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Ensino, Pesquisa e Realidade Histórica (MEH04) (Avaliação da Disciplina) Aluno(a): Drielly Andrade Pereira de Sousa (1960661) Parte superior do formulário 1. No que diz respeito à definição dos horários de aulas e à sua quantidade, podemos perceber um tratamento que prioriza as disciplinas da área de exatas em detrimento da área de humanas. No que tange ao desequilíbrio entre as duas áreas, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmativas que seguem: ( ) Esse desequilíbrio é inerente ao conhecimento sistêmico. ( ) Essa preferência é resultado do predomínio do conhecimento linear. ( ) Esse desequilíbrio é um erro sob o olhar da modernidade. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: A) F – V – V. B) F – V – F. C) V – F – V. D) V – V – V. Parte inferior do formulário 2. O chamado modo de vida moderno representou uma nova forma de vida, uma nova forma de pensar e uma nova forma de agir. Esse modo de vida moderno vem há mais de duzentos anos estabelecendo um olhar específico para os problemas mundiais. Diante disso, analise e ordene os itens que seguem: I – Heliocentrismo. II – Geocentrismo. III – Iluminismo. ( ) Concepção de que o sol é o centro do universo. ( ) Concepção de que as verdades são construídas por meio da ciência. ( ) Concepção de que a terra é o centro do universo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: A) I – II – III. B) II – I – III. C) II – III – I. D) I – III – II. 3. Incentivar os alunos de diferentes níveis de ensino a ter contato constante com obras literárias, compartilhando os temas abordados em sala, com informações disponíveis em diferentes meios de comunicação, significa reconhecer que... Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença: A) O processo pedagógico nas aulas de história deve ser dinâmico, uma vez que os personagens envolvidos frequentemente estão fazendo escolhas. B) O processo pedagógico nas aulas de história deve estar centrado na figura do aluno. C) Diferentemente dos momentos em sala de aula, no processo de pesquisa não é preciso perceber as relações de poder entre os sujeitos do processo educativo. D) Os meios tecnológicos de informação não devem ser aceitos como fontes de pesquisa. 4. O ensino e a pesquisa em história podem, entre outras coisas, proporcionar a educadores e educandos o resgate de uma existência baseada no protagonismo social. Diante disso, associe os itens que seguem: I – Conhecimento histórico. II – Currículo. III – Pesquisa. ( ) Possui conexão direta com as relações de poder existentes na sociedade. ( ) Reforça a formação de uma nova cultura de aprendizagem e colabora no ensino da história. ( ) Significa um novo enfoque sobre uma determinada circunstância. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: A) I – III – II. B) I – II – III. C) II – III – I. D) II – I – III. 5. O processo de ensino de história no Brasil, desde o início de sua implantação, foi objeto de interferências e de mudanças motivadas por aspectos ideológicos. Considerando as mudanças ocorridas a partir do ano de 1950, assinale a alternativa correta: A) A história positivista foi considerada um elemento fundamental para a revolução do ensino de história no Brasil. B) As ciências humanas, incluindo a história, estavam direcionadas para dilemas cujo foco principal era o Brasil. C) A partir da tomada do poder pelos militares, o ensino de história abandonou definitivamente os ideais positivistas. D) O ensino fundamental foi o primeiro nível a romper com os ideais positivistas daquele período. 6. A produção de conhecimento iniciada a partir de um projeto de pesquisa possui o objetivo de elucidar uma determinada dúvida. Diante disso, analise as sentenças que seguem: I – O trabalho de conclusão de curso deve ser encarado como um procedimento de introdução à pesquisa. II – O ato de pesquisa deve representar a busca por respostas para diversos tipos de questionamentos. III – O ineditismo é condição de um processo de pesquisa realizado na atualidade. IV – O resultado de um projeto de pesquisa dispensa a necessidade do processo de registro. Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: A) As sentenças I, II e III estão corretas. B) As sentenças I, II e IV estão corretas. C) As sentenças I, II, III e IV estão corretas. D) As sentenças I, III e IV estão corretas. 7. Muitos educadores entendem que no processo educativo, o produto final representa a principal etapa, em detrimento das etapas anteriores. Por outro lado, é possível afirmar que o período introdutório é um dos mais importantes, por que... Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença: A) É quando o conhecimento se mostra como um elemento estável. B) É quando percebemos que numa pesquisa o essencial é o tema. C) É quando já ultrapassamos a fase da pesquisa de fontes. D) É quando surgem dúvidas que podem comprometer todo o processo. 