prova de metodologia

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· Pergunta 1
0 em 1 pontos
	
	
	
	Os objetivos de pesquisa podem ser classificados de diferentes maneiras. Larocca, Rosso e Souza (2005), por exemplo, classifica-os em: compreensivos, avaliativos, propositivos e descritivos.
LAROCCA, P.; ROSSO, A.; SOUZA, A. A formulação dos objetivos de pesquisa na pós-graduação em Educação: uma discussão necessária. RBPG, v. 2, n. 3, p. 118-133, mar.2005.
 
Respectivamente, os objetivos compreensivos, avaliativos, propositivos e descritivos apresentam ações que indicam:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
compreensão, exposição de achados, elaboração de propostas, formação de juízos.
	Resposta Correta:
	 
interpretação, formação de juízo, propostas de mudanças, descrição de fenômenos.
	Feedback da resposta:
	Resposta incorreta. Os termos interpretação, compreensão e percepção da totalidade estão relacionados aos objetivos compreensivos. Os termos formação de valores e formação de juízo referem-se aos objetivos avaliativos. Os termos propostas de mudança e elaboração de propostas estão relacionados aos objetivos propositivos.
 
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Ao longo de sua história, a humanidade desenvolveu diversas formas de conhecimento: científico, religioso, filosófico, artístico, de senso comum, etc.
 
Assinale a alternativa que apresenta uma relação adequada entre conhecimento científico e outras formas de conhecimento:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
a ciência é apenas uma forma de conhecimento entre tantas outras e se distingue por seu método próprio.
	Resposta Correta:
	 
a ciência é apenas uma forma de conhecimento entre tantas outras e se distingue por seu método próprio.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A ciência reconhece a existência de conhecimento fora dela, isto é, conhecimentos
criados sem o emprego de abordagem metodológica, como preconiza a ciência.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	“No uso dos termos ética e moral, a sinonímia original deve prevalecer como pano de fundo para as diversas nuances de significação. Isso, antes de mais nada, porque a ideia de um bem desejado remete sempre a uma certa normatividade, e, por outro lado, toda normatividade sempre faz referência a uma certa ideia de bem. Em termos gerais, se quero algo, devo algo; se devo algo, quero algo.
O que não se pode é tratar os termos como antônimos. Tal uso é superficial e contraditório: é contraditório defender, por exemplo, uma ética sem moral, ou uma moral sem ética. Enquanto a sinonímia é, em geral, mais adequada: é perfeitamente legítimo falar, por exemplo, de uma ética universal de Kant ou uma moral das virtudes de Aristóteles.
Quando filósofos utilizam distintas nuances de significação, geralmente o fazem para denotar diferentes aspectos da vida moral ou da reflexão moral, isto é, diferentes dimensões de um mesmo fenômeno. É evidente que uma parte considerável da vida em comum exprime-se mais adequadamente através das ideias de obrigação e do dever, enquanto outra se expressa por aspirações.”
GONTIJO, E. D. Os termos 'Ética' e 'Moral'. Mental, v.4,  n.7, p. 127-135, 2006.
 
 A esse respeito, são feitas as seguintes afirmações:
 
I – A distinção entre ética e moral é simples e clara.
II – Os termos ética e moral apresentaram, na história da filosofia, diferentes significações.
III – Segundo o autor, na discussão histórica da ética e da moral, é mais adequado tratar os termos como sinônimos que como antônimos.
 
De acordo com o texto, é correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
II e III, apenas.
	Resposta Correta:
	 
II e III, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. O texto faz referência a Kant e Aristóteles para exemplificar a discussão histórica sobre “ética”, devendo, na concepção dos autores, prevalecer a sinonímia original com o termo “moral” como pano de fundo para as diversas nuances de significação.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Suponha uma pesquisa que tenha sido pautada pelas seguintes características: o objetivo pretendeu uma mudança na realidade apresentada; foram usados diversos instrumentos de coleta de dados; envolveu um pequeno grupo de pessoas com interesses comuns.
Em virtude dessas características, a pesquisa descrita pode ser classificada como:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
pesquisa-ação.
	Resposta Correta:
	 
