APOL NOTA 100 - TEORIA DA HISTÓRIA

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Questão 1/10 - Teoria da História 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Pois se o poder só tivesse função de reprimir, só agisse apenas por meio da censura, da 
exclusão, do impedimento, do recalcamento, à maneira de um grande super-ego, se apenas 
se exercesse de um modo negativo, ele seria muito frágil [...] O poder, longe de impedir o 
saber, o produz”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:FOUCAULT, M. Microfísica do Poder. Rio de Janeiro: Graal, 1979. p. 148. 
O texto-base Microfísica do poder define algumas das características que Michel Foucault 
atribuiu ao conceito de poder. Sobre as definições de poder foucaultianas, assinale a 
alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Foucault focalizou nos grandes poderes, como o poder institucional do Estado sobre os indivíduos. 
 
B Ao relativizar o conceito de poder, o que Foucault quis expressar é que, na realidade, não há qualquer imposição de poderes na sociedade moderna. 
 
C Foucault enfatizou o poder como relação e não como instituição, um elemento de controle e regulação disperso na sociedade disciplinar 
contemporânea. 
Você acertou! 
Foucault buscou perceber as várias relações de poder existentes na sociedade disciplinar moderna, fugindo apenas dos grandes poderes comumente analisados, 
relativos ao Estado e à dominação de classe. “Para o filósofo francês Michel Foucault (1926-1984), o poder seria encontrado nas relações, e não nas pessoas ou 
instituições. Estaria disperso pela sociedade, sendo um importante elemento de regulação e controle dela. Ele seria constituinte das relações sociais, e não algo que 
agiria sobre elas. Segundo Foucault (1980), o modelo disciplinar da sociedade contemporânea estaria tão incorporado nos indivíduos que não seria necessária uma 
vigilância externa para nos comportarmos de forma adequada; eles exerceriam sobre si mesmos o poder de vigilância, controle e disciplina desejado pela sociedade” 
(livro-base, p. 215). 
 
D Ao enfatizar os pequenos poderes, Foucault deixou de lado a necessidade de resistir às diversas dominações sociais. 
 
E A ideia de uma sociedade disciplinar, como expressa por Foucault, implica na inexistência de micro poderes difundidos, mas em um grande poder de 
classe. 
 
Questão 2/10 - Teoria da História 
Considere o seguinte extrato de texto: 
“Tudo se reduz, em suma, a uma crítica das limitações da investigação historicista e a uma 
vontade de abrir as janelas ao presente e as portas à colaboração com outras disciplinas que 
possam trazer ajuda com as suas técnicas; à ampliação do campo de trabalho e à renovação 
dos métodos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FONTANA, J. História. Análise do Passado e Projeto Social. Bauru: EDUSC, 1998. p. 208. 
Considerando o texto-base, sobre as modificações no campo da História acadêmica a partir 
dos Annales nas primeiras décadas do século XX, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Apesar da renovação nos métodos e técnicas de trabalho, os objetos analisados pela história continuaram sendo os mesmos do século XIX. 
 
B A historiografia dos Annales manteve o foco em temas de história política, dando continuidade à perspectiva existente no século XIX. 
 
C Ao estabelecer a dinâmica de uma história problema, a nova historiografia manteve a perspectiva da neutralidade necessária à objetividade do 
conhecimento. 
 
D Junto com a ampliação dos métodos, houve também uma ampliação dos objetos e, com isso, das temporalidades estudadas, valorizando, ainda, o 
diálogo constante entre passado e presente. 
Você acertou! 
A nova historiografia ampliou objetos, métodos e perspectivas. Isto fez com que estudos de objetos econômicos ou culturais demandassem recortes temporais 
distintos da curta duração da história factual anterior. Além disto, a adoção de uma história problema fez com que a ligação entre passado e presente fosse ressaltada. 
“A ampliação dos objetos e métodos dos estudos históricos levou, a partir das primeiras décadas do século XX, a novas concepções a respeito do tempo histórico. 
Em primeiro lugar, o tempo deixou de ser limitado a curta extensão do evento e passou a abarcar temporalidades variáveis, de modo a compreender diferentes 
objetos, com bases em diferentes perspectivas. Em segundo lugar, evidenciou-se que não poderia haver o suposto desligamento temporal dos historiadores que se 
acreditava possível; ou seja, historiadores estavam no tempo, não podiam fugir disso. Só poderiam olhar o passado em diálogo com o próprio tempo em que viviam” 
(livro-base, p. 122). 
 
E A principal característica da Escola dos Annales é a negação do presente na construção do conhecimento histórico. 
 
