História moderna e contemporânea - CLARETIANO

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História moderna e contemporânea 
1 - [102856] Maquiavel inaugura o pensamento político moderno. Seculariza a política, 
rejeitando o legado ético-cristão. Maquiavel tem uma visão do homem e da política 
como elas são e não como deveriam ser. A política deve ater-se ao real, deve preocupar-
se com a eficiência da ação e não teorizar, como fazia Platão, sobre a forma ideal de 
governo. 
Leia as afirmações abaixo: 
I. Para Maquiavel, o príncipe virtuoso é aquele que governa com justiça, estabelecendo, 
entre seus súditos, a igualdade social e uma participação político-democrática. 
II. Maquiavel redefine as relações entre ética e política, não julga mais as ações políticas 
em função de uma hierarquia de valores dada de antemão, mas em função da 
necessidade dos resultados que as ações políticas devem alcançar. 
III. Maquiavel faz a apologia da tirania, pois considera ser a forma mais eficiente de o 
príncipe manter-se no poder e garantir a segurança da ordem social e política para seus 
súditos. 
IV. Na concepção política de Maquiavel, não há uma exclusão entre ética e política, 
todavia a primeira deve ser entendida a partir da segunda. Para ele, as exigências da 
ação política implicam uma ética cujo caráter é diferente da ética praticada pelos 
indivíduos na vida privada. 
V. Para Maquiavel, a sociedade é dividida entre os grandes, isto é, os que possuem o 
poder político e econômico, e o povo oprimido. A sociedade é cindida por lutas sociais, 
não pode, portanto, ser vista como uma comunidade homogênea voltada para o bem 
comum. 
 Assinale a alternativa correta. São verdadeiras as afirmações: 
II, IV e V 
2 - [48301] “A emergência do Capitalismo relaciona-se diretamente à crise do Sistema 
Feudal. De fato, a partir de fins do século 11, o Sistema Feudal deu seus primeiros 
sinais de esgotamento. A razão básica da crise era o descompasso entre as necessidades 
crescentes da camada dominante (a nobreza feudal) e a estrutura produtiva (assentada 
no trabalho servil). O crescimento demográfico ampliava cada vez mais o número de 
senhores. Em contrapartida, os servos não tinham interesse no aumento da produção, 
pois o trabalho agrícola era coletivo, sem especialização, o que contribuía para a 
estagnação das técnicas de cultivo”. (TORELLI & PEREIRA, História Moderna 1. 
Claretiano: Batatais, 2013, p. 13). 
O Fragmento acima faz referência ao: 
Assinale a alternativa correta. 
Advento da modernidade. 
3 - [108252] Leia os excertos a seguir: 
 
