ava Aprendizagem da Geografia e História

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Questão 1
Correto
Texto da questão
Os componentes curriculares de Geografia e História compõem a área de Ciência Humanas na Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Fundamental. Este documento apresenta competências que devem ser desenvolvidas e objetos do conhecimento que devem ser estudados nessa etapa da Educação Básica a partir de um modelo de abordagem metodológica.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente essa abordagem:
Escolha uma:
a.
Interdisciplinar. 
Questão 2
Correto
Texto da questão
“O livro didático em Geografia tem se mostrado ao longo do tempo, mais do que um simples suporte de conteúdo, ele tem sido responsável pela disseminação do saber, independente do tipo de Geografia trabalhada nas escolas, se Tradicional ou Crítica. [...]
Outra questão a ser posta, é a importância do auxílio que o livro didático executa na representação das imagens. Sabemos das dificuldades que os professores enfrentam em sala de aula com a falta de recursos didáticos para ministrar os conteúdos, principalmente os professores de Geografia, já que essa disciplina necessita da visualização dos fenômenos para poder representá-los. Assim, o livro didático tem se tornado bastante importante na retratação das imagens, auxiliando assim, as explicações dos fenômenos por ele abordados. [...]
Atualmente, a riqueza iconográfica ilustrada nos capítulos dos livros de Geografia é cada vez mais frequente. Mapas, gráficos tabelas, figuras e até charges complementam as explicações dos conteúdos na tentativa de chamar a atenção dos alunos bem como, facilitar a compreensão dos assuntos por ele abordados. ”
 
Fonte: 
SAMPAIO, J.J.A.; ALBUQUERQUE, M.A. M. O Livro Didático de geografia e a construção do saber escolar. UFPB. P. 7
De acordo com o autor, a Geografia é uma disciplina especialmente dependente do Livro Didático em função de seus recursos iconográficos. Pensando em como esse tipo de recurso é útil aos estudos geográficos, nesse sentido, avalie as afirmações a seguir.
 
I. Ao estudar demografia, se faz fundamental comparar os tipos de pirâmides etárias, gráficos que apresentam a composição da população por idade.
II. Análises de composição étnica das populações podem ser mais claras a partir de gráficos setoriais que demonstram a composição do todo por suas partes percentuais.
III. Ao tentar entender o dinamismo econômico relacionado ao trabalho, em geografia se costuma utilizar gráficos, em colunas ou setoriais, com a distribuição da PEA (população economicamente ativa) por setores da economia.
Analise a concepção da autora sobre a relação entre a disciplina de Geografia e o Livro didático, em seguida avalie as assertivas. É correto o que se afirma em:
Escolha uma:
e. I, II e III. 
Questão 3
Correto
Texto da questão
“O conhecimento no modelo curricular dominante é tratado basicamente como um domínio dos fatos objetivos. Isto é, o conhecimento parece objetivo no sentido de ser externo ao indivíduo e de ser imposto ao mesmo. Como algo externo, o conhecimento é divorciado do significado humano e da troca intersubjetiva. Ele não é mais visto como algo a ser questionado, analisado negociado. Em vez disso, ele se torna algo a ser administrado e dominado. Neste caso, o conhecimento é separado do processo de geração de nosso próprio conjunto de significados, um processo que envolve uma relação interpretativa entre conhecedor e conhecido. Uma vez perdida a dimensão subjetiva do saber, o propósito do conhecimento torna-se a acumulação e a categorização. [...] Quando os professores não equacionam suas próprias concepções básicas a respeito do currículo e da pedagogia, eles fazem mais do que transmitir atitudes, normas e crenças sem questionamentos. Eles inconscientemente podem acabar endossando formas existentes de opressão institucional. [...] qualquer currículo destinado a introduzir mudanças positivas nas salas de aulas irá fracassar, a menos que tal proposta esteja enraizada em uma compreensão das forças sócio-políticas que influenciam decisivamente a própria textura das práticas pedagógicas cotidianas em sala de aula. ”
 
Fonte: GIROUX, H. A. Os professores como intelectuais: rumo a uma pedagogia crítica da aprendizagem. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997. P. 45, 48 e 61
 
O autor propõe a superação de uma concepção de currículo que, em sua visão, apenas reproduz as relações de poder e não as questiona. Para ele, a atuação docente é fundamental para a construção de um currículo mais plural e significativo, para tal feito ele deve romper com as ideias pré-estabelecidas e compreender a dialética das forças envolvidas no processo educacional.
Nesse sentido, podemos afirmar que o currículo a ser superado, o que deve substituí-lo e como ele pode se apresentar, são respectivamente:
Escolha uma:
e. Currículo oficial – currículo interativo – currículo oculto. 
Questão 1
Correto
Texto da questão
Leia atentamente ao fragmento de texto que segue:
“Outro fator importante são os recursos tecnológicos que chegam à escola do século XXI (Data-show, Televisão, Programas de computador, DVD) e tendem a auxiliar consideravelmente o trabalho do professor dentro e fora da sala de aula, facilitando a aprendizagem dos estudantes. Dessa forma esses recursos contribuem para a possibilidade de não ver e ter o livro didático de Geografia como único recurso didático em sala de aula.
No entanto, destacamos em nossas observações e nas entrevistas com os professores de Geografia que mesmo cientes das contribuições benéficas que outras fontes e recursos didáticos podem oferecer para o enriquecimento da aprendizagem dos estudantes, isso não acontece segundo os professores, pela indisciplina dos alunos, em alguns casos torna-se impossível o desenvolvimento de uma aula mais dinâmica. Os professores nos relataram que em algumas aulas a tentativa de abrir o debate sobre o tema estudado, tornou-se insuportável devido o barulho das conversas paralelas e da falta de respeito e de interesse dos alunos. ”
 
 
Fonte: PINA, P. P. G. do N. A relação entre o ensino e o uso do livro didático de geografia. 2009. 104f. Dissertação (Mestrado) – Centro de Ciências Exatas e da Natureza, Programa de Pós-Graduação em Geografia, Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 2009. p. 93.
 
 
Considerando o exposto no texto-base, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
 
 
I. Muitas vezes os educadores se acomodam e se limitam ao uso do Livro Didático como principal, e eventualmente, único instrumento de aplicação dos conteúdos educacionais, que no caso ficam limitados ao chamado currículo oficial que se apresenta de como pré-ativo.
 
PORQUE
 
 
II. O desenvolvimento de um currículo interativo passa a oferecer uma maior variedade de análises e situações, possibilitando um processo de ensino-aprendizagem mais significativo e completo, exigindo dos educandos comprometimento e do educador disposição para desenvolver um currículo oculto eficiente.
Pensando nas diversas formas de apresentação dos currículos e sua relação com o Livro Didático, analise as asserções propostas verificando sua veracidade e a possível relação de causa e efeito entre elas, assim, assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
d.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
Questão 2
Correto
Texto da questão
O Ensino de História e Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental tem em comum a proposta de os estudos partirem da realidade mais próxima dos estudantes. Sendo assim, os processos avaliativos desses componentes devem considerar alguns critérios que atendem à essa proposta.
Analise as afirmações abaixo sobre os critérios avaliativos que os professores devem seguir para os componentes de História e Geografia, e julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
 
