Artes Cênicas II

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Disciplina:
	Artes Cênicas 
	Avaliação:
	Avaliação II 
	Nota da Prova:
	8,00
	
	
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	1.
	A noção de jogo teatral engloba as regras do jogo dramático e inclui duas outras, que consideramos altamente operacionais: o foco e a instrução. O foco diz respeito a um ponto particular sobre o qual o jogador é conduzido a fixar sua atenção (PUPO, 2005, p.24). Sobre a instrução, nessa perspectiva de procedimento metodológico, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Norma única que o coordenador estabelece para o grupo para favorecer a fixação.
(    ) Codificação da linguagem teatral que o coordenador compartilha com os jogadores.
(    ) Reiteração do foco por parte do coordenador, que o retoma oralmente durante o decurso do jogo, se necessário.
(    ) O coordenador pode mudar as regras do jogo sem critérios preestabelecidos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PUPO, Maria Lúcia de Souza Barros. Entre o Mediterrâneo e o Atlântico, uma aventura teatral. São Paulo: Perspectiva, 2005.
	a)
	V - V - F - V.
	b)
	F - V - F - V.
	c)
	V - F - V - F.
	d)
	F - F - V - F.
	2.
	O homem primitivo já criava cenas a partir de situações do cotidiano, misturando movimentos corporais e a dança. Em suas ações dramáticas, este ser primitivo costumava personificar principalmente dois tipos de personagens diferentes em uma cena específica. Que personagens e cena são esses?
	a)
	O homem e o animal, representando a caça.
	b)
	A mulher e a criança, representando a família.
	c)
	O homem e a mulher, representando o casal.
	d)
	O homem e outro homem, representando o companheirismo.
	3.
	Estilo teatral surgido na Idade Média que representa principalmente cenas bíblicas e narrações dramatizadas, sendo apresentada em igrejas e templos e fazia parte do cotidiano das pessoas. Baseado nas informações apresentadas, assinale a alternativa CORRETA:
	a)
	Teatro católico.
	b)
	Teatro de evangelização.
	c)
	Teatro de templo.
	d)
	Teatro de igreja.
	4.
	Pode-se relacionar a base do processo de investigação, próprio ao Teatro, com os processos de imitação, simbolização e jogo na infância. A criança observa gestos e atitudes no meio ambiente, joga com as possibilidades do espaço, faz brincadeiras de faz de conta e vive personagens (BRASIL, 1997). O jogo pode ser entendido também como um jogo de construção que não é uma fase da evolução genética, mas, sim, um instrumento. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O jogo é um instrumento de aprendizagem com o qual a criança opera, promovendo eminentemente a compreensão e o entendimento das linguagens artísticas.
(    ) O jogo é um instrumento de caráter lúdico que a criança opera, sem uma correlação específica com a aprendizagem.
(    ) O jogo é um instrumento de aprendizagem que visa à moralização e ao treinamento em direção à educação formal.
(    ) O jogo é um instrumento de caráter técnico que a criança opera, procurando promover a concentração e a prontidão para o aprendizado formal das disciplinas lógico-matemáticas.
(    ) O jogo é um instrumento de aprendizagem com o qual a criança opera, promovendo o desenvolvimento da criatividade, em direção à educação estética e à práxis artística.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Arte. Brasília: MEC/SEF, 1997.
	a)
	V - V - F - F - F.
	b)
	F - F - V - F - V.
	c)
	F - V - V - V - V.
	d)
	F - F - F - F - V.
	5.
	Desenvolver a fluência no discurso não linear propicia uma liberação de padrões verbais, que podem não surgir fácil para alguns alunos-atores (SPOLIN, 1979, p. 109). Segundo a autora, os jogos de "blablação" são extremamente válidos e devem ser experimentados durante oficinas de Teatro. Sobre os jogos de "blablação", analise as sentenças a seguir:
I- Nos jogos de "blablação" há a substituição de palavras por códigos gestuais. 
II- Nos jogos de "blablação", a linguagem é confusa, palavras são invertidas ou mal pronunciadas. 
III- Os jogos de "blablação" constituem-se de um novo código de linguagem performática. 
IV- Nos jogos de "blablação" há a substituição de palavras por sons. 
V- Nos jogos de "blablação", a linguagem teatral é baseada em gestos codificados.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SPOLIN, Viola. Improvisação para o Teatro. São Paulo: Perspectiva, 1979.
	a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	b)
	Somente a sentença I está correta.
	c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	d)
	Somente a sentença IV está correta.
	6.
	Toda prática de teatro deve ter como base a observação, a pesquisa e o entendimento de que os textos dramáticos, as formas de representação e as formas cênicas têm tradições inseridas em diversas épocas e culturas que podem ser objeto de estudo e transformações no contexto presente do aluno (BRASIL, 1997). Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- O aluno, por meio dos jogos, familiariza-se com a linguagem do palco e com os desafios da presença em cena.