I. “O fim último, causa final de desígnio dos homens (que amam naturalmente a 
liberdade e o domínio sobre os outros), ao introduzir aquela restrição sobre si mesmos 
sob a qual vemos viver nos Estados, é o cuidado com sua própria conservação e com a 
vida mais satisfeita. Quer dizer, o desejo de sair daquela mísera condição de guerra que 
é a consequência necessária [...] das paixões naturais dos homens, quando não há um 
poder visível capaz de os manter em respeito, forçando-os, por medo do castigo, ao 
cumprimento de seus pactos e ao respeito àquelas leis da natureza [...].” 
II. “Portanto todo homem, pelo ato de [concordar] [...] com outros em formar um corpo 
político debaixo de um governo, se obriga para com cada um dos membros dessa 
sociedade a se submeter à determinação da maioria, e a ser governado por ela.” 
Pela análise dos excertos, conclui-se que: 
ambos partem de pressupostos para conceber ideias sobre o governo: o primeiro, 
absolutista, entende-o como um corpo punitivo e autoritário; o segundo, iluminista, 
concebe-o como um corpo formado a partir das decisões e das vontades da maioria. 
4 - [108261] “Considerando a divisão cronológica quadripartite da história ocidental, o 
período chamado ‘Moderno’ apresentou algumas marcas que lhe são peculiares” 
(DELUMEAU, J. A. Civilização do Renascimento. Lisboa: Estampa, 1984. v. I, p. 137). 
Em relação ao período referenciado no fragmento acima, assinale a opção correta: 
A República de Cromwell (Commonwealth), instaurada na Inglaterra em meados do 
século XVII, fortaleceu o mercantilismo inglês, estabelecendo que todo transporte de 
mercadorias da Inglaterra e suas colônias deveria ser feito por navios ingleses, 
caracterizando forte protecionismo. 
5 - [54037] Leia o fragmento abaixo: 
“A indústria moderna transformou a pequena oficina do mestre-artesão patriarcal na 
grande fábrica do capitalista industrial. Massas de operários, aglomeradas nas fábricas, 
são organizadas militarmente. Como simples soldados da indústria, são postos sob a 
vigilância de uma completa hierarquia de suboficiais e oficiais. Não são apenas servos 
da classe burguesa, do Estado burguês, mas são também, a cada dia e a cada hora, 
escravizados pela máquina, pelo capataz e, sobretudo, pelo singular burguês fabricante 
em pessoa. Tal despotismo é tão mais mesquinho, odioso e exasperador quanto mais 
abertamente proclama ser o lucro seu objetivo último”. (MARX; ENGELS, 1996, p. 
76). 
 Marx e Engels na assertiva acima se referem ao: 
 Assinale a alternativa correta. 
Ao processo de intensificação da industrialização na Europa durante os séculos XVIII e 
XIX. 
6 - [147712] No que se refere ao processo histórico de constituição da monarquia 
parlamentar inglesa, bem como a consolidação do liberalismo econômico inglês, 
podemos realçar a cronologia das revoltas e ações ingleses para esse processo. 
Abaixo estão apresentados em duas colunas os processos, as datas e a descrição dos 
acontecimentos do processo. Relacione corretamente as colunas. 
COLUNA I COLUNA II 
I – Revolução 
Puritana, 1642-
1649 
A - Carlos II, filho do rei decapitado, foi coroado. Em 1685, Jaime II, 
irmão de Carlos, assumiu o trono em virtude de sua morte e da 
ausência de herdeiros diretos. Jaime II, que professava a religião 
católica, quis isentar os católicos de impostos, o que levou à sua 
retirada do poder por meio da "Revolução Gloriosa". No período da 
restauração, é importante anotarmos que houve a preocupação com 
uma reforma educacional, que estimulou a ciência, a técnica e a 
indústria inglesas. 
II – República, 
1649-1658 
B - Houve uma longa luta civil, que opôs o Rei e parte do Parlamento. 
O Parlamento Inglês dividia-se em duas câmaras: a Câmara dos 
Lordes (composta pela alta nobreza, que apoiava o Rei) e a Câmara 
dos Comuns (que respondia pela população inglesa e que se colocou 
contra as medidas políticas e religiosas arbitrárias do rei). O Rei 
Carlos I tentou fugir da guerra civil, o que agravou a crise entre os 
defensores do Rei e os exércitos comandados por Oliver Cromwell, os 
Roundheads (os "cabeças redondas"), que eram chamados assim em 
virtude da recusa em usar perucas, pois elas eram consideradas a 
imagem de um luxo exorbitante. O estilo puritano de se vestir e se 
portar deveria se associar à simplicidade. 
III – Restauração 
Monárquica, 
1659-1988 
C - Foi rápida e, com o apoio da liderança holandesa, Guilherme de 
Orange, que estava casado com Maria Stuart, a filha mais velha de 
Jaime II, consolidou a Inglaterra que conhecemos hoje: uma 
Monarquia parlamentar de caráter liberal, que poderia se voltar para o 
desenvolvimento das forças produtivas em seu ambiente interno, bem 
como cuidar do comércio com outras regiões conhecidas do globo. 
IV - Revolução 
Gloriosa, 1688 
D - Oliver Cromwell venceu as tropas realistas e, em 1649, proclamou 
a República ou Commonwealth (o nome fazia referência à Escócia e à 
Irlanda, que estavam sob a autoridade inglesa). Durante esse período 
republicano, Oliver Cromwell mandou, em 1649, decapitar o Rei 
Carlos I por traição e extinguir a Câmara dos Lordes. Entre 1649 e 
1651, ele esmagou uma rebelião de realistas e católicos na Irlanda e 
uma rebelião na Escócia, que pretendia apoiar o retorno da 
Monarquia, com o filho de Carlos I. Em 1653,Cromwell fechou o 
Parlamento e autoproclamou-se "Lorde Protetor da Inglaterra, Escócia 
e Irlanda", o que lhe rendeu críticaspor tirania. Observe que, mesmo 
tendo instaurado a República, o título que Cromwell atribuía a si 
refere-se à posição aristocrática. Do ponto de vista político-
administrativo, o "Lorde Protetor" estabeleceu o Ato de Navegação, 
que beneficiou os setores mercantis e da construção naval. Oliver 
Cromwell morreu em 1658 e o período republicano terminou 
juntamente com ele. 
 
I – B; II – D; III – A; IV – C 
7- [159708] Acerca da relação que pode ser estabelecida entre e Revolução Francesa e a 
Revolução Industrial, assinale a alternativa que não apresenta a afirmação correta. 
As mudanças desencadeadas pela Revolução Industrial no campo e fora dele levam-nos 
a considerar a singularidade italiana. Na visão de mercado e na coragem de investir. 
Foram essas ações que possibilitaram aos italianos serem os antecipadores do mundo 
industrial 
8- [146692] De acordo com F. Fredrigo em História Contemporânea I “Para 
compreender a forma de pensar e de entender o mundo dos homens do século 18, é 
preciso que retomemos a reflexão sobre o pensamento na era da Ilustração. Se você for 
refletir sobre os intelectuais iluministas, verá que o interesse deles esteve voltado para 
distintos campos (...) o conhecimento não era compartimentado, mas fruto de uma 
experiência no mundo, que queria propor reformas nesse mesmo mundo (2013, p. 77). 
Com base na compreensão apresentada anteriormente, é correto afirmar que: 
 
 
 
I - O homem do laboratório é o símbolo dessa "nova ciência" que surge no contexto da 
industrialização e da especialização dos saberes. Ele será um cientista se, 
obrigatoriamente, tiver obtido conhecimento por meio da formação acadêmica. 
II - No século 18, o status de cientista era conferido ao viajante naturalista, porque esse 
homem era aquele que, ao fazer suas viagens e estudos, "entendia de tudo um pouco"; 
um naturalista dominava, por exemplo, a geografia, a biologia, a química, a cartografia, 
a filologia e as artes, dentre outras. 
III - Desde o final do século 19, áreas como a química, a física, a sociologia, a biologia, 
a história e a geografia, dentre outras, procuraram se colocar como "ciências 
autônomas", sendo esse processo definido, sem maiores controvérsias, no século 20. 
IV - No século 19, embora tenha ocorrido um processo em busca da especialização do 
conhecimento, o cientista viajante persistia em pensar o mundo de forma integrada. Já 
no século 20, o cientista é aquele que se especializa, ou seja, que escolhe um campo 
para atuar. Nesse período, as "disciplinas do saber" (as mesmas que você aprende no 
ambiente escolar) estão estruturadas. 
Está correto o que se afirma em: 
I, II, III e IV - todas as alternativas estão corretas 
9 - [145741] No que se refere a quebra da unidade religiosa, durante a Idade Moderna, 
podemos afirmar, EXCETO, que: 
O trabalho feito pelo Concílio de Trento mostrou que a Igreja ainda se mantinha forte e 
tinha capacidade de reação. No entanto, muitos fiéis que haviam se desviado não 
voltaram mais para a comunidade católica e em certas áreas da Europa, como Espanha e 
Portugal, o avanço protestante foi muito grande. 
10- [108252] Leia os excertos a seguir: 
 
