Avaliação Online 2_ G UNI MCP 1 - Metodologia Científica e da Pesquisa1

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31/05/2020 Avaliação Online 2: G.UNI.MCP.1 - Metodologia Científica e da Pesquisa
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Avaliação Online 2
Entrega 31 mai em 23:59 Pontos 20 Perguntas 10
Disponível 25 mai em 0:00 - 31 mai em 23:59 7 dias
Limite de tempo 120 Minutos Tentativas permitidas 2
Instruções
Histórico de tentativas
Tentativa Tempo Pontuação
MANTIDO Tentativa 1 79 minutos 20 de 20
MAIS RECENTE Tentativa 2 22 minutos 18 de 20
Tentativa 1 79 minutos 20 de 20
Pontuação desta tentativa: 18 de 20
Enviado 31 mai em 10:52
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2 / 2 ptsPergunta 1
A coleta e elaboração de dados estatísticos, inclusive censitários, está
a cargo de vários órgãos particulares e oficiais, entre eles: o IBGE
(Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), IBOP (Instituto
Brasileiro de Opinião Pública), Departamentos Municipais e Estaduais
de Estatística, Instituto Gallup etc. Os dados coletados são os mais
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diversos, tais como características da população, fatores econômicos,
dentre outros. (LAKATOS; MARCONI, 2003, p. 177).
 
Marque a alternativa correta que corresponda à técnica e ao tipo de
pesquisa apresentados pelas autoras.
 Documentação direta - pesquisa de campo. 
 Observação direta intensiva - observação e entrevista. 
 Pesquisa em laboratório. 
 Documentação indireta - pesquisa documental. Correto!Correto!
 Observação direta extensiva - pesquisa de campo. 
A resposta está correta, pois a técnica da documentação
indireta por meio da pesquisa documental permite ao
pesquisador realizar levantamento em fontes estatísticas
publicadas por órgãos públicos e particulares.
2 / 2 ptsPergunta 2
A metodologia de levantamento de dados é bastante variável, pois
compreende diversos meios de fontes e procedimentos de pesquisa.
Em virtude dessas prerrogativas, muitos pesquisadores da área social
que optam pela abordagem qualitativa se opõem à quantificação dos
dados por considerarem os elementos da realidade das comunidades
pesquisadas não são mensuráveis por escalas de quantificação.
Assinale a alternativa que corresponda às diferenças entre a pesquisa
qualitativa e a pesquisa quali-quantitativa (quali-quanti ou mista).
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A pesquisa qualitativa analisa as opiniões dos entrevistados, e a
pesquisa quali-quanti trabalha analisa as opiniões por meio de
classificações estipuladas no projeto de pesquisa.
 
Os dados levantados na pesquisa qualitativa são obtidos por meio de
entrevistas, enquanto na pesquisa quali-quanti os dados são obtidos
apenas com o uso de formulários e questionários.
 
As questões subjetivas são aprofundadas pelo pesquisador na
pesquisa qualitativa, ao passo que na pesquisa quali-quanti apenas os
dados objetivos são analisados.
 
A pesquisa qualitativa coleta dados apenas nas amostras a partir de
entrevistas e observações, já a pesquisa quali-quanti utiliza amostras
em grande escala obtidas por meio de formulários e questionários.
 
