Atividades_PTE_-_cursista

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PTE
Curso
Caderno de atividades - Cursista
Presidência da República
Ministério da Educação
Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação
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Formação pela Escola
Curso PTE
Caderno de atividadesUnidade I Políticas Públicas dos Programas de Transporte do Escolar
Atividade 1 
Em relação ao dever do Estado com a educação, selecione a alternativa que represente a sequência correta para completar 
o texto a seguir.
A educação é um direito de todos e dever do Estado e da família, conforme determina o art. 205 da Constituição Federal. 
Sendo assim, o Estado, além de garantir o acesso à educação, deve oferecer _______________ necessárias para que os alunos 
cheguem à escola e nela permaneçam. Portanto, um dos objetivos do governo federal, por meio do FNDE, é garantir o direito 
____________ à educação a todas as crianças em idade escolar. Para tanto, são desenvolvidas ações específicas, como as que 
dizem respeito ao transporte do escolar. 
Nesse contexto, o dever do Estado (na figura do governo federal) com a educação será efetivado mediante a garantia 
de _____________ ao educando na educação infantil, no ensino fundamental e no ensino médio, através de programas 
_______________ de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde, de acordo com o art. 208 da 
Constituição. Em contrapartida, os estados – incluindo o Distrito Federal – têm o dever de assumir o transporte escolar da rede 
estadual (e distrital), e os municípios devem assumir o transporte escolar da rede municipal. Cabe, então, aos gestores públicos 
dos estados, do Distrito Federal e dos municípios a _____________ de tornar real o __________ dos cidadãos de acesso à 
escola, por meio de uma _________ pública voltada para o ______________ escolar. 
a. ( ) atendimento, condições, direito, constitucional, transporte, suplementares, responsabilidade, política. 
b. ( ) condições, constitucional, atendimento, suplementares, responsabilidade, direito, política, transporte.
c. ( ) política, condições, direito, constitucional, transporte, suplementares, atendimento, responsabilidade. 
d. ( ) programas, direito, transporte, atendimento, responsabilidade, ética, acesso, alimentação.
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Formação pela Escola
Curso PTE
Caderno de atividadesUnidade I Políticas Públicas dos Programas de Transporte do Escolar
Atividade 2 
Assinale (C) para Certo ou (E) para Errado, julgando as 
alternativas que exprimem as razões pelas quais o governo 
federal contribui para garantir que os estados e municípios 
ofereçam transporte escolar para alunos da zona rural.
a. ( ) Não há linha de ônibus. 
b. ( ) As crianças são pobres e as famílias não têm como 
pagar a passagem. 
c. ( ) Para propaganda política junto às famílias dos alunos. 
d. ( ) É um direito constitucional, reforçado na Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação (LDB). 
e. ( ) É um direito de o aluno ter passe livre. 
f. ( ) Por falta de transporte, muitas crianças da zona rural 
não teriam como ir à escola e nela permanecer. 
g. ( ) Os pais não têm como levar os filhos à escola porque 
estão trabalhando no campo. 
h. ( ) É função do Estado, por meio de suas políticas com-
pensatórias, atender às necessidades específicas desses estu-
dantes. 
i. ( ) Nenhum aluno deve ser impedido de ir à escola por 
morar em local distante, na zona rural ou em local de difícil 
acesso.
Atividade 3 
Assinale (C) para Certo ou (E) para Errado, em cada uma das 
alternativas a seguir.
a. ( ) As estratégias de transporte do escolar em nível nacional 
foram pensadas com base nos resultados da pesquisa realizada 
pelo FNDE/Ceftru no período de outubro a dezembro de 2006, 
visando proporcionar aos alunos o real direito ao acesso à escola.
b. ( ) Os estudos e pesquisas são importantes, todavia, os 
seus resultados não podem apontar as falhas no sistema e, 
consequentemente, não contribuem para a criação de novos 
programas e tampouco para promover os ajustes e aprimora-
mentos dos programas do transporte escolar existentes. 
c. ( ) A pesquisa do FNDE/Ceftru realizada no ano de 2006 in-
dicou que os alunos reclamavam que os veículos são desconfor-
táveis, não têm assentos para todos os ocupantes, carecem de 
equipamentos de segurança (como, por exemplo, o cinto de se-
gurança), ocorrem muitas faltas e atrasos, sem contar as condições 
das vias de acesso, que são de terra batida e cheias de buracos. 
