Prova Educação em Direitos Humanos na Educação Básica

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Aluno(a): Roberto Dias Marinho (2010150) 
Disciplina: Educação em Direitos Humanos na Educação Básica 
Avaliação: Avaliação da Disciplina (348845) 
 
1 - O Conselho Tutelar é um órgão municipal, público, permanente e autônomo, não 
jurisdicional, de natureza administrativa,encarregado de zelar pelo cumprimento 
dos direitos da criança e do adolescente, aplicando as medidas de proteção contra 
sua ameaça ou violação. Compõe-se de cinco membros, maiores de 21 anos de idade, 
eleitos pela comunidade local para um mandato de três anos, permitida uma 
reeleição. Considerando sua atuação, ainda são identificados vários fatores que 
impedem sua eficiência, entre eles podemos citar: 
I - a falta de estrutura física; II - a ausência de capacitações e/ou qualidade dos 
treinamentos oferecidos; 
III - as questões referentes à representação política dos conselheiros; 
IV - a ausência das redes de proteção (o que impede o devido encaminhamento do caso); 
V - acesso aos recursos financeiros. 
Assinale a alternativa correta: 
A - Somente as afirmativas I e II estão corretas. 
B - Somente as afirmativas s II e III estão corretas. 
C - Todas as afirmativas estão corretas. 
D - Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas. 
2 - Identifique com V (verdadeiro) ou F (falso) alguns ordenamentos legais que 
constituem as políticas de educação, prevenção, atenção e atendimento às violências 
que se constituem em recursos nos quais a escola pode contar para lidar com as 
situações de conflito no seu cotidiano. 
( ) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional/ LDB, (1996) 
( ) Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Superior 
( ) Programa Nacional de Direitos Humanos/ PNDH-3, (2009) 
( ) Plano Nacional de Direitos Humanos / PNEDH ( 2009) 
( ) Constituição Federal (1988) 
( ) PDDE – Programa Dinheiro Direto na Escola 
Assinale a alternativa correta: 
A - F, F, V, V, V, F. 
B - V, V, V, V, V, F. 
C - V, F, V, V, V, F. 
D - V, F, F, V, V, F. 
3 - Muitas tentativas de mudanças já foram implantadas na avaliação escolar, 
porém, são insuficientes para garantir a adoção de práticas inovadoras. Assinale 
com V (verdadeiro) e F (falso) para os fatores dificultadores quanto às mudanças 
em avaliação. 
( ) Sistema social altamente seletivo. 
( ) Flexibilidade no sistema avaliativo, permitindo que o professor ressalte os aspectos 
qualitativos sobre os quantitativo. 
( ) Longa tradição pedagógica autoritária e reprodutora. 
( ) Pressão familiar no sentido da conservação das práticas escolares. 
( ) Formação acadêmica inadequada dos professores. 
( ) Condições adequadas de trabalho. 
Assinale a sequência correta: 
A - V, F, V, V, V, F. 
B - F, V, V, V, V, V. 
C - V, F, F, V, V, F. 
D - V, F, V, V, F, F. 
4 - A Declaração Universal dos Direitos Humanos: 
A - Não se refere aos direitos culturais. 
B - Trata dos direitos de liberdade e igualdade. 
C - Faz referência aos partidos políticos e seus direitos. 
D - Trata das políticas econômicas necessárias à implantação dos direitos humanos. 
5 - Complete as sentenças: 
O Plano Nacional de Educação (BRASIL, 2004) define que a educação básica deve 
incorporar o incentivo a estudos e pesquisas sobre as violações de ____________ no 
sistema de ensino (conflitos, violências e discriminações, dentre outros temas); e 
desenvolver ações fundamentadas em princípios de ____________para que se construa 
uma escola livre de preconceitos, violência, abuso sexual, intimidação e punição corporal, 
incluindo procedimentos para a resolução de _____________ e modos de lidar com a 
violência e perseguições/intimidações entre os estudantes. É na escola que se formam 
valores, atitudes e práticas de respeito aos direitos humanos e, neste contexto, a educação 
para ______________ é fundamental. 
A - direitos humanos; convivência; conflitos; diversidade. 
B - práticas participativas; reivindicação; normas; socialização. 
