Curso Livre - Práticas Inclusivas para Formação de Professores - Avaliação I

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1. Na Idade Média, pudemos constar que as incapacidades físicas, 
problemas mentais e malformações eram considerados: 
A) Padrão de normalidade. 
 
B) 
Deficiência física. 
 
C) Castigos de Deus. 
D) Piedade Divina. 
 
 
 
2. 
O Instituto Benjamin Constant oferece atendimento às pessoas que 
apresentam: 
A) Deficiência auditiva. 
 
B) 
Deficiência Visual. 
 
C) Altas Habilidades e superdotação. 
D) Deficiência física. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. No início do século XX, fundou-se o Instituto Pestalozzi (1926), cujo 
atendimento estava direcionado às pessoas com: 
A) 
Transtornos Globais do Desenvolvimento. 
 
B) Deficiência Intelectual. 
 
C) Deficiência Auditiva. 
D) Altas habilidades e Superdotação. 
 
 
4. Vygotsky distinguia dois tipos de deficiência, no qual denominava de: 
A) 
Sensório-motor: deficiência adquirida desde o nascimento e que 
atinge as habilidades motoras. Pré-operatório: deficiência que 
atinge as habilidades intelectuais. 
B) 
Primária: deficiência biológica, relacionada a lesões orgânicas, 
cerebrais, malformações e alterações 
cromossômicas. Secundária: compreendia ao desenvolvimento 
do sujeito com essas características (orgânicas), com base na 
qualidade das interações sociais. 
C) 
Deficiência física: compreende o comprometimento motor 
ocasionado por má-formação óssea ou adquirida no 
parto. Deficiência sensorial: envolve comprometimento nas 
habilidades auditivas e visuais. 
D) 
Zona de Desenvolvimento Proximal: deficiência que influencia 
os aspectos cognitivos. Zona de Desenvolvimento 
Real: deficiência relacionada à dificuldade de abstração de 
conhecimentos simples. 
 
 
 
 
 
 
5. O termo Defectologia, utilizado nos estudos de Vygotsky, significa: 
A) Preconceito em sociedade. 
 
B) Estudo das doenças infecciosas. 
 
C) Estudo dos casos de internação clínica realizada no 
período do Renascimento. 
D) Estudo do defeito.