Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - Questionário

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Avaliação On-Line 4 (AOL 4) – 
Questionário (2020.1) 
 
Pergunta 1 
/1 
“Enquanto Piaget centra-se no desenvolvimento maturacional, Vygotsky centra seus esforços na 
relevância da aprendizagem. Suas particularidades teóricas geralmente levam à equivocada 
conclusão de um conflito insolúvel entre suas posições” (Filho, 2008). 
Em relação a aprendizagem maturacional e social, imagine que uma criança de 4 anos se mude para 
um país estrangeiro, qual aprendizagem seria mais proveitosa para abarcar todo seu potencial e 
demanda? 
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1. 
A linguagem e criatividade são desenvolvidas no hemisfério direito do cérebro, o dobro de 
função nessa região diminui as sinapses químicas no hemisfério esquerdo, prejudicando as 
tarefas abstratas, como cálculo por exemplo. 
2. 
Jogos interativos prejudicam a aprendizagem, a tecnologia não é adequada nessa idade. 
3. 
O método bilingue é indicado, a criança nessa idade tem maior conexão sináptica aprendendo 
e processando mais palavras que o adulto, sua capacidade não fica prejudicada por ter mais 
estimulação. 
Resposta correta 
4. 
A simbologia e signos seriam totalmente incoerentes, prejudicando a linguagem. 
5. 
Os signos devem ser traduzidos obrigatoriamente, pois só assim a criança tem acesso a 
linguagem em outra língua 
 
1. Pergunta 2 
/1 
“Duarte (2006, p. 118) apoiando-se nos fundamentos de Marx: O homem, ao produzir os meios para 
a satisfação de suas necessidades básicas de existência, ao produzir uma realidade humanizada pela 
sua atividade, humaniza a si próprio, na medida em que a transformação objetiva requer dele uma 
transformação subjetiva. Cria, portanto, uma realidade humanizada tanto objetiva como 
subjetivamente. Ao se apropriar da natureza, transformando-a para satisfazer suas necessidades, 
objetiva-se nessa transformação. Por sua vez, essa atividade humana objetivada passa a ser ela 
também objeto de apropriação pelo homem, pois os indivíduos devem se apropriar daquilo que é 
criado pelos próprios seres humanos. Tal apropriação gera nos seres humanos necessidades de novo 
tipo, necessidades exclusivamente socioculturais, que não existiam anteriormente e que, por sua vez, 
levarão os homens as novas objetivações e a novas apropriações, num processo sem fim” (Silva, 
2016). 
 
I) ( ) Para Skinner a linguagem predispõe o comportamento. 
II) ( ) A apropriação cultural é fundamental para a constituição da linguagem. 
III) ( ) A cultura influencia na linguagem. 
IV) ( ) Signos e símbolos tem significados iguais para diversas culturas. 
V) ( ) o signo não tem relação com a linguagem . 
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1. 
V, F, V, F e V 
2. 
V, F, F, F e V 
3. 
F, V, V, F e V 
4. 
F, V, V F e F 
Resposta correta 
5. 
F, F, V, F e V 
2. Pergunta 3 
/1 
“A área central dos estudos piagetianos seria o terreno das formações cognitivas. Para Piaget (1971), 
as estruturas do conhecimento tornam-se necessárias ao cabo de um processo de desenvolvimento, 
sem o serem desde o início e não comportam programação prévia. Nas formações cognitivas a 
hereditariedade e a maturação se limitam a determinar as zonas de impossibilidade ou de 
possibilidade de aquisições. É esse o relevo das bases biológicas do psíquico.” (p.58). 
A respeito da teoria Piagetiana responda a opção correta. 
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1. 
As fases de desenvolvimento humano não se aplicam a populações tão diferentes quanto aquela 
utiliza para pesquisa, por Piaget. 
2. 
A teoria do desenvolvimento desconsidera totalmente o social. 
3. 
Para Freud o biológico é mais importante que o convívio social. 
4. 
Piaget contradiz toda a teoria Vigotskiana ao afirmar conceitos biológicos para o 
desenvolvimento. 
5. 
Para essa teoria o individuo consegue evoluir em uma tarefa de acordo com o que a sua 
maturidade permite. 
Resposta correta 
3. Pergunta 4 
/1 
“Outro conceito inovador proposto por Vygotsky é o de Zona de Desenvolvimento Proximal 
(ZDP)”. Segundo Oliveira (1997), Vygotsky observou existirem atividades que podem ser realizadas 
sem a ajuda de outras pessoas, por corresponderem a conceitos já internalizados pelo indivíduo, ao 
que denominou nível de desenvolvimento real. Por outro lado, o nível de desenvolvimento potencial 
possibilita-nos realizar algumas tarefas com a ajuda de outras pessoas. A Zona de Desenvolvimento 
Proximal (ZDP) corresponde à distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma 
determinar através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, 
determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com 
companheiros mais capazes (VYGOTSKY, 1984, P. 97, apud OLIVEIRA, 1997, p. 60). 
Observe as afirmações relacionadas com a Zona de Desenvolvimento Proximal, e assinale V, de 
verdadeiro, para as opções que caracterizam exemplos dela, e F, de falso, para as que não 
caracterizam. 
 
