atividade 4 geografia

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· Pergunta 1 
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	Com base no entendimento de que os princípios correspondem a um conjunto de preceitos orientadores de um coletivo de pessoas que representa um grupo/entidade social, a educação infantil, a partir da promulgação da Constituição Federal de 1988, passa a ser reconhecida como a primeira etapa da educação básica. De acordo com a Carta Magna, é dever do Estado garanti-la às crianças de até 5 (cinco) anos de idade (art. 208), em creches e pré-escolas. Isso conduziu o estabelecimento de princípios que norteiam a educação para as crianças, a fim de garantir o desenvolvimento integral destas em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social. Fernanda Figueira Marquezan, Michele Wohlmann Martins. PRINCÍPIOS NORTEADORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL: O QUE DIZEM OS PROJETOS POLÍTICO-PEDAGÓGICOS. Educação em Debate, Fortaleza, ano 39, nº 73 - jan./jun. 2017
 
Na Lei de Diretrizes e Bases da educação brasileira, para a educação infantil nós temos alguns princípios básicos como os princípios éticos, políticos e estéticos. Com base no texto e no e-book da unidade podemos afirmar que: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
Estes princípios são fundamentais para formar pessoas aptas a viverem no século XXI, pois os conteúdos devem ser trabalhados de forma que se relacionem o cotidiano dos alunos, repensando a forma de se vivenciar o tempo e o espaço. 
	Resposta Correta: 
	
Estes princípios são fundamentais para formar pessoas aptas a viverem no século XXI, pois os conteúdos devem ser trabalhados de forma que se relacionem o cotidiano dos alunos, repensando a forma de se vivenciar o tempo e o espaço. 
	Feedback da resposta: 
	Resposta correta, o século XXI tem pedido a formação de pessoas que se relacionem com quesitos políticos, éticos e estéticos de forma que respeitem uns aos outros. Porém é recomendado que este ensino seja feito a partir da realidade do aluno, de forma que ele repense seu cotidiano. 
	
	
	
· Pergunta 2 
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	As metodologias ativas são modelos de ensino que visam a desenvolver a autonomia e a participação dos alunos de forma integral. Com isso, as práticas pedagógicas são beneficiadas e todo o processo educativo é melhorado. 
VIEGAS, Amanda. Metodologias Ativas: como essa tendência pode beneficiar as práticas pedagógicas? Par, 7 de fev de 2019. Disponível em < https://www.somospar.com.br/metodologias-ativas-como-essa-tendencia-pode-beneficiar-as-praticas-pedagogicas/> Acesso em 09/09/2019
 
Podemos entender que as metodologias ativas são práticas que beneficiam as aulas dos professores, e que ajudam a educação a se atualizar. A respeito das metodologias ativas considere as afirmações a seguir.
 
I. As metodologias ativas existem conceitualmente há muito tempo, porém só foram colocadas em prática no século XXI.
II. As metodologias ativas já estão resolvendo as questões educacionais do século XXI, pois a maioria das escolas já estão à implementando e melhorando seus resultados.
III. A metodologias ativas buscam criar aulas com base em problemas da realidade dos alunos para que estes consigam conectar o que estão aprendendo com a sua realidade.
IV. As metodologias ativas se preocupam com a forma como os alunos aprendem, e para isso recebe a ajuda de outras ciências como a psicologia.
 
É correto o que se afirma em
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
III e IV, apenas. 
	Resposta Correta: 
	
III e IV, apenas. 
	Feedback da resposta: 
	Resposta correta, as metodologias ativas na busca de tornar o ensino mais significativo procura relacioná-lo com a realidade, tendo esta recebido o apoio da psicologia e da neurociências para entender como funciona o processo de aprendizagem dos alunos. 
	
	
	
· Pergunta 3 
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	A inserção em diferentes áreas possibilita que as crianças se apropriem de uma linguagem específica de cada campo de conhecimento, ampliando seu universo vocabular. Esse vocabulário construído no contexto dos projetos insere as crianças na alfabetização científica, ou seja, passam a conhecer e aplicar em situações escolares e até fora delas conceitos construídos nas aulas. 
SOUZA, Flávia Burdzinski de; ZILLI, Gilvane Teresinha Savariz. Currículo e aprendizagem por projetos. X ANPED SUL, Florianópolis, outubro de 2014.
 
Os conceitos são algo fundamental dentro de uma ciência, sendo trabalhados dentro o processo de aprendizagem baseada em projetos. A respeito dos conceitos trabalhados pela Geografia com base no texto e no e-book da unidade considere as afirmações a seguir.
 