I. “O fim último, causa final de desígnio dos homens (que amam naturalmente a 
liberdade e o domínio sobre os outros), ao introduzir aquela restrição sobre si mesmos 
sob a qual vemos viver nos Estados, é o cuidado com sua própria conservação e com a 
vida mais satisfeita. Quer dizer, o desejo de sair daquela mísera condição de guerra que 
é a consequência necessária [...] das paixões naturais dos homens, quando não há um 
poder visível capaz de os manter em respeito, forçando-os, por medo do castigo, ao 
cumprimento de seus pactos e ao respeito àquelas leis da natureza [...].” 
 
II. “Portanto todo homem, pelo ato de [concordar] [...] com outros em formar um corpo 
político debaixo de um governo, se obriga para com cada um dos membros dessa 
sociedade a se submeter à determinação da maioria, e a ser governado por ela.” 
 
Pela análise dos excertos, conclui-se que: 
ambos partem de pressupostos para conceber ideias sobre o governo: o primeiro, 
absolutista, entende-o como um corpo punitivo e autoritário; o segundo, iluminista, 
concebe-o como um corpo formado a partir das decisões e das vontades da maioria. 
11 - [108257] Dentro do terceiro estado, outro setor importante era _______________, 
com fortes ligações com o comércio e com as manufaturas. Esse, na verdade, durante a 
Idade Moderna, era um grupo bastante diversificado, que compreendia todos aqueles 
que não praticavam trabalho manual (professores, médicos, advogados, escrivães, 
magistrados, comerciantes, industriais, entre outros). 
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto. 
a burguesia 
12 - [146692] De acordo com F. Fredrigo em História Contemporânea I “Para 
compreender a forma de pensar e de entender o mundo dos homens do século 18, é 
preciso que retomemos a reflexão sobre o pensamento na era da Ilustração. Se você for 
refletir sobre os intelectuais iluministas, verá que o interesse deles esteve voltado para 
distintos campos (...) o conhecimento não era compartimentado, mas fruto de uma 
experiência no mundo, que queria propor reformas nesse mesmo mundo (2013, p. 77). 
Com base na compreensão apresentada anteriormente, é correto afirmar que: 
I - O homem do laboratório é o símbolo dessa "nova ciência" que surge no contexto da 
industrialização e da especialização dos saberes. Ele será um cientista se, 
obrigatoriamente, tiver obtido conhecimento por meio da formação acadêmica. 
II - No século 18, o status de cientista era conferido ao viajante naturalista, porque esse 
homem era aquele que, ao fazer suas viagens e estudos, "entendia de tudo um pouco"; 
um naturalista 
dominava, por exemplo, a geografia, a biologia, a química, a cartografia, a filologia e as 
artes, dentre outras. 
III - Desde o final do século 19, áreas como a química, a física, a sociologia, a biologia, 
a história e a geografia, dentre outras, procuraram se colocar como "ciências 
autônomas", sendo esse processo definido, sem maiores controvérsias, no século 20. 
IV - No século 19, embora tenha ocorrido um processo em busca da especialização do 
conhecimento, o cientista viajante persistia em pensar o mundo de forma integrada. Já 
no século 20, o cientista é aquele que se especializa, ou seja, que escolhe um campo 
para atuar. Nesse período, as "disciplinas do saber" (as mesmas que você aprende no 
ambiente escolar) estão estruturadas. 
Está correto o que se afirma em: 
I, II, III e IV 
13 - [54033] Leia o fragmento que segue. 
“Todavia, não seria justo deixar de dizer algumas palavras sobre o material em que se 
baseou um livro tão amplo. Todos os historiadores são mais versados (ou colocando o 
fato de outra maneira, mais ignorantes) em alguns campos do que em outros. Fora de 
uma área razoavelmente estreita, eles precisam contar em grande parte com o trabalho 
de outros historiadores. Para o período que vai de 1789 a 1848, esta literatura auxiliar 
constitui por si só uma massa impressa tão vasta que está além do conhecimento de 
qualquer indivíduo, mesmo daquele que saiba ler em todas as línguas em que se acha 
escrita. (De fato, é claro, todos os historiadores estão confinados a umas poucas 
línguas.)”.( HOBSBAWN, E. J. A Era das Revoluções: 1789-1848. São Paulo: Paz e 
Terra, 2010, p. 1). 
 
No fragmento acima conseguimos notar. Assinale a alternativa que faz a afirmação 
correta. 
O ciclo revolucionário francês foi marcante para a História do ocidente devido as 
rupturas que causou e ao advento do liberalismo. 
História Antiguidade e medievo 
1 - [103254] Analise a frase abaixo: 
 
“A história da Antigüidade Clássica é a história das cidades, porém, de cidades baseadas 
na propriedade da terra e na agricultura.” (Karl Marx. Formações econômicas pré-
capitalistas.) 
 