A pesquisa qualitativa se preocupa em explicar os fenômenos sociais
não traduzidos em números. A pesquisa quali-quanti, por sua vez,
trabalha com as técnicas da pesquisa qualitativa e busca a objetividade
na descrição de determinadas características quantitativas da
população e nas amostras sobre as ocorrências sociais.
Correto!Correto!
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A resposta está correta, pois a pesquisa quali-quantitativa, por
admitir as duas abordagens, permite ao pesquisador vivenciar
os fatos, obter informações e proceder ao levantamento de
dados com os instrumentos de pesquisa de concepção aberta,
como é o caso da entrevista, e ir além com a aplicação de
instrumentos de pesquisa fechados próprios da abordagem
quantitativa.
Essa premissa se explicita em virtude desse tipo de abordagem
e possibilita coletar dados mais amplos com aplicação de
questionários estruturados de questões fechadas para posterior
levantamento descrição estatística dos dados, por meio de
textos narrativos que auxiliem na compreensão de
determinadas ocorrências sociais de maneira mais objetiva pela
descrição generalizada dos dados.
2 / 2 ptsPergunta 3
Considere o resumo abaixo:
Com o intuito de contribuir para a utilização de análise
documental em pesquisa, este texto apresenta o
processo de uma investigação que objetivou
compreender as relações entre psicologia e
educação, no contexto sócio-histórico brasileiro, entre
as décadas de 50 e 80. Partindo de uma autora cuja
relevância na história recente se deve, especialmente,
à criação de uma proposta de alfabetização, o
Programa Alfa, foram pesquisadas as intersecções
entre produção teórica da psicologia e atividade
prática em educação. São descritos os instrumentos e
meios de realização da análise de conteúdo,
apontando o percurso em que as decisões foram
sendo tomadas quanto às técnicas de manuseio dos
documentos: desde a organização e classificação do
material até a elaboração das categorias de análise. A
perspectiva historiográfica adotada nesse estudo
procurou superar a dicotomia entre as abordagens
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internalista e externalista da história das ciências,
propiciando compreender o âmbito sóciohistórico em
que se constituiu a referida produção científica.
(PIMENTEL, 2001, p. 179).
Qual a característica de uma pesquisa documental?
 
Existe um problema subjetivo na seleção dos documentos arquivados. 
 
É comum na área de história, mas não na área de ciências da saúde. 
 
Tem um custo alto e só pode ser realizada por pesquisadores doutores.
 
É vantajosa por proporcionar baixo custo de investimento quando
comparado com outros tipos de pesquisa.
Correto!Correto!
 Só é possível na abordagem qualitativa. 
2 / 2 ptsPergunta 4
O desafio da superação do ensino tradicional deve ser encarado pela
escola de maneira que a orientação pedagógica passe a cultivar uma
relação baseada no diálogo entre professor e aluno. Essa medida
contribui para que ambos se tornem pesquisadores permanentemente.
Essas novas necessidades podem ser atendidas pelas escolas "[...]
através da modificação conjunta de atitudes docente e discente, de
maneira que ambos atualizem um novo espaço de ensino-
aprendizagem em resposta às exigências sociais” (CARDOSO, 1989,
p. 97).
 
Assinale a alternativa correta quanto às medidas necessárias para que
o aluno se torne um pesquisador.
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 Ensino tradicional baseado na autoridade do professor. 
 
A escola deve manter o ensino baseado em provas excludentespara
manter os melhores alunos.
 A escola não deve ter uma função social. 
 Formação do professor voltada para a investigação científica Correto!Correto!
 
Ensino profissionalizante voltado para atender às exigências do
mercado de trabalho.
A resposta está correta, pois a dualidade existente entre
ensinar e aprender nos leva a inferir que, se o professor tem
uma boa formação voltada para a investigação científica, seu
aluno aprenderá a ser um aluno pesquisador. O professor
pesquisador contribui para a formação do pensamento crítico e
autônomo dos seus alunos e isso é condição primordial para a
inclusão de todos os cidadãos na sociedade globalizada.
2 / 2 ptsPergunta 5
Cada trabalho acadêmico possui uma estrutura própria ligada aos
objetivos da sua realização. Em um projeto, após a delimitação do
tema é importante pensar em questões que abordem o problema de
pesquisa e façam relações com hipóteses já publicadas na literatura.
Para alcançar as respostas na coleta dos dados, alguns objetivos são
importantes a serem traçados antes mesmo do modelo de método.
Qual a diferença entre objetivo geral e objetivos específicos?
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O objetivo geral se refere a todos os parâmetros de abrangência da
pesquisa e os objetivos específicos têm um caráter intermediário na
pesquisa.
Correto!Correto!
 
O objetivo geral deve focar em partes da pesquisa, enquanto os
objetivos específicos devem abordar a forma completa de coleta.
 
Somente os objetivos específicos terão suporte para sustentar a
pesquisa como um todo.
 
O objetivo geral é obrigatório e os objetivos específicos são apenas
utilizados quando o pesquisador pensou em duas hipóteses.
 