I. A analogia permite uma identificação entre fenômenos geográficos, o que marca o início de uma compreensão da unidade terrestre.
II. A ordem pode ser entendida como a forma que se organiza os espaços geográficos na superfície terrestre, de forma que tenha delimitado o espaço. 
III. A conexão trata-se de um fenômeno geográfico que acontece em meio a uma interação com outros fenômenos, mas este se dá de forma isolada.
IV. A extensão, espaço que se dá e marca um território com suas fronteiras que podem ser naturais ou artificiais.
 
É correto o que se afirma em
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
III e IV, apenas. 
	Resposta Correta: 
	
I e III, apenas. 
	Feedback da resposta: 
	Resposta incorreta, a ordem acaba sendo a estruturação do espaço segundo as regras da própria sociedade que o reproduz, e a extensão é um espaço finito e contínuo que se limita por fronteiras naturais. 
  
	
	
	
· Pergunta 4 
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	A teoria contextual de Häggerstrand (que remete para Kant) parte do tempo-geografia, vê o tempo e o espaço como elementos intrinsecamente unidos (em contraste com a teoria composicional); os eventos desenvolvem-se em situações definidas pelo tempo-espaço, tomam visibilidade através de processos de difusão e das análises sobre o campo médio da informação. 
Maria Júlia Ferreira. O Espaço-Tempo e a Geohistória. Revista da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, n.° 12, Lisboa, Edições Colibri, 1998, pp. 215-227 
 
O tempo e o espaço são conceitos fundamentais para serem trabalhados, principalmente nos anos iniciais do ensino fundamental. Com base no texto e no e-book da unidade podemos afirmar que:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
Os alunos podem ver o tempo e o espaço de forma ampla desde o princípio, compreendendo que existem vários espaços além daquele que habitam e convivem e existem várias forma de compreender o tempo, sendo que alguns povos têm uma temporalidade diferente da ocidental. 
	Resposta Correta: 
	
O tempo e o espaço são conceitos que não devem ficar apenas nas matérias de ciências sociais e naturais, devendo passar por todos os conteúdos. Estes conceitos devem mostrar para os alunos as mudanças que se dão, de forma que os próprios alunos também se entendam como sujeitos históricos. 
	Feedback da resposta: 
	Resposta incorreta, os conceitos de tempo e espaço devem ser trabalhados de forma simples em seu início de forma que fique mais fácil para os alunos compreenderem esses conceitos. Eles também devem ser trabalhados de forma interdisciplinar, onde todas as matérias trabalhem os conceitos. 
  
	
	
	
· Pergunta 5 
1 em 1 pontos
	
	
	
	A aprendizagem baseada em projetos (que também é fundamentada na Aprendizagem baseada em Problemas) exige que os alunos coloquem a mão na massa ao propor que os alunos investiguem como chegar à resolução. Um bom exemplo disso é o movimento maker, “faça você mesmo”, que propôs nos últimos anos o resgate da aprendizagem mão na massa, trazendo o conceito “aprendendo a fazer”. 
GAROFALO, Débora. Como as metodologias ativas favorecem o aprendizado. Nova Escola, 25 de Junho, 2018. Disponível em < https://novaescola.org.br/conteudo/11897/como-as-metodologias-ativas-favorecem-o-aprendizado> Acesso em 09/09/2019.
 
A aprendizagem baseada em projetos é uma das formas de se aplicar as metodologias ativas. Sobre a aprendizagem em projetos, com base no texto e no e-book da unidade, podemos afirmar que:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
A aprendizagem baseadaem projetos sempre parte de um problema real onde se busca ser respondido ou resolvido, sendo que a forma como será feito o projeto se dá pela divisão de várias etapas, que vão da escolha do tema até a confecção do produto. 
	Resposta Correta: 
	
A aprendizagem baseada em projetos sempre parte de um problema real onde se busca ser respondido ou resolvido, sendo que a forma como será feito o projeto se dá pela divisão de várias etapas, que vão da escolha do tema até a confecção do produto. 
	Feedback da resposta: 
	Resposta correta, para aplicar a aprendizagem baseada em projetos é importante ter uma boa organização de forma que as etapas sejam bem planejadas, e que os projetos tenham uma lógica, partindo questões reais. 
	