Nesse caso, o FNDE pode tornar mais rígidas as especificações e 
conformidade dos veículos para transporte do escolar (sejam ôni-
bus, micro-ônibus ou embarcações) e reforçar a fiscalização para 
que esses itens sejam cumpridos, com o apoio da comunidade, 
que fará a denúncia caso não haja o cumprimento desses itens. 
d. ( ) O FNDE poderá também condicionar o repasse de re-
cursos à melhoria das vias de acesso, que deverão ser feitas pe-
los estados ou municípios, para garantir a segurança do trans-
porte dos estudantes nas vias terrestres e fluviais. 
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Formação pela Escola
Curso PTE
Caderno de atividadesUnidade I Políticas Públicas dos Programas de Transporte do Escolar
Atividade 4 
Enumere cada Programa de acordo com a sua descrição.
Selecione a alternativa que represente e sequência correta para a associação acima:
a. 1-C; 2-B; 3-A. b. 1-C; 2-A; 3-B. c. 1-A; 2-C; 3-B. d. 1-B; 2-C; 3-A.
1. ( ) Foi criado em março de 2007, com o objetivo de renovar, ampliar e padronizar a frota de transporte do 
escolar, enfocando os alunos matriculados na educação básica (incluindo a EJA presencial), preferencialmente 
residentes na zona rural, das redes estadual e municipal de ensino. Por meio desse programa, os municípios, 
os estados e o Distrito Federal podem buscar financiamento junto ao BNDES, visando à aquisição de ônibus 
zero quilômetro e de embarcações novas, destinadas ao transporte diário dos alunos. 
2. ( ) Existe desde 1994, mas em 2004 foi extinto e beneficiava somente as organizações não governamentais 
sem fins lucrativos que mantêm escolas especializadas de ensino fundamental, atendendo alunos com 
necessidades educacionais especiais, das áreas rurais e urbanas. Seus recursos eram repassados mediante 
convênio e tinham como objetivo contribuir financeiramente para a aquisição de veículos automotores zero 
quilômetro, destinados ao transporte diário de alunos. 
3. ( ) Foi criado pela Lei nº 10.880/2004, alterada pela Lei nº 11.947, de 16/06/2009, e oferece assistência 
financeira, em caráter suplementar, aos estados, ao Distrito Federal e aos municípios, com o objetivo de 
garantir o acesso e a permanência nos estabelecimentos escolares de alunos da Educação Básica do ensino 
público regular, residentes em área rural, que utilizam transporte escolar e que constam do censo escolar do 
ano anterior. Esse programa também atende aos alunos matriculados em cursos de educação de jovens e 
adultos (EJA) presencial, da Educação Básica pública. 
A. PNTE 
B. Pnate 
C. Caminho 
da Escola 
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Formação pela Escola
Curso PTE
Caderno de atividadesUnidade I Políticas Públicas dos Programas de Transporte do Escolar
Atividade 5 
Assinale (C) para Certo ou (E) para Errado, em cada uma 
das alternativas a seguir.
a. ( ) Existem especificações e exigências particulares 
quanto à qualidade do serviço de transporte escolar. 
b. ( ) O Código Nacional de Trânsito define que os 
proprietários dos veículos automotores destinados à 
condução coletiva de escolares devem possuir uma 
autorização especial expedida somente pela Divisão de 
Fiscalização de Veículos e Condutores do Detran. 
c. ( ) É obrigatório que os veículos de transporte de 
escolares tenham cintos de segurança em número igual à 
lotação e que a palavra ESCOLAR esteja escrita na cor preta, 
dentro de uma faixa horizontal de cor amarela, que cubra 
toda a extensão das laterais e traseira da carroceria do veículo. 
d. ( ) O registrador de velocidade (tacógrafo) é um item de 
segurança recomendável, mas não obrigatório. 
e. ( ) Acondução de escolares em número superior 
à capacidade estabelecida pelo fabricante do veículo é 
permitida, desde que observado o limite de velocidade 
estabelecido para a rodovia ou estrada. 
