Teoria e Metodologia da Atividade Rítmica e Dança - Avaliação II

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Acadêmico: Suiane Varela de Jesus (1355781) 
 
Disciplina: Teoria e Metodologia da Atividade Rítmica e Dança (19585) 
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:637676) ( peso.:1,50) 
Prova: 16607130 
Nota da Prova: 10,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Cada região brasileira apresenta peculiaridades. Dentre as peculiaridades encontradas, 
visualizam-se as danças culturais conhecidas como danças folclóricas. Esse tipo de danças 
culturais apresentam a identidade e tradição de cada região e, por vezes, são realizadas em duas 
regiões com características diferentes. Sobre as danças típicas de cada região brasileira, analise 
as sentenças a seguir: 
 
I- São danças típicas tradicionais na região Centro-Oeste congada, chimarrita e fandango. 
II- A congada e a chula são danças típicas conhecidas na região Sul. 
III- São danças típicas tradicionais da região Norte frevo, maracatu e cirandas. 
IV- São danças típicas tradicionais da região Sudeste batuque e folia de reis. 
V- São danças típicas tradicionais na região Norte carimbó e obaluaiê. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II, IV e V estão corretas. 
 b) As sentenças II, III, IV e V estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I, II, III e V estão corretas. 
 
2. Através da dança escolar, contribuímos para o desenvolvimento das capacidades psicomotoras 
das crianças. São capacidades da psicomotricidade: esquema corporal, tonicidade, equilíbrio, 
lateralidade, organização espaço-temporal, praxia fina, praxia global. Com relação à praxia 
global, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Coordenação da função motora fina que exige o controle visual para a manipulação de 
objetos. 
 b) Capacidade física de coordenação dos movimentos complexos e globais do corpo a partir da 
ação dos grupos musculares. 
 c) Capacidade que caracteriza o tempo de realização do movimento como lento, rápido, 
sucessivo, simultâneo. 
 d) Sustentação do tônus dos músculos para a manutenção das posições das partes do corpo. 
 
3. As crianças, ao realizarem atividades rítmicas e de dança, desenvolvem a capacidade física que 
permite a sustentação do corpo em posições dinâmicas e estáticas variadas. Qual é a capacidade 
física que se utiliza de uma combinação de ações musculares para manter o corpo numa posição 
específica? 
 a) Noção espaço/temporal. 
 b) Equilíbrio. 
 c) Esquema corporal. 
 d) Lateralidade. 
 
4. Cada atividade rítmica ou expressiva desempenha uma função de acordo com suas 
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especificidades. A mímica, por exemplo, é uma atividade de expressão que utiliza gestos para se 
comunicar, ou seja, é uma linguagem não-verbal que ensina as crianças a usarem o corpo para se 
comunicar. Associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Percussão corporal. 
II- Exercícios rítmicos. 
III- Brincadeiras cantadas. 
IV- Dança. 
 
( ) Atividade em que o corpo é usado como recurso sonoro. 
( ) Movimentos da expressividade humana. 
( ) Exercícios corporais acompanhados com sons e ritmos. 
( ) Brincadeiras em que as crianças cantam e realizam gestos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) III - II - IV - I. 
 b) IV - I - III - II. 
 c) I - IV - II - III. 
 d) II - III - I - IV. 
 
5. A música faz parte das atividades de dança na escola, o que evidencia a necessidade de os alunos 
terem conhecimento e sensibilização musical. Para tanto, os professores podem solicitar aos 
alunos para cantar, bater ritmos, ouvir melodias, experimentar diversos instrumentos musicais, 
acompanhar parlendas, jogos musicais, inventar músicas, e atividades afins que auxiliam na 
musicalização dos alunos. Sobre as atividades com música na escola, analise as seguintes 
sentenças: 
 