C - direitos humanos; normatização; deliberações; cultura patrimonialista. 
D - democracia participativa; gestão democrática; interesses sociais; crítica. 
6 - Como educadores, temos que ter conhecimento da realidade sociocultural da 
nossa clientela, suas contradições, conflitos, necessidades e desafios. A partir do 
momento que conhecemos a realidade da comunidade onde a escola está inserida, 
podemos desenvolver o respeito às características e às diferenças individuais, 
desenvolvendo a habilidade de nos relacionarmos de forma mais humana e solidária, 
permitindo: 
A - Elaborar um projeto de educação em direitos humanos que atenda as exigências 
burocráticas, desconsiderando as características próprias da clientela. 
B - Aplicar um projeto de educação em direitos humanos unificado, em todo o território 
nacional. 
C - Elaborar um projeto único e inflexível de educação em direitos humanos. 
D - Elaborar um projeto de educação em direitos humanos que permita atuar de acordo 
com os interesses e necessidades dos alunos(as). 
7 - Não podemos imaginar uma sociedade sem conflitos, pois eles surgem 
naturalmente nos relacionamentos humanos, já que resultam das diferenças 
próprias de cada um, dos seus desejos, valores e necessidades e, por vezes, eles são 
até necessários para provocar mudanças e melhorar a qualidade do convívio. 
Porém, não podemos confundi-los com: 
A - Violência, agressividade, força e coerção. 
B - Agressividade, brandura, resistência, violação. 
C - Intolerância, resiliência, violação, compreensão. 
D - Moderação, afabilidade, flexibilidade e coerção. 
8 - Segundo Milton Santos (1997), o indivíduo exerce 
sua________________________ quando tem a capacidade de entender o mundo, a 
sua situação no mundo e de compreender os seus direitos para poder reivindicá-los. 
A - Cidadania. 
B - Justiça social. 
C - Participação. 
D - Gestão democrática. 
9 - Em nossa sociedade, a escola pública, em todos os níveis e modalidades da 
Educação Básica, tem como função social formar o cidadão, isto é, construir 
conhecimentos, atitudes e valores que tornem o estudante solidário, crítico, ético e 
participativo. Em relação à função social da escola é correto afirmar que : I. a escola 
democrática precisa reconhecer e valorizar a diversidade, a pluralidade e o 
multiculturalismo, não perdendo de vista a sua principal finalidade, que é a 
formação e não a seleção. II. a escola deve socializar o saber sistematizado, 
historicamente acumulado, como patrimônio universal da humanidade, fazendo 
com que esse saber seja criticamente apropriado pelos estudantes, contribuindo com 
a democratização da própria sociedade; III. a escola não deve estar comprometida 
com os interesses da maioria socialmente excluída ou dos grupos sociais privados 
dos bens culturais e materiais produzidos pelo trabalho dessa mesma maioria. IV. a 
gestão centralizada, a hierarquia legitimada e autoritária ainda é a melhor opção 
para lidar com os conflitos da escola. V. possibilitar uma gestão participativa, 
através dos órgãos colegiados e manter os canais de diálogo, é um importante 
caminho de democratização, que tem como maior missão formar e não segregar. 
A - Todas as afirmativas estão corretas. 
B - As afirmativas I, II, IV e V estão corretas. 
C - As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
D - As afirmativas I, II e V estão corretas. 
10 - O início do ano é a época de revisão e reelaboração do Projeto Político 
Pedagógico. Deve-se considerar que o projeto deve expressar tanto a cultura da 
organização e também ser uma oportunidade para a sua recriação e 
desenvolvimento, expressando os valores, significados, modos de pensar e agir das 
pessoas que o elaboram/concebem. Considerando a Educação em Direitos Humanos, 
tal revisão deve considerar os seguintes princípios: 
A - Definição de ações que possam recriar a cultura da organização tradicional da escola, 
visando à intervenção e transformação da realidade, com base em princípios 
democráticos. 
B - Discutir as funções decada personagem dentro do contexto escolar, entendendo que 
as mesmas são rigidamente definidas pelo organograma da instituição, privilegiando as 
funções individuais às coletivas. 
