AVALIAÇÃO II Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática

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21/06/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Alana Cristina da Silva Branco (1342306)
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática (MAT17)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:639234) ( peso.:1,50)
Prova: 19902227
Nota da Prova: 8,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Utilizar a metodologia de Resolução de Problemas pode ser um recurso muito estimulante para desenvolver o
raciocínio na criança. O aluno, por meio da mediação do professor, faz as descobertas e apresenta as soluções do
problema. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O professor, ao utilizar esta metodologia de ensino, deve indicar os passos para o aluno encontrar com
facilidade as respostas.
( ) O ensino, baseado na resolução de problemas, traz melhores resultados quando o aluno utiliza os
conhecimentos que já possui.
( ) O professor deve propor atividades de raciocínio que permitam ao aluno criar suas estratégias de resolução.
( ) Para essa metodologia ter sucesso, é necessário que a escolha da atividade seja coerente com o nível de
dificuldade e conhecimento do aluno.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - F - V.
 b) F - V - V - V.
 c) V - F - V - F.
 d) V - V - V - F.
2. O professor, quando trabalha atividades que envolvam as operações matemáticas, respeitando os conhecimentos
que o aluno já possui, possibilita que ele adquira o aprendizado e participe da elaboração dos conceitos. Diante
disso, analise as sentenças a seguir:
I- As crianças que não frequentaram a pré-escola não conseguem resolver nenhuma atividade matemática, pois
ainda não possuem estes conhecimentos.
II- A escola tem o papel de ampliar os conhecimentos prévios, possibilitando que os alunos estabeleçam vínculos
com os novos conteúdos que vão construir.
III- Para as crianças da Educação Infantil, o currículo deve estar voltado para o ?cuidar? e não para o ?educar?,
pois, nesta etapa, elas ainda não conseguem lidar com novas linguagens.
IV- As atividades práticas elaboradas pelo professor devem propor situações-problema para que o aluno construa
novos conhecimentos e dê sentido a eles.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
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3. O conhecimento acontece quando a ação do aluno sobre o objeto se dá de forma ativa, pois é necessário
desenvolver as habilidades nas crianças ao invés de só acumular conteúdos. Diante disso, quanto às habilidades
operatórias que devem ser desenvolvidas na Educação Infantil para o processo de alfabetização, classifique V para
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Desenvolver a habilidade de compreensão é incentivar o aluno a memorizar para conseguir atingir de forma
mecânica o conhecimento.
( ) Comparar é uma habilidade que permite ao aluno examinar os objetos, relacionando suas semelhanças e
diferenças.
( ) As habilidades de separar ou reunir não devem ser desenvolvidas na educação infantil, pois os alunos não
possuem o domínio da compreensão.
( ) A habilidade de localização no espaço pode ser explorada por meio de atividades que permitem ao aluno se
perceber no espaço. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - F.
 b) V - F - F - F.
 c) F - V - F - V.
 d) V - V - F - F.
4. O professor precisa planejar suas aulas para alcançar os objetivos propostos. Para isso, é necessário que o
planejamento seja flexível, permitindo fazer alterações quando percebe que os alunos não compreendem os
conteúdos de matemática. Diante disso, analise as sentenças a seguir:
I- O planejamento deve ser elaborado pensando nos melhores alunos da classe.
II- Os resultados apresentados pelos alunos podem ser utilizados como parâmetros para termos uma noção das
necessidades de aprendizagem.
III- O planejamento não pode contemplar espaço para debates em sala de aula, pois isso poderá atrasar o
conteúdo a ser abordado.
IV- É importante que o professor faça os ajustes em seu planejamento e, à medida que for necessário, retomar os
conteúdos quando não compreendidos pelos alunos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
5. A inteligência lógico-matemática é apenas uma das inteligências múltiplas, defendidas por Howard Gardner. Dentre
elas, podemos destacar ainda: linguística, espacial, musical, cenestésico-corporal, naturalista, intrapessoal e
interpessoal. Com relação às inteligências intrapessoal e interpessoal, o que diferencia uma da outra?
 a) As duas inteligências diferem apenas no resultado final, pois ambas colocam como prioridade o ser humano e
suas expectativas com relação à vida. A intrapessoal vê nos outros essa possibilidade e a interpessoal vê no
próprio sujeito a possibilidade de vencer sozinho.
 b) A inteligência intrapessoal encontra-se nas pessoas que apresentam disponibilidade para ouvir os outros,
sendo compreensivas, como acontece no caso dos terapeutas; a interpessoal encontra-se nas pessoas com
capacidade de conhecer e valorizar as próprias características.
 c) A inteligência intrapessoal refere-se ao sujeito que se faz educador de si mesmo, que se conhece e administra
os próprios sentimentos; e a interpessoal faz dos sujeitos, seres com empatia, com bons relacionamentos e
com características de liderança para os que convivem com eles.
 d) A inteligência intrapessoal aparece nos professores e nos psicólogos, pois os torna capazes de respeitar o
tempo de cada um, com paciência e amorosidade; a interpessoal encontra-se nos grandes líderes de si
mesmos, com aceitação de suas falhas e fragilidades.