f. ( ) O condutor de escolares (motorista) não precisa 
necessariamente ter passado pelo curso de formação de 
condutores em transporte escolar, desde que tenha 21 
anos, possua habilitação na categoria “D” e tenha matrícula 
específica no Detran. 
g. ( ) A revisão das luzes internas do painel, do estepe e 
do macaco são itens importantes da manutenção do veículo 
e obrigatórios para a segurança no transporte dos escolares. 
h. ( ) Para embarcar nos veículos de transporte escolar, 
os alunos devem obrigatoriamente fazer fila, para evitar 
correrias e atropelos. 
i. ( ) Dentro do veículo, os alunos devem permanecer 
sentados; todavia, não há obrigatoriedade de os cintos de se-
gurança serem disponibilizados em número igual à lotação. 
j. ( ) Os barcos que fazem transporte escolar devem ter 
coletes salva-vidas igual ao número de alunos transportados, 
mas o uso desses coletes pelos alunos é obrigatório somente 
em situações de perigo iminente.
k. ( ) A palavra “suplementar” é usada neste curso com o 
sentido de “complementação, contribuição, apoio”, pois, na 
verdade, a responsabilidade de oferecer transporte escolar 
para os alunos da área rural, matriculados na Educação 
Básica pública, é do município e dos estados. Cabe ao 
governo federal, por intermédio do MEC/FNDE, oferecer o 
apoio (assistência financeira) a essa política pública. 
l. ( ) Se você realizar uma pesquisa nas secretarias de 
educação do seu município ou estado para saber se há uma 
legislação específica que trata do transporte escolar poderá 
levantar questões relevantes relacionadas à qualidade do 
transporte escolar que é oferecido aos alunos.
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Formação pela Escola
Curso PTE
Caderno de atividadesUnidade II Funcionamento do Pnate
Atividade 6 
Relacione os participantes do Pnate com seus respectivos 
deveres e funções.
Selecione a alternativa que represente a sequência correta:
Atividade 7 
Enumere, sequencialmente, os principais passos da execução 
do Pnate. 
A. ( ) O Ente Executor (EEx) envia ao FNDE a devida prestação 
de contas.
B. ( ) O Cacs/Fundeb analisa a prestação de contas, via sistema 
Sigecon, emite parecer conclusivo e envia ao FNDE.
C. ( ) Definição do valor custo/aluno/ano. 
D. ( ) Efetuar o processo licitatório. 
E. ( ) Consolidar a prestação de contas no prazo estabelecido, 
enviando os documentos comprobatórios para a avaliação do 
conselho do Fundeb. 
F. ( ) Receber os recursos do Programa. 
G. ( ) Registro do alunado da área rural no Censo Escolar. 
H. ( ) Adquirir os bens e serviços de transporte do escolar, 
visando ao atendimento dos objetivos do programa. 
I. ( ) Efetuar a previsão de recursos orçamentários que asse-
gurem o pagamento das obrigações decorrentes das aqui-
sições e/ou contratações de serviços.
J. ( ) Aplicar os recursos do Programa no mercado financeiro. 
Selecione a alternativa que represente a sequência lógica 
correta:
a. A-5; B-10; C-2; D-3; E-8; F-4; G-1; H-7; I-6; J-9.
b. A-7; B-9; C-8; D-3; E-2; F-4; G-1; H-5; I-6; J-10.
c. A-2; B-8; C-9; D-3; E-7; F-1; G-4; H-6; I-5; J-10.
d. A-9; B-10; C-2; D-6; E-8; F-4; G-1; H-7; I-3; J-5.
1. ( ) Responsável pelo acompanhamento, 
controle social, comprovação e fiscaliza ção dos 
recursos do programa. Recebe, analisa e emite 
o parecer conclusivo da prestação de contas 
do programa, envia a prestação de contas ao 
FNDE e comunica à Autarquia a ocorrência de 
irregularidades. 
2. ( ) Responsável por repassar os recursos 
financeiros do governo federal para os es-
tados, Distrito Federal e municípios, pela 
normatização do programa, pela abertura 
de contas para os repasses financeiros, 
acompanhamento, fiscalização, coopera ção 
técnica e avaliação da aplicação dos recursos 
do programa (análise da presta ção de contas). 