Questão 3/10 - Teoria da História 
Atente para o seguinte fragmento de texto: 
“A escolha de material didático é assim uma questão política e torna-se um ponto estratégico 
que envolve o comprometimento do professor e da comunidade escolar perante a formação 
do aluno. O material didático, por ser instrumento de trabalho do professor, é igualmente 
instrumento de trabalho do aluno; nesse sentido, é importante refletir sobre os diferentes tipos 
de materiais disponíveis e sua relação com o método de ensino”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BITTENCOURT, C. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011. p. 298. 
A partir do fragmento de texto dado e da leitura do livro-base Teoria da História, assinale a 
alternativa correta sobre as especificidades dos materiais didáticos em História: 
Nota: 10.0 
 
A Os materiais didáticos têm a função de auxiliar na discussão de temas relevantes, definidos pelos currículos nacionais, estaduais e municipais. 
Você acertou! 
Baseados em projetos públicos de currículos sancionados pelos governos, os materiais didáticos servem para auxiliar o trabalho dos e das profissionais em sala de 
aula, definindo temas relevantes e formas de abordagens exemplificadas. “[...] os materiais didáticos têm suas especificidades: lidos por professores e alunos, são 
materiais que cumprem a função específica de auxiliar na apreensão e discussão de temas históricos considerados socialmente relevantes, e definidos mais ou 
menos explicitamente por currículos nacionais, estaduais e municipais” (livro-base, p. 23). 
 
B A definição de um material didático serve para garantir o trabalho dos professores e professoras de história, para que não fujam do conteúdo 
estabelecido nos livros e demais materiais. 
 
C O uso de materiais didáticos está voltado para impedir a doutrinação ideológica dos e das estudantes. 
 
D A principal função do material didático é garantir a neutralidade da abordagem acerca da História nos diferentes colégios, independente do seu público. 
 
E Os materiais didáticos, no caso da História, têm pouco uso, considerando que cabe principalmente aos professores e professoras construir o 
conhecimento livremente em sala de aula. 
 
Questão 4/10 - Teoria da História 
Analise o excerto que segue: 
“O dia 15 de novembro de 1889 amanheceu repleto de promessas cujo significado na época 
as massas pobres, analfabetas e recém-saídas da escravidão desconheciam. [...] Dizia-se 
que um carcomido sistema de castas e privilégios, herdado ainda da época da colonização 
portuguesa, acabava de ser posto por terra”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOMES, L. 1889. São Paulo: Globo, 2013. p. 19. 
O trecho dado é de um famoso sucesso literário de vendas com tema histórico. Todavia, 
segundo o livro-base Teoria da História, este sucesso não poderia ser considerado um 
estudo acadêmico. Assinale a alternativa que demonstra corretamente os motivos desta 
desconsideração: 
Nota: 10.0 
 
A Obras como as de Laurentino Gomes não foram escritas no formato de teses e dissertações e defendidas em programas de pós-graduação. 
 
B Trabalhos como este não refletemsobre hipóteses, não lidam com teoria e dão pouca atenção às fontes primárias. 
Você acertou! 
Obras como a citada não se preocupam com os elementos característicos da história acadêmica científica, como o uso de fontes, teoria e metodologia. “[...] o 
modelo considerado próprio da história acadêmica: não refletem sobre hipóteses, não discutem teoricamente seus objetos, e muito comumente não se utilizam de 
fontes primárias (os “documentos históricos”) para produzir seus textos” (livro-base, p. 23). 
 
C O principal motivo para os livros como os de Laurentino Gomes não serem considerados acadêmicos é pelo fato dos autores não estarem inseridos 
nas universidades. 
 
D Muitos trabalhos não são considerados acadêmicos por não contarem com pesquisa aprofundada. 
 
E A exclusão deste tipo de trabalho da vida acadêmica está ligada à proteção de mercado dos historiadores profissionais, interessados nas grandes 
vendagens de livros. 
 
Questão 5/10 - Teoria da História 
Atente para o excerto de texto a seguir: 
“Uma de suas expressões mais citadas, a injunção de que o passado deveria ser reconstruído 
wie es eigentlich gewesen, habitualmente traduzida literalmente, ‘como realmente aconteceu’ 
[...]. Na verdade, porém, no contexto da época o sentido parece ser mas ‘como aconteceu e 
essência’”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARDOSO, C. Um historiador fala de teoria e metodologia. Ensaios. Bauru: EDUSC, 2005. p. 140. 
O texto-base Um historiador fala de teoria e metodologia. Ensaios, refere-se à famosa 
expressão proferida pelo historiador alemão Leopold Von Ranke (1795-1880). Sobre as 
características da historiografia defendida por Ranke, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Para compreender a essência do que aconteceu, Ranke propunha a utilização de diferentes tipos de fontes escritas, materiais, iconográficas etc. 
 