(   ) A compreensão dos alunos sobre as diferentes temporalidades.
(   )  Identificação das diversas formas de registros da História.
(   )  Memorização dos eventos importantes da história da cidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequênciaCORRETA.
Escolha uma:
d.
V – V – F. 
Questão 3
Correto
Texto da questão
O Ensino de História nos anos iniciais do Ensino Fundamental deve levar o aluno a assumir uma postura de investigador sobre os eventos passados que se relacionam com a realidade presente. Nesse sentido, a BNCC propõe alguns processos a serem desenvolvidos pelo professor na sala de aula.
Analise as afirmações a seguir sobre os processos propostos pela BNCC:
I. Entre os processos encontra-se a identificação, através do qual os alunos devem localizar os eventos no tempo e no espaço e descrevê-los.
II. No processo de contextualização, os alunos devem se posicionar criticamente perante o evento histórico.
III. O processo de interpretação visa oportunizar aos alunos o entendimento sobre como os eventos históricos influenciaram na sociedade em que ocorreram.
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Escolha uma:
b.
Apenas I e III. 
Questão 1
Correto
Texto da questão
Leia o texto seguinte com atenção:
“Da luta pelo direito de estudar à necessidade de brincar mais e melhor. O Netflix está cheio de produções que ajudam a conhecer e repensar a formação que estamos dando às crianças e jovens mundo afora.
Com a intenção de oferecer um olhar crítico sobre a realidade educacional e inspirar novas visões sobre o tema, abaixo listamos quatro produções cinematográfica que provocam reflexões essenciais sobre os caminhos da nossa educação. Confira:
· A Educação Está Proibida;
· Girl Rising;
· A Onda;
· Tarja Branca.”
 
 
Adaptado de http://www.cartaeducacao.com.br/cultura/4-filmes-sobre-educacao-para-ver-no-netflix/ - Acesso em 09 ago 2017.
 
 
Sobre o uso de recursos audiovisuais como estratégias do processo de ensino-aprendizagem, marque V para verdadeiro e F para falso:
 
( ) os filmes podem enriquecer as exemplificações, trazendo para a sala de aula as dinâmicas das situações sociais a serem estudadas.
( ) os filmes acabam por dividir a atenção dos alunos se configurando como elemento que acabará por desviá-los das análises necessárias.
( ) os filmes configuram-se como ferramentas pedagógicas legítimas, estando no currículo oficial ou oculto.
( ) os filmes só podem ser inseridos dentro do currículo oculto, uma vez que o oficial deve se limitar ao Livro Didático.
A partir da proposta apresentada no artigo da revista e das concepções de currículo e práticas mais contemporâneas, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Escolha uma:
a. V – F – V – F 
Questão 2
Correto
O Ensino de História e Geografia nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental tem entre seus principais objetivos contribuir com a constituição da Identidade dos alunos, a partir do reconhecimento de si e de seu papel em sociedade, assim como, do reconhecimento do Outro, aprendendo assim a respeitar as diferenças presentes no meio social em que vive.
Assinale a alternativa que apresenta o termo que corresponde à capacidade de respeitar as diferenças na sociedade:
Escolha uma:
b.
Alteridade 
Questão 3
Correto
Texto da questão
Leia atentamente o texto seguinte:
“Atualmente, um assunto que vem despertando a atenção não só da comunidade acadêmica, mas da sociedade como um todo é a proibição do uso de celulares na sala de aula. 
A proibição do seu uso em sala de aula é uma medida que se harmoniza com o ambiente em que o estudante está. A sala de aula é um local de aprendizagem, onde o discente deve se esforçar ao máximo para extrair do professor os conhecimentos da matéria. Nesse contexto, o celular é um aparelho que só vem dificultar a relação ensino-aprendizagem, visto que atrapalha não só quem atende, mas todos os que estão ao seu redor. 
Um estudo divulgado no mês passado pela London School of Economics mostrou que alunos de escolas da Inglaterra que baniram os smartphones melhoraram em até 14% suas notas em exames de avaliação nacional.
O aumento acontece principalmente entre estudantes com conceitos mais baixos. Na faixa etária entre 7 e 11 anos, o banimento ajudou alunos com aproveitamento abaixo de 60% nas provas. Para o resto, não mudou nada. 
Segundo os autores do estudo as distrações atingem todo mundo, mas são piores em alunos com celulares. E ainda piores naqueles com notas mais baixas. ”
Fonte: MORANDO, O. Opinião - Celular em sala de aula: uma proibição necessária. Agência de Notícias da ALESP, Disponível em www.al.sp.gov.br/noticia/?id=365340 – Acesso em 23 jun 2017.
 
O autor apresenta uma concepção educacional bastante ________ uma vez que vê o processo educacional apartado das estruturas sociais e o professor como o grande detentor do conhecimento. Atualmente, as práticas educacionais procuram ter o aluno como _________ de seu aprendizado, de modo que o processo deve ser __________. Em uma concepção contemporânea o celular e as mídias devem ser vistas como ___________ do processo educacional, o que resolveria grande parte dos problemas.
 
 
Analisando a aparente dicotomia entre os avanços tecnológicos e as práticas docentes, assim como a forma com a qual as diversas concepções educacionais tratam o tema, assinale a alternativa que melhor completa as lacunas, respectivamente:
Escolha uma:
b.
Tradicional – protagonista – significativo para ele – ferramentas. 
Questão 1
Correto
Texto da questão
Leia o texto seguinte com atenção:
“Da luta pelo direito de estudar à necessidade de brincar mais e melhor. O Netflix está cheio de produções que ajudam a conhecer e repensar a formação que estamos dando às crianças e jovens mundo afora.
Com a intenção de oferecer um olhar crítico sobre a realidade educacional e inspirar novas visões sobre o tema, abaixo listamos quatro produções cinematográfica que provocam reflexões essenciais sobre os caminhos da nossa educação. Confira:
· A Educação Está Proibida;
· Girl Rising;
· A Onda;
· Tarja Branca.”
 
 
Adaptado de http://www.cartaeducacao.com.br/cultura/4-filmes-sobre-educacao-para-ver-no-netflix/ - Acesso em 09 ago 2017.
 
 
Sobre o uso de recursos audiovisuais como estratégias do processo de ensino-aprendizagem, marque V para verdadeiro e F para falso:
 
( ) os filmes podem enriquecer as exemplificações, trazendo para a sala de aula as dinâmicas das situações sociais a serem estudadas.
( ) os filmes acabam por dividir a atenção dos alunos se configurando como elemento que acabará por desviá-los das análises necessárias.
( ) os filmes configuram-se como ferramentas pedagógicas legítimas, estando no currículo oficial ou oculto.
( ) os filmes só podem ser inseridos dentro do currículo oculto, uma vez que o oficial deve se limitar ao Livro Didático.
A partir da proposta apresentada no artigo da revista e das concepções de currículo e práticas mais contemporâneas, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Escolha uma:
a. V – F – V – F 
Questão 2
Correto
Texto da questão
O Ensino de História e Geografia nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental tem entre seus principais objetivos contribuir com a constituição da Identidade dos alunos, a partir do reconhecimento de si e de seu papel em sociedade, assim como, do reconhecimento do Outro, aprendendo assim a respeitar as diferenças presentes no meio social em que vive.
Assinale a alternativa que apresenta o termo que corresponde à capacidade de respeitar as diferenças na sociedade:
Escolha uma:
b.
Alteridade 
Dicotomia
Questão 3
Correto
Texto da questão
Leia atentamente o texto seguinte:
“Atualmente, um assunto que vem despertando a atenção não só da comunidade acadêmica, mas da sociedade como um todo é a proibição do uso de celulares na sala de aula. 
A proibição do seu uso em sala de aula é uma medida que se harmoniza com o ambiente em que o estudante está. A sala de aula é um local de aprendizagem, onde o discente deve se esforçar ao máximo para extrair do professor os conhecimentos da matéria. Nesse contexto, o celular é um aparelho que só vem dificultar a relação ensino-aprendizagem, visto que atrapalha não só quem atende, mas todos os que estão ao seu redor. 
Um estudo divulgado no mês passado pela London School of Economics mostrouque alunos de escolas da Inglaterra que baniram os smartphones melhoraram em até 14% suas notas em exames de avaliação nacional.
O aumento acontece principalmente entre estudantes com conceitos mais baixos. Na faixa etária entre 7 e 11 anos, o banimento ajudou alunos com aproveitamento abaixo de 60% nas provas. Para o resto, não mudou nada. 
Segundo os autores do estudo as distrações atingem todo mundo, mas são piores em alunos com celulares. E ainda piores naqueles com notas mais baixas. ”
Fonte: MORANDO, O. Opinião - Celular em sala de aula: uma proibição necessária. Agência de Notícias da ALESP, Disponível em www.al.sp.gov.br/noticia/?id=365340 – Acesso em 23 jun 2017.
 