pesquisa-ação.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A pesquisa-ação busca nortear a resolução do problema ou dos objetivos de transformação social, sendo adequadas ao trabalho com grupos, comunidades e instituições. Os dados são coletados por diversos instrumentos: observação, entrevistas, etc.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	“Idealmente, os pesquisadores trabalham para se aproximar o máximo possível das verdades científicas e essa busca deveria ser a maior recompensa deles. O problema é que esses profissionais fazem parte de um intrincado cenário no mundo acadêmico, no qual os recursos são cada vez mais escassos e a competitividade é cada vez mais acirrada, o que pode comprometer seriamente a ética científica.
[Muitos desses problemas podem ser evitados] com maior rigor científico e com estudos que possibilitem sua reprodutibilidade. Isso mostra que, quando outros valores são colocados acima da produção de conhecimento, a integridade da pesquisa é comprometida.” Modificado a partir de: O mundo acadêmico está competitivo demais? Enago Academy. Disponível em: https://www.enago.com.br/blog/o-mundo-academico-esta-competitivo-demais?. Acesso em: 18 jun. 2019.
É correto afirmar que, de maneira ideal, a atividade acadêmica deveria:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Visar a produção do conhecimento científico e ser conduzida de forma ética e rigorosa.
	Resposta Correta:
	 
Visar a produção do conhecimento científico e ser conduzida de forma ética e rigorosa.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A finalidade prioritária da atividade acadêmica deveria ser a produção do conhecimento científico, por meio de procedimentos rigorosos, eticamente fundamentados.
	
	
	
· Pergunta 6
0 em 1 pontos
	
	
	
	Leia com atenção o seguinte trecho extraído de um artigo sobre a elaboração de projeto de pesquisa por alunos de pedagogia:
“A orientação dada ao estudante era de que formulasse o problema em forma de pergunta e delimitasse a investigação nas situações percebidas na escola durante o estágio de docência. No entanto, os estudantes apresentavam o problema sem uma pergunta definida e indicavam o objeto de estudo como possível solução para os problemas enfrentados pela escola, como a indisciplina, a falta de professor, a falta de bibliotecas, dentre outras. Apresentavam problemas que não tratavam das questões pedagógicas, fugindo do eixo ensinar-aprender presente na escola”
CARTAXO, S.; MENDES, K.; PEROBELLI, R. M. B. Tutoria no ensino a distância na orientação do TCC: estabelecendo procedimentos. Revista Intersaberes, ano 3, n. 6, 2008, p. 184.
O texto demonstra as dificuldades dos estudantes em elaborar um problema de pesquisa, que resultaram nas seguintes falhas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
problema não relacionado aos objetivos de pesquisa, interesse em solucionar problemas imediatos da escola, problemas que não tratavam de questões pedagógicas.
	Resposta Correta:
	 
problema não redigido em forma de pergunta, foco na solução de problemas imediatos da escola, problema não relacionado com temas pedagógicos.
	Feedback da resposta:
	Resposta incorreta. Não há menção no texto sobre a relação de coerência entre o problema e outros elementos do projeto como, o tema da pesquisa, objeto de estudo, objetivos ou referencial teórico. Outra falha apresentada foi não relacionar o problema de pesquisa com as questões pedagógicas, em geral, e não apenas com o ensino, nem apenas com a aprendizagem. De forma que, conforme o texto, os estudantes apresentavam o problema sem uma pergunta definida e indicavam o objeto de estudo como possível solução para os problemas enfrentados pela escola, e apresentavam problemas quenão tratavam das questões pedagógicas.
 
	
	
	
· Pergunta 7
0 em 1 pontos
	
	
	
	“A universidade deve ter em específico, nesse contexto, educar pela ciência. Várias são as maneiras extrínsecas que podem alimentar o ambiente educativo universitário, como atividades culturais, ações sociais, organização política estudantil, mas este deve, principalmente, nutrir-se de sua especificidade intrínseca, que é a pesquisa. Assim, o aluno no meio acadêmico ou fora dele, não pode agir apenas como um ouvinte das aulas do professor, pois se assim for, esse aluno, no máximo, será capaz de instruir-se, mas não chegará à aprendizagem, à elaboração própria, à emancipação política, nem à formação de sua própria cidadania.”
 
MEDEIROS, B. C. et al. Dificuldades do processo de orientação em trabalhos de conclusão de curso (TCC): um estudo com os docentes do curso de administração de uma instituição privada de Ensino Superior. HOLOS, Rio Grande do Norte, ano 31, v. 5, set. 2015. Disponível em http://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/HOLOS/article/viewFile/1011/1147. Acesso em 15 jun. 2019.
 
De acordo com o texto acima, a educação pela ciência, em que a formação nutre-se da pesquisa, colabora para
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
a participação dos estudantes em ações sociais e no movimento estudantil.
	Resposta Correta:
	 
a emancipação política e a formação para a cidadania.
	Feedback da resposta:
	Resposta incorreta. Segundo o texto, embora seja importante a participação dos estudantes em ações sociais e no movimento estudantil, a formação universitária deve nutrir-se de sua especificidade intrínseca, que é a pesquisa. Assim, o aluno deixa de agir apenas como um ouvinte das aulas do professor e, mais do que instruir-se, ele aprenderá por meio de uma elaboração própria.
 
