AV FINAL Metodologia e Conteúdos Básicos de Ciências Naturais e Saúde Infantil

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16/06/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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1. A Revolução Industrial foi marcada por uma intensa exploração da natureza, trazendo graves
problemas ambientais de forma irreversível. Após a Revolução Industrial, o mundo passou a ter
uma preocupação maior com o meio ambiente e com a utilização dos recursos naturais. Diante
disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O ser humano sempre utilizou o meio ambiente para prover o seu sustento, por isso não
há possibilidades de realizar modificações nem alterações no seu comportamento com relação
ao meio natural.
( ) O surgimento das novas tecnologias provocaram grandes impactos na natureza. Isso
possibilitou ao homem agir sobre o meio ambiente e realizar grandes mudanças, trazendo
efeitos colaterais e sérias consequências.
( ) A sociedade precisa mudar sua forma de pensar sobre o local onde vive. A história
ambiental ainda está baseada em intensa destruição.
( ) Apesar da grande exploração realizada no planeta, ainda temos muitos recursos
disponíveis para atender às futuras gerações.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - V.
 b) V - V - F - F.
 c) V - F - V - F.
 d) F - V - V - F.
2. A forma de ensinar ciências ainda está muito distante da pesquisa e da investigação. É
necessário que o docente modifique sua didática, proporcionando uma aprendizagem
significativa. De acordo com Carvalho (2006, p. 8), ?a didática sem uma prática de ensino
equivalente perde todo o significado?. Quanto à didática utilizada em sala de aula, analise as
sentenças a seguir: 
I- Os cursos de formação inicial e continuada não possuem muito significado para os futuros
professores, pois a forma tradicional é a melhor para a aprendizagem.
II- O professor precisa querer modificar a sua prática docente e oferecer uma aprendizagem
significativa; caso contrário, a aplicação de novas propostas de ensino não apresentará
resultados no trabalho em sala de aula.
III- Os problemas enfrentados em sala de aula podem estar relacionados com as práticas
inadequadas que os professores tiveram na sua formação básica.
IV- As práticas pedagógicas tracionais utilizadas tanto na educação infantil quanto do Ensino
Fundamental sempre apresentam resultados satisfatórios na aprendizagem.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CARVALHO, Isabel Cristina de Moura. Educação Ambiental: Formação do Sujeito
Ecológico. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2006.
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
3. A escola é o local de consolidação do saber. É por meio da formação e da informação que a
população adquire conhecimentos e mudanças de atitudes pessoais para a saúde. Se a escola
não tem condições de garantir a saúde mental de seus alunos, também não consegue garantir
uma educação de qualidade. Sobre o papel da escola na disseminação das informações sobre
saúde, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O ambiente escolar é o espaço adequado para ensinarmos a nossas crianças atitudes de
respeito com o corpo e com as necessidades de boa higiene.
 b) A escola é um local que tem como responsabilidade o repasse de outros conteúdos, não os
de saúde.
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 c) A escola é a única instituição responsável por incentivar as mudanças de hábitos da
população, pois tem contato diariamente com as crianças.
 d) A escola não tem tempo para fazer parcerias com as secretarias de saúde, ela precisa dar
conta de seu planejamento escolar.
4. O IBECC e o Ministério da Educação prepararam os professores com treinamento para utilizar
os livros e os materiais para os laboratórios das escolas. Esses centros também contam com
recursos vindos da Fundação Ford e da Fundação Rockefeller. Diante disso, analise as
sentenças a seguir:
I- Uma das ações para o ensino de ciências foi a produção de kits de ciências, contendo
componentes de química e folhetos explicativos para realizar o experimento.
II- O objetivo dos experimentos era possibilitar aos alunos equipamento simples para a
realização de um ensino experimental de ciências.
III- Os projetos desenvolvidos foram também destinados ao ensino de física, química e biologia.
Esta nova fase do ensino de ciências priorizava menos conteúdo e mais ciência, incentivando a
investigação.