3. ( ) Responsável pelo recebimento e execução 
dos recursos financeiros e pela elaboração da 
prestação de contas.
A. FNDE 
B. Ente 
Executor 
(EEx) 
C. Cacs/
Fundeb 
a. 1-C; 2-B; 3-A.
b. 1-A; 2-C; 3-B.
c. 1-C; 2-A; 3-B.
d. 1-B; 2-A; 3-C.
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Formação pela Escola
Curso PTE
Caderno de atividadesUnidade II Funcionamento do Pnate
Atividade 8 
Relacione cada uma das etapas da execução do Pnate ao seu participante responsável. 
Selecione a alternativa correta:
a. 1-B; 2-A; 3-A; 4-B; 5-B; 6-C; 7-B; 8-C; 9-C.
b. 1-B; 2-B; 3-A; 4-A; 5-C; 6-B; 7-C; 8-A; 9-C.
c. 1-A; 2-C; 3-C; 4-B; 5-C; 6-A; 7-B; 8-B; 9-A.
d. 1-C; 2-A; 3-B; 4-C; 5-A; 6-B; 7-A; 8-C; 9-B.
1. ( ) Registro do alunado da área rural no Censo Escolar.
2. ( ) Definição do valor custo/aluno/ano.
3. ( ) Envio das parcelas dos recursos, via transferência automática, para a conta específica (aberta pelo 
FNDE) do órgão executor.
4. ( ) Aplicação do recurso no mercado financeiro.
5. ( ) Execução do programa.
6. ( ) Acompanhamento da aplicação dos recursos.
7. ( ) Elaboração e envio, via SiGPC, da prestação de contas. 
8. ( ) Análise, via Sigecon, do demonstrativo da execução da receita e da despesa e de pagamentos 
efetuados e do extrato bancário, além de elaboração do parecer conclusivo sobre a prestação de contas.
9. ( ) Encaminhamento, via Sigecon, o parecer conclusivo da prestação de contas ao FNDE.
A. FNDE
B. Ente Executor (EEx) 
C. Cacs/Fundeb
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Formação pela Escola
Curso PTE
Caderno de atividadesUnidade III Os recursos do Pnate
Atividade 9 
Assinale (C) para Certo ou (E) para Errado, em cada uma das 
alternativas a seguir.
a. ( ) Para receber os recursos do Pnate, a Entidade Executora 
(EEx) deve, obrigatoriamente, participar do censo escolar, 
informando o número de alunos residentes na zona rural. Além 
disso, é preciso aplicar os recursos financeiros em conformidade 
com as diretrizes do programa, elaborar a prestação de contas 
(com o cuidado para que elas não contenham irregularidade). 
b. ( ) O cálculo dos recursos financeiros do Pnate é definido com 
base no quantitativo de alunos da Educação Básica residentes 
nas zonas urbanas e rural, que é informado no censo escolar 
do ano anterior ao do atendimento e nos recursos específicos 
destinados ao programa pela Lei Orçamentária Anual (LOA). 
c. ( ) A partir de 2006, o FNDE incorporou uma nova regra 
para o cálculo dos recursos financeiros do Pnate: o fator de 
necessidade de recursos do município. 
d. ( ) Em 2007, o FNDE estabeleceu que no cálculo deve ser 
considerado também o fator de correção de desigualdades 
regionais, que tem como objetivo reduzir as diferenças nos 
repasses financeiros do Pnate entre municípios vizinhos, 
diminuindo as disparidades entre os valores recebidos em uma 
mesma região.