I- Teatro com encenações de estórias em que os personagens são interpretados pelos alunos, com 
a presença de uma plateia. 
II- Composição de paródias a partir de músicas, que pode ter o enredo original modificado, 
preferencialmente para uma abordagem cômica. 
III- Rimas e parlendas com gestos, como, por exemplo: Um dois, feijão com arroz. Três, quatro, 
feijão no prato. Cinco, seis, chegou minha vez. Sete, oito, comer biscoito. Nove, dez, comer 
pastéis. 
IV- Confecção de objetos sonoros e instrumentos musicais, como atabaques, flautas, tambores, 
berimbau, reco-reco, chocalhos etc., e que tragam novas aprendizagens musicais aos 
envolvidos. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
6. Segundo Darido e Souza Júnior (2015), todo movimento é um ritmo em potencialidade. 
Observando com atenção o contexto social em que vivemos, percebemos que muitas coisas que 
estão a nossa volta tem um ritmo, como o ritmo do coração, da música ou da dança. O ritmo se 
faz presente na natureza, no movimento e nas funções orgânicas dos indivíduos. Levando em 
consideração um dos componentes da música, assinale a alternativa CORRETA que ilustra os 
fatores que determinam a variação do ritmo musical: 
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FONTE: DARIDO, S. C.; SOUZA JÚNIOR, O. O. Para ensinar Educação Física: possibilidades 
de intervenção na escola. Campinas: Papirus, 2015. 
 a) Tempo, cadência e partitura. 
 b) Intensidade, métrica e duração. 
 c) Velocidade, volume e métrica. 
 d) Tamanho, compasso e volume. 
 
7. Há algum tempo, tem-se o conhecimento sobre os benefícios proporcionados pela prática da 
dança. Além dos benefícios físicos e motores, também aspectos psicológicos são afetados 
positivamente. Considerando os aspectos psicológicos, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Melhora da autoestima e da imagem corporal. 
II- Motivação e autoconfiança frente ao cotidiano. 
III- Melhor relacionamento interpessoal e equilíbrio emocional. 
IV- Maior flexibilidade durante os exercícios de alongamento. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
8. A dança é importante elemento para o desenvolvimento infantil. Quando desenvolvido seu 
processo de ensino e aprendizagem na escola, é capaz de contribuir com todos os aspectos de 
crescimento e desenvolvimento humano, a saber: maturação neurológica, crescimento físico e 
construção de habilidades (esferas cognitiva, afetiva e social). Outra esfera muito importante a 
ser desenvolvida na escola é a esfera psicológica. Com base nisso, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O fator psicológico é um dos principais aspectosde procura e aderência na prática da dança. 
Entre esses fatores está o aumento dos estados de ânimo, da alegria, animação e da motivação. 
( ) Os fatores motivacionais levam os indivíduos a trabalhar com mais ânimo e na dança são 
desenvolvidos a partir do fracasso e da tristeza, esses sentimentos nos impulsionam a mudar a 
situação. 
( ) Entre os fatores psicológicos podemos citar: a diminuição da depressão e ansiedade, o 
aumento da autoestima e imagem corporal, a praxia global, a praxia fina e o ritmo, que estimula 
a alegria e possibilita maior integração. 
( ) Na dança, esquema corporal, tonicidade, equilíbrio, lateralidade, organização espaço 
temporal, praxia e ritmo são considerados fatores psicomotores. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - V. 
 b) F - V - V - V. 
 c) V - V - F - V. 
 d) V - F - V - F. 
 
9. A aprendizagem da dança e de atividades rítmicas e expressivas acontece por meio de 
movimentos em que os alunos interagem entre si, dançando em pares, em círculo etc. Para esta 
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situação, o professor deverá estar atento ao que está favorecendo ou não o processo de ensino e 
aprendizagem e a inclusão e participação de todos os alunos. Partindo desse pressuposto, analise 
as sentenças a seguir: 
 
I- Observar se os alunos estão tendo as mesmas possibilidades de participação. 
II- Evitar que apenas os mais habilidosos ocupem o espaço de dança, restringindo a participação 
dos demais. 
III- Restringir a participação de alunos com maior dificuldade em acompanhar os movimentos de 
dança propostos para a aula. 
IV- Incentivar o desenvolvimento das habilidades individuais, como fluidez de movimento, 
coordenação, ritmo etc. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
10. Ao longo do crescimento infantil, ocorre um processo natural da percepção e definição do lado 
dominante do seu corpo. O lado predominante será aquele que apresenta maior força muscular, 
precisão e rapidez. Este contexto refere-se à(ao): 
 a) Lateralidade. 
 b) Esquema corporal. 
 c) Equilíbrio. 
 d) Coordenação motora. 
 
Prova finalizada com 10 acertos 
 
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