Buscar

Ensino, Pesquisa e Realidade Histórica 2

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você viu 3, do total de 6 páginas

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você viu 6, do total de 6 páginas

Prévia do material em texto

Ensino, Pesquisa e Realidade Histórica (MEH04)
(Avaliação da Disciplina)
Aluno(a): Drielly Andrade Pereira de Sousa (1960661)
Parte superior do formulário
	1.
	No que diz respeito à definição dos horários de aulas e à sua quantidade, podemos perceber um tratamento que prioriza as disciplinas da área de exatas em detrimento da área de humanas.
 
No que tange ao desequilíbrio entre as duas áreas, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmativas que seguem:
 
( ) Esse desequilíbrio é inerente ao conhecimento sistêmico.
( ) Essa preferência é resultado do predomínio do conhecimento linear.
( ) Esse desequilíbrio é um erro sob o olhar da modernidade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	A)
	F – V – V.  
	B)
	F – V – F. 
	C)
	V – F – V.
	D)
	V – V – V. 
Parte inferior do formulário
	2.
	O chamado modo de vida moderno representou uma nova forma de vida, uma nova forma de pensar e uma nova forma de agir. Esse modo de vida moderno vem há mais de duzentos anos estabelecendo um olhar específico para os problemas mundiais.
 
Diante disso, analise e ordene os itens que seguem:
 
I – Heliocentrismo.
II – Geocentrismo.
III – Iluminismo.
 
( ) Concepção de que o sol é o centro do universo.
( ) Concepção de que as verdades são construídas por meio da ciência.
( ) Concepção de que a terra é o centro do universo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	I – II – III. 
	B)
	II – I – III.
	C)
	II – III – I. 
	D)
	I – III – II.
	3.
	Incentivar os alunos de diferentes níveis de ensino a ter contato constante com obras literárias, compartilhando os temas abordados em sala, com informações disponíveis em diferentes meios de comunicação, significa reconhecer que...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença: 
	A)
	O processo pedagógico nas aulas de história deve ser dinâmico, uma vez que os personagens envolvidos frequentemente estão fazendo escolhas. 
	B)
	O processo pedagógico nas aulas de história deve estar centrado na figura do aluno.
	C)
	Diferentemente dos momentos em sala de aula, no processo de pesquisa não é preciso perceber as relações de poder entre os sujeitos do processo educativo. 
	D)
	Os meios tecnológicos de informação não devem ser aceitos como fontes de pesquisa. 
	4.
	O ensino e a pesquisa em história podem, entre outras coisas, proporcionar a educadores e educandos o resgate de uma existência baseada no protagonismo social.
 
Diante disso, associe os itens que seguem:
 
I – Conhecimento histórico.
II – Currículo.
III – Pesquisa.
 
( ) Possui conexão direta com as relações de poder existentes na sociedade.
( ) Reforça a formação de uma nova cultura de aprendizagem e colabora no ensino da história.
( ) Significa um novo enfoque sobre uma determinada circunstância.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	I – III – II. 
	B)
	I – II – III. 
	C)
	II – III – I. 
	D)
	II – I – III.
	5.
	O processo de ensino de história no Brasil, desde o início de sua implantação, foi objeto de interferências e de mudanças motivadas por aspectos ideológicos.
 
Considerando as mudanças ocorridas a partir do ano de 1950, assinale a alternativa correta: 
	A)
	A história positivista foi considerada um elemento fundamental para a revolução do ensino de história no Brasil. 
	B)
	As ciências humanas, incluindo a história, estavam direcionadas para dilemas cujo foco principal era o Brasil. 
	C)
	A partir da tomada do poder pelos militares, o ensino de história abandonou definitivamente os ideais positivistas.
	D)
	O ensino fundamental foi o primeiro nível a romper com os ideais positivistas daquele período.  
	6.
	A produção de conhecimento iniciada a partir de um projeto de pesquisa possui o objetivo de elucidar uma determinada dúvida.
 
