Estudo de caso Jogos e Ludicidade na Escola

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Curso da Área de Educação 
TEMA 
Jogos e ludicidade na escola 
FATO – CASO 
Nos últimos 20 anos, o município de Sobral no estado do Ceará é reconhecido por ter melhorado a 
qualidade da educação de maneira significativa. Se nos anos 1990, 46% dos alunos eram 
considerados analfabetos escolares, hoje 83% das crianças tem alto nível de proficiência em leitura e 
91% em escrita. Na média do país, estas taxas são de 45% e 66%, respectivamente. Os dados 
apontam que parte desse sucesso se deve à maneira diferenciada de encarar a avaliação. Destaca-
se que não há um único método de alfabetização e, sim, procedimentos diferenciados que recorrem 
à ludicidade, à aprendizagem significativa e que são contextualizados. A grande promoção se dá 
também pela interação entre os pares, a família e a comunidade, que defendem uma avaliação da 
aprendizagem diagnóstica ao invés de somente atribuir notas. Neste sentido, a BNCC (Base Curricular 
Comum Curricular) reconhece, assim como no município de Sobral, que a Educação Básica deve 
visar à formação e ao desenvolvimento humano global, o que implica compreender a complexidade e 
a não linearidade desse desenvolvimento, rompendo com visões reducionistas que privilegiam ou a 
dimensão intelectual (cognitiva) ou a dimensão afetiva. Significa, ainda, assumir uma visão plural, 
singular e integral da criança, do adolescente, do jovem e do adulto – considerando-os como sujeitos 
de aprendizagem – e promover uma educação voltada ao seu acolhimento, reconhecimento e 
desenvolvimento pleno, nas suas singularidades e diversidades. Além disso, a escola, como espaço 
de aprendizagem e de democracia inclusiva, deve se fortalecer na prática coercitiva de não 
discriminação, não preconceito e respeito às diferenças e diversidades. A educação do município de 
Sobral ainda compreende que todo o processo de ensino, aprendizagem e avaliação não se efetiva 
apenas com o direcionamento do professor, envolve toda a equipe escolar, focando nas políticas 
públicas de qualidade, investimento, formação de professores, e decisões em rede. Na busca por 
respostas sobre como tornar o ensino dinâmico, tanto para os alunos quanto para os professores, 
ressalta-se o uso de jogos e de atividades lúdicas, como estratégia de ensino que podem contribuir 
para despertar o interesse dos alunos pelas atividades e consequentemente para a melhoria do 
desempenho no processo de aprendizagem. Ainda neste sentido BNCC também está comprometida 
no que se refere à construção intencional de processos educativos que promovam aprendizagens 
sintonizadas com as necessidades, as possibilidades e os interesses dos estudantes e, também, com 
os desafios da sociedade contemporânea. Isso supõe considerar as diferentes infâncias e juventudes, 
as diversas culturas juvenis e seu potencial de criar formas de existir. Analisando o contexto 
educacional de Sobral e a importância de tornar as aulas mais atraentes e com melhor resultado de 
aprendizado para o aluno, e as orientações apresentadas pela BNCC, considere a seguinte situação: 
Em uma escola do ensino fundamental anos iniciais temos uma turma do 1º ano (6 anos) com 32 
 
 
 
 
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Curso da Área de Educação 
alunos. A Professora da turma não utiliza atividades lúdicas para alfabetizar suas crianças porque 
alega não dispor de recursos lúdicos na escola para desenvolver o processo de alfabetização. 
 
FUNDAMENTOS – REFERENCIAL TEÓRICO 
BRASIL, MEC, Base Nacional Comum Curricular – BNCC, versão aprovada pelo CNE, novembro de 2017. 
Disponível 
em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pd
f 
> Acesso em: 14 mai. 2020. 
 
BRASIL, MEC, Base Nacional Comum Curricular – BNCC, 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#introducao 
> Acesso em: 23 mai. 2020. 
 
LEÃO, Marjorie Agre. O uso de jogos como mediadores da alfabetização/letramento em sala 
de apoio das séries iniciais.<Disponível em: https://revistas.gel.org.br/estudos-
linguisticos/article/view/1001 > Acesso 25 mai 2020. 
 
