
	C)
	 Exclusivamente durante os primeiros meses de vida.
	D)
	 Somente na infância e na adolescência.
	3. O brincar não se limita ao desenvolvimento de brincadeiras, utilização de jogos ou atividades lúdicas. Fundamentalmente, o brincar resgata a ideia de troca, de vínculo presente em toda atividade humana. Por isso, reconhecemos atividade lúdica entre mãe e bebê quando:
 
I- Há trocas de olhares, carícias e na emissão da voz.
II- O bebê e a mãe utilizam algum objeto para divertir-se.
III- A mãe higieniza o bebê sem interagir com ele.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	As sentenças II e III estão corretas.
	B)
	As sentenças I e III estão corretas.
 
	C)
	As sentenças I e II estão corretas.
	D)
	Somente a sentença II está correta.
	
	
	4. O conceito de Homo Ludens desenvolvido por Huizinga (2001) é uma das ideias em que há maior consenso entre os estudiosos do fenômeno lúdico. A partir deste conceito, se amplia a visão que se tem do ser humano, porque deixa de ser exclusivamente como um ser racional. Para Huizinga (2001) o ”Homo Ludens” está relacionado com:
 
FONTE: HUIZINGA, J Homo Ludens. O jogo como elemento da cultura. São Paulo, Editora Perspectiva, 2001.
	A)
	 O fato de que as crianças brincam e os adultos trabalham.
	B)
	 A determinação biológica e fundamentalmente a genética.
	C)
	 A ideia de que a cultura tem sua origem a partir do fenômeno lúdico.
	D)
	 A relação entre o brincar e a eficiência pra trabalhar.
	5. A brinquedoteca tornou-se um espaço muito importante para a educação. A brinquedoteca faz parte da formação de professores e é utilizada como estratégia de aprendizagem. Também está presente em hospitais e clínicas que atendem crianças em regime de internação. Para Cunha (1998), brinquedoteca é:
 