II- O aluno, por meio dos jogos, aprende a distinguir concepções de direção, estilos de interpretações, cenografia, figurinos, sonoplastia e iluminação.
III- O aluno, por meio dos jogos, aprecia o conjunto da encenação.
IV- O aluno, por meio dos jogos, desenvolve a atitude crítica.
V- O aluno, por meio dos jogos, compreende o Teatro como atividade meramente complementar.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Arte. Brasília: MEC/SEF, 1997.
	a)
	As sentenças III, IV e V estão corretas.
	b)
	Somente a sentença I está correta.
	c)
	As sentenças I e V estão corretas.
	d)
	As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
	7.
	Uma das grandes dificuldades dos atores é executar uma atuação de forma espontânea e natural, semelhante aos fatos que acontecem no dia a dia das pessoas. Assim, destacamos o status como um exercício que corresponde às posturas que o ator deve ter diante de seus companheiros de cena. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- São atividades criados por Jonhstone, com a finalidade de o ator descobrir seu status social na vida cotidiana e o utilizar no teatro.
II- Proporcionar mais veracidade à execução das cenas teatrais.
III- São exercícios criados por Viola Spolin, com a finalidade de o ator descobrir seu status na vida cotidiana e o utilizar no teatro.
IV- São exercícios criados por Keith Jonhstone, que têm o foco nas relações de parentesco.
Assinale a alternativa CORRETA:
	a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	b)
	Somente a sentença I está correta.
	c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	d)
	Somente a sentença II está correta.
	8.
	Entre as principais considerações de Viola Spolin, este aborda que nas apresentações teatrais o cenário não ganha destaque, mas, sim, a dramaturgia e a ênfase na expressividade dos personagens por meio de ações não verbais e verbais. Na improvisação teatral, podemos identificar três requisitos básicos que o ator precisa se conscientizar de que existem numa ação cênica. Partindo desse pressuposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Onde.
II- Quem.
III- O quê. 
(    ) É o lugar onde acontece a dramatização, ou seja, a ação do personagem.
(    ) É o personagem da apresentação que se apresenta por meio de expressividade.
(    ) É a ação que o personagem desenvolve.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a)
	II - III - I.
	b)
	II - I - III.
	c)
	III - I - II.
	d)
	I - II - III.
	9.
	O jogador que cria um objeto no espaço não está tentando criar uma ilusão artificial para uma plateia. Ao contrário, ele está experimentando o despertar de uma área do intuitivo na qual os objetos no espaço podem ser percebidos quando surgem (SPOLIN, 2007, p. 77). Na perspectiva metodológica da abordagem da autora, na oficinade Jogos Teatrais, os jogos com objeto no espaço oferecem uma orientação ideal para jogadores. Sendo assim, tais procedimentos permitem a expressão de sentimentos e pensamentos internos. Considerando o que o jogador que cria um objeto no espaço, em um cenário teatral, está tentando, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O jogador está tentando construir uma pantomima.
(    ) Criando uma ilusão artificial para a plateia.
(    ) Brincando com a plateia.
(    ) O jogador está tentando tornar abstrato o concreto.
(    ) O jogador está tentando tornar visível o invisível. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SPOLIN, Viola. Jogos teatrais na sala de aula: o livro do professor. São Paulo: Perspectiva, 2007.
	a)
	V - V - F - V - F.
	b)
	F - F - F - F - V.
	c)
	F - V - F - V - F.
	d)
	V - F - V - F - V.
	10.
	Alguns autores de outras áreas contribuem significativavente para o desenvolvimento e o estudo do teatro. Foucault (1998) e Bakhtin (2004) ajudam a entender o funcionamento do discurso nas relações sociais, fornecendo dados significativos para entender a textualidade contemporânea. Sobre as análises do discurso de Foucault e Bakhtin, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Para Bakhtin, cada indivíduo possui em seu interior um auditório social.
(    ) Para Bakhtin, o sujeito está em constante desenvolvimento e não recebe influências exteriores.
(    ) Para Foucault, os discursos dos sujeitos são controlados por mecanismos de poder. 
(    ) Para Foucault, os discursos são homogêneos e seguem sempre o mesmo padrão.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BAKHTIN, M. (Volochínov, N) Marxismo e filosofia da linguagem: problemas fundamentais do método sociológico na ciência da linguagem. Tradução para a Língua Portuguesa: Michel Sahud e Yara Frateschi Vieira; 11. ed. São Paulo: Hucitec, 2004.
FOUCAULT, M. A ordem do discurso. 4. ed. São Paulo: Loyola, 1998.
	a)
	F - V - F - V.
	b)
	V - F - V - F.
	c)
	V - F - V - V.
	d)
	V - F - F - V.
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