B O objetivo de Ranke era elaborar uma historiografia que retratasse o passado de forma objetiva e imparcial. 
Você acertou! 
O historicismo de Ranke buscou dar um caráter científico para a História, tentando estabelecer uma objetividade que deveria se expressar no caráter neutro do 
trabalho historiográfico. “Ele que buscava escrever a história “como realmente aconteceu” – uma expressão que revelava o desejo de Ranke em entender a 
especificidade de cada momento histórico. Seu objetivo era construir uma narrativa que fosse expressão da verdade, uma visão objetiva dos eventos e reprodução 
desapaixonada e fiel do que constava nas fontes históricas, além de imparcial em relação aos resultados obtidos” (livro-base, p. 34). 
 
C Ranke acreditava que a essência de um período poderia ser expressa em narrativas diferentes e conflitivas acerca do passado. 
 
D A essência do passado, para Ranke, seria determinada muito mais pela posição do historiador em sua sociedade do que pelas fontes. 
 
E Segundo Ranke, cada presente construiria uma história distinta acerca do passado a partir das mesmas fontes. 
 
Questão 6/10 - Teoria da História 
Analise o fragmento a seguir: 
“Sem dúvida, conviria marcar mais de uma nuance entre as psicologias de grupos. Cournot 
observou isso há muito tempo: eternamente inclinados a reconstruir o mundo sobre as linhas 
da razão, os franceses, em sua massa, vivem suas lembranças coletivas bem menos 
intensamente do que os alemães, por exemplo. Sem dúvida também, as civilizações podem 
mudar”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BLOCH, M. Apologia da História. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2001. p. 41. 
A partir da leitura do fragmento acima e dos conteúdos do livro-base Teoria da História sobre 
as características da história, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A como disciplina acadêmica, a História concentra-se nas ações dos homens e mulheres notáveis que marcaram a trajetória humana. 
 
B o principal objeto de interesse da História são os governos e Estados, coletividades responsáveis pelas verdadeiras ações históricas da humanidade. 
 
C assim como as biografias, a História busca se concentrar em um ou outro indivíduo para contextualizá-lo no passado da vida humana. 
 
D a História lida exclusivamente com classes sociais e suas interações internas no desenrolar da temporalidade humana. 
 
E a História está interessada nos grupos humanos, seus indivíduos e instituições, desde as maiores às menores coletividades, e ainda nos indivíduos que 
as constituem. 
Você acertou! 
A História, como disciplina acadêmica, estuda as sociedades, seus grupos e indivíduos em sua trajetória temporal: “’[...] dos grupos humanos, seus indivíduos e 
instituições’. Isso [...] porque a história pode ter como objeto sociedades inteiras, como a civilização romana; grupos menores de indivíduos, como as leitoras da 
revista Nova; ou os trabalhadores do sindicato dos conferentes do porto de Paranaguá; indivíduos em especial, uma abordagem própria das biografias; além de 
instituições, como sindicatos, empresas, clubes de futebol etc.”. (livro-base, p. 24). 
 
Questão 7/10 - Teoria da História 
Leia atentamente o extrato de texto que segue: 
“A progressiva aceitação da história oral pela história universitária nos últimos 25 anos está 
ligada ao aumento considerável das curiosidades do historiador. [...] Outro tema familiar à 
história oral tornou-se também uma das atuais áreas de pesquisa da historiografia geral: os 
fenômenos migratórios [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: JOUTARD, P. História oral: balanço da metodologia e da produção nos últimos 25 anos. FERREIRA, M. e AMADO, J. 
(Orgs.). Usos e Abusos da História Oral. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2006. p. 53 
O texto-base refere-se ao desenvolvimento da história oral. Sobre isto, assinale a alternativa 
correta: 
Nota: 10.0 
 
A Como área de estudos históricos, a história oral esteve dissociada das análises sobre a relação entre memória e história. 
 
B A história oral é corretamente definida como uma metodologia, que visa analisar as lembranças e esquecimentos acerca do tempo e suas influências 
no presente. 
Você acertou! 
Os relatos orais e sua metodologia de análise estão diretamente ligados às análises da memória, sua presença e seus lapsos. “A história oral é um método de 
pesquisa, portanto, que deve considerar as críticas gerais ao uso da memória como fonte: as mudanças da memória, a parcialidade das lembranças, as mudanças 
que ocorrem em relação ao tempo, a influência do presente” (livro-base, p. 182). 
 
C Como uma visão teórica, a história oral serve como modelo social a ser aplicado em qualquer recorte cronológico. 
 
D A história oral sucede a História Contemporânea na linha tradicional da divisão cronológica ocidental. 
 
E Associada diretamente ao tempo presente, a história oral não é capaz de garantir a objetividade do conhecimento historiográfico. 
 