Diante disso, analise as sentenças que seguem:
 
I – O trabalho de conclusão de curso deve ser encarado como um procedimento de introdução à pesquisa.
II – O ato de pesquisa deve representar a busca por respostas para diversos tipos de questionamentos.
III – O ineditismo é condição de um processo de pesquisa realizado na atualidade.
IV – O resultado de um projeto de pesquisa dispensa a necessidade do processo de registro.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
	A)
	As sentenças I, II e III estão corretas. 
	B)
	As sentenças I, II e IV estão corretas. 
	C)
	As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
	D)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	7.
	Muitos educadores entendem que no processo educativo, o produto final representa a principal etapa, em detrimento das etapas anteriores. Por outro lado, é possível afirmar que o período introdutório é um dos mais importantes, por que...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença: 
	A)
	É quando o conhecimento se mostra como um elemento estável. 
	B)
	É quando percebemos que numa pesquisa o essencial é o tema.
	C)
	É quando já ultrapassamos a fase da pesquisa de fontes. 
	D)
	É quando surgem dúvidas que podem comprometer todo o processo.
	8.
	Um dos materiais didáticos mais utilizados no ambiente escolar é o livro didático. Porém, utilizando o livro didático como fonte única e exclusiva de referência, estar-se-á...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
	A)
	Estimulando o debate no ambiente escolar. 
	B)
	Reduzindo a reprodução de modelos por parte dos alunos.
	C)
	Reduzindo a predisposição a pesquisa. 
	D)
	Contribuindo com a produção de documentos originais. 
	9.
	O processo de elaboração de teses deve seguir algumas orientações básicas para que possam ser consideradas como proposições adequadas ao tema do projeto.
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso nas alternativas que seguem:
 
(  ) As teses, para serem aceitas, deverão ter por base informações que estabeleçam uma relação segura entre elas e o tema.
(  ) As teses, para serem aceitas, devem conter um alto grau de especificidade.
(  ) As teses que contenham uma excessiva presença de princípios morais devem receber uma atenção especial.
(  ) As teses que remetem à pesquisa para um entendimento dualista devem ser evitadas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
	A)
	F – V – V – V. 
	B)
	V – V – F – V. 
	C)
	V – V – V – V. 
	D)
	F – V – V – F.
	10.
	O processo de transformação da História em uma matéria do currículo escolar estava associado ao processo de centralização do sistema de ensino no Brasil.
 
Ante o exposto, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
 
(  ) A centralização do ensino valorizava a autonomia das escolas quanto à definição dos métodos de ensino.
(  ) A centralização do ensino desprezava os aspectos regionais relacionados ao método.
(  ) A centralização do ensino considerava os aspectos regionais relacionados ao conteúdo.
(  ) A centralização do ensino valorizava os relatos de personagens que contribuíam para a política da época.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	V – V – V – F.
	B)
	F – V – F – V. 
	C)
	V – F – V – V. 
	D)
	V – V – F – V. 
	11.
	A História como toda disciplina integrante da organização curricular, apresenta algumas características que compõem o chamado currículo oculto.
 
Sobre as características que compõe o currículo oculto, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmativas que seguem:
 
( ) Os temas são definidos a partir da escolha exclusiva do professor.
( ) Impede a realização de um processo didático dialogado.
( ) As preferências evidentes do professor prevalecem.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	F – V – V.  
	B)
	F – V – F.
	C)
	V – F – V. 
	D)
	V – V – V. 
	12.
	O ato de dispor o conhecimento em diferentes níveis e de estabelecer escalas de importância entre as áreas do conhecimento dentro do espaço escolar...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
	A)
	Gera harmoniaentre a prática e a teoria. 
	B)
	Gera uma situação de domínio da prática sobre a teoria. 
	C)
	Gera uma situação de domínio da teoria sobre a prática.
	D)
	Gera um conflito entre a prática e a teoria. 
	13.
	A forma de atuação e de visão sobre o processo de aprendizagem e a produção de conhecimento podem ser interpretadas por meio de termos historicamente enraizados e amplamente utilizados pelos profissionais de educação no ambiente escolar.
 
Nesse sentido, analise as sentenças abaixo:
 
I – No processo de ensino de história é muito comum perceber um equívoco entre o ensino dos conteúdos e o domínio de termos específicos da disciplina por parte dos educandos.
II – O entendimento de determinados temas pode ser relativamente facilitado se partirmos da visão global para a visão local de nossos alunos.
III – O currículo escolar utiliza determinados termos que denunciam a forma conteudista da educação aplicada em nossas instituições escolares.
IV – A ação de transformar o ensino da história em uma prática instigante e estimuladora passa pelo desafio de promover a produção do conhecimento.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
	A)
	As sentenças I, III e IV estão corretas. 
	B)
	As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
	C)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	D)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	14.
	O processo de realização de uma pesquisa compreende um conjunto de etapas que se completam e revelam sucessivamente a importância da pesquisa enquanto produção de conhecimento.
 
