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Avaliação Final (Objetiva)

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Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática 
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual peso.:3,00) 
 
 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. São muitas as dificuldades que os alunos e os professores apresentam tanto em 
compreender quanto em ensinar a matemática. Muitas foram as mudanças que 
ocorreram para melhorar o ensino, mas, infelizmente, a forma de apresentar a 
matemática ainda é antiga. Diante disso, analise as sentenças a seguir quanto ao uso 
do material concreto para abordar a matemática em sala de aula: 
 
I- Alguns professores ainda apresentam certa insegurança em trabalhar com o 
material concreto durante as aulas de matemática, acreditando que ele apenas seja 
utilizado como diversão. 
II- Se o material concreto não apresenta significado para o aluno, ele não conseguirá 
fazer nenhuma conexão com o conhecimento já aprendido. 
III- A criança tem a mesma capacidade de assimilação do adulto, apenas precisa do 
ensino da matemática para corrigir suas deficiências. 
IV- O professor deve utilizar o material concreto simplesmente pelo fato de ser 
atraente e lúdico, pois o uso dele nas atividades já garante a aprendizagem. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
 d) As sentenças I e IV estão corretas. 
 
2. De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, a seleção 
e a organização dos conteúdos matemáticos precisam privilegiar os conhecimentos 
prévios e as possibilidades cognitivas das crianças. Para tanto, os conteúdos para as 
crianças de 4 a 6 anos estão organizados em três blocos. Sobre esses blocos, assinale 
a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf. Acesso em: 21 
jan. 2020. 
 a) Espaço e forma; números do cotidiano; resolução de problemas. 
 b) Números e sistemas de numeração; grandezas e medidas; espaço e forma. 
 c) Grandezas e medidas; gráficos e estimativas; números e sistema decimal. 
 d) Sequência numérica; geometria plana e espacial; medidas de massa e 
comprimento. 
 
3. Os professores precisam incentivar a criança a elaborar suas respostas, levantar 
hipóteses e resolver situações-problema para melhorar a aprendizagem. Diante disso, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O baixo desempenho no ensino de matemática pode estar relacionado à 
qualidade da formação inicial dos professores. 
( ) Os professores devem dar prioridade para o livro didático durante o ensino da 
matemática, pois ele é a única alternativa que possibilita a aprendizagem. 
( ) O conhecimento prévio dos alunos deve ser considerado, pois, por meio dele, o 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDYwNg==&action2=TUFUMTc=&action3=NTEzMDg0&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNi0yNVQwMzowMDowMC4wMDBa&prova=MjAzMzMzNTg=#questao_3%20aria-label=
professor consegue elaborar atividades que possibilitam a construção de significados. 
( ) A participação do aluno durante o processo de ensino-aprendizagem pode 
atrapalhar o professor na conclusão de seu plano de aula. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - F. 
 b) V - F - V - F. 
 c) F - F - F - V. 
 d) F - V - F - F. 
 
4. Um bom professor preocupa-se com as formas de avaliação, de maneira que elas 
possam intervir na aprendizagem do aluno, provocando reflexões capazes de gerar 
movimentos de problematização e ressignificação da própria aprendizagem. Para 
tanto, é preciso que o aluno possa confiar no professor, sem medo de arriscar uma 
resposta ou de fazer alguma pergunta. Com relação às características da avaliação, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Para avaliar não é necessário fazer planejamento, pois não é algo complexo 
como dar uma aula, com objetivos e procedimentos. 
( ) É muito importante escolher o instrumento que será usado para avaliar, de 
forma que ele capte melhor o desempenho do aluno em relação ao objetivo proposto. 
( ) A avaliação também pode ser considerada como coleta de dados, pois alguns 
dados são necessários para bem avaliar. 
( ) Avaliação é encaminhamento e diagnóstico, pois o professor precisa de 
indicadores claros que apontem em que fase da aprendizagem os alunos estão. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - V. 
 b) F - V - V - V. 
 c) F - F - F - V. 
 d) F - V - F - F. 
 