O autor apresenta uma concepção educacional bastante ________ uma vez que vê o processo educacional apartado das estruturas sociais e o professor como o grande detentor do conhecimento. Atualmente, as práticas educacionais procuram ter o aluno como _________ de seu aprendizado, de modo que o processo deve ser __________. Em uma concepção contemporânea o celular e as mídias devem ser vistas como ___________ do processo educacional, o que resolveria grande parte dos problemas.
 
 
Analisando a aparente dicotomia entre os avanços tecnológicos e as práticas docentes, assim como a forma com a qual as diversas concepções educacionais tratam o tema, assinale a alternativa que melhor completa as lacunas, respectivamente:
Escolha uma:
b.
Tradicional – protagonista – significativo para ele – ferramentas. 
Questão 1
Correto
Texto da questão
Analise atentamente aos textos e à imagem que seguem para responder à pergunta.
 
 
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Canyon_paranaense.jpg acesso em 23/06/17.
 
 
Para se ajustar a uma temática ambiental comum de uma unidade escolar, durante o planejamento das saídas de estudos, a coordenação demanda do professor que realize uma proposta de estudo de campo que envolva a visita a algum local onde o principal atrativo seja o espaço natural. Caberá ao professor (a) então selecionar o local e justificar o evento. Como se trata de uma escola do norte paranaense o educador (a) seleciona a Reserva do Canyon de Guartelá. Como justificativa são apresentadas as seguintes assertivas:
 
 
I. O local apresenta uma formação geológica e um bioma que são de extrema importância para a região e a compreensão das dinâmicas da natureza em Tempo Natural e Geológico.
II. O passeio é muito importante somente para proporcionar aos educandos momentos de diversão e lazer, sem os quais eles não teriam oportunidades de reforçar seus laços de amizade.
III. De acordo com a Teoria do Conhecimento de Kant, a produção deste se dá com a interação das experiências sensoriais com o entendimento e a razão, de forma que o estudo empírico se mostra fundamental ao processo.
Pensando na saída de estudos como uma oportunidade de pesquisa empírica e na justificativa pedagógica para tal investimento, pode-se dizer que estão corretas as asserções:
Escolha uma:
d. I e III, apenas. 
Questão 2
Correto
Texto da questão
Na BNCC, a competência é definida como a mobilização de conhecimentos conceitos e procedimentos e habilidades como práticas, cognitivas e socioambientais, impulsionadas para serem refletidas como atitudes e valores para resolver demandas da vida cotidiana. Sobre as indicações propostas pela BNCC para o desenvolvimento das habilidades e competências para os componentes curriculares de Geografia e História nos anos iniciais do Ensino Fundamental analise as afirmativas a seguir:
 
I. Criar atividades que estimulem o aluno a reconhecer as diversas formas de registro de sua trajetória pessoal.
II. O reconhecimento dos registros históricos se dá por meio de documentos escritos ou de cultura material.
III. Ao reconhecer os registros históricos permite ao aluno reconhecer as narrativas que contam sua história e insere-se em sua comunidade de pertencimento
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Escolha uma:
e.
As afirmativas I, II e III estão corretas. 
Questão 3
Correto
Texto da questão
Analise atentamente os textos apresentados para responder à questão que segue.
 
 
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Os_Sert%C3%B5es_livro_1902.jpg acessado em 06 jun 2017
 
 
 
A obra “Os Sertões” de Euclydes da Cunha é uma das mais importantes de toda a língua portuguesa, principalmente em função de sua forma de escrita. Em termos sociológicos, trata-se de uma importante análise Histórica e Geográfica produzida a partir das análises empíricas realizadas pelo autor, que foi correspondente na Guerra dos Canudos para um jornal de renome nacional.
Mesmo que, em termos sociológicos, apresente um paradigma de pensamento já há muito ultrapassado, certamente se trata de um documento importantíssimo enquanto ferramenta de ensino, pois possibilita excelentes análises historiográficas e geográficas, isso porque:
Escolha uma:
c.
Como se trata de uma obra datada do início do século XX, nos apresenta uma visão sobre o conflito e as características regionais sob o ponto de vista do pensamento corrente à época. 
Correto
Texto da questão
Sá (2005), descreve que o pertencimento é a capacidade do ser humano de se sentir pertencente ao meio, enraizado e, quando isso acontecer, as pessoas despertarão o seu lado mais sensível, refletirão sobre o que realmente valorizam na vida e estarão a pensar em comunhão com sua comunidade.
 
SÁ, L. M. Pertencimento. In Encontros e caminhos: formação de educadoras (es) ambientais e coletivos educadores. Coautoria de Luiz Antonio Ferraro Junior. Brasília, DF: Ministério do Meio Ambiente, 2005.
 
Em relação a análise de narrativas referentes a comunidade de pertencimento que o aluno está inserido analise se as afirmativas são verdadeiras (V) ou falsas (F):
 
(   ) A analise de narrativas possibilitam o desenvolvimento de atividades que contemplem as características da região na qual o aluno se insere.
(   ) O aluno deve poder reconhecer as alterações realizadas compreendendo os fatores que contribuíram para tais mudanças.
(   ) Os costumes e tradições da comunidade de pertencimento são irrelevantes para a construção da identidade cultural do aluno.
(   ) É indicado que o professor medie um resgate histórico do lugar por meio de entrevistas com pessoas da região e de análises de fotografias.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Escolha uma:
c.
V – V – F – V 
Questão 2
Correto
Texto da questão
Leia atentamente o texto seguinte para responder à questão.
 
 
“A vantagem direta da utilização do cinema na sala de aula é a de funcionar como motivação para a aprendizagem dos conteúdos disciplinares. Não obstante da utilidade óbvia da projeção do filme há que ser cuidadoso no número de películas exibidas e não utilizar indiscriminadamente este recurso.[...]
Na disciplina de Geografia, as orientações curriculares reforçam o uso de recursos dos media promovendo o desenvolvimento da relação entre a parte humana e física da disciplina, o compreender do valor das diferentes culturas e sociedades à escala planetária e o avaliar das diferenças sociais da humanidade. O ensino da Geografia deve ter como diretriz fundamental a de desenvolver com os alunos um pensamento crítico e independente.[...]
A História será das disciplinas com mais provas dadas no que concerne à aplicação do cinema na aula dada a correlação entre os assuntos dos filmes com os conteúdos curriculares. Uma das finalidades da disciplina prende-se com a compreensão do mundo contemporâneo reportando a acontecimentos do passado que promovam a construção de consciência cívica dos alunos. ”
 
Fonte: LOPES, S. R. C. O cinema no processo de ensino-aprendizagem da História e Geografia. 2015. 155 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Ensino de História e Geografia, Faculdade de Letras, Universidade do Porto, Porto - Pt, 2015. Páginas 17 e 18.          
 