Atividade 10 
Em relação aos recursos do Pnate, assinale (C) para Certo ou 
(E) para Errado, em cada uma das alternativas a seguir.
a. ( ) Seus recursos destinam-se a custear despesas com a ma-
nutenção de veículos escolares pertencentes às esferas munici-
pal, estadual e distrital e com a contratação de serviços tercei-
rizados de transporte. 
b. ( ) O pregão, na forma eletrônica, como modalidade de lici-
tação do tipo menor preço, realizar-se-á quando a disputa pelo 
fornecimento de bens ou serviços comuns for feita a distância, 
em sessão pública, por meio de sistema que promova a comu-
nicação pela internet.
c. ( ) As despesas com seguros, licenciamentos, impostos e 
taxas correspondentes ao ano em curso não poderão ser 
custeadas com os recursos do programa. 
d. ( ) É permitida a compra de veículo com os recursos do pro-
grama.
e. ( ) Os recursos do programa podem ser usados para a com-
pra de vale-transporte. 
f. ( ) Os salários dos motoristas podem ser pagos com os recur-
sos do programa. 
g. ( ) A despesa relativa à contratação de serviços terceiriza-
dos deverá ser apresentada, observando o tipo de veículo e o 
custo, em moeda corrente no País, por quilômetro ou aluno 
transportado.10
Formação pela Escola
Curso PTE
Caderno de atividadesUnidade III Os recursos do Pnate
Atividade 11 
Em relação aos procedimentos gerais a serem adotados pelo EEx na execução do Pnate, selecione a alternativa que represente a 
sequência correta para completar o texto a seguir.
Entre os procedimentos gerais a serem adotados pelo EEx na execução do Pnate, está à aquisição dos bens e serviços de transporte do 
escolar, visando ao atendimento dos objetivos do programa e ao respeito à legislação pertinente. Para realizar qualquer compra ou 
contratação de serviços com recursos públicos, é preciso efetuar um processo licitatório. Pergunta-se: O ente executor deve __________ 
e ___________ cuidadosamente, com base no ____________ total de ____________a serem investidos, a ________________ de 
licitação a ser aplicada. As modalidades de licitação são: convite, tomada de preços, concorrência e pregão (eletrônico ou presencial). 
Pode haver ____________ de licitação, mas somente para __________ e aquisição de ____________ com valores iguais ou inferiores 
a R$ 8.000,00. Nesse caso, o EEx deve realizar uma pesquisa de preços (pelo menos três orçamentos) para fundamentar sua aquisição.
a. analisar, definir, volume, recursos, modalidade, dispensa, compras, serviços.
b. comparar, comprar, recurso, dinheiro, dispensa, serviço, vendas, mercadorias.
c. comprar, recurso, dinheiro, comparar, dispensa, serviço, vendas, mercadorias.
d. dispensa, compras, analisar, definir, volume, recursos, modalidade, serviços.
Atividade 12 
Assinale (C) para Certo ou (E) para Errado.
 a. ( ) Em um determinado documento, o EEx deve elaborar o planejamento da execução dos recursos financeiros, detalhando os 
objetivos da aquisição/contratação de serviços, definindo o cronograma de atividades, identificando a modalidade de licitação, a esti-
mativa de custo global e as especificações do produto ou serviço, bem como o perfil das empresas que poderão participar do processo 
licitatório, apontando os critérios a serem utilizados na avaliação da proposta, o método de seleção e a publicidade dos resultados desse 
processo, entre outros apontamentos e exposições. Esse documento é chamado de termo de referência ou projeto base.
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Formação pela Escola
Curso PTE
Caderno de atividadesUnidade III Os recursos do Pnate
Atividade 13 
Enumere em sequência os passos principais necessários 
para prestação de contas do Pnate. 
A. ( ) Elaboração da prestação de contas. 
B. ( ) Envio, até 28 de fevereiro, da prestação de contas ao Cacs/
Fundeb. 
C. ( ) Homologação do parecer do Cacs/Fundeb. 
D. ( ) Se não homologada a prestação de contas, há 30 dias 
para apresentar recurso. 
E. ( ) Envio do parecer conclusivo para o FNDE.
F. ( ) Emissão do parecer conclusivo. 
Selecione a alternativa que represente a sequência lógica 
correta:
a. A-1; B-3; C-4; D-6; E-5; F-2.
b. A-2; B-4; C-1; D-3; E-6; F-5.
c. A-1; B-2; C-5; D-6; E-4; F-3.
d. A-5; B-1; C-3; D-2; E-4; F-6.
Atividade 14 
Associe cada etapa de execução do Pnate com o seu respec-
tivo responsável.