A colocação de Marxindica uma característica importante das antigas cidades. A partir 
dos nossos estudos e da frase do filósofo alemão, é possível afirmarmos que: 
os privilégios dos cidadãos das cidades gregas se originavam da condição de 
proprietários rurais. 
2- [103250] Dentre os itens abaixo, qual pode ser considerado uma característica da 
época retratada nos poemas homéricos: 
I: ideal heróico 
II: relação do homem com os deuses 
III: valor da guerra e divisão da sociedade 
IV: estrutura social, função dos escravos e poder das cidades 
Todas as afirmações estão corretas 
3- [48617] Sobre as Guerras Médicas, ocorridas durante o Período Clássico da 
Antiguidade Grega, pode-se afirmar que: 
inserem-se no quadro do imperialismo persa 
4- [48638] "A partir de então, passou-se a eleger cônsules em número de dois, ao invés 
de um único rei, com o propósito de que, se um deles tivesse a intenção de agir mal, o 
outro, investido de igual autoridade, o coibisse." EUTRÓPIO, Flávio. Sumário da 
história romana. In: NOVAK, G., M e outros (orgs.). Historiadores latinos. São Paulo: 
Martins Fontes, 1999, p. 259. 
O trecho acima refere-se ao período da história de Roma conhecido como : 
República, estabelecida pela aristocracia patrícia 
5- [144824] Com relação a Dinastia dos Severos, analise as afirmações abaixo: 
I-) O Imperador era originário da África Romana, ou seja, é possível notar o 
crescimento das províncias e dos provinciais; 
II-) Apesar da crescente influencia africana e siria, Roma e sua cultura continuavam 
sendo a regra do mundo; 
III-) Na Dinastia dos Severos cresce a influência feminina no poder imperial; 
IV-) Há muitas leis escritas sendo promulgadas, bem como produção de moedas e 
grandes construções arquitetonicas 
Estão corretas: 
Todas as afirmações 
6- [106230] No que diz respeito ao Renascimento Carolíngio, é correto afirmar: 
que tratava de questões diversas como o casamento, os furtos, os homicídios e as novas 
deliberações educativas 
7 - [77411] Sobre as pólis gregas, é correto afirmarmos que: 
Tiveram origem a partir da união entre as tribos, sendo que essas eram constituídas por 
fratrias que nada mais eram do que uniões de oikos familiares. 
8 - [110362] Sobre o matrimônio romano, é correto afirmarmos que: 
O casamento era uma prática legal e religiosa pela qual a mulher era transferida do 
poder do pai para o do marido. Tinha como finalidade principal gerar descendência. 
9 - [93438] Sobre a religião romana, é correto afirmarmos que: 
Em muito se assemelhava à religião grega nas atribuições dos deuses. Era muito 
ritualística e repleta de sacerdotes cujas funções eram realizar os ritos que garantissem a 
paz e prosperidade de Roma. 
10 - [145239] O filho de Carlos Magno, Luis, assumiu o Império após a morte do pai e 
foi responsável pela continuidade e conclusão da Reforma Carolíngia. Contudo, sua 
proximidade com o monge Bento de Aniane fez com que a Reforma tomasse outros 
rumos, alterando alguns elementos estabelecidos por Carlos Magno. 
 
Dentre as alterações promovidas por Luis, podemos destacar: 
Luís passou a valorizar a pureza espiritual e material da vida monástica que, durante o 
governo de seu pai, estava voltada para a expansão territorial e para a evangelização dos 
povos incorporados ao império. 
11 - [147176] Por que podemos afirmar que o conceito de Idade Média é uma 
"construção historiográfica"? 
Porque foi elaborado posteriomente ao período, na era moderna, já que os chamados 
"homens medievais" se entendiam enquanto contemporâneos. 
12 - [144792] O período que vai de 460 a.C. a 429 a.C. é conhecido como Século de 
Ouro de Atenas, ou Século de Péricles. Essa afirmação, retirada da nossa apostila de 
estudo refere-se ao período em que Atenas alcançou seu explendor, seu auge. 
Os altos investimentos na arte e na cultura, além da reunião em Atenas de importantes 
filósofos, cientistas e artistas da época. Fora isso, o investimento em obras como o 
Partenon e o reforço das muralhas da cidade 
13 - [103254] Analise a frase abaixo: 
 
“A história da Antigüidade Clássica é a história das cidades, porém, de cidades baseadas 
na propriedade da terra e na agricultura.” (Karl Marx. Formações econômicas pré-
capitalistas.) 
 
A colocação de Marx indica uma característica importante das antigas cidades. A partir 
dos nossos estudos e da frase do filósofo alemão, é possível afirmarmos que: 
os privilégios dos cidadãos das cidades gregas se originavam da condição de 
proprietários rurais. 
14- [110365] Ao longo dos nossos estudos, tivemos oportunidade de analisar a 
importância da mulher na história de Roma. Sobre essa importante questão, indique a 
alternativa incorreta: 
A mulher, mesmo entendida enquanto ser submisso, era autônoma e poderia conduzir a 
família em alguns casos. 
15 - [111741] Os historiadores convencionaram chamar o período que antecede a Idade 
Média de Antiguidade Tardia. Conhecer tal período é de grande importância para a 
compreensão do medievo porque foi nele que tivemos as bases do que denominamos 
elementos medievais. A respeito da Antiguidade Tardia, é correto afirmar: 
que foi um momento em que ainda havia uma sociedade romana em evidência, regida 
por leis determinadas pelo imperador romano. Ao mesmo tempo, um episcopado 
começava a se estruturar e a ganhar força entre uma população urbana, fora da elite 
pagã. 
História Brasil República 
1 - [145772] Ao abolir a escravidão, a Princesa Isabel não agradava a nenhum grupo: 
para os escravistas, foi rápida demais; para os abolicionistas, foi uma abolição 
frustrante, já que não garantia a inserção dos ex-escravos no sistema social. Não 
garantia oportunidades de trabalho nem moradia. 
Assim, 
Com a abolição, portanto, a Monarquia ficou isolada de grande parte de seus aliados: os 
monarquistas abolicionistas e escravistas convertiam-se, em grande parte, por 
ressentimento, em republicanos de última hora. 
Considerando o exposto, assinale a alternativa correta: 
As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é um complemento correto da 
primeira. 
2- [116919] No que se refere ao contexto da industrialização no Brasil, em especial 
entre os anos de 1940 e 1970, podemos afirmar que o emprego da mulher em serviços 
de consumo coletivo constituiu, para aquele período, o único espaço de valorização do 
status profissional e social feminino. 
Isto significa dizer que, 
para as mulheres empregadas em outros setores, a regra continuou sendo a ocupação de 
posições menos prestigiadas e pior remuneradas em relação às atividades exercidas 
pelos homens. 
Considerando o acima exposto, assinale a alternativa correta: 
As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é um complemento correto da 
primeira 
3 - [144622] No que se refere ao acordo conhecido como Política dos Governadores, 
leia as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta. 
I - Campos Sales, ignorando os partidos políticos e assembleias, apoiou diretamente os 
governos estaduais fiéis. 
II - Os governadores, em contrapartida, preservavam suas bases eleitorais regionais e as 
mantinham fiéis aos partidos, evitando o chamado “voto de cabresto”. 
III - A Política do Café com Leite foi resultado direto da Política dos Governadores e 
caracterizou-se pela alternância no poder entre os Estados de Minas Gerais e São Paulo, 
que duraria até o final da década de 1920. 
Estão corretas as afirmativas: 
Apenas I e III 
 
