PROVA TEORIA DA LITERATUA FINAL-UNIASSELVI

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Disciplina:
	Teoria da Literatura I (LED100)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512581) ( peso.:3,00)
	Prova:
	16011310
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda: Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Quando abordamos, na arte, a vanguarda, faz-se necessário observar que essa arte destoa dos modos de compreensão da cultura de determinado momento. É o que ocorreu a Marcel Duchamp, artista de vanguarda, ao inscrever como obra de arte um artefato industrial, um mictório intitulado "A fonte", em uma exposição museológica da França em 1917. Daí em diante, arte não se ateria exclusivamente aos trabalhos artesanais advindos do corpo do artista, mas de qualquer objeto que apresentasse um novo olhar estético. Acerca do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O mictório "A fonte" é considerado arte porque desloca a percepção do observador, independente de ser um produto industrial.
(    ) O experimento artístico de Marcel Duchamp é um caso de redimensionamento da cultura artística que substitui a questão "isso é arte" para a questão do "quando isso é arte".
(    ) A vanguarda, embora apresente novos modos culturais de recepção artística, não pode depreender-se dos modos tradicionalmente aceitos como arte por determinada cultura.
(    ) Arte é variação em relação ao estabelecido tradicionalmente como arte, independente de qual seja a cultura e se há ou não vanguarda artística.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a)
	V - V - V - F.
	b)
	V - V - F - F.
	c)
	F - V - V - V.
	d)
	V - F - V - V.
	2.
	Por ser uma modalidade literária do gênero narrativo, a epopeia consagrou-se na antiguidade clássica com os mesmos elementos que permaneceriam nas narrativas modernas como a presença de um narrador, em primeira ou terceira pessoa, assim como personagens, tempo, espaço e enredo. Acerca dos elementos constituintes de uma narrativa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as sentenças falsas:
(    ) O enredo apresenta uma sequência de ações vividas por personagens.
(    ) As ações são realizadas por personagens, não por pessoas, já que estamos em um gênero ficcional.
(    ) O narrador consiste na voz que narra, portanto ele é o autor da obra.
(    ) O espaço consiste na furação e na sucessão dos acontecimentos e pode ser espaço físico ou espaço psicológico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a)
	F - F - V - V.
	b)
	F - F - V - F.
	c)
	V - V - F - F.
	d)
	V - F - V - F.
	3.
	Avaliamos que a aprendizagem da e por meio da literatura, indispensável para a formação do leitor literário, é a menos oportunizada em sala de aula, pois há uma preocupação exacerbada por questões históricas e teóricas da literatura. Isso se dá porque, no que se refere ao trabalho com a literatura no âmbito escolar, o professor privilegia o ensino dos chamados estilos de época - o cânone e dados bibliográficos dos autores - enumerando fatos históricos e culturais que influenciaram os estilos e listando uma sequência de características desses estilos para que os alunos decorem, em aulas para lá de tradicionais. Na maioria das vezes, não é proporcionado ao aluno o acesso às obras e, quando isso acontece, é apenas para identificar as temáticas que há dentro do texto e em determinado período literário. Desta forma, o aluno não consegue compreender "a análise literária (...) como um processo de comunicação, uma leitura que demanda respostas do leitor, que o convida a penetrar na obra de diferentes maneiras, a explorá-la sob os mais variados aspectos" (COSSON, 2012, p. 29). Na perspectiva didático-metodológica descrita, o aluno é visto como uma "tábula rasa" que deve ser preenchida pelo conhecimento do professor, ou seja, mero receptor passivo e não como construtor ativo e crítico de conhecimento com competência suficiente para fazer uma análise crítica da obra literária, a partir das suas leituras de mundo adquiridas por ele no convívio em comunidade. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Entender o aluno como "tábula rasa" é benéfico para o processo de ensino-aprendizagem.
II- Estudar o estilo de época tem sido uma prática comum nas escolas.
III- Identificar as temáticas dentro dos textos corresponde ao centro de uma análise literária.
IV- Devemos levar os nossos alunos ao patamar de construtores ativos de conhecimento.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MORAES, J. P. O letramento literário: o incentivo à leitura, à interpretação e produção do texto literário por meio de uma sequência básica. In: XIV ENCONTRO DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE LITERATURA COMPARADA, 2014, Belém - PA FLUXOS E CORRENTES LITERÁRIAS. Belém: ABRALIC, 2014. v. 01. p. 587-596.
	a)
	As sentenças I e II são corretas.
	b)
	As sentenças II e III são corretas.
	c)
	As sentenças II e IV são corretas.
	d)
	As sentenças I e IV são corretas.
	4.
	Ao estudarmos as narrativas, precisamos compreender alguns elementos constituintes. Quando busca-se determinar as funções das personagens enquanto agentes das ações nas narrativas, encontramos desde abordagens simplificadas, como as que estudam as narrativas tradicionais, centradas numa tipologia básica que compreende o protagonista, antagonista e personagens adjuvantes, para abordagens mais complexas que expandem essa tipologia em seis funções. A partir do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Se o destinador dirige a ação e a resolve na medida em que influi na destinação do objeto, o destinatário, em contrapartida, é o personagem que recebe o objeto, apontando o final da ação, geralmente à revelia da vontade do protagonista.