FONTE: CUNHA, N.H.S. Brinquedoteca: definição, histórico no Brasil e no mundo. Em FRIEDMANN, A. (org) O direito de brincar. 4. ed. São Paulo: Edições Sociais: Abrinq, 1998, p.37-52.
	A)
	 Um espaço destinado a estimular a atividade lúdica. 
	B)
	 Um espaço onde as crianças brincam supervisionadas por um adulto.
	C)
	 Um lugar para fabricar brinquedos e armazená-los. 
	D)
	 Um lugar onde guardar brinquedos.
PROVA 2
1. O brinquedo, entendido como suporte material da brincadeira, estimula a representação, a expressão de imagens, ao mesmo tempo em que evoca aspectos da realidade vivida pela criança, pois representar significa colocar no presente situações do passado. Brincar de faz de conta é:
A) Um jogo concreto que dificulta a abstração de ideias.
B) Uma atividade egocêntrica, previsível e sem espaço para a criatividade.
C) Substituir o real, negociando significados e papéis.
D) Inviável, pois foge à realidade, portanto, nada contribui para a reflexão de valores e dos aspectos da vida cotidiana. 
2. Vygotsky compreende que a brincadeira é uma atividade social da criança e através dela a criança adquire elementos indispensáveis para a constituição de sua personalidade e para compreender a realidade da qual faz parte. A brincadeira possui três características. Assinale a alternativa que descreve estas características:
A) A imaginação, a imitação, a representação.
B) A imaginação, a lógica letrada, a representação.
C) A representação, ausência de cognição, a imaginação.
D) A imitação, a falta de lógica, a representação.
3. “Rita resolve sozinha, com sucesso, problemas que envolvem a adição; mas só é capaz de resolver problemas que implicam a subtração com a ajuda do professor.” Essa é uma situação corriqueira nas classes escolares do pré-escolar ou do primeiro ano do Ensino Fundamental. Assinale a alternativa que explica o exemplo e identifica a perspectiva teórica correspondente:
A) Rita resolve problemas de adição sem erros porque foi reforçada positivamente e não consegue resolver os problemas de subtração porque está sendo punida pelo professor. A punição não funciona como processo de aprendizagem, conforme a perspectiva Behaviorista.
B) Rita resolve problemas de adição com sucesso de modo independente porque foi exposta a modelos representativos competentes em adição; não consegue realizar subtração porque seus modelos são inadequados e pouco representativos para ensinar subtração, o que impede a aprendizagem por observação e imitação, afirma a abordagem da Aprendizagem Social.
C) Rita ainda precisa do auxílio do professor para resolver problemas de subtração porque esta aprendizagem ainda é potencial. Rita encontra-se na Zona de Desenvolvimento Proximal, intervalo entre o que ela pode fazer sozinha e o que pode fazer com o auxílio de um mediador, segundo a perspectiva sociocultural de Lev Vygotsky.
D) Rita não consegue resolver problemas de subtração porque as dimensões cognitivas e afetivas do seu desenvolvimento estão em conflito, devido a sua idade. Os processos afetivos são evidenciados em função da interação social requerida pelo início da escolarização, segundo a proposta teórica de Henri Wallon.
4. Para Vygotsky, através da brincadeira, a criança vai se desenvolver socialmente, conhecerá as atitudes e as habilidades necessárias para viver em seu grupo social. Sobre as sentenças que contribuem para justificar “o brincar” como um importante elo de aprendizagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A brincadeira serve para indicar que as crianças não estão disponíveis para as aprendizagens orientadas pelas educadoras.
( ) O aspecto lúdico, por meio da brincadeira, desenvolve a autonomia, a receptividade, a iniciativa e interação entre crianças.
( ) O brincar, como uma expressão legítima da infância, permite descobertas, ressignificações e contribui para ampliar o repertório e trocas de saberes entre as crianças.
( ) A brincadeira possibilita conhecer melhor as crianças e suas culturas.
( ) O brincar é uma atividade indispensável para ocupar o tempo da criança e para aprender a ficar em silêncio.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) F - V - V - V - F. B) V - F - V - F - V.
C) V - F - V - F - F. D) V - V - F - V - V.
5. O jogo simbólico é uma forma de representação, representa a realidade. A contestação é que na imitação a ação da criança é recordar algo e representar da mesma forma, e no jogo simbólico a ação vai muito além. De acordo com o jogo simbólico, analise as seguintes sentenças:
I- Ele fornece à criança estímulos para relacionar os objetos que a rodeiam.
II- A criança recorda, inventa, imagina, transforma e se expressa.
III- A criança se apoia no real, usa a imitação e chega à representação criativa.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças I e II estão corretas.
B) As sentenças I, II e III estão corretas.
C) Somente a sentença III está correta.
D)As sentenças I e III estão corretas.
Prova 3
1. De acordo com Piaget (1971), o desenvolvimento da inteligência está voltado para o equilíbrio; a inteligência é adaptação. O homem estaria sempre buscando uma melhor acomodação ao ambiente. Assim, podemos compreender a importância do brincar para o desenvolvimento da criança. Comrelação ao brincar, analise as seguintes sentenças:
FONTE: PIAGET, J. A formação do símbolo na criança: imitação, jogo, sonho, imagem e representação. Rio de Janeiro: Zahar, 1971.
I- Os laços de afetividade presentes na relação do adulto com a criança não estabelecem uma relação lúdica desta com o mundo.
II- A criança imita o que vê. Posteriormente, vai repetir o modo pelo qual os adultos ali representados a tratam e como conversam com ela.
III- A brincadeira de faz de conta é muito importante, pois possibilita o entendimento do mundo que cerca a criança.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças I e III estão corretas. B) As sentenças I e II estão corretas.
C) Somente a sentença III está correta. D) As sentenças II e III estão corretas.
