ATIVIDADE AVALIATIVA ESTUDO DE CASO

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ESTUDO DE CASO
	CÓDIGO:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	CURSO:
	
	CÓDIGO DE TURMA
	DISCIPLINA:
	METODOLOGIA DO ENSINO DE CIENCIAS
	
	PROFESSOR (A):
	CELENE VIEIRA GOMES FORTES LUSTOSA
	Aluno 1
	
	Aluno 2
	
	Aluno 3
	
	Aluno 4
	
	Aluno 5
	
	Aluno 6
	
	DESCRIÇÃO DO CASE ANALÍTICO – 01
Zuleide é uma excelente aluna do 4º ano do ensino fundamental, sempre tirou boas notas na escola, mas começou a apresentar dificuldades, tanto em termos disciplinares, como de forma geral em rendimento acadêmico, visto que aprendia de forma memorística. Seu rendimento mesmo não sendo ruim, apresentou considerável queda em relação a seus resultados que costumava obter no ano anterior. A referida aluna demonstrava uma total incapacidade pra refletir e resolver problemas que, mesmo conhecendo as operações envolvidas neles, lhe parecia desconhecidos. O professor usava uma metodologia diversificada, a qual levava o aluno a refletir. No trabalho com Zuleide, percebe-se a grande ansiedade e insegurança que ela expressava ao enfrentar uma tarefa.
a) Aponte tópicos inerente ao modo de como a aluna aprendia 
b) Elabore um plano didático, com ênfase na metodologia, para que a aluna desenvolva competências e habilidades, para resolver problemas.
	DESCRIÇÃO DO PROBLEMA
	
Aprendizagem tradicional para uma aprendizagem por competências
	PROPOSIÇÕES DE RESOLUÇÃO (Resumo)
	
	
	ESTUDO DE CASO
	
	
	
	
	
	
	
	DATA:
	
	CURSO:
	
	CÓDIGO DE TURMA
	DISCIPLINA:
	METODOLOGIA DO ENSINO DE CIENCIAS 
	
	PROFESSOR (A):
	CELENE VIEIRA GOMES FORTES LUSTOSA
	Aluno 1
	
	Aluno 2
	
	Aluno 3
	
	Aluno 4
	
	Aluno 5
	
	Aluno 6
	
	DESCRIÇÃO DO CASE ANALÍTICO – 01
Durante uma aula de ciências, uma aluna passou adiante uma folha de papel que circulou de mão em mão, sem que o professor visse.
“Você já reparou na Cátia? Escreva aqui o que você acha dela.”
Cada aluno que pegava o papel colocava sua opinião. Até que o papel chegou a uma amiga de Cátia, que lhe mostrou seu conteúdo. O sentimento da menina foi de humilhação, profunda tristeza e exclusão, porque havia muitos comentários negativos.
Levantou-se para mostrar o papel ao professor. Este, sem saber do que se tratava, solicitou que Cátia voltasse ao seu lugar, pois aquela não era a hora de lidar com assuntos particulares, visto que a prova bimestral se aproximava.
Situações como esta são comuns no cotidiano escolar. Nesta perspectiva,
a) avalie a atitude do professor, levando em consideração o papel de um docente na proposição de conteúdos atitudinais, relacionados a valores. 
b) descreva uma ação em que, a equipe de profissionais e a comunidade atuem organicamente, tendo em vista a ampliação da formação para a cidadania e seu exercício. 
c) explique de que maneira o professor de ciências pode promover em suas aulas que trabalhe os conteúdos conceituais, procedimentais sem desconsiderar os conteúdos atitudinais 
	 
	PROPOSIÇÕES DE RESOLUÇÃO (Resumo)
	
	
	ESTUDO DE CASO
	CÓDIGO:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	CURSO:
	
	CÓDIGO DE TURMA
	DISCIPLINA:
	METODOLOGIA DO ENSINO DE CIENCIAS
	
	PROFESSOR (A):
	CELENE VIEIRA GOMES FORTES LUSTOSA
	Aluno 1
	
	Aluno 2
	
	Aluno 3
	
	Aluno 4
	
	Aluno 5
	
	Aluno 6
	
	1. ELABORAR UM CASO
2. ENFATIZAR UMA PRATICA DOCENTE NO ENSINO DE CIENCIAS
3. EXPOR UMA SITUAÇÃO COM ENFASE NAS DISCUSSÕES EM SALA DE AULA
4. ELABORAR QUESTIONAMENTO PARA RESOLUÇÃO DO PROBLEMA
5. O TRABALHO SERA APRESENTADO PELOS GRUPOS
6. AS ATIVIDADES SERÃO AVALIATIVAS: 7,0 (SETE) PONTOS
	DESCRIÇÃO DO CASE 
	QUESTIONAMENTOS SOBRE O CASO
	1. 
 1. Entreviste 3 (três) pessoas de preferencia professores ou colega de sala que tem experiencia na docencia.
E N T R E V I S T A D O 1	E N T R E V I S T A D O 2	E N T R E V I S T A D O 3
 
 REGISTRO DAS IDEIAS PRINCIPAIS