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6. Se as habilidades operatórias forem estimuladas na Educação Infantil, possibilitarão que as crianças desenvolvam
pequenas operações mentais, que facilitarão as aprendizagens significativas. Uma das primeiras habilidades
operatórias a serem desenvolvidas com os pequenos refere-se à observação. Com relação à habilidade "observar",
assinale a alternativa CORRETA:
 a) Para esta habilidade, o professor pode organizar passeios pelo bairro e rodas de conversa a respeito do que
observaram durante a caminhada.
 b) Para esta habilidade, o professor pode verificar o conhecimento trazido de casa por cada criança, verificando se
elas têm noção do que falam a respeito de algum objeto ou pessoa.
 c) Para esta habilidade, o professor pode aplicar jogos e verificar se as crianças compreenderam os conceitos ou
as regras apresentados pelo professor.
 d) Para esta habilidade, o professor pode verificar se a criança realiza comparações e se estabelece relações,
semelhanças ou diferenças entre dois ou mais objetos.
7. As múltiplas inteligências precisam ser estimuladas desde a Educação Infantil, despertando o interesse das
crianças nas mais diferentes linguagens, pois elas ainda não sabem qual será a inteligência que terá destaque
enquanto habilidade e competência maior, ao longo de sua vida escolar ou profissional. Com relação ao
desenvolvimento das inteligências, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os primeiros cinco anos da nossa vida são determinantes para o desenvolvimento da nossa inteligência.
( ) Nosso cérebro pesa400 gramas quando nascemos e vai até um quilo e meio quando nos tornamos adultos,
em função de nossa ampla rede de informações.
( ) As áreas do cérebro onde ficam as diferentes inteligências, já nascem prontas em nosso organismo.
( ) A rede de informações formada pelos neurônios se apresentam em lugares diferentes do nosso cérebro,
diferenciando as inteligências.
( ) As terminações nervosas são responsáveis pela percepção lógica, linguística e sonora, além da fala, visão,
tato, que vão se desenvolvendo progressivamente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - V - F.
 b) V - V - F - V - V.
 c) V - V - F - F - F.
 d) F - F - F - V - V.
8. O professor ao ensinar a matemática deve sempre contemplar atividades que fazem sentido para a criança, pois
ela precisa perceber que as ferramentas matemáticas utilizadas contribuem para a resolução dos problemas.
Quanto à construção de conceitos matemáticos na Educação Infantil, classifique V para as sentenças verdadeiras
e F para as falsas:
( ) Quando a criança vivencia experiências concretas por meio da manipulação de materiais concretos, consegue
lidar com situações do cotidiano e construir os conceitos matemáticos.
( ) O professor deve exigir desde cedo que a criança domine a simbologia e a linguagem matemática, para
conseguir enfrentar as diversas situações e reconhecer as aplicações da matemática. 
( ) A prática mais correta para a resolução de problemas consiste em resolver cálculos numéricos ou conseguir
aplicar algo que as crianças aprendam nas aulas.
( ) A resolução de problemas deve explorar os resultados, pois o foco central do ensino da matemática é
encontrar a solução dos problemas propostos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - V.
 b) V - V - F - F.
 c) V - F - V - V.
 d) V - F - F - F.
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9. As habilidades operatórias para os anos iniciais do ensino fundamental, além de todas as habilidades operatórias
que já foram trabalhadas na educação infantil, são: seriar, localizar no espaço, medir, relatar, combinar, transferir,
demonstrar, localizar no tempo e criar. Com relação às habilidades operatórias dos anos iniciais do ensino
fundamental, analise as sentenças a seguir: 
I- A habilidade SERIAR, significa colocar objetos ou imagens em série, por exemplo grandes, médios e pequenos.
II- A habilidade LOCALIZAR NO ESPAÇO significa exercitar noções de "direita e esquerda", "em cima e embaixo";
"perto, longe".
III- A habilidade MEDIR, significa apenas conversar sobre as situações em que utilizamos as medidas em nossa
vida, pois a parte prática é muito difícil nesta idade.
IV- A habilidade RELATAR, envolve o incentivo à fala sobre os momentos e descobertas realizadas pelas crianças
e relatadas ao grupo.
V- A habilidade CRIAR, envolve o estímulo das manifestações espontâneas das crianças, percebendo o que e
como poderão criar alguma coisa.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III, IV e V estão corretas.
 b) As sentenças III, IV e V estão corretas.
 c) As sentenças I, II, IV e V estão corretas.
 d) As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
10. A inteligência lógico-matemática é apenas uma das inteligências múltiplas, defendidas por Howard Gardner. Dentre
elas, podemos destacar ainda: linguística, espacial, musical, cenestésico-corporal, naturalista, intrapessoal e
interpessoal. Com relação a algumas destas múltiplas inteligências, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Lógico-matemática.
II- Espacial.
III- Linguística.
IV- Musical.
V- Cinestésica corporal.
( ) Essa inteligência se manifesta por meio da linguagem gestual ou corporal, na mímica, nos artistas e nos
atletas.
( ) Essa inteligência destaca-se nas pessoas criativas com palavras orais ou escritas, transformando imagens em
palavras.
( ) Essa inteligência encontra-se muito presente nas pessoas que localizam-se com facilidade em mapas, plantas
ou representações planas.
( ) Essa inteligência tem relação com números, cálculos e raciocínios dedutivos, com muita competência.
( ) Essa inteligência refere-se à percepção do mundo sonoro, na forma de viver e compreender o mundo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - III - II - I - IV.
 b) III - I - II - IV - V.
 c) I - II - III - V - IV.
 d) II - III - I - IV - V.
Prova finalizada com 8 acertos e 2 questões erradas.