Diante disso, analise as sentenças que seguem:
 
I – O processo de pesquisa tem como propósito unir pessoas que possuam a mesma visão sobre um determinado tema.
II – A elaboração de teses é um momento importante do processo de pesquisa, pois possibilita reconhecer melhor os envolvidos no processo.
III – É recomendável evitar, no momento da elaboração de teses, que os participantes manifestem algum tipo de prejulgamento.
IV – Ao incentivar o questionamento de um determinado assunto, estamos proporcionando a revisão dos estudos realizados.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
	A)
	As sentenças II e IV estão corretas. 
	B)
	As sentenças I, III e IV estão corretas. 
	C)
	As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
	D)
	As sentenças II e III estão corretas. 
	15.
	A prática do ensino de história e seus reflexos junto à comunidade é constantemente discutida, porém, nota-se uma ausência de pesquisas a respeito dos hábitos diários dessa atividade e de sua eficácia.
 
Diante disso, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmativas que seguem:
 
(  ) Apesar das discussões, poucas alterações são percebidas na vida da comunidade.
(  ) Novos olhares sobre as abordagens teóricas no ensino de história são pouco presentes nos materiais didáticos.
(  ) As produções literárias disponibilizadas aos educandos dos diferentes níveis apresentam poucas alterações quanto a sua estrutura teórica.
(  ) As transformações abrangentes são dificilmente percebidas no processo de ensino de história.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	V – V – F – V. 
	B)
	V – V – V – F.
	C)
	V – V – F – F.  
	D)
	V – F – V – V. 
	16.
	O século XIX foi um espaço de tempo importante relacionado à discussão e definição da função e dos objetivos do ensino de História no Brasil.
 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmativas que seguem:
 
(  ) O Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro defendia a ideia de que o Brasil seria uma nação cuja identidade nacional tinha como base a miscigenação.
(  ) As produções do Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro tinham por objetivo desenvolver o que seria chamado de História Nacional.
(  ) Alguns materiais produzidos pelo Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro não foram aproveitados, pois teriam sido desenvolvidos por estrangeiros.
(  ) O Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro defendia o estudo da História como fator de negação da ordem política daquele período.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	F – V – V – F.
	B)
	V – V – F – F. 
	C)
	V - V – F – V. 
	D)
	F – V – F – F. 
	17.
	O modo de vida moderno trouxe novos elementos para a vida das pessoas, construindo um pensamento pautado em uma existência individualista e direcionada para uma realidade humana baseada numa...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença: 
	A)
	Realidade contrária aos valores evolutivos.
	B)
	Existência desprovida de progresso. 
	C)
	Existência clerical. 
	D)
	Proposta racionalista. 
	18.
	Durante a época do governo de Getúlio Vargas, ações foram lançadas com o intuito de controlar as atividades educacionais, visando promover, principalmente, o ajuste social face ao movimento que imperava.
 
Diante disso, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
 
(  ) Essas ações influenciaram a estrutura do ensino no Brasil.
(  ) O currículo escolar negaria os ideais da revolução de 1930.
(  ) O ensino foi uma das áreas que não necessitou de reestruturação.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	F – V – V. 
	B)
	V – F – F. 
	C)
	V – V – V.
	D)
	V – V – F. 
	19.
	A ciência e suas inúmeras produções vêm, durante séculos, direcionando caminhos e visões praticamente únicos no que diz respeito a dilemas globais.Nesse sentido, a História não se furtou de tomar o mesmo caminho.
 
Dito isso, analise a seguinte asserção-razão:
 
Elucidar, clarificar e descobrir são representações criadas pelo movimento iluminista com o objetivo de estabelecer verdades por meio da ciência.
 
PORQUE
 
Uma nova organização do pensamento permitiu o estabelecimento de uma visão de mundo voltada para os princípios científicos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
	A)
	A primeira afirmativa é falsa, e a segunda afirmativa é verdadeira.
	B)
	As duas afirmativas são verdadeiras. 
	C)
	As duas afirmativas são falsas. 
	D)
	A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda afirmativa é falsa. 
	20.
	No século XIX, a produção de material didático relativo ao ensino de História do Brasil esteve relacionada com a construção de uma identidade nacional.
 
Sabendo disso, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmativas que seguem:
 
(  ) A obra História Geral do Brasil se tornou referência para as produções didáticas posteriores.
(  ) Os materiais didáticos receberam críticas por não retratarem a realidade brasileira.
(  ) As imagens foram utilizadas nos materiais didáticos para criar uma ideia de Brasil como nação forte.
(  ) A ideia de nação forte passou a ser desenvolvida no Brasil ainda no regime monárquico.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	V – V – V – V. 
	B)
	V – V – V – F.
	C)
	V – V – F – V. 
	D)
	V – F – V – V.
Re
s
ponder e Avançar »

Outros materiais