	
	
· Pergunta 6 
1 em 1 pontos
	
	
	
	Por isso, a aprendizagem baseada em projetos tem sido adotada em escolas e, até mesmo, em empresas, não apenas como forma de melhorar a capacitação da equipe, mas em função das inúmeras vantagens que este método apresenta, como: 
· Estimula características de lideranças
· Maior engajamento e participação do grupo
· Melhoria contínua do raciocínio lógico dos alunos
· Reforça o conceito de colaboração e sinergia dentro do grupo
· Estimula o gerenciamento de recursos na resolução do problema
· Fortalece a visão crítica diante de problemas práticos do dia a dia
· Estimula o fortalecimento de uma boa relação dentro da equipe com foco na empatia
 
UNIVERSIA. Como construir uma aprendizagem baseada em projetos. Universia Brasil, 02 de Julho de 2019. Disponível em < https://noticias.universia.com.br/educacao/noticia/2019/07/02/1165435/construir-aprendizagem-baseada-projetos.html> Acesso em 09/09/2019
 
A adoção da aprendizagem baseada em projetos pode ser extremamente benéfica dentro do processo de aprendizagem dos alunos e seu desenvolvimento. Com base no texto e no e-book da unidade, podemos afirmar que: 
  
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
A aprendizagem por projetos permite explorar sempre as experiências que os alunos possuem e as que vão criando ao decorrer de sua vida, podendo também o professor privilegiar determinados conceitos. Além de proporcionar vivências onde os alunos serão bem preparados para os anos seguintes. 
	Resposta Correta: 
	
A aprendizagem por projetos permite explorar sempre as experiências que os alunos possuem e as que vão criando ao decorrer de sua vida, podendo também o professor privilegiar determinados conceitos. Além de proporcionar vivências onde os alunos serão bem preparados para os anos seguintes. 
	Feedback da resposta: 
	Resposta correta, os alunos podem ser acompanhados dentro de seus respectivos desenvolvimentos dentro da aprendizagem por projetos, de forma que também possam aprender alguns conceitos da série mais velha, para chegarem melhor preparados quando chegarem nela. 
	
	
	
· Pergunta 7 
1 em 1 pontos
	
	
	
	Com o planejamento, o sucesso está em suas mãos. Você sabe quais são suas metas e, posteriormente, cria estratégias para alcançá-las. Você pode prever acontecimentos futuros, evitando falhas e imprevistos. Você pode mensurar como será a caminhada até o sucesso e otimizar seu tempo e esforços, reduzindo desperdícios. 
A Importância do Planejamento Pessoal. Portal Coaching, 22 de Novembro de 2016. Disponível em < https://coaching.com.br/planejamento-pessoal/> Acesso em 09/09/2019.
O planejamento é algo muito importante, seja na vida pessoal, na vida escolar e até mesmo para um país. A respeito do planejamento com base no texto e no e-book da unidade considere as afirmativas a seguir.
 
I. O planejamento é uma extensão do pensamento marxista, que pode se dar pelo Estado que organiza a transição das tarefas do capitalismo para o socialismo.
II. A URSS adere à estrutura de planejamento no anos 20 por conta do avanço liberal do mundo que estava se preparando para fazer a segunda guerra mundial.
III. O planejamento te permite prever acontecimentos futuros de forma que esteja preparado para imprevistos que podem vir a acontecer.
IV. O planejamento se pauta em uma estrutura global, que permite que todos caminhem para um mesmo sentido, se ajudando mutuamente.
 
É correto apenas o que se afirma em
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
I e III. 
	Resposta Correta: 
	
I e III. 
	Feedback da resposta: 
	Resposta correta, o planejamento tem uma relação profunda com o pensamento marxista, para que seja possível fazer a transição econômica, sendo que o mesmo planejamento permite que se antecipe problemas que podem acontecer no futuro, entre outras coisas. 
	
	
	
· Pergunta 8 
0 em 1 pontos
	
	
	
	No processo de alfabetização, os anos iniciais de escolarização são cruciais, e responsáveis pelas experiências de aquisição da leitura e escrita, participando diretamente da formação da auto-imagem do aprendiz(1). Este momento deve ser rico em experiências positivas e funcionais relativas aos atos de ler e escrever, para que o processo de alfabetização e letramento sejam favorecidos(1-2). 
BRITO, C. L. R.; UZÊDA, C. P. Q.; VIEIRA, J. G.; CAVALHEIRO, L. G. Habilidades de letramento após intervenção fonoaudiológica em crianças do 1º ano do ensino fundamental Rev Soc Bras Fonoaudiol. 2010;15(1):88-95 
 
A alfabetização é importantíssima nos anos iniciais do ensino fundamental. Com base no texto e no e-book da unidade, a respeito da alfabetização podemos afirmar que:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
A alfabetização deve ser o foco principal dos anos iniciais do ensino fundamental, onde todas as matérias devem se dialogar para ter essa ação da melhor forma possível, portanto deve haver uma interdisciplinaridade onde o eixo principal é a alfabetização. 
	Resposta Correta: 
	
O objetivo do primeiro ano do ensino fundamental é mais do que alfabetizar, sendo também de fundamental importância desenhar e dramatizar além saber ler e escrever. Sendo portanto fundamental que se explore as diferentes linguagens por meio de aulas lúdicas e motivantes para os alunos.
  