IV- A Fundação Ford trouxe para o Brasil cientistas norte-americanos para conhecer projetos do
IBECC. As visitas realizadas nas escolas brasileiras não surtiram efeitos positivos para o
ensino.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
5. Krasilchik (2000), em seus estudos, analisa o ensino de ciências numa perspectiva educativa
voltada para a investigação científica. Segundo a autora, nos projetos curriculares
desenvolvidos na década de 1960, para a construção do conhecimento, os alunos seguiam
etapas predeterminadas. Sobre a alfabetização científica oferecida naquela época, analise as
sentenças a seguir:
I- A perspectiva educativa da investigação científica apresentou divergências quanto aos
objetivos estabelecidos.
II- A perspectiva educativa da investigação científica possibilitou para a maioria dos estudantes
a tomada de decisões. 
III- A perspectiva educativa da investigação científica possibilitou aos estudantes uma cultura
científica e a construção de novos conceitos.
IV- A perspectiva educativa da investigação científica trouxe uma nova orientação para o
ensino, modificando totalmente a imagem de fazer ciências, com a aquisição significativa de
aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: KRASILCHIK, M. Reformas e realidade: o caso do ensino das ciências. 2000.
Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/spp/v14n1/9805.pdf>. Acesso em: 14 jul. 2018.
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
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6. Houve uma época no Brasil em que o ensino de ciências teve influência, principalmente
francesa. Além de seguir o mesmo currículo, a nossa educação adotou livros didáticos, e isso
contribuiu para que as ideias francesas fossem disseminadas no Brasil. Quanto aos materiais
adotados para o nosso currículo de ciências, analise as sentenças a seguir:
I- Os livros didáticos vindos do sistema público francês apresentavam conceitos atualizados eimportantes para a nossa cultura.
II- Com este sistema, os alunos conseguiam ter uma aprendizagem significativa, pois
participavam ativamente na construção do saber.
III- O ensino de ciências dessa época era mecanicista e puramente explicativo. O professor era
quem detinha todo conhecimento.
IV- Com este modelo de ensino, a participação dos alunos destinava-se apenas em responder
questionários para fixar os conteúdos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
7. A construção do currículo escolar deve ser compreendida como um processo de formação em
que toda a comunidade escolar esteja voltada para a construção de novas metodologias que
contemplem atividades que envolvam a teoria e a prática. O ensino de ciências necessita de
um currículo que contemple uma visão moderna, envolvendo conteúdos, procedimentos e
práticas atualizadas. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O ensino de ciências nas escolas não conseguiu se consolidar como uma ciência importante
para a produção científica.
 b) As decisões tomadas para a realização do currículo não se cristalizaram na prática escolar,
não sendo influenciado pela situação política e econômica.
 c) Os estudos realizados sobre o currículo de ciências nos mostram que ele é resultado de
decisões e escolhas de um determinado contexto histórico.
 d) Atualmente, o conhecimento científico não está sendo muito valorizado, por ser um
conhecimento incontestável e estático.
8. Alfabetizar cientificamente significa não só conhecer os conceitos, mas compreender a ciência
para utilizá-la de forma correta no cotidiano. Os profissionais precisam desenvolver
mecanismos para que o aluno identifique a importância da ciência para a sociedade. Diante
deste contexto, analise as sentenças a seguir:
I- Para atingir os objetivos no ensino de ciências, são necessários investimentos na formação
inicial e continuada dos professores.
II- Mudanças na elaboração de metodologias possibilitam que os educandos se apropriem do
conhecimento científico.
III- A relação entre teoria e prática proporciona que o educando esteja envolvido na construção
do saber para a compreensão dos fenômenos naturais e de suas transformações.
IV- Para que ocorra a alfabetização científica, o conhecimento sobre o senso comum trazido
pelos alunos não é um fator importante a ser considerado pelo professor.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
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9. Os Parâmetros Curriculares Nacionais de 1988 enfocam que o ensino de ciências, além de
contemplar os conhecimentos científicos, devem priorizar a forma como eles serão adquiridos.