 
A autora nos apresenta fortes argumentos em defesa da utilização do cinema como ferramenta pedagógica em geral e mais especificamente em Geografia e História. Pensando-se na inserçãodo cinema como ferramenta prevista em planejamento podemos identificar os seguintes procedimentos:
 
 
1. Pesquisar e realizar uma análise crítica dos títulos disponíveis que abordem eficientemente os temas escolhidos.
2. Inserir uma proposta de atividade, com produção concreta ou não, que sirva de culminância do estudo.
3. Verificar a disponibilidade de aulas ao longo dos períodos letivos (bimestral ou trimestral) adequando-os à inserção dos filmes.
4. Analisar o currículo oficial e selecionar os conteúdos mais relevantes e cuja abordagem em audiovisual seja mais eficiente.
5. Avaliar a classificação etária indicativa dos títulos disponíveis e adequar as possibilidades de acordo com essa limitação.
Partindo-se da necessidade de efetivar seu uso em sala de aula assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de inserção dessa ferramenta.
Escolha uma:
a. 4 – 3 – 1 – 5 – 2. 
Questão 3
Correto
Texto da questão
A BNCC apresenta que decidir sobre as formas de organização interdisciplinar dos componentes curriculares e fortalecer a competência pedagógica das equipes escolares para adotar estratégias mais dinâmicas, interativas e colaborativas em relação à gestão do ensino e da aprendizagem, deste modo o documento apresenta como uma de suas principais propostas o trabalho de forma interdisciplinar com os componentes curriculares que compõe o currículo escolar.
 
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação. 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/ Acesso em: 08 jul 2019.
 
Sobre a integração apresentada pela BNCC para o trabalho interdisciplinar, analise as afirmativas a seguir:
 
I. A estrutura da BNCC indica o trabalho com as habilidades, objetivos e conteúdo, permitindo o diálogo e a elaboração de projetos interdisciplinares.
II. Para o trabalho interdisciplinar é necessário que haja uma discussão sobre as transformações dos principais temas elucidando as possibilidades de trabalho.
III. Uma das principais propostas trazidas pela BNCC é o trabalho de forma interdisciplinar que ultrapasse os limites dos componentes curriculares.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
Escolha uma:
.
d.
As afirmativas I, II e III estão corretas. 
Questão 1
Correto
Texto da questão
“O tempo é uma questão fundamental para a nossa existência. Inicialmente, os primeiros homens a habitar a terra determinaram a contagem desse item por meio da constante observação dos fenômenos naturais forma, as primeiras referências de contagem do tempo estipulavam que o dia e a noite,  as fases da lua, a posição de outros astros, a variação das marés ou o crescimento das colheitas pudessem metrificar “o quanto de tempo” se passou”.
 
BRASIL ESCOLA. Tempo cronológico e tempo histórico. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/historia/o-tempo-cronologico-tempo-historico.htm   Acesso em: 08 jul 2019.
 
Sobre a indicação da BNCC, onde o aluno deve se tornar hábil a utilizar os marcadores temporais durante os anos iniciais do Ensino Fundamental, analise as afirmativas a seguir:
 
I.O trabalho com os marcadores temporais é simples, visto que o aluno precisa aprender a medir, calcular e dividir o tempo.
II.Para auxiliar nesse processo o professor deve utilizar calendários e agendas para o registro diário das tarefas.
III. Atividades de observação do movimento natural do tempo devem ser utilizadas durante as aulas como por exemplo o movimento do sol.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
Escolha uma:
d.
Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
Questão 2
Correto
Texto da questão
Sobre o ensino a BNCC apresenta que é fundamental considerar a utilização de diferentes tipos de documentos capazes de facilitar a compreensão da relação tempo e espaço e das relações sociais que os geraram. Os registros das mais diversas naturezas deixadas pelos indivíduos carregam em si mesmo a experiência humana.
 
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação. 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/ Acesso em: 08 jul 2019.
 
Sobre as indicações apresentadas pela BNCC em relação as formas de narrar a si mesmo desenvolvidas na Educação infantil, analise as afirmativas a seguir:
 
I. A BNCC enfatiza as experiencias relacionadas à subjetividade e à identidade da criança.
II. É importante que a aplicação das experiencias de autoconhecimento e da construção de relações entre os mais próximos sejam mediadas por interações positivas.
III. É nesta etapa do processo de ensino e aprendizagem que o aluno vai desenvolver as bases do sentimento de pertencimento a seu grupo.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
Escolha uma:
a.
As afirmativas I, II e III estão corretas. 
Questão 3
Correto
Texto da questão
Leia atentamente o texto para responder à questão.
“[...] as tecnologias digitais marcam nosso cotidiano de tal forma que agimos e nos relacionamos com alguns aparatos tecnológicos (como nossos smartphones e tablets) de forma tão simbiótica como se fossem extensões de nosso próprio corpo (LEMOS, 2009). Isso nos leva ao reconhecimento dessa cultura que se manifesta nas telas desses aparatos, os quais carregam em si a representação de um espaço de crescimento e de aprendizagem a tal ponto que se torna impossível rejeitar essa vida nas telas (TURKLE, 1997). No entanto, não se trata de uma vida alternativa, visto que oferece a possibilidade de constante alternância de papeis às pessoas, ora sendo autores, ora criadores, ora consumidores, em uma interação social que lhes permite ir “construindo novos eus” (TURKLE, 1997. p. 18). Essas práticas podem ser facilmente observadas nas inúmeras possibilidades de interação, publicação e comunicação características dessa cultura digital, recombinante e contemporânea.”
 
 
 
PESCADOR, C. M. Educação e Tecnologias Digitais: cartografia do letramento digital em uma escola do campo. 2016. 238 f. Tese (Doutorado) - Curso de Informática na Educação, Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2016, p. 62. Disponível em: <http://www.lume.ufrgs.br/handle/10183/158686>. Acesso em: 30 maio 2017.          
 
 
No texto a autora apresenta sua visão acerca de como o meio técnico, científico e informacional permeia as relações sociais virtuais, assim como acena para os efeitos dessa nova sociedade nos processos de ensino aprendizagem. Em termos de fontes e currículo se pode dizer que a revolução informacional não só __________ o acesso às informações como também forneceu aos educandos ferramentas para __________, efetivando-os como atores de seu processo de aprendizagem. Essas novas dinâmicas vêm contribuir com o paradigma ___________, uma vez que _____________ as análises e fontes de informação.
Pensando-se nas novas dinâmicas dos processos de ensino-aprendizagem e mesmo de produção científica decorrentes dessa revolução informacional, assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas, respectivamente.
Escolha uma:
e.
Ampliou – produzir informações - fenomenológico – diversifica. 
Questão 4
Correto
Texto da questão
A percepção é uma condição para a interação humana, o processo perceptivo é permeado por variáveis que se intercalam em estímulos e tomada de consciência do que foi apreendido, por meio de informações. A percepção social condiz com a forma de interação do ser humano com seu grupo social e com os demais grupos que compõem a comunidade que ele se encontra inserido.
 
 
Considerando o contexto apresentado, analise as asserções e a relação proposta entre elas:
 
A partir da percepção das formas de registro pessoal e da consciência sobre a organização linear e cronológica dos acontecimentos, o aluno deve começar a desenvolver a percepção sobre o fato de que as experiências e histórias familiares e de sua comunidade de pertencimento são registradas a partir de formas muito distintas.
 