SCOPEL, Janete Maria, et al. Confecção de Jogos com materiais alternativos como estratégia 
de ensino.<Disponível em: 
http://www.ucs.br/etc/revistas/index.php/scientiacumindustria/article/view/4905/pdf > Acesso 19 nov 
2019. 
 
KAHL, Karoline. Alfabetização: construindo alternativas com jogos pedagógicos.<Disponível em: 
https://periodicos.ufsc.br/index.php/extensio/article/view/5726/5258 > Acesso 19 nov 2019. 
 
RODRIGUES, Lídia da Silva. Jogos e brincadeiras como ferramentas no processo de 
aprendizagem lúdica na alfabetização.<Disponível em: 
https://repositorio.unb.br/bitstream/10482/14200/1/2013_LidiaSilvaRodrigues.pdf> Página 65. Acesso 
19 nov 2019. 
APRENDIZADO – QUESTÕES ORIENTADORAS 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#introducao
https://revistas.gel.org.br/estudos-linguisticos/article/view/1001
https://revistas.gel.org.br/estudos-linguisticos/article/view/1001
http://www.ucs.br/etc/revistas/index.php/scientiacumindustria/article/view/4905/pdf
https://periodicos.ufsc.br/index.php/extensio/article/view/5726/5258
https://repositorio.unb.br/bitstream/10482/14200/1/2013_LidiaSilvaRodrigues.pdf
 
 
 
 
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A resposta deve contemplar todas questões orientadoras. 
A norma culta corresponde 0,5 da nota de 4,0 pontos. 
 
1. No Brasil, temos a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), documento regimental que tem 
como objetivo nortear os currículos, as propostas pedagógicas de ensino das Unidades 
Federativas e das escolas públicas e privadas. Neste documento destaca-se também a 
importância de integrar as estratégias metodológicas desenvolvidas a partir da ludicidade que 
permite aos estudantes uma ressignificação das vivências do cotidiano por meio de 
percepções e experiências, bem como, destaca um dos maiores desafios da educação 
brasileira que é o de garantir a equidade. Todos os alunos deveriam ter as mesmas 
oportunidades de aprendizagem, independentemente de onde estudam ou de sua classe 
social. Considerando essas afirmações, destaque quais são as 10 competências apresentadas 
na BNCC. Agora, que leu e pesquisou neste documento, defina e descreva com suas palavras 
o que são flexibilização e adaptação curricular, enfatizando o porquê a flexibilização curricular 
é importante? (1,0 ponto) 
 
2. A flexibilização e adaptação curricular podem enfatizar o trabalho com a ludicidade, esta que 
é uma das estratégias metodológicas observadas por pesquisadores em diferentes situações 
e contextos relacionados ao processo de ensino-aprendizagem. Pesquise 2 projetos que foram 
desenvolvidos pela secretaria do seu estado que envolvam questões como ludicidade, 
recreação, aprendizagem, brinquedoteca etc. Destes projetos pesquisados relate como a 
ludicidade contribuiu para o processo de aprendizagem dos alunos. (1,0 ponto) 
 
3. Pense na sua região, no contexto em que mora ou trabalha, ou alguma cidade vizinha, tendo 
como referência o caso exposto anteriormente. Agora analise: é possível a professora 
desenvolver boas estratégias de ensino mesmo sem dispor de recursos fornecidos pela 
escola? Descreva 3 metodologias de ensino-aprendizagem, que podem ser desenvolvidas 
para qualquer ano do Ensino Fundamental I (Anos iniciais), levando em conta a sua formação, 
ou seja, as competências relacionadas ao curso que você está cursando. Essas metodologias 
podem fazer uso de recursos lúdicos, tais como jogos, brincadeiras entre outros. Lembrando 
que todas devem atender aos alunos dos Anos Iniciais (1º ao 5º ano) e considerar o uso de 
materiais adaptados para desenvolver suas propostas metodológicas. (1,5 ponto) 
OPORTUNIDADES – RESPOSTA 
 
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espaços)