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Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual peso.:3,00) Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 1. São muitas as dificuldades que os alunos e os professores apresentam tanto em compreender quanto em ensinar a matemática. Muitas foram as mudanças que ocorreram para melhorar o ensino, mas, infelizmente, a forma de apresentar a matemática ainda é antiga. Diante disso, analise as sentenças a seguir quanto ao uso do material concreto para abordar a matemática em sala de aula: I- Alguns professores ainda apresentam certa insegurança em trabalhar com o material concreto durante as aulas de matemática, acreditando que ele apenas seja utilizado como diversão. II- Se o material concreto não apresenta significado para o aluno, ele não conseguirá fazer nenhuma conexão com o conhecimento já aprendido. III- A criança tem a mesma capacidade de assimilação do adulto, apenas precisa do ensino da matemática para corrigir suas deficiências. IV- O professor deve utilizar o material concreto simplesmente pelo fato de ser atraente e lúdico, pois o uso dele nas atividades já garante a aprendizagem. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I, III e IV estão corretas. b) As sentenças II e III estão corretas. c) As sentenças I e II estão corretas. d) As sentenças I e IV estão corretas. 2. De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, a seleção e a organização dos conteúdos matemáticos precisam privilegiar os conhecimentos prévios e as possibilidades cognitivas das crianças. Para tanto, os conteúdos para as crianças de 4 a 6 anos estão organizados em três blocos. Sobre esses blocos, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf. Acesso em: 21 jan. 2020. a) Espaço e forma; números do cotidiano; resolução de problemas. b) Números e sistemas de numeração; grandezas e medidas; espaço e forma. c) Grandezas e medidas; gráficos e estimativas; números e sistema decimal. d) Sequência numérica; geometria plana e espacial; medidas de massa e comprimento. 3. Os professores precisam incentivar a criança a elaborar suas respostas, levantar hipóteses e resolver situações-problema para melhorar a aprendizagem. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O baixo desempenho no ensino de matemática pode estar relacionado à qualidade da formação inicial dos professores. ( ) Os professores devem dar prioridade para o livro didático durante o ensino da matemática, pois ele é a única alternativa que possibilita a aprendizagem. ( ) O conhecimento prévio dos alunos deve ser considerado, pois, por meio dele, o https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDYwNg==&action2=TUFUMTc=&action3=NTEzMDg0&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNi0yNVQwMzowMDowMC4wMDBa&prova=MjAzMzMzNTg=#questao_1%20aria-label= https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDYwNg==&action2=TUFUMTc=&action3=NTEzMDg0&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNi0yNVQwMzowMDowMC4wMDBa&prova=MjAzMzMzNTg=#questao_2%20aria-label= https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDYwNg==&action2=TUFUMTc=&action3=NTEzMDg0&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNi0yNVQwMzowMDowMC4wMDBa&prova=MjAzMzMzNTg=#questao_3%20aria-label= professor consegue elaborar atividades que possibilitam a construção de significados. ( ) A participação do aluno durante o processo de ensino-aprendizagem pode atrapalhar o professor na conclusão de seu plano de aula. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - V - F. b) V - F - V - F. c) F - F - F - V. d) F - V - F - F. 4. Um bom professor preocupa-se com as formas de avaliação, de maneira que elas possam intervir na aprendizagem do aluno, provocando reflexões capazes de gerar movimentos de problematização e ressignificação da própria aprendizagem. Para tanto, é preciso que o aluno possa confiar no professor, sem medo de arriscar uma resposta ou de fazer alguma pergunta. Com relação às características da avaliação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Para avaliar não é necessário fazer planejamento, pois não é algo complexo como dar uma aula, com objetivos e procedimentos. ( ) É muito importante escolher o instrumento que será usado para avaliar, de forma que ele capte melhor o desempenho do aluno em relação ao objetivo proposto. ( ) A avaliação também pode ser considerada como coleta de dados, pois alguns dados são necessários para bem avaliar. ( ) Avaliação é encaminhamento e diagnóstico, pois o professor precisa de indicadores claros que apontem em que fase da aprendizagem os alunos estão. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - F - V. b) F - V - V - V. c) F - F - F - V. d) F - V - F - F. 5. A matemática oferecida nas escolas deve contribuir para a formação do cidadão. Ela é uma importante ferramenta para auxiliar os alunos nos problemas do dia a dia, pois está presente praticamente em todas as situações. Quanto às características de um ensino adequado, analise as sentenças a seguir: I- A matemática deve ser entendida como um processo estático que nunca evolui. II- As atividades matemáticas devem contemplar os jogos e as brincadeiras, para a construção de uma aprendizagem significativa. III- As crianças conseguem aprender os conceitos numéricos apenas desenhando e manipulando os objetos que representam as letras. IV- O ensino deve desenvolver no aluno a capacidade de formular conceitos por meio da abstração reflexiva sobre os objetos. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I, II e IV estão corretas. b) As sentenças II e IV estão corretas. c) Somente a sentença II está correta. d) Somente a sentença III está correta. https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDYwNg==&action2=TUFUMTc=&action3=NTEzMDg0&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNi0yNVQwMzowMDowMC4wMDBa&prova=MjAzMzMzNTg=#questao_4%20aria-label= https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDYwNg==&action2=TUFUMTc=&action3=NTEzMDg0&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNi0yNVQwMzowMDowMC4wMDBa&prova=MjAzMzMzNTg=#questao_5%20aria-label= 6. O Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil - RCNEI - possui eixos temáticos para serem trabalhados com as crianças até cinco anos, como música, natureza, matemática, linguagem oral e escrita, entre outros. Diante disso, analise as sentenças a seguir: I- Esses eixos temáticos devem ser contemplados no cotidiano infantil, por meio de canções, histórias, rodas de conversas e brincadeiras. II- O objetivo principal do RCNEI é dar suporte pedagógico e teórico para os professores oferecerem um local prazeroso e acolhedor para as crianças. III- De acordo com o RCNEI, a escola deve promover a socialização da criança e a construção de sua identidade. IV- Os professores devem presentear as crianças que conseguem resolver exercícios que abordem conceitos de grandezas e medidas. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I, II e III estão corretas. b) As sentenças III e IV estão corretas. c) As sentenças II e IV estão corretas. d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 7. Um bom professor preocupa-se em variar as formas de avaliação de aprendizagem de seus alunos. Ele pode utilizar diferentes instrumentos avaliativos, tais como: provas escritas; trabalhos individuais ou em grupo; seminários; debates, pesquisas, entre outros, desde que se preocupe com os objetivos e com a elaboração destas avaliações. Com base no exposto, classifiqueV para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Na elaboração de uma prova, precisa-se alternar questões dissertativas e objetivas, para verificar o aprendizado de fatos ou conceitos. ( ) Elaborar perguntas que exijam memorização, especialmente quando se estudam fatos, conceitos e ideias. ( ) Pensar em objetivos claros na escrita dos enunciados para que os alunos compreendam o que está sendo solicitado dele. ( ) As habilidades e competências a serem desenvolvidas pelo aluno na hora de realizar a avaliação não precisam ser consideradas, pois, ao longo do estudo, já foram enfatizadas o bastante. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - V - F. b) F - F - F - V. c) V - F - F - V. d) F - V - F - F. 8. A ideia de número foi sendo aperfeiçoada ao longo dos séculos, devido à necessidade do adulto de contar os objetos. A criança adquire esse conceito de número quando ela consegue classificar e quantificar, e isso ocorre de forma progressiva. Diante disso, analise as sentenças a seguir: I- Para contribuir no processo de aquisição do número, o professor deve conseguir perceber quando o aluno conta de memória e quando ele conta com significado numérico. II- Para a construção da estrutura mental do número a criança deve memorizá-los para conseguir assimilar os signos. III- Quando a criança não ordena mentalmente os objetos na hora de contar, https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDYwNg==&action2=TUFUMTc=&action3=NTEzMDg0&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNi0yNVQwMzowMDowMC4wMDBa&prova=MjAzMzMzNTg=#questao_6%20aria-label= https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDYwNg==&action2=TUFUMTc=&action3=NTEzMDg0&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNi0yNVQwMzowMDowMC4wMDBa&prova=MjAzMzMzNTg=#questao_7%20aria-label= https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDYwNg==&action2=TUFUMTc=&action3=NTEzMDg0&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNi0yNVQwMzowMDowMC4wMDBa&prova=MjAzMzMzNTg=#questao_8%20aria-label= facilmente poderá se esquecer de contar algum ou contar mais de uma vez o mesmo objeto. IV- Para que ocorra a construção de conceitos numéricos, é preciso que a criança consiga estabelecer relações entre o conhecimento que já possui com o contexto em que está inserida. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças II e III estão corretas. b) As sentenças II e IV estão corretas. c) As sentenças I, II e III estão corretas. d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 9. Ensinar matemática é desenvolver no aluno o raciocínio lógico, a criatividade e a capacidade de conseguir resolver atividades que envolvam situações-problema. O ensino da matemática não pode ser entendido como simplesmente decorar as regras ou realizar de forma mecânica os exercícios. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA: a) Para estimular a aprendizagem no aluno, é necessário apenas que o professor leia a atividade proposta no livro. b) Para a realização de exercícios que envolvam situações-problema, o professor deve respeitar os conhecimentos que o aluno já possui. c) Ao professor cabe elaborar atividades propostas no seu plano de aula, com o objetivo de esgotar todo o conteúdo. d) Para conseguir resolver as situações matemáticas, o aluno deverá ser orientado para obrigatoriamente encontrar a resposta correta. 10. A ideia de número foi construída e aperfeiçoada ao longo dos séculos conforme a necessidade humana de utilizar os objetos para fazer a contagem. Podemos dizer que foi desta forma que iniciou a construção do conceito de número. Diante disso, analise as sentenças a seguir: I- A criança consegue construir de forma progressiva o conceito de número quando realiza várias ações, como classificação, seriação e quantificação. II- Quando a criança decorou a sequência de números, podemos dizer que ela já construiu a estrutura de número. III- Quando a criança separa os objetos que serão contados daqueles que não serão contados, ela está classificando. IV- A criança precisa ordenar os objetos para que sejam contados uma única vez. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças II, III e IV estão corretas. b) As sentenças I e II estão corretas. c) As sentenças I, III e IV estão corretas. d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 11. (ENADE, 2005) Não se pode negar que, embora bastante presentes em problemas envolvendo valores monetários e medidas, os números decimais constituem uma dificuldade no processo da aprendizagem matemática nas escolas. Uma das causas desse problema está na estrutura do currículo da matemática na escola básica. Acerca do ensino dos números decimais no currículo da educação básica, analise os itens a seguir: I- Os números decimais representam uma expansão do sistema de numeração https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDYwNg==&action2=TUFUMTc=&action3=NTEzMDg0&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNi0yNVQwMzowMDowMC4wMDBa&prova=MjAzMzMzNTg=#questao_9%20aria-label= https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDYwNg==&action2=TUFUMTc=&action3=NTEzMDg0&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNi0yNVQwMzowMDowMC4wMDBa&prova=MjAzMzMzNTg=#questao_10%20aria-label= https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDYwNg==&action2=TUFUMTc=&action3=NTEzMDg0&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNi0yNVQwMzowMDowMC4wMDBa&prova=MjAzMzMzNTg=#questao_11%20aria-label= decimal enquanto base decimal e, por isso, seu conceito e representação no currículo precisam vir articulados à expansão da estrutura do sistema decimal. II- O ensino dos números decimais deve preceder o ensino do sistema monetário, uma vez que o conhecimento dos decimais no currículo da educação básica é um pré-requisito para a aprendizagem desse conteúdo. III- O currículo de matemática da escola básica deve propor, inicialmente, o ensino das frações com qualquer denominador, para então tratar das frações decimais como um caso específico, introduzindo, então, os números decimais. IV- A ação do aluno em contextos de significado envolvendo valores monetários e medidas é fonte geradora de aprendizagem dos números decimais e, portanto, de ensino na escola, em um processo de resgate dos conhecimentos prévios dos alunos. São reflexões apropriadas para a superação da problemática da baixa aprendizagem dos números decimais na escola apenas as contidas nos itens: a) II e III. b) I e IV. c) I e III. d) I e II. 12. (ENADE, 2008) Segundo os parâmetros curriculares nacionais, todas as disciplinas escolares devem contribuir com a construção da cidadania. Refletindo sobre esse tema, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- Uma forma de o ensino da Matemática contribuir com a formação do cidadão é o professor propor situações-problema aos alunos, pedir que eles exponham suas soluções aos colegas e expliquem a estratégia de resolução utilizada, estimulando o debate entre eles. PORQUE II- Os alunos, ao expor seu trabalho para os colegas, ouvir e debater com eles as diferentes estratégias utilizadas, são estimulados a justificar suas próprias estratégias, o que contribui com o desenvolvimento da autonomia, estimula a habilidade de trabalhar em coletividade e a respeitar a opinião do outro, características fundamentais de um cidadão crítico e consciente. A respeito dessa afirmação, assinale a opção correta: a) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. b) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira,e a segunda é falsa. d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é verdadeira. https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDYwNg==&action2=TUFUMTc=&action3=NTEzMDg0&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNi0yNVQwMzowMDowMC4wMDBa&prova=MjAzMzMzNTg=#questao_12%20aria-label=
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