O currículo não pode mais seguir uma sequência de informações determinadas pelo professor,
mas adotar procedimentos e atitudes que possibilitam levar o aluno a desenvolver as
capacidades para a compreensão do processo de ensino-aprendizagem. Diante disso, quanto
aos conteúdos factuais, conceituais, procedimentais e atitudinais, analise as sentenças a
seguir:
I- Os conteúdos factuais estão voltados para a memorização de informações, dados,
acontecimentos e fatos. Esse conhecimento reprodutivo contribui na aplicação de um contexto
prático.
II- Quanto aos conteúdos conceituais, o professor consegue perceber se o aluno efetivamente
compreendeu esses conteúdos quando utiliza nas mais variadas situações do cotidiano,
estabelecendo uma conexão entre os dados.
III- Para ensinar numa dimensão procedimental, o professor precisa elaborar estratégias e
mecanismos que priorizem atividades significativas e funcionais para atender às necessidades
dos alunos.
IV- Ensinar numa dimensão atitudinal requer trabalhar vários conteúdos, como valores,
atitudes, respeito e cooperação. Para a formação de um cidadão, o professor deve selecionar
conteúdos que desenvolvam no aluno uma postura ética diante das variadas situações. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II, IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
10.As estratégias de ensino nas aulas de ciências devem priorizar procedimentos que permitam
ao aluno participar da construção do conhecimento. Quando os conteúdos são apresentados
de forma isolada, o aluno apresenta dificuldades em compreendê-los. Sobre a forma de
ensinar ciências, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O professor de ciências deve dar ênfase à explicação e à memorização de conceitos. Por
meio desta metodologia, os alunos demonstram que compreendem com facilidade o conteúdo.
( ) O professor deve criar mecanismos de aprendizagem para que a metodologia
desenvolvida estabeleça conexão com os conteúdos.
( ) A forma de ensinar ciências deve superar essa prática tradicional. O professor, quando
adota uma prática reflexiva, possibilita que os alunos reflitam sobre a sua própria prática.
( ) A aprendizagem, por meio de conteúdos factuais, prioriza a repetição e a memorização. Já
a aprendizagem por conceitos, utilizando procedimentos adequados, requer a participação do
aluno na construção desse conhecimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - V.
 b) F - F - V - F.
 c) F - V - V - V.
 d) V - V - F - V.
11.(ENADE, 2008) A elaboração do Projeto Político-Pedagógico é um processo de consolidação
da democracia e da autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade. É uma
ação intencional, com um compromisso definido coletivamente, que reflete a realidade, busca a
superação do presente e aponta as possibilidades para o futuro. O Projeto Político-Pedagógico
é um documento que não se reduz à dimensão didático-pedagógica. 
Nesse texto, o Projeto Político-Pedagógico se constitui como:
 a) Instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora.
 b) Definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola.
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 c) Incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na contemporaneidade.
 d) Desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar.
12.(ENADE, 2005) Na aula de Biologia, em uma escola de Ensino Médio, ao trabalhar um
determinado assunto a partir do livro didáticoadotado, o professor é interpelado por um aluno
sobre a atualidade daquela matéria. O aluno explicou que, tendo acessado o site de uma
universidade pela internet, leu que havia novos conhecimentos sobre o conteúdo em pauta,
que contrariavam o que estava no livro. Diante da situação, o professor, que sempre tivera
posturas que valorizam a produção de conhecimentos pelos alunos, deve:
 a) Desqualificar a internet como meio de transmissão do conhecimento, informando sobre a
existência de muitos sites não confiáveis.
 b) Acatar a informação do aluno como verdadeira, indicando à turma que esse conhecimento
será objeto de avaliação.
 c) Incentivar a turma a pesquisar sobre o assunto para avaliar as novas informações trazidas
pelo aluno, deslocando a discussão para uma próxima aula.
 d) Recomendar à turma que estude pelo livro didático adotado, explicando que a prova terá o
livro como base.
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