O objetivo geral aborda o problema de pesquisa e os objetivos
específicos devem se concentrar na hipótese.
0 / 2 ptsPergunta 6
Leia atentamente o texto apresentado e, na sequência, analise as
afirmativas relacionadas ao tema.
Da mesma forma que as fichas, para os pesquisadores os resumos
são instrumentos obrigatórios de trabalho através dos quais se podem
selecionar obras que merecem a leitura do texto completo. Entretanto,
os resumos só são válidos quando contiverem, de forma sintética e
clara, tanto a natureza da pesquisa realizada quanto os resultados e
as conclusões mais importantes, em ambos os casos destacando-se o
valor dos achados ou de sua originalidade (LAKATOS; MARCONI,
2003, p. 67).
Para tanto, o assunto apresentado deve ser estabelecido em uma
estrutura sequencial.
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Considerando os conteúdos abordados no texto-base desta disciplina
e seus conhecimentos, analise as afirmativas a seguir:
I. O resumo, por sua curta extensão, pode apresentar uma
fragmentação das ideias apresentadas no texto original, sem se ater à
estrutura organizada pelo autor.
II. A estrutura das frases deve seguir uma sequência lógica de acordo
com as partes do texto original.
III. Não há necessidade da apresentação do resumo de acordo com as
partes do relatório, pois o autor pode resumir o que considera mais
importante.
IV. As frases do resumo devem ser apresentadas com a incorporação
de novas ideias.
V. Autores especializados em Metodologia Científica preconizam
leituras esquematizadas e rigorosas para a compreensão das ideias
globais do texto.
Com base em seus estudos, assinale a alternativa correta que
apresente a estrutura do resumo.
 Apenas as afirmativas II, III, IV e V estão corretas. esposta corretaesposta correta
 Apenas a afirmativa I está correta. 
 Apenas as afirmativas II, IV e V estão corretas. 
 Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas. ocê respondeuocê respondeu
 Apenas a afirmativa V está correta. 
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Dentro da extensão preconizada na norma, o autor deve estar
atento às partes do texto original, de forma que apresente o
assunto em uma sequência lógica, incluindo a incorporação de
novas ideias. Deve fazer isso conforme os autores preconizam
a leitura rigorosa do texto original para se estabelecer a
esquematização do resumo. A primeira leitura permite realizar
um esboço do resumo ao observar o plano, a estrutura da obra
e como o autor a desenvolveu. Em seguida, a segunda leitura
serve para fazer anotações referentes à ideia central do texto e
sobre os propósitos do autor. A terceira leitura é indicada para
observar como o autor estruturou as partes principais,
possibilitando, assim, a compreensão global do texto.
2 / 2 ptsPergunta 7
Leia atentamente o texto apresentado e, na sequência, analise as
afirmativas relacionadas ao tema.
Entretanto, antes de redigir um projeto de pesquisa, alguns passos
devem ser dados. Em primeiro lugar, exige-se estudos preliminares
que permitirão verificar o estado da questão que se pretende
desenvolver sob o aspecto teórico e de outros estudos e pesquisas já
elaborados. Tal esforço não será desperdiçado, pois qualquer tema de
pesquisa necessita de adequada integração na teoria existente e a
análise do material já disponível será incluída no projeto sob o título de
"revisão da bibliografia" (LAKATOS; MARCONI, 2003, p. 215, grifos
das autoras).
 
Considerando os conteúdos abordados no texto-base desta disciplina
e seus conhecimentos, analise as afirmativas a seguir:
I. O trecho anterior se refere às etapas que antecedem o projeto de
pesquisa, tendo como objetivo a realização do anteprojeto.
II. O anteprojeto tem como finalidade promover a revisão dos aspectos
procedimentais e teóricos da pesquisa.
III. A elaboração e utilização do anteprojeto devem ser realizadas dos
estudos preliminares à coleta de dados em pesquisa de campo ou de
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laboratório.
IV. O anteprojeto de pesquisa permite apresentar ao orientador da
pesquisa o esboço e os propósitos que pretende desenvolver na
investigação.
V. Não há a necessidade da elaboração de um anteprojeto, pois o
projeto definitivo contém detalhadamente os caminhos a serem
percorridos quanto às técnicas e aos aspectos metodológicos.
 