C - Discussão dos problemas que afetam o cotidiano escolar, para que sejam solucionados 
pelos órgãos de gestão competentes. 
D - Definição dos instrumentos de avaliação que serão utilizados para medir o 
desempenho dos alunos. 
11 - Em relação às causas da violência doméstica, assinale V para Verdadeiro e F 
para Falso. 
I ( ) Fatores sociais, culturais, econômicos, psicológicos e miséria. 
II ( ) Pais que entendem as crianças e adolescentes como objetos de sua propriedade e não 
como um sujeito de direito. 
III ( ) Os pais que descontam o cansaço e os problemas pessoais nos filhos. 
IV ( ) Pais que respeitam as fragilidades de seus filhos, tentam entendê-las e buscam 
soluções pacíficas para a resolução dos conflitos. Assinale a alternativa correta: 
A - V – V – F – F. 
B - F – V – V – F. 
C - V – V – V – F. 
D - V – F– F – V. 
12 - Diante dos inúmeros desafios que permeiam as práticas avaliativas, temos que 
buscar estratégias para lidar com a realidade, partindo-se de princípios pautados 
numa perspectiva democrática e inclusiva. Em relação às estratégias, assinale a 
alternativa 
INCORRETA: 
A - Padronização dos procedimentos didáticos. 
B - Professor de apoio/orientador. 
C - Monitorias e parcerias. 
D - Aulas de reforço. 
13 - Inúmeras tentativas de mudanças já foram implantadas na forma de pensar e 
fazer avaliação da aprendizagem, porém as mesmas são insuficientes para garantir 
a adoção de práticas inovadoras. Assinale a alternativa INCORRETA em relação 
aos fatores que dificultam as mudanças na avaliação. 
A - As novas propostas de avaliação devem contar com o forte envolvimento do grupo e 
não estabelecidas pela imposição. 
B - As mudanças na avaliação da aprendizagem podem estar desvinculadas do PPP, já 
que a prática do professor e sua herança pedagógica é que vão definir os rumos da prática 
avaliativa. 
C - As mudanças não podem ser realizadas de forma isolada, desvinculadas do Projeto 
Político Pedagógico. 
D - As dificuldades de mudanças iniciam na própria legislação educacional, que reflete a 
lógica social. 
14 - Diante das crescentes exigências da sociedade contemporânea que se refletem 
na escola, inúmeros professores estão sem rumo, dizem que não conseguem ver 
soluções para esses conflitos diários que enfrentam na sala de aula. A energia 
despendida, o alto nível de estresse, acaba por levá-los a uma sensação de exaustão, 
de profundo cansaço e até de depressão, conhecida como: 
A - Síndrome maníaca. 
B - Síndrome de Münchausen. 
C - Síndrome de Burnout. 
D - Xenofobia. 
15 - Na trajetória recente da formação docente, surgem requisições inéditas; novas 
respostas profissionais são exigidas, tanto no campo investigativo quanto no da 
intervenção. Entre outras, abrem-se possibilidades no complexo campo da 
formulação, gestão e avaliação de políticas públicas, planos, programas e projetos 
sociais. Em face das atuais exigências de democratização da escola, o que cabe aos 
professores para que o planejamento não fique adstrito ao âmbito da gestão e do 
poder? 
A - Elaborar pronunciamentos políticos e planos, afirmando intenções sociais na 
perspectiva das necessidades dos alunos (as). 
B - Angariar recursos para, com as organizações não governamentais, viabilizar projetos. 
C - Executar projetos de lei e decretos governamentais, dando visibilidade às 
necessidades e interesses dos alunos (as). 
D - Processar teórica, política e eticamente as demandas sociais, a fim de que a escola 
possa se configurar em um espaço de cidadania. 
16 - Para implantar uma Educação para os Direitos Humanos é necessária a 
elaboração de um saber docente sobre os direitos humanos, que se constitui em 
estabelecer: 
A - A relação entre o saber curricular , o saber pedagógico e o saber experiencial. 
B - A relação entre conhecimento factual e metacognitivo. 
C - A relação entre organizar e dirigir situações de aprendizagens. 
D - A relação entre plano de ensino, plano de aula e plano de unidade. 