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	De acordo com a norma da ABNT NBR 1587:2011, os elementos textuais de um projeto de pesquisa constituem-se de uma parte introdutória, na qual devem ser expostos o tema do projeto, o problema a ser abordado, a(s) hipótese(s), quando couber(em), bem como o(s) objetivo(s) a ser(em) atingido(s) e a(s) justificativa(s). É necessário que sejam indicados o referencial teórico que o embasa, a metodologia a ser utilizada, assim como os recursos e o cronograma necessários à sua consecução.
Uma boa introdução de um projeto de pesquisa é um tópico:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Conciso, em que se explana o tema da pesquisa, contextualizando o problema e/ou hipótese e indicando porque e para que se realizará a investigação.
	Resposta Correta:
	 
Conciso, em que se explana o tema da pesquisa, contextualizando o problema e/ou hipótese e indicando porque e para que se realizará a investigação.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. É importante que a introdução seja clara e direta, constituindo-se em um texto conciso, no qual são apresentados o tema e o problema de pesquisa e/ou hipótese, indicando porque (justificativa) e para que (objetivos) a investigação será realizada.
	
	
	
· Pergunta 9
0 em 1 pontos
	
	
	
	Leia com atenção o seguinte trecho de um artigo que analisa a realização de pesquisa por licenciandos:
“Os resultados detectados neste trabalho são animadores e projetam a melhoria significativa no processo formativo dos futuros professores, sobretudo no sentido de evitar que a formação dos licenciandos se reduza ao ensino de conteúdos desconexos e distantes da prática de trabalho que eles irão enfrentar nas escolas do ensino básico. Além disso, tem o mérito de apresentar a pesquisa em sua perspectiva educativa e aumentar o interesse dos alunos para as questões ligadas ao exercício do magistério.
Ademais, para o curso de licenciatura o saldo também é considerado positivo porque o processo está induzindo a uma aproximação entre professores que anteriormente trabalhavam de forma isolada; os professores estão direcionando mais atenção para as questões relacionadas ao ensino e aprendizagem [...].
Os resultados obtidos a partir desta investigação fortalecem o argumento de que a introdução de episódios de pesquisa, associados aos trabalhos de final de curso, é condição necessária para alterar o perfil de saída dos licenciandos, contribuindo para a formação de profissionais que tenham na pesquisa um instrumento para aprendizagem permanente e constante atualização”
TEIXEIRA, P. M. M. Iniciação à pesquisa: um eixo de articulação no processo formativo de professores de ciências biológicas. Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências, v. 1, n. 5, 2003, p. 11-12.
 
De acordo com o texto acima, sobre a realização de pesquisa por estudantes de licenciatura, avalie as afirmações a seguir:
 
I. A pesquisa, como um trabalho de conclusão de curso, melhora o processo formativo dos futuros professores.
II. É importante para a formação dos estudantes, porém, não tem implicações institucionais.
III. Colabora para a consolidação de um novo perfil de profissional, que usa a pesquisa para sua formação permanente.
É correto o que se afirma em:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I e III, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta incorreta. Segundo o texto, além de colaborar para a melhoria da formação inicial e contribuir com a formação permanente, a realização de pesquisa pelos licenciandos tem implicações institucionais (aproximação entre professores, maior atenção para as questões relacionadas ao ensino e à aprendizagem etc.).
 
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Considere o seguinte cronograma de desenvolvimento de um Trabalho de Conclusão de Curso de graduação:
 
	Fases/meses
	01
	02
	03
	04
	05
	06
	07
	08
	09
	10
	Leituras sobre o tema
	X
	X
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	Definição do problema de pesquisa
	 
	X
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	Definição dos objetivos
	 
	X
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	Revisão da literatura
	 
	X
	X
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	Definição do referencial teórico
	 
	X
	X
	 X
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	Definição da metodologia
	 
	 
	X
	X
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	Construção dos instrumentos de coleta de dados
	 
	 
	 
	X
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	Teste dos instrumentos de coleta de dados
	 
	 
	 
	X
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	Coleta de dados
	 
	 
	 
	 X
	X
	 
	 
	 
	 
	 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
A respeito do conteúdo do texto acima, foram feitas as seguintes afirmações:
 
I - Apenas projetos de pesquisas que contam com financiamento devem apresentar orçamento.
II - O cronograma refere-se à previsão de tempo que será dispensado em cada fase da pesquisa.
III- Negligência com relação ao cronograma e ao orçamento pode inviabilizar o desenvolvimento da pesquisa.
 
É correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I e III, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I e III, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Embora fictício, o cronograma apresentado é factível para a realização de um TCC. As etapas estão apresentadas em uma ordem lógica.