5. A matemática oferecida nas escolas deve contribuir para a formação do cidadão. Ela 
é uma importante ferramenta para auxiliar os alunos nos problemas do dia a dia, pois 
está presente praticamente em todas as situações. Quanto às características de um 
ensino adequado, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A matemática deve ser entendida como um processo estático que nunca evolui. 
II- As atividades matemáticas devem contemplar os jogos e as brincadeiras, para a 
construção de uma aprendizagem significativa. 
III- As crianças conseguem aprender os conceitos numéricos apenas desenhando e 
manipulando os objetos que representam as letras. 
IV- O ensino deve desenvolver no aluno a capacidade de formular conceitos por 
meio da abstração reflexiva sobre os objetos. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II e IV estão corretas. 
 c) Somente a sentença II está correta. 
 d) Somente a sentença III está correta. 
 
 
 
 
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6. O Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil - RCNEI - possui eixos 
temáticos para serem trabalhados com as crianças até cinco anos, como música, 
natureza, matemática, linguagem oral e escrita, entre outros. Diante disso, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- Esses eixos temáticos devem ser contemplados no cotidiano infantil, por meio de 
canções, histórias, rodas de conversas e brincadeiras. 
II- O objetivo principal do RCNEI é dar suporte pedagógico e teórico para os 
professores oferecerem um local prazeroso e acolhedor para as crianças. 
III- De acordo com o RCNEI, a escola deve promover a socialização da criança e a 
construção de sua identidade. 
IV- Os professores devem presentear as crianças que conseguem resolver exercícios 
que abordem conceitos de grandezas e medidas. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
7. Um bom professor preocupa-se em variar as formas de avaliação de aprendizagem 
de seus alunos. Ele pode utilizar diferentes instrumentos avaliativos, tais como: 
provas escritas; trabalhos individuais ou em grupo; seminários; debates, pesquisas, 
entre outros, desde que se preocupe com os objetivos e com a elaboração destas 
avaliações. Com base no exposto, classifiqueV para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) Na elaboração de uma prova, precisa-se alternar questões dissertativas e 
objetivas, para verificar o aprendizado de fatos ou conceitos. 
( ) Elaborar perguntas que exijam memorização, especialmente quando se estudam 
fatos, conceitos e ideias. 
( ) Pensar em objetivos claros na escrita dos enunciados para que os alunos 
compreendam o que está sendo solicitado dele. 
( ) As habilidades e competências a serem desenvolvidas pelo aluno na hora de 
realizar a avaliação não precisam ser consideradas, pois, ao longo do estudo, já 
foram enfatizadas o bastante. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - F. 
 b) F - F - F - V. 
 c) V - F - F - V. 
 d) F - V - F - F. 
 
8. A ideia de número foi sendo aperfeiçoada ao longo dos séculos, devido à 
necessidade do adulto de contar os objetos. A criança adquire esse conceito de 
número quando ela consegue classificar e quantificar, e isso ocorre de forma 
progressiva. Diante disso, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Para contribuir no processo de aquisição do número, o professor deve conseguir 
perceber quando o aluno conta de memória e quando ele conta com significado 
numérico. 
II- Para a construção da estrutura mental do número a criança deve memorizá-los 
para conseguir assimilar os signos. 
III- Quando a criança não ordena mentalmente os objetos na hora de contar, 
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facilmente poderá se esquecer de contar algum ou contar mais de uma vez o mesmo 
objeto. 
IV- Para que ocorra a construção de conceitos numéricos, é preciso que a criança 
consiga estabelecer relações entre o conhecimento que já possui com o contexto em 
que está inserida. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) As sentenças II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
9. Ensinar matemática é desenvolver no aluno o raciocínio lógico, a criatividade e a 
capacidade de conseguir resolver atividades que envolvam situações-problema. O 
ensino da matemática não pode ser entendido como simplesmente decorar as regras 
ou realizar de forma mecânica os exercícios. Diante disso, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) Para estimular a aprendizagem no aluno, é necessário apenas que o professor leia 
a atividade proposta no livro. 
 b) Para a realização de exercícios que envolvam situações-problema, o professor 
deve respeitar os conhecimentos que o aluno já possui. 
 c) Ao professor cabe elaborar atividades propostas no seu plano de aula, com o 
objetivo de esgotar todo o conteúdo. 
 d) Para conseguir resolver as situações matemáticas, o aluno deverá ser orientado 
para obrigatoriamente encontrar a resposta correta. 
 