(    ) O adjuvante povoa as narrativas, conquanto seu papel é de auxiliar os personagens centrais a alcançarem os seus fins.
(    ) O protagonista conduz a ação principal, a qual é oposta pelo antagonista, que, por sua ação, leva o enredo para o conflito central.
(    ) O objeto é o fim visado pelo protagonista, portanto, é a figura de interesse comum a ele e ao antagonista.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a)
	V - F - V - F.
	b)
	F - V - V - V.
	c)
	F - V - F - V.
	d)
	V - V - F - V.
	5.
	Uma das características do professor é que ele corresponde a um crítico da cultura por excelência; ele recolhe, da massa de conhecimento de sua área, quais os conhecimentos válidos na atualidade para si e para seus alunos, selecionando quais estão mais adequadas à cultura do momento. Nesse sentido, o professor de arte e de literatura, muito além de deter uma sólida formação em estética, é sobremaneira um intelectual da cultura que opera em registro oposto ao intelectual da ciência. Com base no exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
	a)
	O domínio da cultura engloba toda ação ligada ao fazer humano, como as práticas de determinadas sociedades que representam de modos distintos realidades semelhantes.
	b)
	No domínio da ciência, importa o que pode ser minimamente provado, o valor objetivo dos fenômenos.
	c)
	No domínio da ciência, prevalece mais a sugestão do como deveria ser, do que a descrição do que deveria ser.
	d)
	O domínio da arte e literatura é voltado para a descrição, não precisa dos fatos, pois busca capturar não a racionalidade lógica por trás dos eventos, mas o modo como essas realidades são sentidas pelos sujeitos.
	6.
	Pedro Lyra, na obra Conceito de Poesia (1986, p. 6-7) afirma que: "[...] poema é, de modo mais ou menos consensual, caracterizado como um texto escrito (primordialmente, mas não exclusivamente) em verso". Levando em consideração essa afirmação do autor e sobre a estrutura do poema, analise as afirmativas a seguir:
I- O verso é definido por Antonio Candido como a "unidade do poema", configurando-se como cada linha de um poema.
II- Versos brancos são aqueles versos terminados em palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas, permitindo a musicalidade do poema.
III- Enjambement ou cavalgamento se constitui comoverso livre de regras quanto à metrificação, ritmo e rima, bastante comum nos poemas clássicos.
IV- Estrofe pode ser definida como um conjunto demarcado de versos. Dísticos, quadras e septilhas são nomes de estrofes de 2, 4 e 7 versos respectivamente.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LYRA, Pedro. Conceito de poesia. São Paulo: Ática, 1986.
	a)
	Somente a afirmativa III está correta.
	b)
	As afirmativas I e IV estão corretas.
	c)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	d)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	7.
	O enredo é um dos elementos principais da narrativa, visto que nele se organiza uma sequência de ações, apresentadas segundo o ponto de vista de um narrador, que são vividas ou realizadas por personagens,. Essa combinação das ações e a estruturação dos acontecimentos apresenta-se, desde as narrativas clássicas até as contemporâneas, através de uma sequência que Aristóteles reconhecia como fábula. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Aristóteles, ao analisar as narrativas tradicionais, compreendia o "nó" de todo acontecimento que apresenta-se desde o princípio da narrativa até o momento anterior à mudança para a felicidade ou para a infelicidade.
II- Para Aristóteles, o desenlace não se refere apenas aos acontecimentos posteriores ao momento de mudança da narrativa até o fim desta, visto que compreendeu que as narrativas contemporâneas desobedecem a essa estrutura rígida e, de certo modo, prescritiva.
III- Para Aristóteles, o enredo se divide em peripécias e reconhecimentos que se estruturam em nó e em desenlace.
IV- Nas narrativas tradicionais, o enredo se divide em: apresentação ou exposição da situação inicial; complicação; clímax; epílogo ou desfecho ou desenlace.
Assinale a alternativa CORRETA:
	a)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	b)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	c)
	Somente a afirmativa III está correta.
	d)
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	8.
	Quando classificamos os versos segundo o número de sílabas, chamamos de pentassílabos os versos que contêm cinco sílabas. Devido ao seu uso popular frequente, também podem ser chamados de redondilha menor. O verso de sete sílabas, também de uso frequente, é conhecido como redondilha maior. A partir do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as sentenças falsas:
(    ) Monossílabos são versos compostos de uma única sílaba.
(    ) Dissílabos são versos compostos de duas sílabas.
(    ) Polissílabos são versos compostos de uma sílaba.
(    ) Decassílabos são versos compostos de dez sílabas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a)
	V - F - V - F.
	b)
	V - F - V - V.
	c)
	V - V - F - V.
	d)
	F - F - V - F.
	9.