Selecione a alternativa que represente a sequência correta 
para a associação acima:
a. 1-B; 2-A; 3-B.
b. 1-C; 2-B; 3-A.
c. 1-A; 2-B; 3-C.
d. 1-A; 2-C; 3-B.
1. ( ) Elabora a prestação de contas 
e envia, até 28 de fevereiro, ao Cacs/
Fundeb. 
2. ( ) Realiza a transferência automáti-
ca dos recursos financeiros para uma 
conta específica da prefeitura ou da 
secretaria estadual/distrital de educa-
ção.
3. ( ) Faz a análise do demonstrativo da 
execução da receita e da despesa e de 
pagamentos efetuados, da conciliação 
bancária e do extrato bancário e 
elaboração do parecer conclusivo 
sobre a prestação de contas.
A. EEx 
B. Cacs/Fundeb
C. FNDE
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Formação pela Escola
Curso PTE
Caderno de atividadesUnidade III Os recursos do Pnate
Atividade 15 
Relacione os erros mais frequentes (coluna da esquerda) identificando suas ocorrências aos momentos de execução ou prestação 
de contas do Pnate (coluna da direita). 
Selecione a alternativa que represente a sequência correta:
a. 1-B; 2-A; 3-A; 4-B; 5-B.
b. 1-B; 2-A; 3-B; 4-B; 5-A.
c. 1-A; 2-B; 3-A; 4-A; 5-B.
d. 1-A; 2-B; 3-B; 4-A; 5-A.
1. ( ) Falta da declaração da forma de pagamento adotada para a despesa.
2. ( ) Pagamentos de despesas (serviços ou aquisições) realizados em espécie (dinheiro).
3. ( ) Depósitos de recursos próprios do EEx na conta corrente do programa. 
4. ( ) Falta do CNPJ das empresas ou o CPF de prestadores de serviços. 
5. ( ) Falta do número da transação (transferência eletrônica: DOC, TED e Transferência entre 
contas). 
A. Na execução 
B. Na prestação de contas
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Formação pela Escola
Curso PTE
Caderno de atividadesUnidade IV Acompanhamento e controle social do Pnate
Atividade 16 
O Conselho de Acompanhamento e Controle Social (Cacs) 
do Fundeb, que deve ser formado em cada município, tem sua 
composição definida por lei. Marque Certo ou Errado para a 
composição, minimamente, nesse importante conselho. 
a. ( ) Secretário de educação. 
b. ( ) Representante dos professores e diretores das escolas 
de educação básica pública. 
c. ( ) Representante da câmara dos vereadores. 
d. ( ) Representante de pais de alunos. 
e. ( ) Presidente do sindicato dos professores. 
f. ( ) Pessoa indicada pelo prefeito ou pelo governador. 
g. ( ) Representante do poder Executivo municipal. 
h. ( ) Representante dos servidores técnico-administrativos 
das escolas públicas de educação básica. 
i. ( ) Representante do conselho estadual de educação
Atividade 17 
Assinale (C) para Certo ou (E) para Errado, em cada uma das 
alternativas a seguir.
a. ( ) Compete ao Cacs/Fundeb fazer o acompanhamento e o 
controle social sobre a repartição, a transferência, a aplicação 
e a prestação de contas dos recursos do Pnate.
b. ( ) O acompanhamento e o controle social dos recursos do 
Pnate é papel exclusivo do Cacs/Fundeb.
c. ( ) O acompanhamento e o controle social dos recursos 
do Pnate são de responsabilidade da comunidade local, por 
direito constitucional.
d. ( ) O acompanhamento e o controle social dos recursos do 
Pnate são de responsabilidade restrita do FNDE.
e. ( ) O acompanhamento e o controle social dos recursos do 
Pnate são de responsabilidade exclusiva do EEx.
f. ( ) A execução do Pnate é fiscalizada pelo Cacs/Fundeb, que, 
inclusive, deve emitir e enviar ao FNDE um parecer conclusivo 
sobre a prestação de contas do ente executor.
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Formação pela Escola
Curso PTE
Caderno de atividadesUnidade V O Caminho da Escola
Atividade 18 
Enumere a coluna da esquerda de acordo com a da direita, associando cada um dos participantes do programa Caminho da 
Escola às suas responsabilidades na execução do programa.
