Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial Crescimento e Desenvolvimento Humano

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Disciplina:
	Crescimento e Desenvolvimento Humano (LEF05)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial 
	
	
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
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	1.
	À medida que o ser humano cresce, apresenta uma maior capacidade para realizar os movimentos de forma mais eficiente. Neste processo, o indivíduo progride de movimentos simples, não organizados e nem habilidosos; e expande para uma capacidade motora complexa que resulta em uma habilidade motora. Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A habilidade motora não se ajusta às necessidades do envelhecimento.
	 b)
	Os bebês apresentam habilidades motoras organizadas e eficientes.
	 c)
	As habilidades motoras independem de fatores hereditários e ambientais.
	 d)
	A habilidade motora é a execução de movimentos complexos e organizados.
	2.
	Habilidade motora é qualquer tarefa, simples ou complexa, que, por intermédio do treino, pode passar a ser efetuada com elevado grau de qualidade, podendo chegar à automatização. Os esquemas multidimensionais para a classificação de movimento nos permitem visualizar uma habilidade de movimento em várias dimensões. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta as cinco dimensões do sistema multidimensional:
FONTE: GALLAHUE, David L. A classificação das habilidades de movimento: um caso para modelos multidimensionais. Revista da Educação Física, Maringá, v. 13, n. 2, p. 105-111, dez. 2002. Semestral.
	 a)
	Musculares, observação, ambientais, as fases de desenvolvimento motor e explicação.
	 b)
	Coerência, progressão, aprendizagem, coordenação motora e funcionais.
	 c)
	Musculares, temporais, ambientais, funcionais e as fases de desenvolvimento motor.
	 d)
	Taxa de desenvolvimento, aprendizagem, desenvolvimento motor, funcionais e musculares.
	3.
	Crianças que conhecem um esporte específico como prática motora como rotina, adquirem, de forma plausível, habilidades motoras básicas a este esporte através da aprendizagem de seus fundamentos técnicos (SANTOS; ROSA NETO; MOTA, 2013). Referente à aprendizagem de habilidades motoras, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) No estágio autônomo: o aluno (aprendiz) precisa se envolver na atividade cognitiva à medida que ouve instruções.
(    ) Estágio associativo/refinamento: neste estágio acontece menor quantidade de erros. O professor auxilia no aperfeiçoamento da habilidade.
(    ) Estágio cognitivo: este estágio é marcado por grande quantidade de erros. O professor passa feedback para o aluno (aprendiz). O aluno em consciência de que fez errado, mas ainda não tem capacidade de saber o que precisa melhorar.
(    ) Estágio autônomo: o aluno (aprendiz) não precisa pensar no movimento que realiza enquanto desempenha a habilidade (torna-se automático).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SANTOS, Ana Paula Maurilia dos; ROSA NETO, Francisco; MOTA, Carlos B. Avaliação das habilidades motoras de crianças participantes de projetos sociais/esportivos. Motricidade, Florianópolis, p. 51-60, out. 2013. Disponível em: <http://www.redalyc.org/html/2730/273027594006/>. Acesso em: 10 out. 2017.
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	F - F - V - F.
	4.
	O crescimento infantil é um processo proativo e contínuo de diferenciação desde a concepção até a idade adulta que depende da relação de características biológicas e experiências vividas no meio ambiente. O desenvolvimento é extenso e se refere a uma transformação progressiva, incluindo além do crescimento, maturação, aprendizagem e aspectos psíquicos e sociais. Algumas crianças respondem e aprendem muito bem em ambientes bastante estimulantes; outras se sentem pressionadas e não interagem. Para o professor de Educação Física, é de grande importância compreender essa variação de resposta ao ambiente. Referente Sobre o ambiente que influencia o desenvolvimento da criança, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) O ambiente deve estimular a identidade pessoal e ajudar as crianças a estabelecerem seu relacionamento com o mundo.
(    ) O ambiente deve favorecer o desenvolvimento de competências, dando oportunidades para que as crianças dominem e controlem o espaço físico ao seu redor.
(    ) O ambiente deve dificultar a sensação de segurança e confiança.
