AVALIAÇÃO CAPACITAÇÃO- INTRODUÇÃO À PSICOPEDAGOGIA

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AVALIAÇÃO CAPACITAÇÃO- INTRODUÇÃO À PSICOPEDAGOGIA
	Marque a única alternativa correta.
 
Resposta Marcada :
A Psicopedagogia transita entre os aspectos pedagógicos e psíquicos e entre os processos de desenvolvimento e aprendizagem dos sujeitos.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
	Considera as amplas e intrincadas relações de aprendizagem de uma instituição, analisando as relações institucionais e buscando elaborar condições de articular a qualificação dos processos de aprendizagem. Objetiva fazer com que os sujeitos de um grupo possam se conceber e agir como protagonistas de seus próprios processos de aprendizagem. Pode ter como objetivo, na escola, a diminuição da incidência dos problemas de aprendizagem. Analisa e age em relação às questões da didática e da metodologia, através da intervenção: na formação permanente e na assessoria junto aos professores; no atendimento familiar; no diagnóstico de sujeitos; no relacionamento entre alunos e professores; nas relações afetivas envolvidas nos processos de aprender; no significado que os alunos e professores dão à aprendizagem; na elaboração de currículos e ações pedagógicas que tenham efetivo desempenho junto ao processo de aprendizagem. Esta afirmativa se refere à:
Resposta Marcada :
Psicopedagogia Institucional.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
	Marque a alternativa correta.
	Sobre a evolução da Psicopedagogia, observa-se que, nesse processo histórico a Psicopedagogia Clínica obteve várias denominações, tais como pedagogia curativa, pedagogia terapêutica, psicopedagogia curativa e, finalmente, passa a assumir-se como Psicopedagogia.
	Dentro da psicopedagogia, está a psicopedagogia clínica e a psicopedagogia institucional. Cada um desses espaços tem seu método específico de trabalho. Porém, em ambos, deve-se considerar o contexto sóciocultural do paciente.
	O papel do psicopedagogo da clínica é criar um espaço de aprendizagem, oferecendo ao sujeito oportunidades de conhecer o que está a sua volta, o que lhe impede de aprender, para que juntos, possam modificar uma história de não aprendizagem.
	A psicopedagogia clínica faz o papel de intervenção terapêutica, pois existe um profissional especializado no caso, o psicopedagogo e um sujeito com dificuldades no processo de aprendizagem.
	A psicopedagogia institucional faz o papel preventivo e esta tem como seu centro de interesse a clínica.
	
Resposta Marcada :
São verdadeiras as alternativas 1, 2, 3, 4. A alternativa 5 é falsa.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
	Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.
(  )O diagnóstico deixa de ser uma das peças chaves para uma intervenção eficiente a partir do momento em que o psicopedagogo conhece técnicas e provas, pois cada caso é singular e exige do profissional, além da competência teórica, um olhar sensível e particular.
(  )O sucesso de um diagnóstico reside no grande número de instrumentos utilizados, mas na competência e sensibilidade do terapeuta em explorar a multiplicidade de aspectos revelados em cada situação.
(  ) O diagnóstico psicopedagógico tem como objetivo básico identificar os desvios e os obstáculos básicos no Modelo de Aprendizagem do sujeito que o impedem de crescer na aprendizagem dentro do esperado pelo meio social, possibilitando assim ao psicopedagogo fazer as intervenções e os encaminhamentos necessários
(  ) O processo diagnóstico tem base no inter-relacionamento dinâmico e de condutas interdependentes entre o terapeuta que no caso é o diagnosticador e o paciente que é o diagnosticado, a comunicação que é estabelecida entre os dois faz com que o diagnosticador atue sobre o paciente sempre que apresentar qualquer conduta.
Resposta Marcada :
V. V. F. F.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0
	A dificuldade de aprendizagem pode apresentar-se como um sintoma, mascarando a repressão de algum acontecimento no qual o aprender tem seu significado, outra possibilidade se dá pela inibição cognitiva, que diz respeito a uma retratação intelectual do ego. E ainda, tem-se como terceira possibilidade o comportamento reativo em relação às propostas escolares. Neste caso, a dificuldade de aprendizagem está fora do sujeito, pois corresponde às inadequações das propostas escolares às necessidades da criança e às diferenças de ideologia entre escola e grupo social familiar. Pode-se dizer que esta afirmativa:
Resposta Marcada :
É verdadeira.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
	Texto 1
Na desnutrição falta a comida, mas existe a vontade de comer e na anorexia o fator é outro, existe a comida, mas por algum motivo o sujeito não come. Em ambos existe o fato de não comerem, porém o motivo disso é diferente em cada caso.
 
Texto 2
No sintoma, existem as possibilidades de aprendizagem, como a comida existe para o anoréxico, porém se perdeu a vontade de aprender. E no problema chamado de reativo, pode-se comparar com o desnutrido, pois nesse caso o sujeito deseja aprender, mas não são ou não foram proporcionadas situações de aprendizagens viáveis. Assim como em todas as classes sociais pode aparecer a anorexia, em todas as situações socioeducativas pode aparecer o problema de aprendizagem-sintoma.
Resposta Marcada :
O texto 1 é uma comparação. O texto 2 complementa e explica o texto 1.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
	Marque a alternativa correta.
Resposta Marcada :
A dificuldade na aprendizagem é um elemento que faz parte do processo de aprendizagem e não deve ser vista sem vínculo com o mesmo.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
	Todas as alternativas estão corretas. Exceto.
Resposta Marcada :
As práticas psicopedagógicas são relativamente novas no território brasileiro. Datam da década de 1960 e foram trazidas a esta pátria por profissionais e estudiosos americanos.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
	O que se chama de dificuldade de aprendizagem é basicamente “dificuldade de ensino” ou distúrbio de escolaridade. O distúrbio de escolaridade depende basicamente da motivação. Cada indivíduo aprende de uma forma diferente, conforme seu canal perceptivo preferencial. Pode-se dizer que esta afirmativa é:
Resposta Marcada :
Verdadeira.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
	“Podemos considerar o problema de aprendizagem não como um sintoma, no sentido de que o não aprender não configura um quadro permanente, mas ingressa numa constelação peculiar de comportamentos, nos quais se destaca como sinal de descompensação”. Esta alternativa é:
Resposta Marcada :
Falsa.
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