Selecione a alternativa que represente a sequência correta:
a. 1-B; 2-C; 3-D; 4-F; 5-C; 6-A. b. 1-C; 2-E; 3-A; 4-B; 5-D; 6-F. c. 1-E; 2-B; 3-C; 4-A; 5-F; 6-D. d. 1-A; 2-D; 3-B; 4-C; 5-F; 6-E.
1. ( ) Instituto Nacional de 
Estudos e Pesquisas Educacionais 
Anísio Teixeira (Inep) 
A. Responsáveis em elaborar, preencher e enviar os formulários do módulo PAR a partir 
do diagnóstico da situação educacional, de acordo com o padrão estabelecido pelo 
Programa Caminho da Escola. 
2. ( ) Comitê Estratégico do PAR B. Responsáveis pelas operações de financiamentos.
3. ( ) Municípios, estados e 
Distrito Federal 
C. Responsável em fornecer, por meio do censo escolar, os indicadores necessários para 
estabelecimento de critérios de atendimento das demandas dos entes. 
4. ( ) Agentes financeiros 
credenciados pelo BNDES 
D. Responsável em disciplinar as normas, definir, estipular os modelos, quantitativos e 
valores dos veículos (ônibus, lanchas e bicicletas) a serem adquiridos pelos entes, por 
meio de pregão eletrônico para registro de preços nacionais. 
5. ( ) Fundo Nacional de 
Desenvolvimento da Educação 
(FNDE)
E. Responsável em definir as ações, programas e as atividades que serão objetode 
atendimento pelo MEC/FNDE no PAR, tanto de assistência técnica quanto de assistência 
financeira.
6. ( ) Instituto Nacional de 
Metrologia, Normalização e 
Qualidade Industrial (Inmetro) 
F. Responsável em definir, em conjunto com o FNDE, as características dos veículos a 
serem adquiridos no âmbito do Programa Caminho da Escola.
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Formação pela Escola
Curso PTE
Caderno de atividadesAtividade final
Independentemente de sua participação no Pnate ser direta (na gestão, monitoramento, assessoria do programa ou como 
membro do conselho) ou indireta, convidamos você a apresentar um estudo sobre um aspecto problemático do transporte 
do escolar em seu município ou região, como trabalho conclusivo deste curso. Chamaremos esse trabalho de relato de ex-
periência: da sua experiência na comunidade escolar (vivenciando a questão do transporte do escolar) e da sua experiência 
neste curso (com as leituras, realização das atividades e discussões com seus colegas e tutor sobre o programa). 
Para a redação e apresentação do seu relato de experiência, apresentamos os tópicos a seguir que podem servir como 
modelo de roteiro para o seu estudo: 
1- Introdução: 
Aqui você situa pelo menos os seguintes aspectos: 
– como se encontra o Pnate em seu município, contextualizando-o (trazendo dados e informações gerais sobre o programa); 
– a situação que você considera problemática em relação ao programa em seu município; 
– os objetivos que você pretende alcançar com o seu estudo; 
– como conduziu a investigação para ter uma compreensão crítica do problema.
2- Análise dos dados: 
A partir das observações realizadas, busque compreender o problema levantado. Você deve apresentar dados, informações, 
depoimentos, documentos, etc., relacionados à situação pesquisada, tecer comentários e análises. 
3- Proposta de solução: 
A partir dos dados levantados e da compreensão que você tem da situação-problema, apresente as possíveis soluções e 
encaminhamentos que podem ser dados pelos gestores, pelos participantes do programa e/ou pela própria comunidade, 
considerando suas peculiaridades e valores socioculturais.
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Formação pela Escola
Curso PTE
Caderno de atividadesAtividade final
Preste Atenção:
Seu texto não precisa ser muito extenso; esperamos, no máximo, cinco laudas. No encontro presencial, 
você deverá apresentar sua atividade final, que, depois, poderá ser disponibilizada no site do curso 
Formação pela Escola, para ser socializada com os cursistas de outros municípios e estados. 
Bom trabalho!
Programa Nacional de Formação Continuada a 
Distância nas Ações do FNDE
Ministério da 
Educação