(    ) O ambiente deve ser rico e estimulante.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: ALMEIDA, Ana Claudia de et al. Uso de instrumento de acompanhamento do crescimento e desenvolvimento da criança no Brasil - revisão sistemática de literatura. Revista Paulista de Pediatria, São Paulo, v. 34, n. 1, p. 122-131, mar. 2016. Disponível em: <http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0103058215001173>. Acesso em: 12 set. 2017.
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	V - V - V - F.
	5.
	O profissional de Educação Física poderá avaliar as habilidades motoras do indivíduo, utilizando as medidas do desempenho motor, que podem ser de produção e de resultado. Referente às medidas de produção e de resultado do desempenho motor, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	O tempo de reação pode ser simples, de escolha ou de discriminação. O TR simples acontece quando há mais de um sinal, mas somente uma resposta. O TR de escolha acontece quando um experimento utiliza somente um sinal e solicita somente uma resposta. Já o TR de discriminação é quando a pessoa tiver que optar por mais de um sinal para dar a resposta e cada sinal tiver uma resposta específica. O TR de escolha acontece quando um experimento utiliza somente um sinal e solicita somente uma resposta.
	 b)
	Os resultados de desempenho de uma pessoa ou seus efeitos podem ser medidos através do quanto uma pessoa consegue caminhar, com que velocidade percorre certa distância, em quantos graus ela consegue flexionar seus joelhos.
	 c)
	Entre as medidas de resultado de desempenho motor, temos o tempo de reação (TR), tempo de movimento (TM) e o tempo de resposta (TR).
	 d)
	Para medir o desempenho de um atleta de corrida de velocidade, por exemplo, temos que calcular o número ou a porcentagem de erros, o número de tentativas bem-sucedidas, a distância percorrida, o tempo usado para completar uma tarefa (minutos, segundos, horas), o tempo de reação (s, ms), para sabermos se foi bem-sucedido ou não.
	6.
	A aptidão física está relacionada ao potencial do indivíduo de desempenhar uma habilidade específica. Em contrapartida, a capacidade motora está relacionada ao desempenho de uma habilidade motora. Segundo Magill (2011), o desenvolvimento visual é importante para o jogador seguir um objeto em movimento com os olhos, como acompanhar a trajetória de uma bola jogada em sua direção para ser pega. Já a coordenação dos olhos-mãos ou olhos-pés é a capacidade de desempenhar habilidades que requerem visão e uso preciso das mãos, como digitar corretamente uma sentença no teclado ou cobrar um pênalti no futebol. Sobre a capacidade motora e o desempenho das habilidades motoras, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O profissional de Educação Física não deve identificar e avaliar as capacidades motoras dos estudantes, para poder identificar as dificuldades que o indivíduo possui, em desempenhar ou aprender uma habilidade motora.
PORQUE
II- Um aluno poderá ter dificuldade em pegar uma bola arremessada, devido à capacidade pouco desenvolvida de acompanhar visualmente um objeto em movimento.  
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MAGILL. Richard. Aprendizagem motora: conceitos e aplicações. 5. ed. São Paulo: Edgar Blücher, 2011.
	 a)
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	 b)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	 c)
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	 d)
	As asserções I e II são proposiçõesverdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	7.
	Segundo a Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990, art. 7º, a criança e o adolescente têm direito à proteção à vida e à saúde, mediante a efetivação de políticas sociais públicas que permitam o nascimento e o desenvolvimento sadio e harmonioso, em condições dignas de existência. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O crescimento físico e outras mudanças são rápidas e profundas.
(    ) Cresce a capacidade de pensar em termos abstratos e de usar o raciocínio científico.
(    ) O apetite diminui e são comuns os problemas com o sono. 
(    ) O pensamento imaturo persiste em atitudes e comportamentos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: Presidência da República Casa Civil Subchefia para assuntos Jurídicos: LEI Nº 8.069, DE 13 DE JULHO DE 1990. Disponível em:<https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L8069.htm>. Acesso em: 16 nov. 2016.
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	F - V - F - F.
	 d)
	F - V - V - V.
	8.
	O desenvolvimento motor é um processo em que a capacidade motora passa por alterações, iniciando com a concepção humana e se estendendo após a morte. Estas alterações são progressivas ao longo dos ciclos de vida do indivíduo. Com relação ao desenvolvimento motor, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Na vida adulta, o desenvolvimento motor permanece estagnado.
	 b)
	O processo de desenvolvimento motor tem início entre a infância e a adolescência.
	 c)
	As principais alterações ocorrem nos primeiros anos de vida.
	 d)
	As ações motoras humanas são idênticas ao longo dos ciclos de vida.