10. A ideia de número foi construída e aperfeiçoada ao longo dos séculos conforme a 
necessidade humana de utilizar os objetos para fazer a contagem. Podemos dizer que 
foi desta forma que iniciou a construção do conceito de número. Diante disso, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- A criança consegue construir de forma progressiva o conceito de número quando 
realiza várias ações, como classificação, seriação e quantificação. 
II- Quando a criança decorou a sequência de números, podemos dizer que ela já 
construiu a estrutura de número. 
III- Quando a criança separa os objetos que serão contados daqueles que não serão 
contados, ela está classificando. 
IV- A criança precisa ordenar os objetos para que sejam contados uma única vez. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
11. (ENADE, 2005) Não se pode negar que, embora bastante presentes em problemas 
envolvendo valores monetários e medidas, os números decimais constituem uma 
dificuldade no processo da aprendizagem matemática nas escolas. Uma das causas 
desse problema está na estrutura do currículo da matemática na escola básica. Acerca 
do ensino dos números decimais no currículo da educação básica, analise os itens a 
seguir: 
 
I- Os números decimais representam uma expansão do sistema de numeração 
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decimal enquanto base decimal e, por isso, seu conceito e representação no currículo 
precisam vir articulados à expansão da estrutura do sistema decimal. 
II- O ensino dos números decimais deve preceder o ensino do sistema monetário, 
uma vez que o conhecimento dos decimais no currículo da educação básica é um 
pré-requisito para a aprendizagem desse conteúdo. 
III- O currículo de matemática da escola básica deve propor, inicialmente, o ensino 
das frações com qualquer denominador, para então tratar das frações decimais como 
um caso específico, introduzindo, então, os números decimais. 
IV- A ação do aluno em contextos de significado envolvendo valores monetários e 
medidas é fonte geradora de aprendizagem dos números decimais e, portanto, de 
ensino na escola, em um processo de resgate dos conhecimentos prévios dos alunos. 
 
São reflexões apropriadas para a superação da problemática da baixa aprendizagem 
dos números decimais na escola apenas as contidas nos itens: 
 a) II e III. 
 b) I e IV. 
 c) I e III. 
 d) I e II. 
 
12. (ENADE, 2008) Segundo os parâmetros curriculares nacionais, todas as disciplinas 
escolares devem contribuir com a construção da cidadania. Refletindo sobre esse 
tema, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I- Uma forma de o ensino da Matemática contribuir com a formação do cidadão é o 
professor propor situações-problema aos alunos, pedir que eles exponham suas 
soluções aos colegas e expliquem a estratégia de resolução utilizada, estimulando o 
debate entre eles. 
 
PORQUE 
 
II- Os alunos, ao expor seu trabalho para os colegas, ouvir e debater com eles as 
diferentes estratégias utilizadas, são estimulados a justificar suas próprias estratégias, 
o que contribui com o desenvolvimento da autonomia, estimula a habilidade de 
trabalhar em coletividade e a respeitar a opinião do outro, características 
fundamentais de um cidadão crítico e consciente. 
 
A respeito dessa afirmação, assinale a opção correta: 
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa correta da primeira. 
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
 c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira,e a segunda é falsa. 
 d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é verdadeira. 
 
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