Aula Atividade Libras 1

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AULA ATIVIDADE ALUNO 
 
 
Libras 
 
 
 
 
AULA 
ATIVIDADE 
ALUNO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Curso: 
Licenciaturas 
AULA ATIVIDADE ALUNO 
 
 
Libras 
Disciplina: Libras 
Teleaula: 01 
 
Título: Fundamentos históricos e conceituais da educação de surdos 
Prezado (a) aluno (a), 
A aula atividade tem a finalidade de promover o auto estudo das competências e conteúdos relacionados à 
Unidade de Ensino 01, sobre Fundamentos históricos e conceituais da educação de surdos. Ela terá a duração 
de 1h20m e está organizada em duas etapas: “Avaliação de resultados de aprendizagem” e “Questão para 
Discussão”. Siga todas as orientações indicadas e conte sempre com a mediação do seu tutor e a interatividade 
com o professor no Chat Atividade. 
Bons estudos! 
Avaliação de resultados de aprendizagem 
O que devo conhecer 
previamente para 
fazer a atividade? 
1. É necessário o conhecimento acerca dos processos históricos, 
políticos e conceituais que envolvem as línguas de sinais e a 
surdez. 
2. Identificar os aspectos biológicos que permeiam a surdez, 
compreendendo o processo de construção identitária das 
pessoas surdas. 
O que farei? Resolução individual das 4 (quatro) questões objetivas indicadas a 
seguir. 
Em quanto tempo? 30 min. 
Como farei? 1. Resolver as questões objetivas individualmente; 
2. Comparar os resultados com o gabarito disponibilizado pelo 
professor no Chat Atividade; 
3. Registrar as respostas e/ou dúvidas pontuais no Chat Atividade 
para mediação e ampliação comentada do gabarito pelo 
professor. 
Quando farei? No decorrer da aula atividade. 
Por que devo fazer? Para avaliar os resultados de aprendizagem dos conteúdos 
propostos na Unidade de Ensino. 
 
QUESTÕES 
01) O sujeito surdo com uma perda auditiva de 41 a 70 dB, sem o AASI, poderá ter atraso ou problemas 
em seu desenvolvimento linguístico oral, exigindo que seu interlocutor fale (oralmente) com maior 
intensidade. Ambientes muito ruidosos também podem dificultar sua discriminação auditiva. Essas 
características indicam qual grau de surdez? 
 
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a) Nos limiares de normalidade auditiva. 
b) Surdez leve. 
c) Surdez moderada. 
d) Surdez severa. 
e) Surdez unilateral. 
2) “Pensar o surdo no singular, com uma identidade e uma cultura surda, é apagar a diversidade e o 
multiculturalismo que distingue o surdo negro da surda mulher, do surdo cego, do surdo índio, do surdo 
cadeirante, do surdo homossexual, do surdo oralizado, do surdo de lares ouvintes, do surdo de lares surdos, 
do surdo gaúcho, do surdo paulistano, do surdo de zonas rurais..." (GESSER,2009, p. 5). 
Neste contexto, a autora afirma que: 
 
a) Defende que todos os sujeitos surdos tem a mesma identidade surda. 
b) Defende que o sujeito surdo pode ser formado por diferentes identidades sociais. 
c) Defende a cultura surda como determinante para a construção da identidade surda. 
d) Defende que as diferentes identidades sociais enfraquecem a identidade surda. 
e) Defende a Libras como símbolo de identidade surda. 
 
3) “Embora a _______________ tenha sido concebida como filosofia que encorajava o uso de todas as formas 
de comunicação, incluindo sinais da língua de sinais americana, pantomima, desenho e alfabeto digital, entre 
outras, na prática, ela se tornou um método simultâneo que se caracterizava pelo uso concomitante da fala e 
da sinalização na ordem sintática da língua da comunidade ouvinte.” (CHOI et al., 2011, p. 12) 
 
Identifique o nome da abordagem de ensino da educação de surdos que preenche corretamente a lacuna do 
texto: 
 
a) Comunicação total. 
b) Abordagem bilíngue. 
c) Abordagem oralista. 
d) Abordagem monolíngue. 
e) Libras. 
 