PORQUE
 
A apresentação de informações e mensagens que falam muito a respeito do grupo que as produziu, permite que o aluno comece a perceber quais elementos são privilegiados no processo de construçãodas formas de contar a história de sua comunidade, refletindo sobre a temporalidade e a validade do documento histórico a partir de suas informações e seus sentidos afetivos.
A respeito dessas asserções assinale a opção CORRETA:
Escolha uma:
a.
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
Questão 5
Correto
Texto da questão
A Base Nacional Comum Curricular, no desenvolvimento dos componentes curriculares de História e Geografia para os anos iniciais do Ensino Fundamental, sugere o trabalho com os conceitos e temas sempre a partir do cotidiano do aluno, para depois expandi-los para a comunidade social do aluno, buscando partir do cotidiano. O reconhecimento do aluno como parte de sua comunidade também parte do mesmo princípio.
 
Leia com atenção as asserções abaixo:
I. Dentro dos componentes curriculares de Geografia e História, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, é importante que o professor crie atividades ligadas à compreensão dos diferentes acontecimentos restritos ao grupo familiar e à comunidade escolar (como um aniversário ou uma feira de ciências), diferenciando-os da esfera dos eventos da cidade e do país (como a festa da santa padroeira ou o 7 de setembro).
PORQUE
II. Uma das principais indicações da Base Nacional Comum Curricular para esta etapa do processo de aprendizagem diz respeito ao desenvolvimento da identidade do aluno, do reconhecimento dos múltiplos papeis que desempenha em seu grupo e do trabalho com a alteridade, permitindo que ele identifique o Outro, respeite as diferenças, desperte os princípios cidadãos e se sinta parte de sua comunidade de pertencimento.
Assinale a alternativa com a relação correta entre as asserções:
Escolha uma:
e.
As duas asserções são verdadeiras e a II justifica a I. 
Questão 1
Correto
Texto da questão
Analise os textos e as imagens para responder à questão.
 
Fonte: BRASIL. Lei nº 9394, de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação. p. 4. Disponível em: . Acesso em: 30 jun. 2017.
 
 
Ao longo de seu desenvolvimento, a estrutura legal concebeu a educação, na grande maioria das vezes, a um papel instrumentalizador, para atender às demandas de desenvolvimento, ou seja, para manter as estruturas de poder. Atendendo às demandas de regulamentação de dispositivos da Constituição Federal de 1988, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (nº 9. 394/96), acaba por consolidar uma nova concepção para a educação. Nesse sentido, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
 
I. A educação deixa de ser apenas um instrumento fornecedor da mão de obra ao se destinar à orientação da prática social, ou seja, passa a se preocupar com construções ideológicas, culturais e políticas da formação cidadã.
 
PORQUE
 
II. Com a ascensão da democracia, visível na Constituição, aumentam as demandas por construir instituições públicas que sejam mais democráticas e que tomem o cidadão como elemento ativo das políticas públicas, além do fato de a globalização ter intensificado o acesso às informações e o desejo de construção de novas realidades.
A respeito da veracidade dessas asserções e de uma possível relação de causa-efeito entre elas, assinale a opção correta.
Escolha uma:
b.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
Questão 2
Correto
Texto da questão
Dentro dos estudos jurídicos é comum se analisar a hierarquia entre as “peças” legais, não em termos de poder, mas sim em termos de abrangência de suas atribuições e objetivos. Na estruturação de um arcabouço jurídico, a organização das políticas educacionais também apresenta essa hierarquia organizadora e direcionadora das ações estatais. Nesse sentido, analise as produções legais e seu principal objetivo.
 
1. Lei de Diretrizes e Bases da educação – disciplina a educação escolar e o ensino e instituições próprias.
2. A Base Nacional Comum Curricular – estabelecer conteúdos mínimos para cada disciplina.
3. Constituição Federal 1988 – define a educação como direito de todos e dever do Estado e da família.
4. Diretrizes Curriculares Nacionais – desenvolver atividades para ampliar o acesso à escola e promover a pluralidade e tolerância.
No contexto da evolução jurídica dos documentos educacionais oficiais, assinale a opção que apresenta a sequência correta, em ordem temporal e de hierarquia, desses documentos.
Escolha uma:
c. 3 – 1 – 4 – 2. 
Questão 3
Correto
Texto da questão
Para atender à proposta de estudo sobre as transformações no espaço geográfico nos anos iniciais do Ensino Fundamental, recomenda-se que o professor parta da realidade mais próxima dos alunos. Nesse sentido, importantes recurso e metodologias que podem ser utilizados para que os alunos visualizem as mudanças e permanências na paisagem são:
I. Análise de imagens.
II. Análise de documentos históricos.
III. Cópia e pintura de mapas.
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Escolha uma:
d.
Apenas I e II 
Questão 1
Correto
Texto da questão
A gênese das políticas públicas educacionais se dá com o início da estruturação do Estado no Brasil. Nesse primeiro momento, a educação tem a função de demarcar as diferenças entre as elites, com acesso a esse serviço, e o restante da população. Com o intenso processo de industrialização do país, mais especificamente no período chamado de Nacional-Desenvolvimentista (1945-1964), passa a ser necessária uma ampliação do acesso à educação básica, com vias de atender à demanda por formação de uma mão de obra minimamente qualificada. As últimas revoluções educacionais observadas datam do final dos anos 1980, década de 1990 e início dos anos 2000, nas quais se propôs a efetivação de uma educação mais plural, diversificada e ativa. Nesse contexto, avalie as afirmações a seguir.
 
I. Com a reestruturação produtiva toyotista, passou-se a demandar outro tipo de trabalhador, um que fosse mais autônomo, tivesse mais iniciativa e uma qualificação mais apurada.
II. A demanda cada vez mais intensa por uma mão de obra tradicional manteve uma organização fordista nas escolas e o foco em uma formação rápida e de baixa qualificação.
III. A necessidade de uma mão de obra mais qualificada era coerente com uma demanda social por maior participação e protagonismo, que se refletiu em novas políticas educacionais.
Ao relacionarmos a terceira revolução industrial em curso com as novas propostas educacionais observadas ao final do século XX, podemos dizer que é correto o que se afirma em
Escolha uma:
c. I e III, apenas. 
Questão 2
Correto
Texto da questão
Leia com atenção o trecho do artigo “A paisagem no Ensino de Geografia” de Geovane Puntel
(...) Callai (2000, p. 97) considera que "o lugar mostra, através da paisagem, a história da população que ali vive, os recursos naturais de que dispõe e a forma como se utiliza tais recursos".
 
Nesse sentindo temos que a paisagem:
(   ) Permite compreender a realidade em um determinado momento histórico.
(   ) É imutável.
(   ) Sofre interferências da sociedade, dos processos produtivos e dos próprios movimentos da natureza.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Escolha uma:
d.
Questão 3
Correto
Texto da questão
Leia o excerto abaixo sobre a categoria geográfica Paisagem
[...] a paisagem o domínio do visível – a expressão visível de um espaço –, o domínio do aparente, de tudo o que nossa visão alcança; o domínio do que é vivido diretamente com nosso corpo, com nossos sentidos – visão, audição, tato, olfato, paladar; ou seja, trata-se da dimensão das formas que expressam o movimento da sociedade. A observação e a compreensão dessas formas servem para dar caminhos de análises do espaço. (CAVALCANTI, 20018, p 51)
 
A categoria paisagem está entre os conteúdos estudados no componente curricular de Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir:
 
I. A paisagem pode ser natural e cultural (aquelas modificadas pela ação humana).
II. O aluno dos anos iniciais do Ensino Fundamental devecompreender que com a passagem do tempo ocorrem transformações nas paisagens.
III. As transformações nas paisagens somente ocorrem por fatores naturais.
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Escolha uma:
b.
Apenas I e II. 
.
Questão 1
Correto
Texto da questão
Analise atentamente a imagem e o texto para responder à questão.
 
Fonte: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Brasil_Recursos_naturais.jpg Acesso em 07/17.
 
