Planode Aula - Plano emergencial cruzeiro do sul

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NOME COMPLETO
	Monica Alves da Silva
	RGM
	362563
	INSTITUIÇÃO
	Universidade Braz Cubas
	DATA
	17/06/2020
	CURSO
	Pedagogia
	DISCIPLINA
	Ed. Infantil
	PLANO DE AULA 
DESCRIÇÃO: O plano de aula é o grande norteador da atividade do(a) professor(a). A sua elaboração visa a estabelecer, com clareza, os objetivos, os conteúdos, as habilidades e competências, e as estratégias e metodologias para desenvolvê-los. Tomar com base de parâmetro oficial a BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018), de acordo com o ano o nível de ensino escolhido. No template abaixo, antes de descrever o Plano de Aula, estabeleça a relação do seu Plano de Aula com o que está indicado na BNCC(2018).
TEMA
Toda aula precisa ter um tema principal, relacionado ao conteúdo e à finalidade. Escolha um nome interessante que estimule o interesse do aluno, esteja bem relacionado ao conteúdo a ser abordado, facilitando o acesso por palavras-chave.
Exemplos:
1. A importância da análise de documentos para os estudos da História
2. Revisão, correção e avaliação: etapas do processo de escrita
FINALIDADE
A finalidade é o que se pretende que o aluno desenvolva e alcance com essa aula. Para isso, deve-se responder à pergunta: Sobre qual ou quais conteúdos trata essa aula? Quais conhecimentos podem ser construídos a partir dessa aula? Quais competências, habilidades e atitudes devem ser desenvolvidas a partir dessa aula? Alguns verbos que devem ser utilizados, dependendo do que se almeja trabalhar na aula: compreender, refletir, identificar, explorar, analisar, comparar, entre outros.
Exemplos:
1. Relacionar clima e relevo para identificar e caracterizar flora e fauna de uma dada região. 
2. Identificar a presença e as funções dos adjetivos e dos advérbios nas autobiografias.
CONTEÚDO 
Com base no currículo e nos parâmetros oficiais definidos para o ano e nível de ensino escolhidos, determine o conteúdo que será trabalhado. Uma boa fonte para pesquisar os conteúdos são os livros didáticos e o parâmetro oficial determinado para essa atividade é a BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018). Lembrar de que ao falarmos de conteúdos não estamos nos referindo apenas a conceitos, mas também a procedimentos e processos que estão relacionados a competências e habilidades específicas das áreas e seus componentes (BNCC, 2018). Por exemplo: “Etapas da escrita: planejamento, elaboração do texto, revisão e reescrita no gênero conto popular”, pode ser um conteúdo. 
DURAÇÃO
Propor que a aula aconteça no tempo de 50 minutos, que é o mais comum nas escolas. Caso haja necessidade, você poderá propor uma aula dupla, de 100 minutos, o que pode ocorrer em algumas escolas.
MOVIMENTO DA AULA: Toda aula é uma narrativa que deve seguir três movimentos: abertura (introdução); desenvolvimento (a aula propriamente dita) e fechamento (conclusão). A introdução e o fechamento devem ter no máximo de 5 a 10 min. Deve-se garantir que a maior parte da aula esteja no desenvolvimento.
DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES E ORIENTAÇÃO PARA O PROFESSOR
O plano de aula deve descrever o passo a passo da aula, o como fazer, e explicar quais atividades serão propostas e como serão desenvolvidas em cada um dos movimentos da aula (introdução, desenvolvimento, fechamento), ou seja, 
i. quais estratégias didáticas serão utilizadas (apresentação de slides, escuta de músicas, rodas de conversa, leitura de textos, vídeos, pesquisa em sites confiáveis na internet que explorem o conteúdo a ser trabalhado, etc.); 
ii. como os alunos serão organizados (individualmente, em duplas ou grupos, coletivamente) e, 
iii. quais prováveis intervenções do professor tanto em pequenos grupos quanto coletivamente.
Vale lembrar que a ideia é trabalhar o protagonismo dos alunos, para que ele busque também as informações necessárias para a construção do conhecimento. Trabalhar com situações problema ou perguntas problematizadoras são estratégias bem-vindas.
RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS
Listar os materiais que serão necessários para desenvolver a aula. Tanto textos impressos quanto recursos e ferramentas tecnológicas, dispositivos de multimídia que envolvem acesso à internet e permitem a transmissão e gravação de áudios, vídeos, fotografias ou outras imagens, a disponibilização de jogos, etc.
INDICADORES DE AVALIAÇÃO E AUTO-AVALIAÇÃO
O plano de aula, deve contemplar também indicadores para que o(a) professor(a) possa avaliar a aula e fazer uma auto-avaliação de sua atuação. O registro pode ser feito brevemente durante a aula ou logo depois. Perguntas norteadoras para elaborar esses indicadores: Como foi o envolvimento e a participação dos alunos na aula? O que foi construído como novo conhecimento? Quais foram as reflexões realizadas por eles? O que deu certo na aula? O que deixou a desejar? Suas estratégias deram conta de desenvolver o tema? O tempo foi suficiente? O que pode ser aprimorado para outra aula? Quais foram as dificuldades dos alunos? E as facilidades? Houve interação? Escolha apenas alguns, para o seu aperfeiçoamento constante.
REFERÊNCIAS
Você deve apresentar, seguindo as normas da ABNT quais linhas teórico-metodológicas, autor(es) e a obras respaldam a sua aula. Indique espaços digitais, ou não, em que você pesquisou materiais teóricos ou práticos para o desenvolvimento da aula. Por fim, liste as principais referências dos textos utilizados para análise ou leitura.