4) Conhecer sobre a história da Educação de surdos, bem como sobre as vertentes e métodos educacionais 
criados para os alunos surdos, permite a compreensão da relação existem entre as especificidades linguísticas, 
relações interpessoais e o seu desenvolvimento cognitivo. A história serve de orientação para a concretização 
de uma análise crítica das consequências de cada filosofia ou método de ensino no desenvolvimento do aluno 
surdo. 
 
Analise as afirmativas, determinando se são verdadeiras ou falsas. 
 
 
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( ) O oralismo não focaliza o desenvolvimento linguístico, mas sim a comunicação, a interação, o 
desenvolvimento afetivo e cognitivo do surdo. 
( ) O oralismo se baseia no ensino da fala oral, no treino da leitura orofacial e no uso de Aparelho de 
Amplificação Sonora Individual ou do Implante Coclear. 
( ) O oralismo reconhece apenas a língua oral como mediadora de comunicação e interação, orientando a 
intervenção precoce, por meio de tratamento fonoaudiológico. 
( ) O oralismo recomenda o esforço e a dedicação de tempo da família para estimular a criança surda 
conforme recomendado pelos seus profissionais. 
( ) O oralismo consiste na concomitância do uso da fala oral acompanhada de sinais da Libras, utilizados na 
estrutura sintática da língua oral. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
a) F - V - V - V - F 
b) V - V - V - V - V 
c) V - V - F - V - F 
d) F - V - F - V - F 
e) V - F - V - F - V 
 
 
Questão para Discussão 
O que fazer? Realizar a atividade de discussão em grupo de até 4 alunos. 
Em quanto tempo? 50 min. 
Quando? No decorrer da aula atividade. 
Como? 
1. Leia atentamente a questão reflexiva proposta pelo professor. 
2. Buscar esclarecimentos ou retirar possíveis dúvidas com o 
professor no Chat Atividade; 
3. Resolver a questão utilizando os conteúdos estudados nas web 
aulas e no Livro didático. 
4. Apresentar no Chat atividade um resumo do processo de resolução 
para a mediação do professor. 
5. Compare sua resposta com as contribuições do professor. 
Por quê? Para avaliar o nível de aprendizagem alcançado durante a TA. 
Com quem? Grupo de até 04 (quatro) alunos. 
Onde registrar? No Chat Atividade. 
 
No final destas orientações, consta um material para ser utilizado neste segundo momento. Você 
deverá realizar a transcrição de um pequeno texto feito no Alfabeto Manual da Libras para a língua 
portuguesa, preferencialmente, SEM CONSULTAR O ALFABETO, entretanto pode trocar ideias e opiniões entre 
os participantes de seu grupo. A seguir, cada grupo deve refletir e discutir os seguintes tópicos. 
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a) Qual a maior dificuldade na hora de realizar a transcrição? 
b) Alguns surdos, optam por olhar o sinal impresso, realizar manualmente antes de transcrever. 
Afirmam que isso facilita a “percepção” de qual letra é. O que o grupo acha disso? Podem fazer o 
teste com um ou mais palavras. 
c) Escolha aleatoriamente uma ou mais palavras do texto e faça a datilologia para o restante do 
grupo, observando se conseguiram entender. 
d) Atente para: não virar (entortar) as mãos na realização dos sinais; não realizar muito rápido nem 
muito devagar (constância do movimento) de modo mais natural possível. Também dedique uma 
atenção especial para a posição correta dos dedos. 
 
Aproveite para enviar suas dúvidas dos alunos pelo Chat Atividade para que o professor possa 
esclarecê-las. 
Preparando-se Para a Próxima Teleaula 
Prepare-se melhor para o nosso próximo encontro organizando o auto estudo da seguinte forma: 
1. Planeje seu tempo de estudo prevendo a realização de atividades diárias. 
2. Estude previamente as web aulas e a Unidade de Ensino antes da tele aula. 
3. Produza esquemas de conteúdos para que sua aprendizagem e participação na teleaula seja 
proveitosa. 
 
 
Bom trabalho! 
 Profa. Ma. Tirza Cosmos dos Santos Hirata. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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REALIZAR A TRANSCRIÇÃO DAS IMAGENS ABAIXO PARA A LÍNGUA PORTUGUESA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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