RELATORIO ESTAGIO III - MANU

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Relatório de Estágio III
Manuela Francisconi Lopes
Orientador Local: Samara Correa Demétrio Bihl
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Curso de Bacharelado em Serviço Social (0455) – Estágio III 
08/06/2020 
1 INTRODUÇÃO
A instituição concedente dos estágios I, II e III apresentada é o município de Criciúma e sua área de abrangência (concentração) é o setor social o qual a principal demanda está relacionada à Escola Municipal de Ensino Fundamental Padre Paulo Petruzzellis.
Os Estágios Supervisionados I e II ocorreram no Bairro da juventude Dos Padres Rogacionistas, no setor social, situado no município de Criciúma.
Conforme o estudo e análise da instituição desenvolvido no estágio I, no decorrer do mesmo foi possível detectar a necessidade e qual a demanda a ser trabalhada no projeto de intervenção.
O estágio II, trouxe o projeto de intervenção com o tema “Influência Social na Escola”.
Essa proposta de projeto tem como finalidade criar vínculos para que crianças e adolescentes e seus familiares tenham maiores esclarecimentos sobre a real importância do Assistente Social dentro das escolas e qual seu papel, sempre orientando sobre seus direitos, não permitindo que sejam violados e, além de estar contribuindo para o estreitamento de laços de afeto familiar e também ajudar a elevar a autoestima.
O desenvolvimento das Ações pretendida na metodologia do Projeto de Intervenção seguiu os seguintes passos: pesquisar material de estudo bibliográfico; elaborar um cronograma para o desenvolvimento e organização das atividades; coletar dados da organização e funcionamento da Rede Socioassistencial, elaborando uma pesquisa qualitativa.
A aplicação do projeto de intervenção no campo de estágio III foi suspensa, conforme orientações do Ministério da Educação através da portaria nº 342/2020, por conta da pandemia de COVID-19, de forma que não foi possível realizar a aplicação do projeto de intervenção.
Foi idealizado pela instituição de ensino o projeto de extensão: Direito sociais: um espaço virtual para a socialização de informações, em substituição ao estágio de campo in loco.
Os objetivos do estágio III se constituíram na criação de material digital socioeducativo com intuito de esclarecer para a população brasileira os direitos sociais conforme a Constituição Federal de 1988, compondo um espaço virtual de socialização e informação. Foram confeccionados: um e-book com o tema: direito à alimentação; um folder com o tema: direito a lazer; e uma cartilha com o tema: direito à educação. 
Os procedimentos metodológicos utilizados nos materiais digitais socioeducativos se dão por meio de pesquisa bibliográfica, nos sites institucionais, educativos, de informação, de comunicação e plataforma digital. 
2 IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
Nome da Instituição/campo de estágio: Bairro da Juventude Dos Padres Rogacionistas
O endereço da respectiva instituição: Rua Cônego Aníbal Maria Di Francia, nº 1483, Bairro Pinheirinho, Criciúma-SC, Cep: 88804-360.
Supervisor de Campo: Amanda Motta da Silva
Estagiário: Manuela Francisconi Lopes
Período de Estágio: 18/03/2019 a 17/06/2020
Carga Horária realizada: 450horas
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3 APRESENTAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
A Instituição Social Bairro da Juventude Dos Padres Rogacionistas está situada na cidade de Criciúma. Ao logo de sua história, o Bairro da Juventude sempre procurou traçar caminhos inovadores. Esta caminhada inicia ainda cedo para os 1.500 alunos atendidos pela instituição, aproximadamente. Circulando entre as mais de 80 localidades de Criciúma e municípios vizinhos.
 O estágio foi supervisionado pela Assistente Social Amanda Motta da Silva, com orientações e repasse de informações necessárias para execução do estágio.
O Bairro da Juventude oferece para a comunidade Sul Catarinense uma política voltada à responsabilidade social e pautada pela defesa, proteção e promoção dos direitos da criança e do adolescente, o que os motiva a buscar a qualidade no ensino, visando sempre servir como modelo nacional. Neste segundo estágio será feito o meu projeto de intervenção sobre a importância do Assistente Social na escola.