PLANO DE AULA 
Indicadores BNCC (2018)
	COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA ÁREA (BNCC): Ex: Linguagens, Ciências da Natureza Ciências Humanas etc.
Eleger aquela(s) que será(ão) orientadoras da aula – Digite na linha abaixo:
	Ciências Humanas / O eu o outro e o nós . Interação e convívio para a construção da Identidade Social
	COMPONENTES CURRICULARES (BNCC): Ex: Língua Portuguesa, Educação Física, História etc. Digite na linha abaixo:
	Ciências Humanas
	OBJETOS DO CONHECIMENTO (BNCC)
	HABILIDADES (BNCC)
	Empatia e Cooperação
Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação. Fazendo-se respeitar e promovendo respeito ao outro e aos direitos humanos. Acolhendo e valorizando a diversidade de indivíduos, de grupos sociais, seus saberes, suas potencialidades, sem preconceito de qualquer natureza
	O eu o outro e o nós
O autoconhecimento desenvolve-se também, a partir construção de relações, com todas as especificidades que acarretam. Busca-se desenvolver a consciência cidadã, incentivando a criação de vínculos sociais fortes e baseados no respeito. Ao entender-se melhor, a criança se fortalece enquanto indivíduo e estará mais apta, também, a aceitar as diferenças nas relações. 
	TEMA: Toda aula precisa ter um tema principal, relacionado ao conteúdo e à finalidade. Digite na linha abaixo:
	Espelho, Espelho nosso! 
	FINALIDADE: Quais conhecimentos podem ser construídos a partir dessa aula? Quais competências, habilidades e atitudes devem ser desenvolvidas a partir dessa aula? Utilize verbos como: compreender, refletir, identificar, explorar, analisar, comparar, entre outros. Digite na linha abaixo:
	Promover conhecimentos e conceitos entorno da identidade singular de cada criança, estimulando os alunos a identificarem e refletirem entorno das diferenças humanas a partir da observação de sua própria imagem, tal como a de seus colegas de turma. Interagir e relacionar-se por meio dos espelhos. Perceber-se a si e ao outro, as igualdades e diferenças, mediante as interações estabelecidas. Sentir-se valorizado e reconhecido enquanto indivíduo. Enxergar-se a si próprio como parte de um grupo, de uma unidade complexa.
	CONTEÚDO: Com base no currículo e nos parâmetros oficiais definidos para o ano e nível de ensino escolhidos, determine o(s) conteúdo(s) que será (ão) trabalhado(s). Digite na linha abaixo:
	· Conceitos de Empatia
· Respeito as diferenças
· Desenvolvimento da Identidade
	DURAÇÃO: determinar o tempo de aula. Digite na linha abaixo:
	Duração de: 35 Minutos
	DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES E ORIENTAÇÃO PARA O PROFESSOR. Digite em cada uma das linhas abaixo.
	Introdução: 
O presenteplano de aula foi desenvolvido no intuito de promover noções relacionadas a identidade, conceitos de igualdade diante da observação das diferenças presentes em cada um, auxiliando as crianças no desenvolvimento da empatia e da compreensão de seu lugar na sociedade agindo sempre em respeito as singularidades do próximo.
	Desenvolvimento:
Para que esse senso de igualdade seja desenvolvido, a aula será desenvolvida a partir da disposição de espelho em diversos pontos da sala de aula. Os alunos serão orientados a organizarem 2 filas afrente do espelho decorado em cor de rosa, duas filas no espelho decorado em azul, posteriormente serão instruídos a realizarem uma auto-observação de sua imagem, cedendo a vez ao próximo da fila. Depois que todos tiverem realizado a dinâmica serão instruídos a formarem pares mistos (meninos e meninas). Novamente receberão instrução de organizarem outra fila no espelho de preferência da dupla e então durante um minuto farão uma observação silenciosa e minuciosa da característica do outro.
	Conclusão:
Ao final da dinâmica as crianças serão auxiliadas na formação de uma roda, e nesta roda o educador instigará um debate que inicialmente abrirá espaço de fala em relação as considerações que fizeram entorno da observação de suas próprias imagens, após todos os dispostos expressarem suas impressões com a medicação do professor que entre uma fala e outra estimula os alunos ao desenvolvimento da construção de uma autoimagem saudável. Posteriormente o professor faz uma breve fala de orientação e abre um novo momento de fala aos alunos, pedindo agora que eles apontem as diferenças e semelhanças identificadas no momento em que observaram o outro.
O professor finaliza a aula, transmitindo princípios relacionados ao respeito ás diferenças de gênero, sociais, físicas, comportamentais entre outras. Finalizando com a música: ‘’Ser Diferente é Normal’’ (Gilberto Gil e Preta Gil) e propõe que no delongo da música as crianças fiquem a vontade para dançarem e se observarem frente ao espelho, seja sozinhos ou em pares e grupos. 
Disponível em : https://www.youtube.com/watch?v=XpG6DoORPIs
	RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS. Digite na linha abaixo:
	2 Espelhos Grandes
EVA para decoração dos espelhos
Aparelho televisor com internet para transmitir o vídeo musical que finaliza a aula
	INDICADORES DE AVALIAÇÃO E AUTO-AVALIAÇÃO. Digite na linha abaixo:
	Aprender e ensinar na Educação Infantil, Eulália Bassedas, ARTMED
	REFERÊNCIAS. Digite na linha abaixo:
	· Aprender e ensinar na Educação Infantil, Eulália Bassedas, ARTMED
· Referencial Nacional para a Educação Infantil, MEC, 1998
· 3- Orientações Curriculares: Expectativas de Aprendizagem e Orientações Didáticas para a Educação Infantil, PMSP - SME/ DOT, 2007.