4 - [109856] Em linhas gerais, podemos afirmar que os governos de Getúlio Vargas 
significaram: 
 
I. A transição do Brasil agrário e rural para o Brasil urbano e industrial, por meio da 
adoção de uma política econômica de cunho nacionalista e estatizante. 
 
II. Que Vargas simbolizou o intervencionismo estatal na economia, ancorado numa 
legislação que não permitia a entrada de empresas estrangeiras em setores estratégicos 
para o desenvolvimento do País, tais como a mineração, o petróleo e a energia.III. Que a ascensão de Vargas e sua permanência no poder por longos 20 anos 
representaram a hegemonia da política populista no Brasil. 
Est(á) correta(s) a(s) afirmativa(s): 
I, II e III. 
5 - [144625] Sobre a Revolução de 1930 e a historiografia sobre ela, podemos afirmar 
que: 
I - Na década de 1960, o historiador Nelson Werneck Sodré, em sua obra Formação 
Histórica do Brasil, construiu a tese de que a Revolução de 1930 teria sido uma 
conquista do poder pela classe burguesa. 
II - O historiador paulista Boris Fausto, em seu livro Revolução de 30: historiografia e 
história, sustenta a interpretação de que a década de 1930 representou um "estado de 
compromisso", ou seja, entre os vários grupos em luta pelo poder, não havia condições 
de um único grupo político impor-se sobre os demais, obrigando todas as frações 
insatisfeitas a se "acomodarem" no poder, após o golpe de outubro. 
III - Nos anos 1980, Edgard de Decca, em sua obra 1930: o Silêncio dos Vencidos, traz 
uma proposta inovadora sobre o tema ao desvendar os mecanismos ideológicos que 
silenciaram o projeto revolucionário da classe ope rária. O mérito do trabalho é revelar 
que além da ideia de revolução presente no discurso das frações da classe dominante 
(tenentes, burguesia paulista aglutinada no Partido Democrático, dissidência oligárquica 
da Aliança Liberal) também a classe operária possuía a sua que, naquela circunstância, 
fora capitaneada pelo recém-fundado Partido Comunista Brasileiro – PCB. 
Estão corretas as afirmativas: 
I, II e III 
6- [157575] Sobre a construção de mecanismos ditatoriais no governo Vargas, leia o 
trecho abaixo e reponda à questão. 
“[...] dentro do processo de construção de mecanismos de legitimação do regime 
ditatorial, Vargas e o grupo político mais próximo do governo fizeram criar, em 1939, o 
Departamento de Imprensa e Propaganda, o DIP, cuja direção foi entregue a Lourival 
Fontes e teve, como funções mais imediatas, a censura aos meios de comunicação – 
rádio, jornal, cinema – e a promoção da propaganda do regime por meio da "construção 
da imagem do líder", mecanismo muito comum em regimes totalitários, tais como: o 
fascismo na Itália, o nazismo na Alemanha, o stalinismo na União Soviética, o 
salazarismo em Portugal e franquismo na Espanha.” 
CORRÊA, R. A. História do Brasil III. Batatais: Claretiano, 2011. 
Assinale a alternativa correta: 
O texto está correto, já que o uso da propaganda é um dos mecanismos utilizados em 
ditadura para o convencimento e controle da população. 
7 - [157574] No que se refere ao Estado Novo, leia as asserções abaixo. 
 
“Estado Novo, enquanto regime ditatorial, vinha sendo desejado e planejado há tempos 
por diversos atores políticos que perpetraram a Revolução de 1930. De certa forma, as 
circunstâncias políticas entre 1935 e 1937 apressaram o desfecho desse golpe. 
 
Uma prova disso é que, 
 
Do ponto de vista jurídico, político, econômico e social, ao longo de todo período do 
Estado Novo, Getúlio Vargas consolidou tão-somente as iniciativas que já haviam sido 
tomadas nos dois períodos anteriores (governo provisório e governo constitucional), tais 
como: as leis trabalhistas, o intervencionismo estatal na economia, a centralização 
decisória nas mãos do poder Executivo e o total desprezo pelos mecanismos 
democráticos de governo. Portanto, com o golpe, não houve uma guinada de Getúlio 
Vargas à direita, mas apenas a consolidação do que fora desenhado no período de 1930 
a 1937. 
 