 
Na introdução ao pensamento geográfico, analisa-se com os alunos a relação entre o Homem, a sociedade e a natureza na construção do Espaço Geográfico. Nesse processo um dos principais conceitos a ser trabalhado é a ideia de que os elementos artificiais e naturais se misturam na formação do espaço. Tendo o domínio desse conceito e de seus desdobramentos no pensar geográfico como objetivo de aprendizagem, analise as etapas propostas para o processo de aprendizagem desse conceito.
 
1. Apresentação dos conceitos geográficos que classificam alguns elementos naturais como sendo recursos e os tipificam.
2. Produção escrita sobre como cada aluno (a) consome recursos naturais e descarta seus resíduos, enfocando as consequências de seu modo de vida.
3. Investigação dos conhecimentos prévios dominados pelos educandos em relação ao que seriam elementos naturais e artificiais.
4. Realização, por parte dos (as) alunos (as), de atividade investigativa sobre os principais tipos de recursos naturais, sua origem, características e importância.
Tendo como objetivo didático promover uma sequência didática possível para o aprendizado do conteúdo proposto, de forma significativa, assinale a alternativa que apresenta a ordem correta dos procedimentos.
Escolha uma:
a. 3 – 1 – 4 – 2. 
Questão 2
Correto
Texto da questão
Analise atentamente o texto para responder à questão.
“Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social e cultural para entender e explicar a realidade (fatos, informações, fenômenos e processos linguísticos, culturais, sociais, econômicos, científicos, tecnológicos e naturais), colaborando para a construção de uma sociedade solidária. [...]
Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao seu projeto de vida pessoal, profissional e social, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade. ”
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Proposta preliminar. Segunda versão revista. Brasília: MEC, 2016, p. 18. Disponível em http://basenacionalcomum.mec.gov.br/documentos/bncc-2versao.revista.pdf. Acessado em jun. 2017.
 
 
Ao analisarmos essas Competências Gerais propostas pela Base Nacional Comum Curricular, podemos identificar uma concepção curricular ampla. Pensando-se na relação entre os currículos oficial e oculto e na proposta da BNCC, avalie as asserções a relação proposta entre elas.
 
I. As competências propostas na BNCC extrapolam o campo de ação do currículo oficial, inserindo objetivos de aprendizagem a serem trabalhados pelo currículo oculto.
 
 
PORQUE
 
II. A BNCC apresenta uma junção entre a fenomenologia e o marxismo ao associar a ideia de uma formação cidadã solidária com a explicação da realidade a partir da análise de fenômenos e processos linguísticos e culturais.
Considerando as ideias expostas no texto, avalie a veracidade das asserções e a possível relação de causa-efeito entre elas.
Escolha uma:
b.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
Questão 3
Correto
Texto da questão
Analise atentamente o texto para responder à questão.
“Desde as primeiras etapas da escolaridade, o ensino da Geografia pode e deve ter como objetivo mostrar ao aluno que cidadania é também o sentimento de pertencer a uma realidade na qual as relações entre a sociedade e a natureza formam um todo integrado — constantemente em transformação — do qual ele faz parte e, portanto, precisa conhecer e sentir-se como membro participante, afetivamente ligado, responsável e comprometido historicamente. ”
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: história, geografia / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997. 166p.
 
Ao analisarmos o conteúdo dos Parâmetros Curriculares Nacionais para Geografia, identificamos objetivos de aprendizagem que direcionam a prática docente para uma Geografia diversa e múltipla, na qual o sentimento de pertencimento e a afetividade para com o espaço de vivência é fundamental para que os educandos se tornem atores no processo de construção e dinâmica do espaço geográfico.
Ao interpretarmos o conteúdo e proposta dos PCNs, podemos dizer que, a partir de seus objetivos de aprendizagem, os parâmetros se submetem a um paradigma:
Escolha uma:
b. Fenomenológico. 
Questão 1
Correto
Texto da questão
“A avaliação enquanto processo global, contínuo e diversificado é hoje muito discutida, por ser vista como parte fundamental do processo de ensino aprendizagem, sendo capaz de mudar completamente as concepções pedagógicas utilizadas. Tanto nos PCNs quanto na BNCC não se determinam modelos e métodos de avaliação, restringindo-se a elencar habilidades a serem desenvolvidas. No caso dos PCNs, estabelece-se como um dos objetivos de aprendizagem geográfica para o ensino fundamental (ciclo I) a habilidade de “reconhecer algumas das manifestações da relação entre sociedade e natureza presentes na sua vida cotidiana e na paisagem local”
 
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: história, geografia / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997, p. 92.
 
 
Nesse contexto, avalie as asserções a relação proposta entre elas.
 
 
I. Os PCNs reservam ao primeiro ciclo do ensino fundamental o desenvolvimento de habilidades básicas, fundamentais ao início de desenvolvimento do pensamento geográfico.
 
 
PORQUE
 
II. Se pode observar que, além de utilizar o verbo “reconhecer”, voltado ao treinamento da capacidade de observação, o objetivo propõe uma ligação direta entre a vida cotidiana e a paisagem local do educando, um artifício muito útil para se trabalhar com crianças cuja vivência espacial e capacidade de abstração são ainda limitadas.
Considerando as ideias expostas no texto, avalie a veracidade das asserções e a possível relação de causa-efeito entre elas.
Escolha uma:
a.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
Questão 2
Correto
Texto da questão
Para atuar sobre as migrações internacionais no século 21, é preciso entender como a globalização afeta os deslocamentos espaciais da população. Nos dias de hoje, o horizonte do migrante não se restringe à cidade mais próxima, nem à capital do estado ou do país. Seu horizonte é o mundo - vislumbrado no cinema, na televisão, na comunicação entre parentes e amigos. O migrante vive num mundo onde a globalização dispensa fronteiras, muda parâmetros diariamente, ostenta luxos, esbanja informações, estimula consumos, gera sonhos e, finalmente, cria expectativas de uma vida melhor.
 
MARTINE, George. A globalização inacabada: migrações internacionais e pobreza no século 21. São Paulo em Perspectiva, vol.19, n.3, São Paulo, jul/set. 2005.
Disponível em http://www.scielo.br/pdf/spp/v19n3/v19n3a01.pdf. Acesso em 06 set 2019.
 
O professor de Geografia deve, especialmente ao longo do Ensino Fundamental, estabelecer formas de diálogo com os alunos que permitam que os mesmos absorvam conhecimento importante a respeito da dinâmica migratória no país.
A respeito destes diálogos no espaço de aprendizagem, considere as afirmações que se seguem, julgando-as como (V) Verdadeiras ou (F) Falsas:
 
(  ) As tecnologias digitais em sala de aula podem ser utilizadas na recuperação de fontes e arquivos históricos que permitam a reflexão histórica e social a respeito da dinâmica migratória e suas características.(  ) A dinâmica geopolítica pode integrar-se com outros referenciais de conhecimento, mediante o exame de mapas digitais e outras ferramentas de geolocalização que permitem avaliar a dinâmica da ocupação populacional no território brasileiro.
(  ) As tecnologias recentes, sobretudo no âmbito das redes sociais, devem ser evitadas, uma vez que geram o risco de interpretações errôneas e bullying por parte dos alunos.
Agora, assinale a opção que contém a sequencia correta:
Escolha uma:
c.
V – V – F. 
V – F – F.
Questão 3
Correto
Texto da questão
Ao analisarmos atentamente a proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais e a Base Nacional Comum Curricular, podemos identificar contradições e descompassos entre esses documentos, seus objetivos e propostas metodológicas. Enquanto os PCNs, na condição de proposta, definem claramente sua opção pelo desenvolvimento de uma Geografia da Percepção, fenomenológica, subjetiva e diversa, a BNCC, na condição de norma obrigatória, apresenta uma concepção bastante vaga, ampla e ausente de determinações claras acerca dos seus objetivos de aprendizagem. Ao mesmo tempo, ambos os documentos deixam claro que a educação também deve compreender a formação cidadã atuante e crítica. Pensando-se nas demandas resultantes das contradições envolvendo documentos orientadores e definidores do currículo oficial, analise as afirmações.
 