Questão 8/10 - Teoria da História 
Considere o seguinte excerto de texto: 
“O conceito de falácia, derivado do verbo latino traduzido como ‘enganar’ é uma ferramenta 
retórica constantemente utilizada em discussões que visam à persuasão. Neste sentido, ela 
pode ser encaixada na categoria aristotélica de sofisma”. 
Fonte: Citação elaborada pelo autor desta questão. 
O excerto do texto citado contextualiza o conceito de falácia, comumente utilizado no 
raciocínio histórico. Sobre tal conceito, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Falácias são falsificações de documentos históricos para comprovar hipóteses. 
 
B A falácia é uma forma de elaboração de um método historiográfico inválido. 
 
C As falácias são raciocínios com erros lógicos, usados, por exemplo, pelos revisionistas historiográficos para defender suas posições. 
Você acertou! 
Algumas análises históricas se valem de falácias, argumentos construídos com erros lógicos, para convencer os leitores de suas posições distorcidas. “Estas hipótesesad hoc são, muito comumente, sustentadas por falácias. Uma falácia é um raciocínio construído de forma equivocada, com erros lógicos e, muitas vezes usado para 
convencer. Os revisionistas se utilizam de questões elaboradas de maneira falaciosa” (livro-base, pp. 79-80). 
 
D Falácias são formas de construir a relação entre os historiadores e os documentos primários. 
 
E Falácias são modelos teóricos comumente utilizados na pesquisa historiográfica. 
 
Questão 9/10 - Teoria da História 
Considere o seguinte extrato de texto: 
“A incompreensão do presente nasce fatalmente da ignorância do passado. Mas talvez não 
seja menos vão esgotar-se em compreender o passado se nada se sabe do presente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BLOCH, M. Apologia da História. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2001. p. 65. 
Conforme os conteúdos do texto-base Apologia da História, acerca da relação entre a 
análise histórica e o presente, observe as alternativas a seguir e assinale a correta: 
Nota: 10.0 
 
A Uma vez revelada a verdade histórica sobre um determinado passado, os historiadores do presente não se preocupam mais em estudá-lo. 
 
B O estudo da História serve para que não se cometam os mesmos erros do passado no presente. 
 
C Cada presente busca questões diferentes na História, fazendo com que a pesquisa sobre o passado esteja em constante mudança. 
Você acertou! 
Conforme os interesses mudam, diferentes questões são feitas ao passado pelos historiadores, gerando relatos distintos sobre o passado. “[...] as preocupações 
teóricas da história podem lançar questões sobre temas que sequer eram consideradas pelas pessoas no passado. Nossas discussões a respeito do poder, conflitos 
de gênero, participação política, circulação da cultura, enfim, temas que são caros a nós no presente, são levados ao passado. São preocupações de nossa época que 
as pessoas de outros tempos poderiam não ter, ou poderiam pensar sobre elas de forma diferente. O passado não se altera, mas a história que se pode escrever sobre 
ele está sempre em mudança” (livro-base, p. 30). 
 
D Cabe ao historiador, no presente, apenas localizar cronologicamente os fatos universais da história humana. 
 
E Cada presente apenas reescreve a história pesquisada pelas gerações anteriores em uma forma diferente de narrativa. 
 
Questão 10/10 - Teoria da História 
Leia a passagem de texto a seguir: 
 “O passado estava nos documentos, esperando que os historiadores recolhessem os fatos, 
os polissem, dando-lhes forma narrativa e os apresentassem ao público”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FONTANA, J. História dos Homens. Bauru: EDUSC, 2004. p. 235. 
O texto-base História dos Homens, menciona as narrativas históricas como forma 
preferencial de análise dos documentos para caracterizar a historiografia tradicional do século 
XIX. Assinale a alternativa correta sobre o uso da narrativa por estes historiadores: 
Nota: 10.0 
 
A A narrativa foi usada, no século XIX, para dar ênfase à perspectiva da luta de classes como motor da história. 
 
B O uso da narrativa, durante o século XIX, estava ligado à busca pela objetividade e a tentativa de construir uma neutralidade na narração dos fatos. 
Você acertou! 
Segundo o livro-base: “Estes usos narrativos foram fortemente influenciados pelo modelo tradicional, do século XIX, de se pensar a história. Sem análises ou 
preocupação com amplos contextos, com poucos conceitos definidos, confiava na busca pelos fatos para a manutenção de sua objetividade. Nesta perspectiva, 
acreditava-se que a influência da narrativa estava “neutralizada” pelo método que se imaginava objetivo” (livro-base, p. 246). 
 
C A narrativa histórica foi mantida como principal forma historiográfica porque os grandes historiadores do século XIX eram herdeiros da aristocracia 
e estiveram acostumados com as narrativas sobre reis. 
 
D O uso da narrativa pela historiografia do século XIX buscou fortalecer a perspectiva de que a História não era objetiva e, portanto, devia ser vista 
como equivalente à literatura. 
 
E A narrativa foi a melhor forma encontrada pelos historiadores do século XIX para dar a ênfase necessária à determinação das estruturas sobre as ações 
individuais.