8. Um dos materiais didáticos mais utilizados no ambiente escolar é o livro didático. Porém, utilizando o livro didático como fonte única e exclusiva de referência, estar-se-á... Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: A) Estimulando o debate no ambiente escolar. B) Reduzindo a reprodução de modelos por parte dos alunos. C) Reduzindo a predisposição a pesquisa. D) Contribuindo com a produção de documentos originais. 9. O processo de elaboração de teses deve seguir algumas orientações básicas para que possam ser consideradas como proposições adequadas ao tema do projeto. Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso nas alternativas que seguem: ( ) As teses, para serem aceitas, deverão ter por base informações que estabeleçam uma relação segura entre elas e o tema. ( ) As teses, para serem aceitas, devem conter um alto grau de especificidade. ( ) As teses que contenham uma excessiva presença de princípios morais devem receber uma atenção especial. ( ) As teses que remetem à pesquisa para um entendimento dualista devem ser evitadas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: A) F – V – V – V. B) V – V – F – V. C) V – V – V – V. D) F – V – V – F. 10. O processo de transformação da História em uma matéria do currículo escolar estava associado ao processo de centralização do sistema de ensino no Brasil. Ante o exposto, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem: ( ) A centralização do ensino valorizava a autonomia das escolas quanto à definição dos métodos de ensino. ( ) A centralização do ensino desprezava os aspectos regionais relacionados ao método. ( ) A centralização do ensino considerava os aspectos regionais relacionados ao conteúdo. ( ) A centralização do ensino valorizava os relatos de personagens que contribuíam para a política da época. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: A) V – V – V – F. B) F – V – F – V. C) V – F – V – V. D) V – V – F – V. 11. A História como toda disciplina integrante da organização curricular, apresenta algumas características que compõem o chamado currículo oculto. Sobre as características que compõe o currículo oculto, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmativas que seguem: ( ) Os temas são definidos a partir da escolha exclusiva do professor. ( ) Impede a realização de um processo didático dialogado. ( ) As preferências evidentes do professor prevalecem. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: A) F – V – V. B) F – V – F. C) V – F – V. D) V – V – V. 12. O ato de dispor o conhecimento em diferentes níveis e de estabelecer escalas de importância entre as áreas do conhecimento dentro do espaço escolar... Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: A) Gera harmoniaentre a prática e a teoria. B) Gera uma situação de domínio da prática sobre a teoria. C) Gera uma situação de domínio da teoria sobre a prática. D) Gera um conflito entre a prática e a teoria. 13. A forma de atuação e de visão sobre o processo de aprendizagem e a produção de conhecimento podem ser interpretadas por meio de termos historicamente enraizados e amplamente utilizados pelos profissionais de educação no ambiente escolar. Nesse sentido, analise as sentenças abaixo: I – No processo de ensino de história é muito comum perceber um equívoco entre o ensino dos conteúdos e o domínio de termos específicos da disciplina por parte dos educandos. II – O entendimento de determinados temas pode ser relativamente facilitado se partirmos da visão global para a visão local de nossos alunos. III – O currículo escolar utiliza determinados termos que denunciam a forma conteudista da educação aplicada em nossas instituições escolares. IV – A ação de transformar o ensino da história em uma prática instigante e estimuladora passa pelo desafio de promover a produção do conhecimento. Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: A) As sentenças I, III e IV estão corretas. B) As sentenças I, II, III e IV estão corretas. C) As sentenças I, II e IV estão corretas. D) As sentenças I, II e III estão corretas. 14. O processo de realização de uma pesquisa compreende um conjunto de etapas que se completam e revelam sucessivamente a importância da pesquisa enquanto produção de conhecimento. Diante disso, analise as sentenças que seguem: I – O processo de pesquisa tem como propósito unir pessoas que possuam a mesma visão sobre um determinado tema. II – A elaboração de teses é um momento importante do processo de pesquisa, pois possibilita reconhecer melhor os envolvidos no processo. III – É recomendável evitar, no momento da elaboração de teses, que os participantes manifestem algum tipo de prejulgamento. IV – Ao incentivar o questionamento de um determinado assunto, estamos proporcionando a revisão dos estudos realizados. Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: A) As sentenças II e IV estão corretas. B) As sentenças I, III e IV estão corretas. C) As sentenças I, II, III e IV estão corretas. D) As sentenças II e III estão corretas. 15. A prática do ensino de história e seus reflexos junto à comunidade é constantemente discutida, porém, nota-se uma ausência de pesquisas a respeito dos hábitos diários dessa atividade e de sua eficácia. Diante disso, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmativas que seguem: ( ) Apesar das discussões, poucas alterações são percebidas na vida da comunidade. ( ) Novos olhares sobre as abordagens teóricas no ensino de história são pouco presentes nos materiais didáticos. ( ) As produções literárias disponibilizadas aos educandos dos diferentes níveis apresentam poucas alterações quanto a sua estrutura teórica. ( ) As transformações abrangentes são dificilmente percebidas no processo de ensino de história. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: A) V – V – F – V. B) V – V – V – F. C) V – V – F – F. D) V – F – V – V. 16. O século XIX foi um espaço de tempo importante relacionado à discussão e definição da função e dos objetivos do ensino de História no Brasil. Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmativas que seguem: ( ) O Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro defendia a ideia de que o Brasil seria uma nação cuja identidade nacional tinha como base a miscigenação. ( ) As produções do Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro tinham por objetivo desenvolver o que seria chamado de História Nacional. ( ) Alguns materiais produzidos pelo Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro não foram aproveitados, pois teriam sido desenvolvidos por estrangeiros. ( ) O Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro defendia o estudo da História como fator de negação da ordem política daquele período. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: A) F – V – V – F. B) V – V – F – F. C) V - V – F – V. D) F – V – F – F. 17. O modo de vida moderno trouxe novos elementos para a vida das pessoas, construindo um pensamento pautado em uma existência individualista e direcionada para uma realidade humana baseada numa... Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença: A) Realidade contrária aos valores evolutivos. B) Existência desprovida de progresso. C) Existência clerical. D) Proposta racionalista. 18. Durante a época do governo de Getúlio Vargas, ações foram lançadas com o intuito de controlar as atividades educacionais, visando promover, principalmente, o ajuste social face ao movimento que imperava. Diante disso, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem: ( ) Essas ações influenciaram a estrutura do ensino no Brasil. ( ) O currículo escolar negaria os ideais da revolução de 1930. ( ) O ensino foi uma das áreas que não necessitou de reestruturação. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: A) F – V – V. B) V – F – F. C) V – V – V. D) V – V – F. 19. A ciência e suas inúmeras produções vêm, durante séculos, direcionando caminhos e visões praticamente únicos no que diz respeito a dilemas globais.Nesse sentido, a História não se furtou de tomar o mesmo caminho. Dito isso, analise a seguinte asserção-razão: Elucidar, clarificar e descobrir são representações criadas pelo movimento iluminista com o objetivo de estabelecer verdades por meio da ciência. PORQUE Uma nova organização do pensamento permitiu o estabelecimento de uma visão de mundo voltada para os princípios científicos. Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: A) A primeira afirmativa é falsa, e a segunda afirmativa é verdadeira. B) As duas afirmativas são verdadeiras. C) As duas afirmativas são falsas. D) A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda afirmativa é falsa. 20. No século XIX, a produção de material didático relativo ao ensino de História do Brasil esteve relacionada com a construção de uma identidade nacional. Sabendo disso, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmativas que seguem: ( ) A obra História Geral do Brasil se tornou referência para as produções didáticas posteriores. ( ) Os materiais didáticos receberam críticas por não retratarem a realidade brasileira. ( ) As imagens foram utilizadas nos materiais didáticos para criar uma ideia de Brasil como nação forte. ( ) A ideia de nação forte passou a ser desenvolvida no Brasil ainda no regime monárquico. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: A) V – V – V – V. B) V – V – V – F. C) V – V – F – V. D) V – F – V – V. Re s ponder e Avançar »
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