CORRÊA, R. A. História do Brasil III. Batatais: Claretiano, 2011. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma complementação correta da 
primeira. 
8 - [95972] No que se refere ao título da Unidade 2 do Livro de História do Brasil IV, 
intitulado “Era Trabalhista”, e à abordagem que é utilizada neste capítulo, podemos 
afirmar que: 
I – Relacionam-se à falta de consenso historiográfico acerca do período que compreende 
o fim do Estado Novo (1945) e o golpe de 31 de março de 1964, acerca do papel social 
da classe trabalhadora. 
II – Estão relacionados às interpretações historiográficas que se referem aos 
trabalhadores do pré-1964 como indivíduos cooptados, manipulados e iludidos, que não 
teriam conseguido livrar-se das amarras ideológicas tecidas na época do Estado Novo. 
III – Indicam que a imagem de ostracismo generalizado sugerida pelo rótulo de 
"populismo" é coerente com a intensa mobilização política então registrada. 
Estão corretas as afirmativas: 
Apenas I e II 
9-[24766]Para compreendermos a Crise do Segundo Reinado, temos de levar em 
consideração: 
I. O final da Guerra do Paraguai, que resultou, por parte do Exército, em uma maior 
exigência de participação política e visibilidade social. 
II. A questão abolicionista, que contou com a participação de sociedades secretas, 
setores da economia que desejavam investir em trabalho assalariado e o Exército, que 
passou a se recusar a atuar na captura de escravos fugidos e de negros quilombolas. 
III. A Questão Religiosa, motivada pelo desacato de sacerdotes católicos em relação à 
decisão do governo brasileiro de não reconhecer determinações de bula papal em 1872. 
Estão corretas as afirmativas: 
I, II e III 
10 - [144621] O campo historiográfico é plural, uma vez que não há consenso sobre um 
mesmo acontecimento histórico. Neste sentido, a História da República é objeto de 
controvérsias historiográficas, algo importante a ser identificado pelo futuro professor 
de história. 
Sendo assim, 
Em seu processo de formação, é fundamental que você não apenas entenda os fatos 
históricos, mas que também tenha conhecimento dos embates historiográficos em torno 
dos mesmos. 
Considerando o acima exposto, assinale a alternativa correta: 
As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é um complemento correto da 
primeira. 
11 - [144624] No que se refere aos movimentos sociais ocorridos durante a República 
das Oligarquias (1894-1930), podemos afirmar que: 
I - Quase sempre, eles não contaram com uma liderança institucionalizada. Os líderes 
desses movimentos – com seu carisma e sua capacidade de convencimento dos pares – é 
que tiveram papel fundamental em sua organização e realização efetiva. 
II – Os movimentos rurais desse período foram: Guerra de Canudos, Guerra do 
Contestado, Cangaço e Revolta de Juazeiro. 
III – Os movimentos urbanos desse período foram: Revolta da Chibata, Revolta da 
Vacina e Tenentismo. 
Estão corretas as afirmativas: 
I, II e III 
12 - [95892] Entre as primeiras medidas tomadas pelo governo provisório do Marechal 
Deodoro da Fonseca (1889-1891), estão: 
I. Concessão de asilo à Família Real, que passou a receber pensão vitalícia do Estado 
brasileiro. 
II. O estabelecimento da República como nova forma de governo. 
III. A instituição do federalismo e autonomia político-administrativa dos Estados. 
 
Estão corretas as afirmativas: 
Apenas II e III 
13 - [157575] Sobre a construção de mecanismos ditatoriais no governo Vargas, leia o 
trecho abaixo e reponda à questão. 
 
“[...] dentro do processo de construção de mecanismos de legitimação do regime 
ditatorial, Vargas e o grupo político mais próximo do governo fizeram criar, em 1939, o 
Departamento de Imprensa e Propaganda, o DIP, cuja direção foi entregue a Lourival 
Fontes e teve, como funções mais imediatas, a censura aos meios de comunicação – 
rádio, jornal, cinema – e a promoção da propaganda do regime por meio da "construção 
da imagem do líder", mecanismo muito comum em regimes totalitários, tais como: o 
fascismo na Itália, o nazismo na Alemanha, o stalinismo na União Soviética, o 
salazarismo em Portugal e franquismo na Espanha.” 
 
CORRÊA, R. A. História do Brasil III. Batatais: Claretiano, 2011. 
 
Assinale a alternativa correta: 
O texto está correto, já que o uso da propaganda é um dos mecanismos utilizados em 
ditadura parao convencimento e controle da população. 
Atualidades em Educação 
1 - [76406] A escola, ou qualquer outro ambiente de aprendizagem, é o espaço de 
convivência inicial do ser humano em formação, bem como uma atmosfera de 
convivência para os que buscam um objetivo em comum, que é a instrução. É muito 
importante que esse ambiente possa formar cidadãos: 
inspirados no respeito ao próximo, na aceitação das diferenças. 
2 - [143862] Leia o trecho a seguir: 
Em 1968, as Nações Unidas realizaram em Teerã a Primeira Conferência de Direitos 
Humanos. As discussões da Conferência culminaram com um documento que 
reafirmava a ...................................... e a ............................................. dos direitos 
humanos. 
A alternativa que contempla os espaços pontilhados é: 
inalienabilidade e a inviolabilidade. 
3 - [142302] A Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) foi aprovada em 
10 de dezembro de: 
1948 
4- [110867] Como qualquer outro ambiente de aprendizagem, a escola é o espaço de 
convivência inicial do ser humano em formação, bem como uma atmosfera de 
convivência para os que buscam um objetivo em comum, que é a instrução. É muito 
importante que esse ambiente possa formar cidadãos: 
inspirados no respeito ao próximo, na aceitação das diferenças 
5 - [61374] A Lei nº 10.639/03, ao introduzir a discussão sistemática das relações 
étnico-raciais e da história e cultura africanas e afro-brasileiras, impulsiona: 
mudanças significativas na escola básica brasileira, articulando o respeito e o 
reconhecimento à diversidade étnico-racial com a qualidade social da educação 
 