I - ( ) Capacidade da criança solucionar problemas com a ajuda do outro. O que faz hoje com 
colaboração, poderá realizar sozinha amanhã. 
II - ( ) são as capacidades mentais de solucionar problemas já alcançadas pela criança. Nela, as 
atividades são executadas sem o auxílio do outro. 
III - ( ) esta entre a zona de desenvolvimento real e a potencial. Refere-se a as funções em 
desenvolvimento. 
IV - ( ) conjunto de atividades que a criança não consegue realizar sozinha mas que, com a ajuda de 
alguém que lhe dê algumas orientações adequadas (um adulto ou outra criança mais experiente), ela 
consegue resolver. 
V - ( ) Quando a criança não consegue resolver um problema sozinha mas após a ajuda de uma 
adulto o feito torna-se capaz, diz se que essa é a sua ZPD. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
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1. 
V, F, F, F e V 
2. 
F, V, V, F e V 
3. 
V, V, V F e F 
4. 
V, F, V, F e V 
5. 
F, F, V, F e V 
Resposta correta 
4. Pergunta 5 
/1 
“examinar o que, no psiquismo, constitui a condição de possibilidade da experiência, é, 
filosoficamente falando, colocar uma questão transcendental, no sentido mais rigorosamente 
kantiano desta palavra. Eis assim a questão que gostaria de colocar aqui: quando Freud produz a 
noção de realidade psíquica e quando ele começa a evidenciar nela a consistência autônoma e a 
examinar a determinação específica na organização de toda a vida psíquica do sujeito, será que sua 
pesquisa decorre de um inquérito estritamente empírico ou será que dá lugar — ainda que de modo 
implícito ou secreto — à dimensão do questionamento transcendental? Dito de outro modo: que 
relação a noção de realidade psíquica mantém com o transcendental?” (Baas, 2011). 
 
