UNIASSELVI PROVA FINAL MATEMATICA DISCURSIVA

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1.
	Será que ao adotar um modelo de ensino tradicional ao ensinar a matemática o docente entende que este processo de conhecimento está dissociado do ser humano, e que as interações socioculturais estabelecidas pelo aluno não contribuem para o saber? Diante desse contexto, destaque quatro características da matemática tradicional.
	Resposta Esperada:
O sistema tradicional foi trazido de Portugal. Este modelo de ensino não considerava a diversidade do Brasil. O professor era quem tinha o domínio do saber. Ele repassava os conteúdos de forma expositiva e os exercícios  eram extraídos dos livros. No ensino tradicional da matemática, apenas o professor transmite e os alunos repetiam de forma mecanizada os exercícios. A avaliação de cada aluno era feita pelo professor baseada nas  respostas dos exercícios. Os alunos não participavam de forma ativa nem questionavam as atividades, pois assumiam um papel passivo, apenas resolvendo os exercícios. No modelo de ensino tradicional, o aluno é considerado vazio, que não tem conhecimentos prévios sobre matemática ou qualquer outra disciplina.
	2.
	Mesmo com todas as mudanças na sociedade, a prática docente ainda segue modelos tradicionais de ensino. Enquanto o professor utiliza o quadro, as listas de exercícios, os alunos acessam a internet e enviam mensagens de seus celulares. Diante disso, disserte sobre o uso das tecnologias como recursos de aprendizagem para as aulas de matemática.
	Resposta Esperada:
É necessário refletir sobre como as tecnologias estão sendo utilizadas no processo de ensino-aprendizagem da matemática. Muitos professores acham que estão inovando quando utilizam algum equipamento de informática, como apenas projetar e ler textos. Desta forma, estará apenas substituindo a lousa e esta mudança não causa resultados no processo de ensino-aprendizagem. A informática constitui-se em uma poderosa ferramenta no aprendizado. O enfoque da informática não é o uso apenas do computador, mas como ele será será utilizado para adquirir conhecimentos. As novas tecnologias trouxeram os chamados softwares educativos que contribuem para o uso da informática no ensino. Eles devem ser utilizados para fins educacionais, pois contribuem no fazer matemática, onde a criança pode experimentar, interpretar, permitindo ao aluno um papel ativo. O desafio do professor é utilizar a tecnologia para ensinar, onde o  computador, por meio de um software educativo, pode ser utilizado para desenvolver um conteúdo. O professor, ao planejar a sua aula utilizando as tecnologias, exige conhecimento teórico para utilizar esse recurso. É importante que as atividades formuladas desafiem os alunos para que questionem e ampliem o conhecimento.