6 - [143866] Uma educação multicultural deverá construir como princípio: 
 
o respeito e a convivência com as diferenças. 
7 - [155811] Leia a assertiva abaixo: Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais 
do Ensino Fundamental, um dos ........................ que devem nortear o processo de 
ensino-aprendizagem dos nossos alunos diz respeito à ...................... Deste modo, 
nossos alunos devem construir seu exercício de cidadania pautado no ...................... às 
diferenças, não com a intenção de acentuar as ........................, mas de respeitar as 
................................ entre os indivíduos. 
Os itens que contemplam os espaços pontilhados é: 
princípios – ética – respeito – desigualdades - diversidades 
8- [61374] A Lei nº 10.639/03, ao introduzir a discussão sistemática das relações étnico-
raciais e da história e cultura africanas e afro-brasileiras, impulsiona: 
mudanças significativas na escola básica brasileira, articulando o respeito e o 
reconhecimento à diversidade étnico-racial com a qualidade social da educação 
9 - [155794] Os estudos de gênero, tiveram sua ancoragem inicial: 
no avanço do movimento feminista, nas lutas sociais das mulheres por condições de 
igualdade e de justiça social 
10 - [58270] As preocupações em torno das sexualidades, das homossexualidades e das 
identidades e expressões de gênero não são novas no espaço escolar. No Brasil, elas 
começaram a ser discutidas mais abertamente no interior de diversos espaços sociais: 
somente a partir da segunda metade dos anos de 1980. 
11- 84530] A Educação em Direitos Humanos (EDH) deve ser orientada para: 
o respeito às diferenças e ao compromisso com a transformação da realidade 
12 - [23349] A construção de um conceito de direitos humanos para a sociedade deve 
ter como eixo fundamental: 
A dignidade da pessoa humana, visando ao integral desenvolvimento do seu potencial 
criador como cidadão crítico e consciente de seus deveres e direitos 
13 - [137167] Sobre “Gênero”, analise as afirmações a seguir: 
I. Gênero é um conceito relacional e histórico e, portanto, passível de se transformar 
pela própria dinâmica das relações sociais. 
II. Gênero diz respeito a como o masculino e o feminino se relacionam socialmente. 
Assim, a noção do que é ser mulher e ser homem se apresenta de formas distintas em 
diferentes sociedades. 
III. Os estudos de gênero corroboram para reafirmar as diferenças naturais, as quais 
devem ser consideradas verdadeiras e inquestionáveis. 
apenas I e II. 
14 - [143871] A identidade étnico-racial de uma pessoa ou de um povo são definidas 
por critérios que são organizados pelos componentes: 
cultural, linguístico, social, histórico e biológico 
15 - [87855] Em 1996, o Ministério da Educação incluiu 
..................................................... como tema transversal, nos Parâmetros Curriculares 
Nacionais do Ensino Fundamental (BRASIL/SEF, 1998). 
O item que contempla o espaço pontilhado é: 
a sexualidade 
16 - [63852] Os estudos de gênero tiveram sua ancoragem inicial: 
no avanço do movimento feminista, nas lutas sociais das mulheres por condições de 
igualdade e de justiça social. 
 