2. A natureza infantil é caracterizada pelo desejo de liberdade, de espaço, de imaginação e fantasia. Piaget (2000) ressalta a importância de se criar um espaço maior para a fantasia e para o jogo imaginário, e onde a criatividade é a principal característica para o desenvolvimento psicológico da criança. Então, por meio da curiosidade, podemos afirmar que a criança:
FONTE: PIAGET, J. Para onde vai a educação? Rio de Janeiro: José Olympio, 2000.
A) É capaz de perceber que determinadas situações só poderão ser aprendidas no futuro.
B) Se apropria de conhecimentos que possibilitarão sua atuação sobre o meio em que está inserida.
C) É capaz de reaprender a respeitar os outros colegas.
D) No ato de brincar, poderá prever os seus papéis e os valores futuros. 
3. O desenvolvimento cognitivo é uma teoria de etapas de Piaget que implica aos seres humanos passarem por uma série de modificações classificadas e previsíveis. Assinale a alternativa CORRETA sobre a concepção infantil na construção do conhecimento, segundo a teoria piagetiana:
A) A informação é transmitida de maneira mecânica pelo meio exterior ou pelos adultos.
B) A constituição da informação acontece somente com elementos vivenciados pela própria criança.
C) A criança busca ativamente entender o mundo exterior e dialogar com ele para procurar solucionar suas dúvidas.
D) O componente ativo da constituição da informação é o adulto que transmite o conhecimento, alterando na criança a capacidade de compreender o mundo que a cerca.
4. Por meio das brincadeiras e dos jogos simbólicos, a linguagem vai se estruturando. A criança começará a trabalhar com suas imagens mentais e estas, segundo Piaget (2000), são os primeiros elementos de articulação entre ação e pensamento no desenvolvimento infantil. Sobre o desenvolvimento infantil, analise as afirmativas a seguir:
 FONTE: PIAGET, J. Para onde vai a educação? Rio de Janeiro: José Olympio, 2000.
 I- Para o psicólogo suíço Jean Piaget, o jogo encontra sua finalidade em si mesmo. Esse critério é impreciso, pois todo jogo é “interessado”: o jogador se preocupa com o resultado da sua atividade.
 II- O jogo se caracteriza por transformações, como todas as atividades lúdicas, por ser uma atividade dinâmica, capaz de transformar-se com o contexto de um grupo para o outro.
 III- A criança apresenta a concepção da brincadeira como sendo um processo e uma atividade social infantil.
 Assinale a alternativa CORRETA:
A) As afirmativas I e II estão corretas. B) As afirmativas II e III estão corretas. 
C) As afirmativas I e III estão corretas. D) Somente a afirmativa II está correta.
5. Na teoria de aprendizagem construtivista defende-se a ideia de aprendizagem como processo ativo, onde os conhecimentos passados mais os conhecimentos atuais formam um novo conhecimento. De acordo com a teoria de aprendizagem construtivista, analise as seguintes sentenças:
I- A base de desenvolvimento infantil (os períodos) está nas teorias de Piaget.
II- Aprender é estabelecer relação entre as várias partes de um todo.
III- Esta teoria permite o processo de descobertas espontâneas.
IV- O aprendizado é uma simples aquisição de um novo conhecimento.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças II e IV estão corretas. B) As sentenças II e III estão corretas.
C) As sentenças I e IV estão corretas. D) As sentenças I e III estão corretas.
 Prova 3.
1. O brincar se tornou uma das principais técnicas psicoterápicas com crianças. Esta técnica utiliza diferentes tipos de elementos e recursos, por meio dos quais a criança consegue explicitar situações traumáticas ou construir relatos que facilitem a compreensão por parte dos adultos das vivências de angístia ou sofrimento psíquico. Assinale a alternativa CORRETA que descreve elementos presentes na técnica de brincar:
A) Fantoches, exercícios e provas pedagógicas.
B) Fantoches, brinquedos, desenhos e massa de modelar.
C) Brinquedos, testes psicológicos.
D) Massa de modelar, brinquedos e provas pedagógicas.
2. No livro “A inteligência aprisionada”, Fernandez (1991), resgata o brincar no sentido de ser uma atividade fundamental para a apropriação de conhecimentos e facilitador do aprender e do ensinar. O brincar para esta autora dever ser entendido como:
FONTE: FERNANDEZ, A inteligência aprisionada. Abordagem psicopedagógica clínica da criança e sua família. Porto Alegre, Artmed, 1991.
A) Um ato. B) Uma técnica. C) Uma produção. D) Um processo
3. Uma das primeiras considerações onde aparece a relação entre psicanálise e brincar corresponde a um artigo escrito por Freud em 1908. Nesse artigo, Freud considera que o brincar está relacionado com a fantasia e atividade imaginativa. Partindo desta ideia, podemos afirmar que o brincar:
FONTE: FREUD, S. Escritores criativos e devaneios. Rio de Janeiro: Imago, 1908. CD-ROM.
A)Interfere na criação artística. B)	É privativo da criança.
C) Inibe a capacidade poética porque não se brinca com as palavras.
D)É uma atividade que favorece o desenvolvimento da criatividade da criança e do adulto.
4. A psicopedagoga Alicia Fernandez construiu uma série de termos e conceitos que ajudam a pensar a situação de aprendizagem tanto dentro como fora da escola. Um desses conceitos é o de ensinante.
Segundo Alicia Fernandez (2001), ensinantes são:
FONTE: FERNANDEZ, A. O saber em jogo. A psicopedagogia propiciando autorias de pensamento. Porto Alegre, Artmed: 2001.
A) Exclusivamente os colegas.
B) Pais, professores, tios, avôs, familiares e colegas.
C) Somente os professores. D) Somente familiares.
5. Freud no livro “A interpretação dos sonhos” (1900) descreve o funcionamento do psiquismo humano. Elabora o que é conhecido como Primeira Tópica ou Primeira Teoria do Aparelho Psíquico. Descreve estar formada por uma série de elementos ou instâncias. Quais são os elementos descritos por Freud?
FONTE: FREUD, S. A interpretação dos sonhos. Rio de Janeiro: Imago, 1900. CD-ROM.
A) Consciência moral, consciente e inconsciente.
B) Consciente, pré-consciente e inconsciente.
C) Consciente, conduta moral e inconsciente.
D) Conduta, inconsciente e pré-consciente.