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22/06/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 1/4 Acadêmico: Alissandra Nascimento Maciel (1406236) Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática (MAT17) Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:639234) ( peso.:1,50) Prova: 20083811 Nota da Prova: 9,00 Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 1. A ideia de número foi construída e aperfeiçoada ao longo dos séculos conforme a necessidade humana de utilizar os objetos para fazer a contagem. Podemos dizer que foi desta forma que iniciou a construção do conceito de número. Diante disso, analise as sentenças a seguir: I- A criança consegue construir de forma progressiva o conceito de número quando realiza várias ações, como classificação, seriação e quantificação. II- Quando a criança decorou a sequência de números, podemos dizer que ela já construiu a estrutura de número. III- Quando a criança separa os objetos que serão contados daqueles que não serão contados, ela está classificando. IV- A criança precisa ordenar os objetos para que sejam contados uma única vez. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças II, III e IV estão corretas. b) As sentenças I e II estão corretas. c) As sentenças I, II e IV estão corretas. d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 2. Dentre as inteligências múltiplas, defendidas por Howard Gardner, podemos citar: a inteligência lógico-matemática, a linguística, a espacial, a musical, a cenestésico-corporal, a naturalista, a intrapessoal e a interpessoal. Com relação à inteligência lógico-matemática, o professor pode utilizar materiais e recursos para desenvolvê-la ainda mais entre seus alunos. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Jogos e brincadeiras são excelentes recursos para estimular a inteligência lógico-matemática. ( ) Ensinar a pensar é essencial para o estímulo dessa inteligência, muito mais do que apenas exercitar conceitos. ( ) As situações cotidianas que envolvem separar, classificar ou seriar objetos em nada contribuem para o desenvolvimento desta inteligência. ( ) A inteligência lógico-matemática precisa nascer com a criança, pois os estímulos externos pouco contribuem para a melhoria desta habilidade. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - V - F - V. b) F - V - V - F. c) V - F - F - V. d) V - V - F - F. 22/06/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 2/4 3. O meio social em que a criança está inserida é importante para que ela se desenvolva socialmente. Ela aprende e estabelece relações entre o conhecimento e o local em que vive e isso se dá por meio da interação com o mundo adulto. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Somente após a construção do conceito de número, por meio da abstração reflexiva, a criança consegue representar esse conhecimento por meio dos signos e símbolos. ( ) A comunicação que a criança faz por meio da linguagem verbal é apenas mais uma das muitas formas de se comunicar. ( ) O conceito de número pode ser entendido da forma mais simples, como, por exemplo, os números são símbolos que representam quantidade. ( ) A influência dos aspectos cognitivos não interfere na formação da linguagem, pois a comunicação é um processo evolutivo. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - F - F. b) V - F - V - V. c) F - V - V - F. d) V - V - V - F. 4. As habilidades operatórias para os anos iniciais do ensino fundamental, além de todas as habilidades operatórias que já foram trabalhadas na educação infantil, são: seriar, localizar no espaço, medir, relatar, combinar, transferir, demonstrar, localizar no tempo e criar. Com relação às habilidades operatórias dos anos iniciais do ensino fundamental, analise as sentenças a seguir: I- A habilidade SERIAR, significa colocar objetos ou imagens em série, por exemplo grandes, médios e pequenos. II- A habilidade LOCALIZAR NO ESPAÇO significa exercitar noções de "direita e esquerda", "em cima e embaixo"; "perto, longe". III- A habilidade MEDIR, significa apenas conversar sobre as situações em que utilizamos as medidas em nossa vida, pois a parte prática é muito difícil nesta idade. IV- A habilidade RELATAR, envolve o incentivo à fala sobre os momentos e descobertas realizadas pelas crianças e relatadas ao grupo. V- A habilidade CRIAR, envolve o estímulo das manifestações espontâneas das crianças, percebendo o que e como poderão criar alguma coisa. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças III, IV e V estão corretas. b) As sentenças I, II, III e IV estão corretas. c) As sentenças II, III, IV e V estão corretas. d) As sentenças I, II, IV e V estão corretas. 5. As habilidades operatórias devem ser estimuladas ainda na Educação Infantil, pois elas funcionam como ferramentas para que as crianças possam instigar a curiosidade, a inteligência e a aprendizagem significativa. Para tanto, as habilidades operatórias precisam ser exploradas e desenvolvidas, nas diferentes atividades do cotidiano escolar. Com relação à Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA que apresenta as habilidades operatórias a serem construídas e desenvolvidas com as crianças: a) Levantar dados, estimar, argumentar, levantar hipóteses e defender uma ideia. b) Combinar, transferir, localizar no tempo e no espaço, contar e criar. c) Seriar, localizar no espaço, localizar no tempo, medir, transferir e relatar. d) Observar, conhecer, compreender, comparar, separar, reunir, consultar e conferir. 