Aula Atividade Libras 3

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AULA ATIVIDADE ALUNO 
 
 
Libras 
 
 
 
 
AULA 
ATIVIDADE 
ALUNO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Curso: 
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Libras 
Disciplina: Libras 
Teleaula: 03 
 
Título: Aspectos linguísticos e culturais da Libras 
Prezado (a) aluno (a), 
A aula atividade tem a finalidade de promover o auto estudo das competências e conteúdos 
relacionados à Unidade de Ensino 03, sobre os Aspectos linguísticos e culturais da Libras. Ela terá a duração 
de 1h20m. e está organizada em duas etapas: “Avaliação de resultados de aprendizagem” e “Questão para 
Discussão”. Siga todas as orientações indicadas e conte sempre com a mediação do seu tutor e a interatividade 
com o professor no Chat Atividade. 
Bons estudos! 
Avaliação de resultados de aprendizagem 
O que devo conhecer 
previamente para 
fazer a atividade? 
1. Conhecer os aspectos linguísticos introdutórios sobre as línguas 
de sinais. 
2. Identificar os parâmetros linguísticos da Libras que compõem seu 
estudo fonológico. 
3. Entender elementos básicos da morfologia da Libras. 
O que farei? Resolução individual das 4 (quatro) questões objetivas indicadas a 
seguir. 
Em quanto tempo? 30 min. 
Como farei? 1. Resolver as questões objetivas individualmente; 
2. Comparar os resultados com o gabarito disponibilizado pelo 
professor no Chat Atividade; 
3. Registrar as respostas e/ou dúvidas pontuais no Chat Atividade 
para mediação e ampliação comentada do gabarito pelo 
professor. 
Quando farei? No decorrer da aula atividade. 
Por que devo fazer? Para avaliar os resultados de aprendizagem dos conteúdos 
propostos na Unidade de Ensino. 
 
QUESTÕES 
1) As expressões faciais associadas à estrutura sintática marcam a sentença interrogativa, afirmativa, 
negativa ou exclamativa, semelhante ao uso que fazemos da entonação da voz nas línguas orais, 
quando desejamos, por exemplo, exclamar "É você!", ou questionar "É você?" ou afirmar "É você." Em 
Libras, qual é a sentença associada ao uso da expressão facial com o queixo levantado e as 
sobrancelhas franzidas? 
 
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a) Interrogativa. 
b) Negativa. 
c) Afirmativa. 
d) Exclamativa. 
e) Interrogativa de "sim" ou "não". 
 
2) Segundo Choi et al. (2011, p. 49), "em língua de sinais, a repetição de padrões sub lexicais, pode ser 
vista nas repetições de quaisquer parâmetros que compõem todos os sinais: configuração de mão, 
localização, movimento, orientação e determinadas características não manuais. A repetição pode 
simplesmente ter a apelação estética [...] entretanto, a repetição das partes dos sinais também pode 
servir para destacar relacionamentos incomuns entre sinais e ideias criando um maior significado [...]." 
A repetição de padrões em Libras a que Choi et al. (2011) está se referindo é encontrada em qual 
manifestação artística e cultural da cultura surda? 
 
a) Nas piadas da cultura surda. 
b) No teatro da cultura surda. 
c) Na literatura infantil da cultura surda. 
d) Nas brincadeiras da cultura surda. 
e) Nos poemas e poesias da cultura surda. 
 
3) A morfologia se preocupa com a formação das palavras. No processo de derivação deflagrado em 
substantivos e verbos qual característica fundamental? 
 
a) O substantivo recebe um movimento repetido e o sinal sob movimento mais longo origina um 
verbo. 
b) O substantivo recebe movimento mais longo e o sinal sob o movimento repetido origina um 
verbo. 
c) O substantivo recebe um movimento retilíneo e o sinal sob o movimento circular origina o verbo. 
d) O substantivo recebe um movimento helicoidal e o sinal sob o movimento retilíneo origina o 
verbo. 
e) O substantivo recebe um movimento circular e o sinal sob o movimento repetido origina o verbo. 
 
4) Na cultura surda, a interação possui características próprias que não se restringem ao uso da Libras, 
mas a valores, costumes e expressões artísticas do povo surdo. Considerando a cultura surda e as 
diferenças existentes na interação em Libras, analise as afirmações a seguir: 
 
I. Na cultura surda, além do nome, cada sujeito recebe um sinal pessoal que deve ser indicado durante 
sua apresentação pessoal. 
II. Na cultura surda, para a apresentação do nome é preciso falar mais alto para que o surdo possa 
ouvir e/ou realizar a leitura labial. 
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III. Na cultura surda, quando se conhece outra pessoa é comum que se questione se o outro é surdo 
ou ouvinte. 
IV. Na cultura surda, é considerado rude que você olhe diretamente para o outro durante o diálogo. 
 