História da América 
1 - [144990] (Concurso para Investigador de Polícia, ACAFE PC-SC, 2008. Adaptado) 
Astecas, Incas, Siouxs, Apaches, Guaranis e Araucanos eram alguns dos muitos povos 
indígenas que viviam na América e foram dominados, cristianizados ou mesmo 
exterminados quando da chegada dos europeus. 
Sobre esse capítulo violento e muitas vezes pouco lembrado da história americana, 
todas as alternativas estão corretas, exceto: 
Astecas e Incas habitavam respectivamente o que são hoje o México e a região andina. 
A principal estratégia espanhola para vencer esses dois poderosos povos foi iniciar uma 
violenta guerra entre eles. Após seu enfraquecimento, as duas civilizações foram 
dominadas. 
2 - [84080] Quais são as principais fontes utilizadas para a construção do conhecimento 
histórico a respeito dos povos pré-colombianos? 
Para toda a América: textos redigidos por europeus nos primeiros tempos da 
colonização e restos arqueológicos. Para a Mesoamérica e zona andina central: textos 
em língua indígena provenientes da tradição oral. Para a Mesoamérica: códices ou livros 
de pintura e inscrições feitas segundo a tradição indígena. 
3 - [105126] A respeito dos povos astecas, podemos dizer que: 
a palavra “asteca” significa “Povo de Aztlan”. Eram organizados em cidades-estado 
(cabecera), governadas por uma capital imperial (Tenochtitlán). Usavam cacau e manta 
de algodão como moeda, mas sua economia era baseada nas trocas. Sua agricultura 
incluía técnicas de irrigação e seu principal produto cultivado era o milho. Cultuavam o 
sol e eram um povo guerreiro. As guerras serviam para conseguir corações e sangue 
para o sol se alimentar; assim, a prática de guerra era algo constante. 
4 - [75923] A respeito da organização social dos astecas, podemos dizer: 
As principais camadas sociais que constituíam sua sociedade eram os pipiltins (nobres) 
e os macehualtins (plebeus). A organização social do povo asteca era chamada de 
calpulli. Os calpullis representavam a unidade básica das camadas mais baixas da 
sociedade. 
5 - [159575] Entre as treze colônias britânicas, algumas possuíram características 
culturais, políticas e econômicas que as aproximavam entre si mais do que as outras. 
Assim, se levarmos em conta essas semelhanças, as treze colônias podem ser reunidas 
em três blocos maiores, os quais são: 
as colônias do norte (ou Nova Inglaterra), as intermediárias (do centro) e as do sul. 
6 - [84084] Os principais objetivos da empresa colonial, tanto para Espanha quanto para 
a Inglaterra, foram: 
A obtenção de riquezas e recursos financeiros para as metrópoles, os quais 
movimentaram a economia de toda a Europa. 
7-[147607]De certa maneira, a descoberta da América apresen-tou-se como uma espécie 
de consequência da Reforma protes-tante, da queda de Constantinopla, do 
Renascimento cultural italia-no, do surgimento do capitalismo, seja pela ideia da 
expansão das rotas comerciais impostas por uma nova dinâmica comercial e ma-terial 
europeia (o capitalismo/mercantilismo), seja pela resposta católica à expansão 
protestante e à necessidade de divulgação do catolicismo,ou, ainda, pela "redescoberta" 
humana de sua capaci-dade de desempenhar uma função protagonista na História. 
Desse modo, é correto afirmar sobre a viagem de Colombo: 
Significaria a melhor represen-tação das principais características econômicas, políticas 
e cultu-rais que delimitaram a Idade Moderna 
8-[147603] (Concurso para professor de História, CEDUC-PA, 2016). Adaptada.)A 
conquista da América ocorre no contexto mais amplo de grandes transições na Europa. 
Na América, a existência de sociedades mais evoluídas, como os astecas e os incas, fez 
que o processo colonial levasse em conta as heranças de tais forças sociais, políticas e 
culturais anteriores à chegada dos colonos. A respeito de tais sociedades, assinale a 
opção correta. 
Antes de os espanhóis desembarcarem na América, a vida social e cultural incaica era 
de relativo desenvolvimento, conforme se observa, ainda hoje, nas ruínas de antigas 
cidades incas, nos Andes 
9-[159573] Quais são as principais diferenças entre escravidão e servidão? 
Havia maior proteção aos servos brancos que aos escravos negros diante dos tribunais; o 
escravo foi concebido como uma coisa, uma ferramenta de trabalho ou um bem 
patrimonial. O servo voluntário oferecia seu trabalho por tempo delimitado num acordo 
de servidão para amortizar dívidas ou aprendizado; a servidão involuntária acontecia 
por terem contraído dívidas, terem cometido delitos ou terem sido condenados à morte 
10-[84084] Os principais objetivos da empresa colonial, tanto para Espanha quanto para 
a Inglaterra, foram: 
A obtenção de riquezas e recursos financeiros para as metrópoles, os quais 
movimentaram a economia de toda a Europa 
11 - [84080] Quais são as principais fontes utilizadas para a construção do 
conhecimento histórico a respeito dos povos pré-colombianos? 
Para toda a América: textos redigidos por europeus nos primeiros tempos da 
colonização e restos arqueológicos. Para a Mesoamérica e zona andina central: textos 
em língua indígena provenientes da tradição oral. Para a Mesoamérica: códices ou livros 
de pintura e inscrições feitas segundo a tradição indígena. 
12 - [102283] A respeito dos tipos de fontes utilizadas pelos historiadores para estudar 
os povos pré-colombianos, é correto afirmar que: 
As fontes para a análise do passado pré-colombiano são de natureza escrita e restos da 
cultura material de povos, encontrados por escavações e analisados em sítios 
arqueológicos. Justamente por isso, é necessário afirmar que as fontes não são apenas de 
característica histórica, mas também pré-histórica. 
13 - [75923] A respeito da organização social dos astecas, podemos dizer 
As principais camadas sociais que constituíam sua sociedade eram os pipiltins (nobres) 
e os macehualtins (plebeus). A organização social do povo asteca era chamada de 
calpulli. Os calpullis representavam a unidade básica das camadas mais baixas da 
sociedade. 
14 - [105126] A respeito dos povos astecas, podemos dizer que: 
a palavra “asteca” significa “Povo de Aztlan”. Eram organizados em cidades-estado 
(cabecera), governadas por uma capital imperial (Tenochtitlán). Usavam cacau e manta 
de algodão como moeda, mas sua economia era baseada nas trocas. Sua agricultura 
incluía técnicas de irrigação e seu principal produto cultivado era o milho. Cultuavam o 
sol e eram um povo guerreiro. As guerras serviam para conseguir corações e sangue 
para o sol se alimentar; assim, a prática de guerra era algo constante. 
15 - [84082] Equivocadamente, costumamos trabalhar com os conceitos de “colônia de 
exploração”, para o modelo ibérico, e “colônia de povoamento”, para o modelo 
britânico. Contudo, a colonização inglesa foi realizada com objetivos específicos que 
diferem muito da noção de povoamento. Podemos considerar correto afirmar que: 
A colonização inglesa ficou por conta de particulares, mais precisamente as 
Companhias de Londres e a Plymounth, que eram empresas administradas por 
comerciantes com objetivos capitalistas e que viam a colônia, única e exclusivamente, 
como uma fonte de lucros. O índio, contudo, não foi catequizado ou “civilizado”, 
tornando-se um elemento excluído do processo de colonização. 
16 - [159573] Quais são as principais diferenças entre escravidão e servidão? 
Havia maior proteção aos servos brancos que aos escravos negros diante dos tribunais; o 
escravo foi concebido como uma coisa, uma ferramenta de trabalho ou um bem 
patrimonial. O servo voluntário oferecia seu trabalho por tempo delimitado num acordo 
de servidão para amortizar dívidas ou aprendizado; a servidão involuntária acontecia 
por terem contraído dívidas, terem cometido delitos ou terem sido condenados à morte.