Oferecer diariamente às crianças e adolescentes, oportunidades é o primeiro passo para conseguir grandes transformações. São centenas de ações que possibilitam o ensino e o acolhimento de crianças e adolescentes. A entidade proporciona aos alunos inclusão social, assegurando o pleno exercício da cidadania por intermédio da educação solidária, cultura, esporte e profissionalização. Com esta coleção, o Bairro da Juventude espera transmitir valores, compartilhar conhecimentos, criando condições para que se estabeleça a responsabilidade, a educação e a igualdade.
4 ATIVIDADES DE ESTÁGIO REALIZADAS NO PERÍODO DE 18 DE MARÇO DE 2019 À 17 DE JUNHO DE 2020.
	ATIVIDADE
	OBJETIVOS
	QUANTIDADE
	Observação do campo de estágio e realização do estágio I
	Conhecer a instituição, acompanhar atendimentos da supervisora de campo; Investigar; Analisar e Compreender a realidade institucional do espaço de atuação profissional.
	150 horas
	Levantamento de demandas e 
Elaboração do Projeto de Intervenção
Realização do estágio II
	Observar, analisar as diferentes expressões das questões sociais; entender e conhecer a realidade dos alunos e seus familiares usuários do serviço socioassistencial; 
	150 horas
	Plano para o Período da Pandemia COVID-19 Realização do estágio III. Atividades Emergenciais.
	Elaborar material digital socioeducativo; esclarecer para a população brasileira os direitos sociais conforme a Constituição Federal de 1988; compor um espaço virtual de socialização e informação. Confeccionar: E-book, folder e uma cartilha.
	150 horas
5 RELATO E ANÁLISE DA PRÁTICA
Durante todo o estágio I, a principal atividade entre as ações desenvolvidas foram o acompanhamento e observação. Observar para mim é um dos fundamentos mais importantes no estágio. Não quer dizer ser “um mero espectador” e sim um observador com possibilidade de construir pensamento de transformação para as situações de vulnerabilidades vividas por aqueles que procuram a assistência social.
O processo do trabalho no estágio II teve o direcionamento no estudo e coleta de dados sobre a “Escola Municipal” na instituição, em sua área de abrangência: Setor Psicossocial da Instituição.
A seriedade e responsabilidade em cumprir o estágio vai se adquirindo um olhar mais profundo da prática profissional. Persistência, foco e determinação foram o combustível para mais um passo dado e será com certeza para continuar a caminhada.
A prática da intervenção profissional no campo de estágio III foi suspensa, de forma que não há relato e análise da prática. Em nota a Instituição de ensino Uniasselvi cumprindo com a determinação do Ministério da Educação (MEC), comunicou aos acadêmicos através do aviso em ambiente virtual AVA-Trilha-Aprendizagem. O aviso comunicava: “CORONAVÍRUS URGENTE- MUDANÇAS NAS AULAS PRESENCIAIS. “Olá, acadêmicos. A UNIASSELVI tem compromisso com a saúde e bem-estar de toda a sua comunidade acadêmica e, neste momento, em função dos riscos de contaminação pelo novo Coronavírus, informa que, a partir de hoje, 17/03, de forma temporária, as aulas presenciais passarão a ser em um novo formato, com encontros virtuais de frequência não obrigatória, conforme orientação do Ministério da Educação (MEC)”.
E logo se estendeu a suspenção da ida in loco no campo de estágio. A instituição também comunicou através de nota pelo portal do aluno.
5.1 ASPECTOS RELEVANTES QUE NÃO ESTAVAM PREVISTOS NO PROJETO DE INTERVENÇÃO
Com toda certeza no estágio III, “o período da pandemia de COVID-19” e principalmente a reorganização para o cumprimento da última fase e carga horária do estágio III.
O projeto de extensão: Direito sociais: um espaço virtual para a socialização de informações trouxe uma oportunidade relevante na construção do projeto proposto. 
A criação do material digital que, possibilitou o aprendizado no ambienteda tecnologia da informação, como também, a proposta do tema a ser trabalhado: “DIREITOS SOCIAIS”.
É importante não deixar de destacar a situação impedida de ser realizada: a aplicação do projeto de intervenção e o sentimento de incertezas que essa pandemia trouxe.