	Feedback da resposta: 
	Resposta incorreta, é importante que todas as formas de linguagem recebam atenção nos anos iniciais do ensino fundamental, sendo a alfabetização uma dessas linguagens. Mas tão importante quanto essa, também é a dramatização, a dança, entre outras. 
  
	
	
	
· Pergunta 9 
0 em 1 pontos
	
	
	
	Uma delas, que vem mantendo um lugar importante nos documentos escolares, é a concepção de que a aprendizagem está relacionada à vivência da criança e ao seu desenvolvimento biológico. Fundamentadas na teoria do cientista suíço Jean Piaget, as explicações para o desenvolvimento do conhecimento sobre a sociedade dedicavam-se, sobretudo, a estudar a possibilidade de a criança, na fase inicial de escolarização, aprender fatos abstratos, ausentes de concretude, como os fatos sociais, que não podem ser reproduzidos em laboratório. Ao procurar sanar essa deficiência, no campo dos estudos sociais, acreditou-se que a proximidade física com o objeto estudado pudesse suprir a ausência de concretude. Dessa forma, ao se pensar na elaboração de currículos em muitos estados brasileiros, a teoria piagetiana e a dos círculos concêntricos de Bruner se associaram para introduzir nas escolas os estudos relativos à sociedade. Um bom exemplo a ser citado são os Guias Curriculares para a implantação das reformas da Lei 5692/71, elaborados por Elza Nadai e Joana Neves, para o Estado de São Paulo. 
ABUD, Katia Maria. Tempo: a elaboração do conceito nos anos iniciais de escolarização. In: Historiae. Vol. 3 (1). Rio Grande: Editora da FURG, 2012.
 
A vivência dos alunos é importante para que seja possível compreender alguns conceitos, com base no texto e no e-book da unidade podemos afirmar que:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
Os conceitos de tempo e de relações sociais apesar de sua complexidade podem ser trabalhados de forma intelectual com os alunos entendendo o conceito, pois assim usa-se a imaginação para melhorar o entendimento. 
	Resposta Correta: 
	
O conceito de tempo e o conceito de relações sociais são fundamentais paraa História e a Geografia, porém como são conceitos muito complexos eles são tratados e nível exploratório nos anos iniciais do ensino fundamental. 
	Feedback da resposta: 
	Resposta incorreta, os professores devem buscar desenvolver com os conceitos habilidades que correspondam às necessidades sociais, sendo que estes só podem ser compreendidos conforme a experiência de vida dos alunos, tendo só depois de um tempo uma visão mais total dos conceitos. 
  
	
	
	
· Pergunta 10 
1 em 1 pontos
	
	
	
	As metodologias ativas consistem na mudança do paradigma do aprendizado e da relação entre o aluno e o professor. O aluno passa então a ser o protagonista e transformador do processo de ensino, enquanto o educador assume o papel de um orientador, abrindo espaço para a interação e participação dos estudantes na construção do conhecimento. 
VIEGAS, Amanda. Metodologias Ativas: como essa tendência pode beneficiar as práticas pedagógicas? Par, 7 de fev de 2019. Disponível em < https://www.somospar.com.br/metodologias-ativas-como-essa-tendencia-pode-beneficiar-as-praticas-pedagogicas/> Acesso em 09/09/2019
 
Sabemos que as metodologias ativas se propõem a fazer mudanças significativas na forma de se organizar a aula, e que isso se faz cada vez mais necessário para a melhor aprendizagem dos alunos. Com base no texto e no e-book da unidade podemos afirmar que:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
As metodologias ativas buscam fazer com que os alunos sejam as figuras centrais do aprendizado, com o professor se tornando apenas o mediador do conhecimento, com isso busca-se construir aulas problematizando a realidade, trabalhando em equipe, e desenvolvendo a autonomia dos alunos. 
	Resposta Correta: 
	
As metodologias ativas buscam fazer com que os alunos sejam as figuras centrais do aprendizado, com o professor se tornando apenas o mediador do conhecimento, com isso busca-se construir aulas problematizando a realidade, trabalhando em equipe, e desenvolvendo a autonomia dos alunos. 
	Feedback da resposta: 
	Resposta correta, centralizar a aula nos alunos é algo fundamental dentro do processo de montagem de aulas usando metodologias ativas, pois com isso se busca desenvolver o aluno da melhor forma possível, e para isso se utiliza de várias estratégias. 
	
	
	
Quarta-feira, 17 de Junho de 2020 22h22min06s BRT