22/06/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 3/4 6. São muitas as dificuldades que os alunos e os professores apresentam tanto em compreender quanto em ensinar a matemática. Muitas foram as mudanças que ocorreram para melhorar o ensino, mas, infelizmente, a forma de apresentar a matemática ainda é antiga. Diante disso, analise as sentenças a seguir quanto ao uso do material concreto para abordar a matemática em sala de aula: I- Alguns professores ainda apresentam certa insegurança em trabalhar com o material concreto durante as aulas de matemática, acreditando que ele apenas seja utilizado como diversão. II- Se o material concreto não apresenta significado para o aluno, ele não conseguirá fazer nenhuma conexão com o conhecimento já aprendido. III- A criança tem a mesma capacidade de assimilação do adulto, apenas precisa do ensino da matemática para corrigir suas deficiências. IV- O professor deve utilizar o material concreto simplesmente pelo fato de ser atraente e lúdico, pois o uso dele nas atividades já garante a aprendizagem. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças II e III estão corretas. b) As sentenças I e II estão corretas. c) As sentenças I e IV estão corretas. d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 7. Ensinar por meio da resolução de problemas exige planejamento, dedicação e preparo por parte do professor, pois a forma de ensinar matemática ainda é abstrata e distante da realidade do aluno. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Para que o aluno compreenda a resolução de problemas, o professor não pode utilizar um mecanismo direto de ensino, mas proporcionar ao aluno processos de pensamento para que saia da abstração do conceito e compreenda a atividade de forma contextualizada. ( ) Para muitos educadores matemáticos, ensinar por meio de resolução de problemas permite que o aluno utilize o conhecimento que já possui para desenvolver seu raciocínio lógico. ( ) Para conseguir resolver atividades por meioda resolução de problemas, o aluno precisa utilizar métodos de investigação e enfrentar novas situações, para compreender como ocorre a formação de conceitos. ( ) A prática pedagógica correta que deve ser utilizada pelo professor é a memorização dos conceitos para depois apresentar o problema para o aluno resolver. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - V - F. b) V - F - V - F. c) V - V - F - V. d) F - V - V - F. 8. As Habilidades Operatórias que devem ser construídas e desenvolvidas na Educação Infantil são: observar, conhecer, compreender, comparar, separar, reunir, consultar e conferir. Se o professor trabalhar estas habilidades, estará contribuindo para que as crianças desenvolvam operações mentais, o que facilitará que as aprendizagens tornem-se significativas para elas. Com relação a estas habilidades operatórias, analise as sentenças a seguir: I- Na habilidade OBSERVAR, é preciso levar a criança a perceber o mundo a sua volta, percebendo a realidade que a cerca, nos detalhes e no todo. II- Na habilidade CONHECER, é preciso perceber se a criança tem noção de algo, se ela conhece e percebe as diferenças entre os objetos ou pessoas. III- Na habilidade COMPREENDER, é preciso ver se a criança foi capaz de memorizar todas as informações recebidas pelo professor. IV- Na habilidade COMPARAR é necessário perceber se a criança aponta diferenças e semelhanças, quando analisa dois ou mais objetos. V- Na habilidade SEPARAR/REUNIR, é preciso identificar momentos em que a criança é capaz de formar conjuntos, agrupando-os ou separando-os. Assinale a alternativa CORRETA: 22/06/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 4/4 a) As sentenças I, II, III e IV estão corretas. b) As sentenças III, IV e V estão corretas. c) As sentenças II, III, IV e V estão corretas. d) As sentenças I, II, IV e V estão corretas. 9. No início do século XX, a matemática era ensinada por meio da repetição e da memorização. Com o passar dos tempos, as discussões para a melhoria do ensino possibilitaram uma nova orientação que substituísse essa metodologia. Quanto ao ensino por meio da resolução de problemas, analise as sentenças a seguir: I- Os alunos compreendem a matemática por meio da resolução de problemas, apenas respondendo a uma lista de exercícios. II- Surgiram muitas discussões a respeito de como o aluno aprenderia a matemática por meio da resolução de problemas. III- O ensino de matemática por meio da resolução de problemas é uma forma muito interessante de ensinar, pois o aluno aprende a matemática resolvendo problemas. IV- Na resolução de problemas, os alunos têm a oportunidade de desenvolver seu raciocínio lógico, para enfrentar novas situações. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças II, III e IV estão corretas. b) As sentenças I, II e IV estão corretas. c) As sentenças I, III e IV estão corretas. d) As sentenças I e II estão corretas. 10. O professor precisa planejar suas aulas para alcançar os objetivos propostos. Para isso, é necessário que o planejamento seja flexível, permitindo fazer alterações quando percebe que os alunos não compreendem os conteúdos de matemática. Diante disso, analise as sentenças a seguir: I- O planejamento deve ser elaborado pensando nos melhores alunos da classe. II- Os resultados apresentados pelos alunos podem ser utilizados como parâmetros para termos uma noção das necessidades de aprendizagem. III- O planejamento não pode contemplar espaço para debates em sala de aula, pois isso poderá atrasar o conteúdo a ser abordado. IV- É importante que o professor faça os ajustes em seu planejamento e, à medida que for necessário, retomar os conteúdos quando não compreendidos pelos alunos. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I, III e IV estão corretas. b) As sentenças II e IV estão corretas. c) As sentenças I, II e IV estão corretas. d) As sentenças I e IV estão corretas. Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.
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