O empenho da instituição educacional ao se esforçar para encontrar um meio de colaborar com os acadêmicos, construindo as atividades emergenciais de extensão.
A construção de um E-book, um Folder e uma Cartilha que contemplou o fechamento da disciplina em todos os estágios: o primeiro, o segundo e agora o terceiro e último. 
Com tudo, a escolha dos direitos sociais como temas a serem trabalhados no projeto quais foram: Direito à lazer, à alimentação e à educação.
5.2 AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS DO PROJETO DE INTERVENÇÃO
A avaliação do projeto de intervenção não foi possível obter um resultado contundente em sua totalidade. A situação impedida (aplicação do projeto de intervenção) de ser realizada interferiu consideravelmente no fechamento da proposta do projeto de intervenção.
Neste contexto, apesar da suspensão da ida in loco no campo de estágio III obteve-se resultados no projeto de extensão, proposto pela instituição educacional Uniasselvi.
Diante do momento vivido por conta da Pandemia de COVID-19 e do isolamento social, foi aproveitado o máximo de tempo para finalizar o trabalho que despendeu horas de pesquisa, de estudo.
O trabalho tem caráter informativo explorando o conteúdo referente aos direitos sociais, abordando direitos pertinentes os quais população tem direito. 
Os resultados, “apesar do contexto atual” foram mais inspiradores possíveis, com riqueza de aprendizado e conhecimento. 
6 ANÁLISE DO PROCESSO DE SUPERVISÃO 
No estágio I, a assistente social, na função de supervisora de campo, orientou e supervisionou todas as atividades do estágio. A mesma sempre prestando atendimento de boa qualidade, com foco no registro das informações fazendo uso de diversas técnicas de intervenção. Sempre com o objetivo de potencializar ou encaminhar o indivíduo ali atendido pelo setor.
No estágio II, a assistente Social na função de supervisora de campo, recebeu a estagiária com muita qualidade. Com relação ao entendimento e experiência profissional é inquestionável a sua capacidade e eficiência como atuante e prestadora do serviço social. 
No estágio III, o processo de supervisão de campo in loco, foi suspenso, de forma que não há relato e análise de supervisão.
6.1. AUTOAVALIAÇÃO
Os estágios I e II, foram realizado dentro das diretrizes e normas educacionais a qual a instituição Uniasselvi exige, cumprindo todas as obrigações que constam no Termo de Convênio, guia de estágio, ambiente virtual do aluno, respeitando as normas de conduta com uma postura positiva, tendo a principal preocupação, o respeito com o próximo.
O estágio III no período da Pandemia do COVID-19 trouxe a oportunidade de refletir de maneira a buscar a compreensão do momento delicado que estamos vivendo, se perguntando: O que é importante? O que podemos fazer para o próximo? O que devemos melhorar? No que podemos contribuir com a sociedade? Qual o tipo de profissional quero ser? Como vou encarar a vida daqui pra frente depois dessa pandemia? 
Acredito ter sido responsável com as minhas obrigações acadêmicas, acredito ter realizado essa etapa excepcional do estágio III com grande dedicação, empenho, amor e, é assim que pretendo atuar como futura assistente social.
6.2 AVALIAÇÃO DAS CONDIÇÕES INSTITUCIONAIS
Na realização dos estágios I e II, foram propiciadas pela Instituição concedente do campo de estágio, como: a sala da assistente social a qual dividíamos o mesmo espaço. Os equipamentos e materiais para a realização do estágio, foram de inteira responsabilidade da estagiária, sendo utilizado os equipamentos e materiais de uso particular. 
As condições da instituição são boas, o prédio está bem conservado, existem outros setores de atendimento dentro da instituição. O ambiente profissional é harmonioso, o local é limpo e arejado e, o atendimento ao público é bastante acolhedor.
7 CONCLUSÃO
O posicionamento mais adequado para a conclusão e o fechamento desse trabalho é resumir em poucas palavras o desenvolvimento e fechamento desse relatório.
Neste período pandêmico como futuros profissionais do serviço social precisamos estar em alerta para arregaçar as mangas e contribuir no que for necessário e prestar apoio “a todos os profissionais e principalmente os profissionais da saúde e da assistência social” que estão na linha de frente no atendimento e enfrentamento do combate ao Novo Coronavírus.