Com base na análise das afirmativas e de acordo com o estudado,
assinale a alternativa correta:
 Apenas as afirmativas III, e IV estão corretas. 
 Apenas as afirmativas I, II, e IV estão corretas Correto!Correto!
 Apenas as afirmativas I e II estão incorretas. 
 Apenas a afirmativa V está correta. 
 Apenas as afirmativas IV e V estão corretas. 
A elaboração do anteprojeto permite que o pesquisador
apresente ao seu orientador os propósitos e o esboço do que
pretende desenvolver na investigação. Esse procedimento
permite a revisão de aspectos procedimentais, tais como a
definição da abordagem da pesquisa, as técnicas mais
adequadas, a definição dos termos e os demais aspectos
teóricos que se fizerem necessários para a posterior elaboração
do projeto definitivo. Dessa forma, o anteprojeto é essencial
para que o projeto de pesquisa seja elaborado e desenvolvido
com mais rigor metodológico.
2 / 2 ptsPergunta 8
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“Convém superar a tendência muito comum de escolher tema ou, por
sua extensão e complexidade, não permitam estudo em profundidade.
Feita, portanto, a escolha do tema passa-se a fixar sua extensão”
(CERVO, 2004, p. 74).
 
A pesquisa e a escolha do tema são etapas importantíssimas do
trabalho de conclusão de curso (TCC) ou pesquisa de um aluno de
graduação.
Como pesquisadores, precisamos definir com muita cautela certos
elementos de nossas pesquisas. São eles:
I. O assuntoque será estudado.
II. Definir qual será o tema após pesquisar a bibliografia existente
sobre o assunto.
III. Solicitar ao orientador que escolha o tema de sua pesquisa.
IV. Decidir por um tema que seja inédito, pois, não possuindo
bibliografia considerável, se torna atrativo.
Com base nos nossos estudos, julgue as asserções anteriores
assinalando a alternativa correta:
 Somente as afirmativas I e III estão corretas. 
 Todas as afirmativas estão corretas. 
 Somente as afirmativas III e IV estão corretas. 
 Somente as afirmativas I e II estão corretas. Correto!Correto!
 Somente as afirmativas I e IV estão corretas. 
A escolha do tema de pesquisa é um momento em que
devemos pensar e escolher o tema definido com clareza. Deve-
se também avaliar a sua capacidade de executá-lo no tempo
que é disponível e de duração do curso ou da disciplina.
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2 / 2 ptsPergunta 9
Os livros contêm elementos: materiais, relativos à sua estrutura física;
pré-textuais, que antecedem o texto; textuais, relativos ao seu
conteúdo e pós-textuais, conforme quadro a seguir:
MATERIAIS
Sobrecapa
Folha de
guarda
Miolo ou corpo
do livro
Lombada
Orelhas
 
Sumário
PRÉ-TEXTUAIS
Falsa folha de rosto
Folha de rosto
Agradecimentos
Dedicatória
Epígrafe
Listas
Suplemento
TEXTUAIS:
TEXTO (introdução,
desenvolvimento e
conclusão)
Elementos de apoio
e localização
PÓS-TEXTUAIS
Posfácio
Referências
Apêndice
Anexos
Índice
Colofão
(FRANÇA, 2014, p. 13).
Todo trabalho científico se organiza na forma de elementos pré-
textuais, textuais e pós-textuais.
Assinale a alternativa CORRETA que identifique um elemento pré-
textual obrigatório:
 Suplemento. 
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 Resumo. Correto!Correto!
 Epígrafe. 
 Listas. 
 Referências. 
Resumo, capa, folha de rosto são elementos pré-textuais
obrigatórios.
2 / 2 ptsPergunta 10
Escolhido o tema e delimitado o seu escopo, a fase seguinte é a
transformação do tema em problema. Problema é uma questão que
envolve intrinsecamente uma dificuldade teórica ou prática, para a qual
se deve encontrar solução (CERVO, 2014, p. 75).
Sabemos que o mais comum ao ouvirmos a palavra problema é
pensarmos em obstáculo, contratempo, situação difícil, conflito e
outras situações semelhantes.
Em relação ao problema científico, assinale a alternativa CORRETA:
 Analisa obras de artes renascentistas. 
 Reflete os fatos religiosos. 
 Desenvolve um assunto sem discussão. 
 Reflete um assunto que ainda não foi satisfatoriamente respondido. Correto!Correto!
 Tem como base o senso comum. 
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É importante pensarmos uma questão ou um tema que ainda
não foi tratado ou, se já o foi, lançar sobre ele um novo olhar e
uma outra perspectiva teórica.
Pontuação do teste: 18 de 20