	O gênero dramático foi, inicialmente, dividido em tragédia e comédia. As duas formas possuem características próprias. Em sala de aula, podemos utilizar as duas, diferenciando-as. Sobre a comédia, assinale a alternativa CORRETA:
	a)
	Foi definida por Aristóteles como a representação dos vícios e defeitos humanos, e se diferenciava da tragédia por utilizar uma linguagem coloquial e expressões baixas e populares.
	b)
	Tanto as comédias de Aristófanes quanto as de Menandro, ambos gregos, apresentavam como tema a vida privada, destacando, portanto, a comédia dos costumes.
	c)
	A comédia se diferencia da tragédia por não apresentar um protagonista e um coro, já que sua finalidade é retratar os vícios humanos.
	d)
	Foi definida por Aristóteles como a representação de ações elevadas, numa linguagem elevada e geradora de compaixão e temor, provocando a purificação.
	10.
	Sabe-se que uma das distinções básicas do texto literário com relação ao texto não literário é que este último busca comprovar a verdade dos fatos observados, enquanto o texto literário, embora possa basear-se na realidade, não está preso a essa mesma realidade, indo além dela pelo exercício da livre imaginação. Se tal característica pertence ao literário, isso se deve a algumas razões. Acerca do exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	a)
	Aristóteles propôs o termo verossimilhante para demonstrar a falsidade inerente ao texto literário.
	b)
	O texto literário está desvalorizado em relação à objetividade das outras mensagens linguísticas.
	c)
	A verdade literária não é uma verdade comprovada, mas uma verdade possível, portadora de um discurso que dá maior liberdade à imaginação.
	d)
	A literatura não pode mostrar uma realidade verificável porque é um tipo de arte do engano.
	11.
	(ENADE, 2008) "Ao lermos, se estamos descobrindo a expressão de outrem, estamos também nos revelando, seja para nós mesmos, seja abertamente. Daí por que a troca de idéias nos acrescenta, permite dimensionarmo-nos melhor, esclarecendo-nos para nós mesmos, lendo nossos interlocutores. Tanto sabia disso Sócrates como o sabe o artista de rua: "conversando também conheço o que é que eu digo". A partir das reflexões do texto apresentado, assinale a alternativa CORRETA a respeito da interação texto-leitor.
FONTE: Recepção e interação na leitura. In: Pensar a leitura: complexidade. Eliana Yunes (Org). Rio de Janeiro: PUCRio; São Paulo: Loyola, 2002, p. 105 (com adaptações).
	a)
	A aproximação, no texto, entre o que sabia Sócrates e o que sabe o artista de rua, é incoerente porque os respectivos horizontes de expectativa são diferentes.
	b)
	Para a leitura como descobrimento ser efetiva, é necessária a troca de ideias sobre a leitura; ler com o outro para nos conhecermos.
	c)
	A interação texto-leitor deve ser evitada, por fugir ao controle do autor e favorecer uma espécie de "valetudo interpretativo".
	d)
	A perspectiva apontada no texto favorece a vivência da leitura como autoconhecimento, em detrimento da leitura como identificação da expressão do outro.
	12.
	(ENADE, 2017)
TEXTO 1
O processo de canonização não pode ser isolado dos interesses dos grupos que foram responsáveis por sua constituição, e, no fundo, o cânon reflete estes valores e interesses de classe. O cânon é um evento histórico, visto ser possível rastrear a sua construção e sua disseminação. Não é suficiente repensá-lo ou revisá-lo, lendo outros e novos textos, não canônicos e não canonizados, substituindo os 'maiores' pelos 'menores', os escritores pelas escritoras e assim por diante. Tampouco basta - ainda que seja extremamente necessário - dilatar o cânon e nele incorporar outras formações discursivas, como a telenovela, o cinema, o cordel, a propaganda, a música popular, os livros didáticos ou infantis, a ficção científica, buscando uma maior representatividade dos discursos culturais. O que é problemático, em síntese, é a própria existência de um cânon, de uma canonização que reduplica as relações injustas que compartimentam a sociedade.
FONTE: REIS, R.C. In: JOBIM, J. L. (Org.). Palavras da crítica. Rio de Janeiro: Imago, 1992 (adaptado).
TEXTO 2
Uma vida inteira pela frente. O tiro veio por trás.
FONTE: MOSCOVICH, C. Uma vida inteira pela frente. In: FREIRE, M. (Org.). Os cem menores contos brasileiros do século. 2. ed. Cotia: Ateliê Editorial, 2004 (adaptado).
Considerando a discussão sobre o cânon literário apresentada no texto 1 e o gênero do miniconto, exemplificado no texto 2, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I- A forma literária do miniconto, por ser semelhante à da crônica, deve ser considerada expressão literária de valor para que a seleção de obras que integram o cânon seja democrática.
PORQUE
II- A formação do cânon é derivada de valores estéticos e políticos, e sua existência promove a valorização justa de obras e a manutenção da divisão social.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA:
	a)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	b)
	As asserções I e II são proposições falsas.
	c)
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	d)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta daI.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.
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