Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
Habilidades em Língua Inglesa III (LLI55) Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( ( peso.:1,50) As atividades de compreensão oral tipicamente incluem um número de processos de compreensão oral: reconhecimento (concentrando-se em alguns aspectos do próprio código), orientação (informando-se sobre fatos essenciais do texto, como os participantes, a situação ou contexto, o tópico geral, o tom emocional, e o gênero), compreensão das ideias principais, e entendimento e lembrança dos detalhes (RICHARDS; SCHIMIDT, 2002, p. 344). A compreensão oral também é chamada de listening. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Listening: é um termo usado para ouvir e anotar os colegas falando. ( ) No listening, é possível usar a escrita para organizar os tópicos, as ideias. ( ) Ao realizar o listening, pode ser realizada uma atividade, a partir de questões. ( ) É necessário que os áudios sejam passados três vezes. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: RICHARDS, J. C; SCHIMIDT, R. Longman Dictionary of Language Teatching and Applied Linguistics. 3. ed. Essex: Person Education Limited, 2002. a) F - V - V - F. b) V - V - F - F. c) F - F - V - F. d) V - V - V - V. 2. "Ao defendermos que o ensino de língua estrangeira para crianças se apresenta como o mais adequado, não estamos excluindo a possibilidade de aprendizagem tanto de adolescentes como de adultos. Estamos apenas enfatizando que este ensino deve se iniciar o quanto antes. Por outro lado, não podemos ignorar que o ensino de língua estrangeira pode ser desfavorável se a criança for submetida a um ambiente impróprio para a aprendizagem; a uma metodologia inadequada; à ansiedade e à excessiva cobrança dos pais" (PEREIRA, 2011, p. 58). Muito se discute sobre as diferenças entre o ensino para crianças e para adultos. A partir dessas discussões, com relação ao ensino de crianças, analise as sentenças a seguir: I- Uma das formas de estimular o speaking em sala é por meio do faz de conta. II- Ao contar histórias e por meio de brincadeiras, o speaking é estimulado. III- Para o speaking, com crianças, pode-se utilizar teatro. IV- Com crianças usa-se as mesmas metodologias do fundamental II e médio. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: PEREIRA, Ane Caroline de Souza; PERES, Maria Regina. A criança e a língua estrangeira: contribuições psicopedagógicas para o processo de ensino e aprendizagem. Constr. psicopedag., São Paulo, v. 19, n. 18, p. 38-64, 2011. a) Somente a sentença II está correta. b) As sentenças I, III e IV estão corretas. c) As sentenças I, II e III estão corretas. d) Somente a sentença I está correta. 3. Griffin (2011 apud ECKERT; FROSI, 2015, p. 209) aponta que se pode considerar como L1 "a língua aprendida na infância, num ambiente natural em que se escutava a fala da mãe dentro de uma comunidade monolíngue. Já a L2 supõe a existência da L1 bem formada e ela é aprendida em ambientes formais - geralmente escolares - de forma parcial ou pelo menos com uma diferença de domínio se comparada à L1". Leia o quadro anexo e analise as sentenças a seguir: I- Em uma escola internacional, há a necessidade de o professor de língua inglesa possuir certificação internacional ao ensinar a língua secundária. II- O ensino bilíngue pode ser iniciado somente nos anos finais do Ensino Fundamental; apesar de o ideal ser somente no Ensino Médio. III- Língua nativa, língua materna, língua fraca e língua secundária são termos sinônimos para uma mesma língua, a L2. IV- Em uma pesquisa realizada sobre o assunto em São Paulo, observou-se que a língua falada em aulas de Inglês é o português (a língua primária dos alunos). Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: ECKERT, Kleber; FROSI, V. M. . Aquisição e aprendizagem de línguas estrangeiras: princípios teóricos e conceitos-chave. Domínios de Lingu@Gem, v. 9, p. 198-216, 2015. a) Somente a sentença III está correta. b) As sentenças II e III estão corretas. c) As sentenças I e IV estão corretas. d) Somente a sentença I está correta. Anexos: Habilidades_III_quadro_resumitivo_Griffin 4. Existem conceitos relevantes ao estudar a aprendizagem de línguas. Duas das terminologias mais utilizadas são L1 e L2. Para alguns autores, L1 refere-se à aquisição da primeira língua. Já L2, à aprendizagem de uma segunda, uma língua estrangeira. Alguns autores contribuem muito para a compreensão da aquisição de L1 e da aprendizagem de L2. Ao analisar o quadro em anexo, é possível realizar algumas compreensões sobre os conceitos de L1 (para crianças) e L2 (para adultos). Com base no exposto, leia o quadro e analise as sentenças a seguir: I- A respeito da instrução formal, a criança precisa, de fato, de instrução para que possa vir a aprender a L2. II- A aquisição da L2, para a criança, é mais simples do que a aprendizagem da L1 em todos os itens apresentados no quadro. III- Na aprendizagem de L2, o adulto pode evitar algumas estruturas por ter receio de errar; alguns podem, inclusive, progredir menos do que o esperado. IV- A criança pode ter o objetivo de ler textos (aquisição de L1); já o adulto, pode buscar comunicar-se em uma viagem (aquisição de L2). Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: ECKERT, Kleber; FROSI, V. M. . Aquisição e aprendizagem de línguas estrangeiras: princípios teóricos e conceitos-chave. Domínios de Lingu@Gem, v. 9, p. 198-216, 2015. a) As sentenças II e IV estão corretas. b) Somente a sentença III está correta. c) Somente a sentença II está correta. d) As sentenças I e III estão corretas. Anexos: Habilidades_III_tabela_aquisicao_aprendizagem 5. Há muitas questões referentes à fluência. Existem muitos mitos e muitas dúvidas sobre o que vem a ser a fluência. O correto é afirmar que o aprendiz do inglês irá passar por vários níveis até alcançar a fluência. A partir da compreensão do que é fluência, assinale a alternativa CORRETA: a) Trata-se de uma comunicação natural, sem longas pausas. b) Trata-se da habilidade de reconhecer diferentes variações linguísticas. c) Trata-se de uma comunicação totalmente com ausência de erros. d) Trata-se da capacidade de escrever longos textos. 6. Muitos são os autores que sugerem a relevância de realizar a imersão em uma língua estrangeira. Segundo eles, os resultados são melhores quando isso ocorre. Gargallo (2010 apud ECKERT; FROSI, 2015, p. 207) "exemplifica como podem ocorrer os processos de aquisição e aprendizagem de uma língua estrangeira. O primeiro ocorre, por exemplo, quando alguém se muda - por um motivo qualquer - para um país cuja língua difere da sua língua de origem e passa a internalizar a língua desse país por simples exposição natural e por interação com os falantes nativos. Já a aprendizagem acontece com aqueles estudantes que, em seu país de origem, internalizam o funcionamento da língua estrangeira a partir de um processo formal, seja ele ministrado numa universidade, colégio ou centro de idiomas". A partir dessa compreensão, analise as sentenças a seguir: I- A cooking class é o único modo de se realizar, com propriedade, uma aula com imersão; por isso a necessidade de realizar tal prática em sala. II- A criatividade é essencial ao procurar realizar a imersão de uma turma - além de estimular que eles mesmos façam isso no dia a dia, em suas rotinas. III- Por meio de estratégias, a ocorrência de perguntas como "por que vou usar isso?" pode vir a diminuir; os alunos veem sentido nas práticas de sala. IV- Há um consenso entre os estudiosos que só se pode estar em imersão quando se está, de fato, no país da língua que se pretende aprender. Assinale a alternativa correta: FONTE: ECKERT, Kleber; FROSI, V. M. . Aquisição e aprendizagem de línguas estrangeiras: princípios teóricos e conceitos-chave. Domínios de Lingu@Gem, v. 9, p. 198-216, 2015. a) Somente a sentença III está correta. b) As sentenças III e IV estão corretas. c) As sentenças II e III estãocorretas. d) Somente a sentença I está correta. 7. "[...] considera-se a importância da oralidade da língua propondo os métodos áudio-oral ou áudio-lingual e áudio-visual, que utilizam sequências de aprendizagem. Dessa maneira, as aulas se desenvolvem a partir de livros didáticos estruturados em níveis diferentes para cada um dos estágios de aprendizagem. Isto ainda é um fato comum nos dias de hoje em muitas escolas de idiomas" (PEREIRA; PERES, 2011, p.40). A partir dessa reflexão, compreendemos que o profissional pode trabalhar tendo em vista muitos métodos e técnicas, levando em consideração o nível de seus estudantes. Sobre o ensino da língua inglesa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) É relevante que, em uma escola internacional, o profissional de língua inglesa tenha certificado internacional. ( ) A escola bilíngue e a escola internacional são a mesma escola; com as mesmas características, apenas com nomes diferentes. ( ) Apenas os professores precisam ter fluência em uma escola internacional. ( ) As escolas de idiomas costumam ensinar o inglês a partir de níveis e o docente não precisa ter licenciatura. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: PEREIRA, A. C. de S.; PERES, M. R. A criança e a língua estrangeira: contribuições psicopedagógicas para o processo de ensino e aprendizagem. Constr. psicopedag., São Paulo , v. 19, n. 18, p. 38-64, 2011. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-69542011000100006&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 15 abr. 2019. a) V - F - F- V. b) F - V - F - V. c) V - V - V - F. d) V - F - V - V. 8. Leia o excerto a seguir: "Ao discutir a aprendizagem de uma L2, afirma que ela se dá em vários contextos, que nem sempre são fáceis de delimitar. Um deles é o chamado contexto natural, do qual se fala quando o aprendiz está em contato constante com a língua objeto de aprendizagem por ela ser a língua da sociedade na qual esse aprendiz passou a viver. Nesse contexto, a língua a que o aprendiz está exposto é chamada de segunda língua (SL), entendendo-se o termo segunda como não materna. Em outro contexto, pode-se falar de língua estrangeira (LE), cuja aprendizagem se dá, geralmente, numa situação de sala de aula. É preciso atentar-se ao fato de que, quando não se quer falar do contexto, costuma-se usar a sigla L2, a qual é mais ampla e, portanto, abarca os conceitos de SL e LE" (MÁRTIN MÁRTIN, 2004 apud ECKERT; FROSI, 2015, p. 208). A partir de tal visão, podemos compreender melhor os conceitos acerca de L2. Compreender esses elementos contribuem sobremaneira com a sala de aula e a aprendizagem dos alunos. com base no exposto e sobre o listening realizado no ensino de L2, analise as sentenças a seguir: I- Sugere-se que, ao aprender uma L2, pode-se desenvolver atividades de listening a partir do Ensino Médio. II- Ao desenvolver o listening, torna-se relevante adequar cada uma das atividades a cada uma das fases e anos escolares. III- Ao realizar o listening, considera-se adequado utilizar diversas ferramentas, tendo em vista alcançar objetivos de compreensão. IV- Em atividades de listening, sugere-se que as crianças ouçam sempre a mesma voz; isso contribui com a compreensão dos estudantes. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: ECKERT, Kleber; FROSI, V. M. . Aquisição e aprendizagem de línguas estrangeiras: princípios teóricos e conceitos-chave. Domínios de Lingu@Gem, v. 9, p. 198-216, 2015. a) As sentenças III e IV estão corretas. b) As sentenças II e IV estão corretas. c) As sentenças II e III estão corretas. d) As sentenças I e III estão corretas. 9. Com a virada do século XIX para o século XX, o mundo mudou radicalmente. As viagens entre os continentes e entre países ficaram mais fáceis por conta do avião a jato, intensificando a necessidade de comunicação entre pessoas que falavam línguas diferentes. Isso mudou as necessidades dos aprendizes de línguas estrangeiras: a oralidade precisava ser desenvolvida. Foi, então, que o método direto se popularizou e abocanhou boa parte do espaço ocupado pelo método de gramática e tradução, dando foco ao desenvolvimento da oralidade dos aprendizes (OLIVEIRA, 2015, p. 9). Muitas são as dúvidas ao utilizar o speaking nas aulas de Inglês. Muitos professores ficam travados ao não encontrarem a medida "exata" da utilização do inglês em sala. A partir dessa reflexão e dos estudos da disciplina, analise as afirmativas a seguir: I- Para ser bilíngue, o professor precisa utilizar somente o português em sala. II- Considera-se relevante transitar entre as duas culturas. III- Considera-se que quanto mais o contato com a língua estrangeira, melhor. IV- Utilizar inglês ajuda os alunos na compreensão da língua - habituam-se. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: OLIVEIRA, Luciano A. Tabus e mitos no ensino de inglês: separando o joio do trigo. Revista Porto das Letras, v. 1, p. 7-21, 2015. a) Somente a afirmativa I está correta. b) As afirmativas I e II estão corretas. c) Somente a afirmativa II está correta. d) As afirmativas II, III e IV estão corretas. 10. Atualmente, Speaking é considerada a principal habilidade quando se pretende aprender uma língua estrangeira. Porém, assim como a habilidade de listening, nem sempre esta teve seu valor reconhecido na área de ensino de Língua Inglesa. A maioria dos métodos controlava drasticamente a produção oral dos alunos, ou simplesmente não a abordava. Entretanto, com o surgimento da Abordagem Comunicativa e da ideia de competência comunicativa, speaking se tornou o foco das aulas de Língua Inglesa (ARAÚJO; DIAS, 2017, s.p). Ao realizarmos atividades em sala de aula, alguns cuidados são necessários - e uma boa dose de teoria. Estudos teóricos são essenciais para contribuir com a elaboração de boas práticas. Sobre essas práticas possíveis, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O professor pode delegar atividades aos alunos. ( ) O professor deve centralizar as atividades em si. ( ) Podem ser usados diálogos e peças teatrais. ( ) Ao realizar o speaking, pode-se usar objetos e alimentos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: ARAÚJO, A. F.; DIAS, D. L. F. How to teach listening and speaking: ensinando as habilidades orais em língua inglesa. In: IV Conedu, 2017, João Pessoa. Anais IV Conedu. Campina Grande: Realize, 2017. v. 1. a) F - V - V - F. b) V - F - V - V. c) V - F - F - V. d) V - V - F - V.
Compartilhar