I. No caso dos PCNs, sua aparente rejeição pelo materialismo acaba sendo contraditória ao se propor como objetivos de aprendizagem a formação de cidadãos críticos e atuantes, muito semelhante aos objetivos da Geografia Crítica, a qual se fundamenta no marxismo.
II. Quando a BNCC propõe uma formação ampla e efêmera, como resultado de uma grande preocupação em não ser democrática, acaba por destinar ao currículo oculto grande parte das práticas docentes.
III. Percebe-se que muitas das críticas e temores relativos a BNCC quanto sua imposição vertical e inviabilização da diversidade não encontram respaldo no texto do documento, que acaba produzindo um currículo mínimo tão escasso que mantém a práxis como prerrogativa do docente.
Superando as críticas aos documentos orientadores e definidores de currículo, podemos desenvolver estratégias conceituais e procedimentais que permitam a melhor associação destes com as especificidades locais e a práxis docente. Assim, é correto o que se afirma em:
Escolha uma:
d. I, II e III. 
uestão 1
Correto
Texto da questão
Leia atentamente o texto para responder à questão.
“Os estudos da história local conduzem aos estudos dos diferentes modos de viver no presente e em outros tempos, que existem ou que existiram no mesmo espaço. Nesse sentido, a proposta para os estudos históricos é de favorecer o desenvolvimento das capacidades de diferenciação e identificação, com a intenção de expor as permanências de costumes e relações sociais, as mudanças, as diferenças e as semelhanças das vivências coletivas, sem julgar grupos sociais, classificando-os como mais “evoluídos” ou “atrasados”.
Como se trata de estudos, em parte, sobre a história local, as informações propiciam pesquisas com depoimentos e relatos de pessoas da escola, da família e de outros grupos de convívio, fotografias e gravuras, observações e análises de comportamentos sociais e de obras humanas: habitações, utensílios caseiros, ferramentas de trabalho, vestimentas, produção de alimentos, brincadeiras, músicas, jogos, entre outros. ” (BRASIL, 1997, p. 40)
 
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: história, geografia / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997, p. 40. 166p.
 
 
No texto, os autores dos PCNs propõem uma base de conteúdos a serem trabalhados no ensino fundamental (ciclo I), assim como uma concepção pedagógica e historiográfica bem clara. Dentro dessas propostas, também apresentam o que afirmam serem conteúdos comuns às temáticas históricas (coluna I). Assim, associe esses conteúdos com as propostas de atividades pedagógicas (coluna II) relacionadas a um projeto de estudo sobre costumes antigos em sua família ou cidade.
 
Considerando-se os chamados conteúdos comuns das temáticas históricas e a proposta de atividade que contempla um importante tema histórico, os costumes locais. Assinale a alternativa na qual os conteúdos estão mais bem associados às atividades pedagógicas propostas pelo professor.
b. 1 e IV – 2 e I – 3 e III – 4 e II. 
Questão 2
Correto
Texto da questão
Analise atentamente o texto para responder à questão.
“A história chamada “tradicional” sofreu diferentes contestações. Suas vertentes historiográficas de apoio, quer sejam o positivismo, o estruturalismo, o marxismo ortodoxo ou o historicismo, produtoras de grandes sínteses, constituidoras de macrobjetos, estruturas ou modos de produção, foram colocadas sob suspeição. A apresentação do processo histórico como a seriação dos acontecimentos num eixo espaço-temporal europocêntrico, seguindo um processo evolutivo e sequência de etapas que cumpriam uma trajetória obrigatória, foi denunciada como redutora da capacidade do aluno, como sujeito comum, de se sentir parte integrante e agente de uma história que desconsiderava sua vivência, e era apresentada como um produto pronto e acabado. Introduziu-se a chamada História Crítica, pretendendo desenvolver com os alunos atitudes intelectuais de desmistificação das ideologias, possibilitando a análise das manipulações dos meios de comunicação de massas e da sociedade de consumo. Paralelamente às análises historiográficas, ocorreram novos estudos no âmbito das ciências pedagógicas, especialmente no campo da psicologia cognitiva e social. Difundiam-se estudos sobre o processo de ensino e aprendizagem nos quais os alunos eram considerados como participantes ativos do processo de construção do conhecimento. Uma perspectiva que, para o ensino de História, significava valorizar atitudes ativas do sujeito como construtor de sua história, em consonância com a visão de alguns educadores sobre propostas pedagógicas construtivistas”. (BRASIL, 1997, p. 24)
 
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: história, geografia / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997, p. 24. 166p.
 
 
O texto é parte do conteúdo exposto nos PCNs de História e Geografia, no qual fala de renovação da historiografia após o processo de redemocratização do país.
Após analisar atentamente o texto, pode-se verificar que os autores do documento têm uma predileção por uma escola de pensamento historiográfico. Além de rejeitar o Marxismo ortodoxo, buscando um pós-Marxismo, pode-se dizer que o paradigma defendido e sua principal característica abordada são, respectivamente:
Escolha uma:
a. Fenomenologia e a diversidade de abordagens. 
Questão 3
Correto
Texto da questão
Suponha que um professor do Ensino Fundamental desenvolva uma atividade que consiste em trabalhar com cartas, cartões postais e telegramas levados não só por ele, mas também pelos alunos a partir de uma pesquisa junto com os seus familiares.
 
Considerando os objetivos de aprendizagem no ensino de Geografia e História no Ensino Fundamental, analise as afirmativas abaixo:
 
I. Por meio da atividade proposta o professor tem a possibilidade de trabalhar e estimular a narrativa pessoal de cada aluno a respeito desses materiais, que são recursos importantes de suas histórias de vida familiares.
II. Ao estimular a narrativa de cada aluno sobre esses materiais, o professor pode possibilitar que os alunos estabeleçam relações espaciais e temporais referentes à sua própria história pessoal ou familiar.
III. Esses materiais permitem ao professor explicitar a passagem do tempo tomando como referência as diferentes temporalidades neles registradas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
Escolha uma:
a.
I, II e III. 
Questão 1
Correto
Texto da questão
A internet tornou acessível às pessoas uma ampla variedade de informações e conhecimentos gerados em diferentes partes do mundo por indivíduospertencentes a territórios e culturas muito distintas.
 
Com base nessa informação, analise as afirmativas abaixo:
I. A internet tornou-se um espaço no qual a noção de territorialidade se diluiu.
II. Os limites espaciais não impedem a relação e o intercâmbio realizados no espaço virtual entre pessoas de diferentes partes do mundo.
III. Com o desenvolvimento científico e tecnológico dos meios de comunicação, como por exemplo a internet, se intensifica os processos de globalização.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
Escolha uma:
c.
I, II e III. 
Questão 2
Correto
Texto da questão
Leia atentamente o texto para responder à questão.
“Retomando as grandes temáticas do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, pode-se dizer que, do 1º ao 5º ano, as habilidades trabalham com diferentes graus de complexidade, mas o objetivo primordial é o reconhecimento do “Eu”, do “Outro” e do “Nós”. Há uma ampliação de escala e de percepção, mas o que se busca, de início, é o conhecimento de si, das referências imediatas do círculo pessoal, da noção de comunidade e da vida em sociedade. Em seguida, por meio da relação diferenciada entre sujeitos e objetos, é possível separar o ‘Eu’ do ‘Outro’. Esse é o ponto de partida. ” (BRASIL, 2016, p. 354)
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Proposta preliminar. Segunda versão revista. Brasília: MEC, 2016, p. 354. 396p. Disponível em http://basenacionalcomum.mec.gov.br/documentos/bncc-2versao.revista.pdf. Acessado em 20 jun. 2017.
 