A partir do exposto acima sobre Freud e o desenvolvimento Psíquico, leia as afirmativas abaixo. 
I) Freud dividiu a Psique humana em três entidades formadoras, que são id, ego e superego. 
II) Os estágios de desenvolvimento psicossexuais de Freud são indicadores para obstáculos ao 
crescimento psicológico. 
III) Para a teoria Psicanalitica os traumas ocorridos na infância prejudicam toda a psique humana, 
refletindo ao longo da vida. 
IV) Para Freud os traumas na fase adulta não refletem obstáculos ao crescimento. 
V) Para Freud a Psique é formada na infância e após isso é imutável. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
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1. Incorreta: 
As afirmativas I, III e V estão corretas. 
2. 
As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
3. 
As afirmativas I e II estão corretas. 
4. 
As afirmativas I, II e III estão corretas. 
Resposta correta 
5. 
As afirmativas II e IV estão corretas. 
5. Pergunta 6 
/1 
A área da Educação conta com diversos teóricos também da Psicologia, sendo assim, assinale V para 
os teóricos que pertencem a área da Educação e F para os que não pertencem. 
I - ( ) M. Mead 
II -( ) A. Bandura 
III - ( ) L. Vigotski 
IV - ( ) J. Piaget 
V - ( ) H. Wallon 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
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1. 
V, V, V, V e F 
2. 
V, F, F, F e V 
3. 
V, F, V, F e V 
4. 
F, V, V, F e V 
5. 
F, V, V, V e V 
Resposta correta 
6. Pergunta 7 
/1 
“Insatisfeito com o “Modelo Topográfico”, porquanto esse não conseguia explicar muitos 
fenômenos psíquicos, Freud elaborou uma segunda teoria, a segunda tópica. Na segunda tópica, 
Freud estabeleceu a sua clássica concepção do aparelho psíquico, conhecido como “modelo 
estrutural” ou “dinâmico”, tendo em vista que a palavra “estrutura” significa um conjunto de 
elementos que têm funções específicas, porém que interagem permanentemente e se influenciam 
reciprocamente. Essa concepção estruturalista ficou cristalizada em “O ego e o id”, de 1923, e 
consiste em uma divisão da mente em três instâncias psíquicas: o id, o ego e o superego” (Lima, 
2009, p.281). 
 
Acerca do aparelho psíquico relacione cada uma com sua função. 
 
BQ03_psicologia da aprendizagem_09.PNG 
 
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1. 
III – I - II 
2. 
II – I – III 
3. 
III – II- I 
Resposta correta 
4. 
II – III – I 
5. 
I – III - II 
7. Pergunta 8 
/1 
Os teóricos da psicologia desenvolveram teorias a respeito do desenvolvimento humano e da Psique, 
Freud explicou a formação desta, pelos Estágios Psicossexuais do desenvolvimento da 
Personalidade, definidos em comportamentos por idade. 
Relacione cada comportamento com o estágio referente. 
 
BQ03_psicologia da aprendizagem_12.PNG 
 
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1. 
II – I – IV - III - V 
2. 
V – IV- II - I – III 
Resposta correta 
3. 
II – IV – III - V – I 
4. 
III – IV - I - V - II 
5. 
III – IV – V – I - II 
8. Pergunta 9 
/1 
“Quando a criança toma consciência do self, ela desenvolve uma necessidade de amor e aceitação. 
Fazendo com que elas reajam e lutem contra a reprovação dos outros, buscando sempre afeto mesmo 
sem saber a maneira correta para isso. Tal consequência disto seria o comportamento de buscar 
agradar os outros, mesmo que isto corrompa sua tomada de consciência.” (Fadiman & Frager 1986). 
O trecho acima remete ao crescimento e desenvolvimento psicológico da psique individual. 
Assinale abaixo a opção que define esta teoria. 
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1. 
Lev Semionovich Vigotski 
2. 
Burrhus Frederic Skinner. 
3. 
Jean Piaget 
4. 
Carl Rogers e a Psicologia Humanista 
Resposta correta 
5. 
Kurt Lewin 
9. Pergunta 10 
/1 
“A cadeia dos processos fisiológicos no sistema nervoso não se encontra, provavelmente, numa 
relação de causalidade com os processos psíquicos. Os processos fisiológicos não se interrompem ao 
iniciarem-se os processos psíquicos. Ao contrário, a cadeia fisiológica prossegue, só que a partir de 
um certo momento, um fenômeno psíquico corresponde a um ou mais de seus elos. O processo 
psíquico é, assim, paralelo ao processo fisiológico (Freud, 1891, p. 105 apud Winograd, 2004). 
O trecho acima se refere a constituição do Psiquismo humano, ele afirma que os mecanismos 
fisiológicos andam junto com o processo psíquicos, sendo assim, relacione as teorias biológicas do 
desenvolvimento com seus respectivos autores. 
 
BQ03_psicologia da aprendizagem_18.PNG 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
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1. 
II – I –III 
2. 
III – I - II 
3. 
I – III - II 
4. 
II –III – I 
Resposta correta 
5. 
III- II- I 
 
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