	9.
	O desenvolvimento humano estuda os processos e as características das mudanças dos indivíduos ao longo do ciclo de vida. Os domínios de desenvolvimento podem ser: físico, cognitivo e psicossocial. Referente aos domínios do desenvolvimento motor, analise as sentenças a seguir:
I- O desenvolvimento é um processo unificado, ou seja, um indivíduo é formado pelo conjunto do desenvolvimento físico, cognitivo e psicossocial, em que cada um poderá influenciar uns aos outros.
II- Os processos de mudança ocorrem em todos os aspectos do desenvolvimento e ao longo de todos os períodos do ciclo da vida de um indivíduo, mas a estabilidade está presente nas mudanças quantitativas, como o crescimento ou a perda da altura e do peso e na aquisição de vocábulos. 
III- Um exemplo de influência do domínio cognitivo sobre os outros domínios é quando uma criança com desenvolvimento precoce da linguagem apresenta reações positivas nos demais domínios.
IV- As mudanças ao longo do desenvolvimento podem ser de dois tipos: qualitativas ou quantitativas. A mudança qualitativa altera o tipo, a estrutura ou a organização da criança, é marcada pela necessidade de novos fenômenos que não podem ser facilmente antecipados, por exemplo: mudança da criança não verbal para a criança que entende palavras e consegue comunicar-se verbalmente.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	10.
	O desenvolvimento motor se manifesta de forma diferenciada em cada indivíduo, pois depende do organismo e da sua relação com as tarefas e o meio em que estão inseridos. No início da infância, a criança vivencia experiências que a levam desenvolver movimentos cada vez mais complexos. Referente às três categorias: manipulativas, locomotoras ou estabilizadoras, analise as sentenças a seguir:
I- Os fatores biológicos são elementos preponderantes para explicar as diferenças no desenvolvimento das habilidades motoras entre meninos e meninas na faixa etária de oito anos. 
II- Os movimentos locomotores envolvem mudança do corpo com relação a um ponto fixo de uma superfície.
III- Na idade dos 2 aos 7 anos de idade, uma grande variedade de movimentos são descobertos, como os manipulativos (receber, arremessar e chutar), os locomotores (correr, saltar) e os estabilizadores (girar, empurrar, rolar). 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	11.
	(ENADE, 2004) Níveis elevados de força e de potência são impossíveis se a criança não tiver alcançado a maturidade neurológica 
PORQUE 
A mielinização de uma grande parte dos nervos motores é incompleta até a maturidade sexual e, deste modo, o controle neurológico fica limitado até esse momento. 
A esse respeito, pode-se concluir que:
	 a)
	As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	 b)
	As duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
	 c)
	As duas afirmações são falsas.
	 d)
	A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
	12.
	(ENADE, 2007) Estudos recentes mostraram que o declínio do desempenho humano durante o envelhecimento é determinado, de forma seletiva, pelo desuso das funções sensório-motoras e que esse desempenho mantém-se relativamente estável quando essas funções são estimuladas, com o avançar da idade, por meio da continuidade da prática de determinadas tarefas. Outros estudos demonstraram que, após um programa orientado de atividades corporais, indivíduos idosos apresentaram melhora no desempenho de tarefas praticadas com regularidade. Considerando esses estudos, o que um profissional de educação física deveria propor no atendimento a uma clientela de idosos?
	 a)
	Atividades corporais diferentes a cada semana, pois a mudança de rotina contribui para a melhora do desempenho dos indivíduos idosos.
	 b)
	Atividades físicas sistemáticas, uma vez que a diminuição do desempenho relaciona-se mais com o desuso das funções corporais.
	 c)
	Atividades físicas de baixa intensidade, pois o processo de envelhecimento afeta todas as funções corporais e diminui o desempenho dos indivíduos idosos.
	 d)
	Atividades de treinamento somente para indivíduos idosos que apresentaram grande melhora no desempenho.
Prova finalizada com 10 acertos e 2 questões erradas.
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