 
No texto é possível identificar os objetivos de aprendizagem impressos na Base Nacional Comum Curricular, assim como sua concepção da História enquanto ciência e disciplina. Nesse contexto, avalie as afirmações.
 
I. A Base Nacional Comum Curricular, como um documento fruto de interesses políticos e ideológicos, apresenta uma concepção marxista da historiografia, definida mais especificamente como Materialismo Histórico e Dialético.
II. Os autores da Base propõem que o processo de ensino-aprendizagem tenha como foco a construção da identidade do aluno, vista como ponto de partida para o reconhecimento da diversidade social, ação fundamental para a construção e valorização de uma coletividade multicultural.
III. A proposta de construção da identidade dos educandos a partir da percepção de sua vivência cotidiana em seu lugar mais próximo e intimista denota uma concepção fenomenológica, fundamentada nas proposições da Escola dos Annales.
Ao avaliarmos as concepções científicas e pedagógicas expressas nesse fragmento da Base Nacional Comum Curricular, pode-se dizer que é correto o que se afirma em
Escolha uma:
b. II e III, apenas. 
Questão 3
Correto
Texto da questão
Analise atentamente a tabela e o texto abaixo para responder à questão.
 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Proposta preliminar. Segunda versão revista. Brasília: MEC, 2016, p. 357. Disponível em http://basenacionalcomum.mec.gov.br/documentos/bncc-2versao.revista.pdf. Acessado em 21 jun. 2017.
 
A tabela retirada da Base Nacional Comum Curricular apresenta as habilidades trabalhadas junto aos educandos (as) do Ensino Fundamental (Ciclo I), estando relacionadas diretamente com as competências fundamentais de atuação cidadã e respeito às diversidades.
Considerando-se os objetivos de aprendizagem da Base Nacional Comum Curricular e as habilidades apresentadas na tabela, pode-se dizer que:
Escolha uma:
a.
A BNCC propõe que ao se compreender a construção e temporalidade das relações pessoais é possível compreender diferentes formas de convivência. 
Questão 1
Correto
Texto da questão
A sociedade brasileira conta com uma rica diversidade cultural que está relacionada com o seu processo de formação e, nesse sentido, com os diferentes povos que contribuíram para a constituição da população brasileira.
 
Com base nessa informação, analise as asserções abaixo:
 
I. Os negros compõem uma parcela significativa da população brasileira e são afrodescendentes dos povos africanos que, submetidos ao tráfico negreiro, foram separados de suas respectivas culturas e escravizados pelos portugueses no território brasileiro.
 
PORQUE
 
II. Os povos indígenas que habitavam originalmente o território que viria a ser chamado Brasil diferenciavam-se da cultura europeia trazida pelos colonizadores portugueses, mas também constituíam uma sociedade estruturada com seus costumes, tradições e culturas próprios.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
c.
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
Questão 2
Correto
Texto da questão
Analise atentamente o quadro e o texto para responder à questão.
 
 
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Proposta preliminar. Segunda versão revista. Brasília: MEC, 2016, p. 312. 396p. Disponível em http://basenacionalcomum.mec.gov.br/documentos/bncc-2versao.revista.pdf. Acessado em 21 jun. 2017.
 
Tendo em mente os princípios do pensamento geográfico propostos pela BNCC como elementos estruturadores dos conteúdos analise as assertivas.
 
I. A concepção geográfica da BNCC se mostrou muito voltada às competências de observação e identificação, vistas como iniciais no processo de desenvolvimento do pensamento geográfico.
 
PORQUE
 
II. No processo de formação do pensamento geográfico, é fundamental que se desenvolva um pensamento mais objetivo e que intervenha o mínimo no espaço a sua volta, imputando aos educadores uma necessária imparcialidade.
Considerando as ideias expostas no texto, avalie a veracidade das asserções e a possível relação de causa-efeito entre elas.
Escolha uma:
b.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
Questão 3
Correto
Texto da questão
Leia atentamente o texto para responder à questão.
 
“Os documentos são fundamentais como fontes de informações a serem interpretadas, analisadas e comparadas. Nesse sentido, eles não contam, simplesmente, como aconteceu a vida no passado. A grande maioria não foi produzida com a intenção de registrar para a posteridade como era a vida em uma determinada época; e os que foram produzidos com esse objetivo geralmente tendem a contar uma versão da História comprometida por visões de mundo de indivíduos ou grupos sociais. Assim, os documentos são entendidos como obras humanas que registram, de modo fragmentado, pequenas parcelas das complexas relações coletivas. São interpretados, então, como exemplos de modos de viver, de visões de mundo, de possibilidades construtivas, específicas de contextos e épocas, estudados tanto na sua dimensão material (elementos recriados da natureza, formas, tamanhos, técnicas empregadas), como na sua dimensão abstrata e simbólica (linguagens, usos, sentidos, mensagens, discursos). ”
 
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: história, geografia / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997, p. 55. 166p.
 
Percebe-se que os PCNs apresentam uma concepção moderna da historiografia, na qual o Tempo Histórico é ____________ e constantemente produzido a partir ______________ do historiador. Levando esse pensamento para a sala de aula, o foco do processo se transfere dos ___________ para ____________ que irão construir seu conhecimento.
De acordo com os PCNs, ao associarmos seus conceitos historiográficos com seus princípios pedagógicos, marque a alternativa que melhor completa, respectivamente, as lacunas anteriores:
Escolha uma:
c. subjetivo – da interpretação – livros didáticos – os educandos. 
Questão 4
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
O uso das tecnologias de informação tem se difundido cada vez mais, inclusive entre as crianças de diferentes idades, que têm acesso à internet e a diversas redes sociais, como youtube, facebook e whatsapp.
 
Considerando a informação acima e os objetivos de aprendizagem das disciplinas de Geografia e História no Ensino Fundamental, analise as afirmações abaixo:
I. A proibição do acesso a essas tecnologiasde informação é o procedimento mais adequado para a promoção do aprendizado dos alunos dos conteúdos trabalhados nas aulas.
II. O professor pode incentivar os alunos, por meio de atividades específicas, a elaborarem bilhetes e cartas como formas de comunicação e compará-las com as tecnologias de informação que têm acesso.
III. O acesso à internet e às diversas redes sociais, pode ser utilizada pelo professor como ponto de partida para a discussão das noções espaciais, uma vez que a comunicação estabelecida nessas redes aproxima pessoas de diferentes regiões/localidades.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
Escolha uma:
a.
As afirmativas I, II e III estão corretas. 
b.
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
c.
Apenas a afirmativa III está correta.
d.
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
e.
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
Questão 5
Correto
Texto da questão
Ao longo do desenvolvimento das ciências humanas e sociais, percebem-se a sucessão de alguns paradigmas de pensamento. Mesmo que cada paradigma, de cada disciplina/ciência apresente suas peculiaridades, é inegável que os processos de evolução acabam seguindo por caminhos próximos. Assim, analise os paradigmas historiográficos e geográficos nas colunas.
 
 
Partindo-se do contexto do processo de evolução do pensamento dessas ciências e de seu contexto educativo, assinale a sequência correta da associação.
d. 1 e III – 2 e I – 3 e II.