São consideradas corretas as afirmações: 
a) I, II e III. 
b) II, III e IV. 
c) II e III. 
d) II e IV. 
e) I e III. 
 
Questão para Discussão 
O que fazer? Realizar a atividade de discussão em grupo de até 4 alunos. 
Em quanto tempo? 50 min. 
Quando? No decorrer da aula atividade. 
Como? 
1. Leia atentamente a questão reflexiva proposta pelo professor. 
2. Buscar esclarecimentos ou retirar possíveis dúvidas com o professor no 
Chat Atividade; 
3. Resolver a questão utilizando os conteúdos estudados nas web aulas e 
no Livro didático. 
4. Apresentar no Chat atividade um resumo do processo de resolução para 
a mediação do professor. 
5. Compare sua resposta com as contribuições do professor. 
Por quê? Para avaliar o nível de aprendizagem alcançado durante a TA. 
Com quem? Grupo de até 04 (quatro) alunos. 
Onde registrar? No Chat Atividade. 
 
USO DAS EXPRESSÕES FACIAIS 
A comunicação humana pode ocorrer de diferentes formas. Nem sempre recorremos à linguagem 
verbal (seja ela falada ou sinalizada) para nos expressarmos. Esse pode ser o caso quando duas pessoas não 
falam a mesma língua. Elas vão ter que encontrar outra forma para se comunicar, como apontar para objetos, 
fazer desenhos, usar gestos para tentar expressar suas ideias. Até mesmo falantes de uma mesma língua, em 
determinadas situações, podem lançar mão de outros recursos para se fazer entender. 
Quando um guarda de trânsito faz um determinado movimento com os braços, as pessoas são capazes 
de compreender se devem parar, se podem prosseguir, se devem retornar, entre outros comandos. As 
expressões faciais também fazem parte da comunicação humana. Através delas, podemos revelar emoções, 
sentimentos, intenções para nosso interlocutor. No caso das línguas de sinais, as expressões faciais 
desempenham um papel fundamental e devem ser estudadas detalhadamente. Podemos separar as 
expressões faciais em dois grandes grupos: as expressões afetivas e as expressões gramaticais. 
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As expressões gramaticais afetivas são utilizadas para expressar sentimentos (alegria, tristeza, raiva, 
angústia, entre outros) e podem ou não ocorrer simultaneamente com um ou mais itens lexicais. Conforme 
dito anteriormente, não são exclusivas das línguas de sinais. Nas línguas faladas, as pessoas também 
expressam suas emoções por meio de expressões faciais. 
Já as expressões gramaticais, estão relacionadas a certas estruturas específicas, tanto no nível da 
morfologia quando no nível da sintaxe e são obrigatórias nas línguas de sinais em contextos determinados. 
Em virtude de serem específicas das línguas de sinais, as expressões faciais gramaticais são chamadas de 
marcações não-manuais e acompanham determinadas estruturas, tendo um escopo bem definido. No nível 
morfológico, as marcações não manuais estão relacionadas a grau e apresentam escopo sobre o sinal que está 
sendo produzido. Os adjetivos estão associados ao grau de intensidade. 
Fonte do texto: Quadros, Pizzio e Rezende. Língua Brasileira de Sinais II, Florianópolis SC, 2008. 
De acordo com o texto, as expressões faciais são extremamente importantes nas línguas de sinais e a 
prática é o fator que ajuda os ouvintes a desenvolverem essa habilidade. Uma boa dica é observar os surdos 
e como eles realizam as expressões faciais. Quando isso não é possível, precisamos nos desfazer da timidez einsegurança e treinar, treinar e treinar. 
Dessa forma, reúna seu grupo e pratiquem as expressões abaixo, de preferência, frente a frente como 
se fossem espelhos um do outro. 
 
 Fonte: CAPASTRE, 2017. 
 
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Aproveite para enviar suas dúvidas dos alunos pelo Chat Atividade para que o professor possa 
esclarecê-las. 
Preparando-se Para a Próxima Teleaula 
Prepare-se melhor para o nosso próximo encontro organizando o auto estudo da seguinte forma: 
1. Planeje seu tempo de estudo prevendo a realização de atividades diárias. 
2. Estude previamente as web aulas e a Unidade de Ensino antes da tele aula. 
3. Produza esquemas de conteúdos para que sua aprendizagem e participação na teleaula seja 
proveitosa. 
 
Bom trabalho! 
 Profa. Ma. Tirza Cosmos dos Santos Hirata.