Avaliação Semana 6 metodologias de resolução de problemas

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12/06/2020 Teste: Atividade para avaliação - Semana 6
https://cursos.univesp.br/courses/3096/quizzes/10470/take 1/2
2 ptsPergunta 1
Construir situações hipotéticas, descontextualizadas do cotidiano, com conceitos matemáticos complexos.
Favorecer a construção do conhecimento em diferentes etapas e utilizando atividades distintas.
Direcionar as ações do docente na construção de situações de aprendizagem, conforme o nível de conhecimento e
dificuldades dos estudantes.
Avaliar a partir de diferentes formas, permitindo que o educador observe a relevância de cada uma e aprimore a
sua prática.
A sequência didática, enquanto estratégia pedagógica, apresenta benefícios para o processo
de ensino e aprendizagem, com exceção de:
2 ptsPergunta 2
A organização do tempo e material em função da complexidade dos conteúdos.
Os conteúdos, quanto maior o grau de abstração, mais relevante pode ser.
O tempo de duração, pois, em se tratando de uma sequência, deve ser longa e duradoura.
Os recursos pedagógicos, que devem ser os mesmos no decorrer do trabalho, demonstrando unidade.
Ao planejar uma sequência didática, é preciso considerar:
2 ptsPergunta 3
Proposição da situação problema, exercícios sequenciais, correção em grupo e socialização.
Definição do conteúdo, divisão dos grupos de tarefa, execução das tarefas e avaliação.
Definição do tema, levantamento dos conhecimentos dos estudantes, síntese em grupo dos conceitos construídos,
construção coletiva de conhecimentos.
Proposição dos conceitos que serão estudados, resolução de sequência de exercícios, avaliação.
Para a organização de uma sequência didática interativa, os passos para o planejamento
devem considerar:
12/06/2020 Teste: Atividade para avaliação - Semana 6
https://cursos.univesp.br/courses/3096/quizzes/10470/take 2/2
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2 ptsPergunta 4
F, F, V, V
V, F, F, V
F, V, V, F
V, V, F, F
Assinale verdadeiro (V) ou falso (F) para as seguintes sentenças:
( ) A sequência didática pode prever uma exposição oral, apoiada em textos e livros, para que
o professor trabalhe o conteúdo teórico.
( ) O embasamento teórico deve considerar uma teoria de aprendizagem e proposta
pedagógica, pois considera o aluno como um expectador da aula.
( ) A indicação de pesquisas para os alunos não deve ser uma prática nas sequências
didáticas, pois as sequências trabalham com resolução de exercícios simplesmente.
( ) A duração de uma sequência didática é variável, pois depende do tempo necessário e
disponível para a realização das atividades ou etapas. 
A sequência correta é:
2 ptsPergunta 5
Construção e reconstrução da realidade a partir de um diálogo que interpreta e reinterpreta fatos, objetos, temas.
Construção de uma dada realidade a partir de um vai e vem de teorias que possam explicá-la.
Diálogo entre a realidade do estudante e os conceitos matemáticos que devem se sobressair sobre as explicações
simplistas.
Diálogo entre professores e alunos para resolução de exercícios, situações-problema típicas da Matemática.
As sequências didáticas podem ser planejadas utilizando o CHD (Círculo Hermenêutico-
Dialético), o que envolve:
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