7.1 PRINCIPAIS DESAFIOS
a) Acadêmico: Chegar no tema desejado e abordado;
b) Instituição campo de estágio: A falta de recursos da instituição.
c) Serviço Social: Não tem a consideração que lhe é merecida, causando displicência no amparo ao profissional do serviço social.
7.2 PROPOSTAS DE CONTINUIDADE DO ESTÁGIO
 Neste momento, por conta da pandemia de COVID-19, a determinação dos órgãos dos governos estaduais e municipais de que o isolamento é a melhor receita para a população na proteção da saúde pública e no combate os riscos e a contaminação pelo Novo Coronavírus.
Para aqueles que não estão na linha de frente do combate à pandemia, o melhor é ficar em casa!
Não há possibilidade de continuação do estágio.
8 PARECER DA SUPERVISORA
No estágio III, a ida do acadêmico no campo in loco foi suspensa por conta da Portaria do MEC nº 343 de 17 de março de 2020, de forma não ser possível a supervisora de campo, a assistente social da instituição social Bairro da Juventude Dos Padres Rogacionistas de Criciúma, transmitir seu parecer.
8.1. AVALIAÇÃO DESCRITIVA DA PRÁTICA DE ESTÁGIO
8.1.1 Capacidade de o acadêmico relacionar teoria/prática no cotidiano interventivo do estágio.
A acadêmica apresentou um desenvolvimento coerente em sua postura de modo a relacionar conteúdo teórico/prática voltados à execução das atividades previamente
planejadas e determinadas para o alcance das metas estabelecidas.
8.1.2 Habilidade do acadêmico em aplicar instrumentos e técnicas do Serviço Social.
No que se refere à aplicação de instrumentos e técnicas, a acadêmica mostrou-se
habilidosa no decorrer do estágio II, realizando: contatos telefônicos para as famílias, participação em reuniões de equipe técnica e eventos com as famílias. 
8.1.3 Atitude profissional do acadêmico: Relação com o supervisor, usuário e equipe, iniciativa, responsabilidade, interesse, compromisso, postura ética, contribuição e criticidade.
Ressalta-se que os critérios abordados pela instituição foram atingidos com
eficiência e responsabilidade, envolvendo assim: receptivo relacionamento com
profissionais e crianças e adolescentes, organização, colaboração com opiniões a
respeito das atividades, flexibilidade frente a opinião dos profissionais da instituição, manteve sigilo das situações observadas e vivenciadas no local, assim como, respeito aos princípios éticos do Assistente Social. 
8.1.4 Compromisso do acadêmico com a supervisão (pontualidade, assiduidade, interesse etc.).
A acadêmica em todo o período do estágio II mostrou-se interessada nas
observações e práticas das atividades propostas na instituição sendo assídua e
pontual. 
8.1.5 Documentação (Relatórios, diário de campo etc.): Entrega nos prazos estabelecidos, qualidade do conteúdo, clareza na redação, atendimento às exigências estabelecidas.
No que se refere à documentação que o estágio exige, a acadêmica sempre
apresentou nos prazos determinados de forma clara, objetiva e qualitativa. 
Assinatura do(a) Supervisor(a): _____________________________________________________
 Amanda Motta da Silva
Assinatura do(a) Supervisionado(a): _________________________________________________
 
Manuela Francisconi Lopes
Assinatura do(a) Orientador(a): _____________________________________________________Samara Correa Demétrio Bihl
Criciúma, 08 de junho de 2020.
REFERÊNCIAS
UNIASSELVI/NEAD Centro Universitário Leonardo da Vinci. Guia de estágio. Curso de Bacharelado em Serviço Social. 
WANDERLEY, Silvana Braz. Políticas sociais da assistência social. Indaial: UNIASSELVI, 2015
ESTADO DE SANTA CATARINA. https://www.sc.gov.br/noticias/temas/coronavirus/coronavirus-em-sc-governador-e-secretario-de-educacao-apresentam-balanco-de-acoes-durante-pandemia/Acesso em: 19.maio.2020.
UNIASSELVI.https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/trilha_aprendizagem.php/Acesso em: 20.maio.2020.