17 - O Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei nº 8.069 de 1990, trouxe muitos 
avanços e direitos às crianças e adolescentes. Assinale as afirmativas corretas em 
relação às mudanças conquistadas em relação à legislação anterior. 
I - Crianças e adolescentes passam a ser considerados cidadãos, com direitos pessoais e 
sociais garantidos, desafiando os governos municipais a implementarem políticas 
públicas especialmente dirigidas a esse segmento. 
II - O Código de Menores se manteve inalterado na nova Lei. 
III – O ECA desenvolve ações denominadas medidas protetivas, que buscam resgatar ou 
dar oportunidade de correção de trajetória de vida, bem como as ‘medidas 
socioeducativas’, de acordo com os quais o adolescente em conflito com a lei tem a 
possibilidade de reorganizar sua existência numa dinâmica prioritariamente educativa. 
IV - O ECA estabelece o direito de toda criança brasileira à vida, à saúde, à alimentação, 
à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária. 
V – Os pais perderam a autoridade sobre os filhos com o ECA. 
Assinale a alternativa correta: 
A - Somente as afirmativas I e II estão corretas. 
B - Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas. 
C - Todas as afirmativas estão corretas. 
D - Somente as afirmativas III e IV estão corretas. 
18 - Philippe Ariès (1981) foi um grande estudioso da infância e descreveu as 
crianças da Idade Média como “adultos em miniatura”, já que elas participavam de 
todas as atividades referentes ao mundo adulto com muita naturalidade e 
desenvoltura, pois não havia a ideia de infância e de uma educação específica para 
essa faixa etária, por isso, as crianças se vestiam como adultos e tinham hábitos de 
adultos. Em virtude dos princípios de grandes moralistas da época, a partir do 
século XVII apareceram algumas restrições em relação à educação das crianças, 
denotando a preocupação de preservar a moralidade infantil. Quais ações foram 
tomadas em relação ao reconhecimento da infância? 
I - Surge uma farta literatura moral e pedagógica, que tinha por finalidade auxiliar pais e 
professores a educar suas crianças. 
II – As crianças eram criadas pelas amas de leite e não desenvolviam vínculos afetivos 
com seus pais. 
III - Se antes as crianças não possuíam limites e eram mimadas e paparicadas em suas 
gracinhas, a partir do século XVII passou-se a exigir autocontrole, reservas nas maneiras, 
na linguagem, etiqueta e moralidade. 
IV - Os pais não mantêm vigilância constante e disciplina rigorosa,continuando com os 
mimos e gracinhas. 
V - Antes os brinquedos eram fabricados em casa e imitavam os objetos do mundo adulto. 
Com o reconhecimento da infância, surgem as miniaturas industrializadas. 
Assinale a alternativa correta: 
A - As afirmativas I, II e III estão corretas. 
B - As afirmativas I, III e V estão corretas. 
C - As afirmativas I, II , III e V estão corretas. 
D - As afirmativas III e V estão corretas. 
19 - Dos seguintes trechos de textos legais, assinale o que NÃO expressa um elemento 
da Declaração Universal dos Direitos Humanos: 
A - Toda pessoa tem o direito de ser, em todos os lugares, reconhecida como pessoa 
perante a lei. 
B - Todos são iguais perante a lei e tem direito, sem qualquer distinção, a igual proteção 
da lei. Todos têm direito a igual proteção contra qualquer discriminação que viole a 
presente Declaração e contra qualquer incitamento a tal discriminação. 
C - A natureza de autarquia especial conferida à Agência é caracterizada por 
independência administrativa, ausência de subordinação hierárquica, mandato fixo e 
estabilidade de seus dirigentes e autonomia financeira. 
D - Toda pessoa tem direito à liberdade de opinião e expressão; este direito inclui a 
liberdade de, sem interferência,ter opiniões e de procurar, receber e transmitir 
informações e ideias por quaisquer meios e independentemente de fronteiras. 
20 - Qual documento foi aprovado em 10 de dezembro de 1948 pela ONU? 
A - Carta das Nações Unidas. 
B - Pacto Internacional dos Direitos Civis e Políticos. 
C - Pacto Internacional dos Direitos Econômicos, Sociais e Culturais. 
D - Declaração Universal dos Direitos Humanos.