UNIASSELVI - AVALIAÇÃO FINAL OBJ LÍNGUA INGLESA III

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08/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Isabella Rosa Gonçalves (1542126)
Disciplina: Língua Inglesa III (LLI52)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:513056) ( peso.:3,00)
Prova: 17782224
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Utilizamos o Present Perfect para descrever uma ação ou situação iniciada no passado e que permanece até o
presente. A estrutura básica das orações nesse tempo verbal é: sujeito + have/has + verbo principal no particípio +
complemento. Entretanto, essa estrutura pode ser acrescida de alguns advérbios de tempo que utilizamos
frequentemente com o present perfect, pois eles indicam quando algo acontece. Podemos citar como exemplo: just
- yet - never - ever - lately - since - for. Referente ao uso adequado dos advérbios de tempo em inglês, selecione a
alternativa INCORRETA:
 a) O advérbio already recomenda que a ação já aconteceu.
 b) O advérbio just indica que a ação aconteceu num passado bem recente.
 c) Em sentenças negativas, yet tem o sentido de ainda, como em "Not yet!".
 d) O advérbio ever é utilizado para dizer que alguma coisa não aconteceu.
2. WH Questions é o nome que damos a um grupo de palavras que começam com a sequência de letras Wh. Além
disso, essas palavras são geralmente usadas para fazer perguntas em inglês - por isso o nome wh-question words.
De certa maneira, as Wh - Question words que podem causar confusão no começo dos estudos de inglês são what
e which. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a função do What:
 a) What é indicada para pedir o porquê de algo.
 b) What é usado para pedir sobre objetos, situações, assuntos abstratos (tempo, sentimento, coisas que não
conhecemos), profissões, horas etc.
 c) What é usado para pedir sobre algo, mas quando temos opções limitadas.
 d) What é utilizada em situações em que queremos saber sobre a localização.
3. Compreendemos que para desenvolver habilidades em uma língua estrangeira, necessitamos buscar
oportunidades de contato com a língua, neste caso, a inglesa. Desse modo, quanto mais vídeos, reportagens,
filmes e séries assistimos, músicas ouvimos e conversas ministradas em inglês interagimos, maior a possibilidade
de alcançarmos uma melhor pronúncia. O desenvolvimento dessas habilidades pode ter reflexos positivos inclusive
profissionalmente, visto que o mercado de trabalho é multinacional e a Língua Inglesa é utilizada em todo o mundo.
Sobre o vocabulário referente ao mercado de trabalho, analise as sentenças a seguir: 
I- Butchers prepare and sell meat.
II- Secretaries arrange appointments, type letters and organise meetings.
III- Dentists look after people's teeth.
IV- Bakers prepare and sell fish.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 b) Somente a afirmativa I está correta.
 c) Somente a afirmativa IV está correta.
 d) As afirmativas I e IV estão corretas.
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4. Para que a comunicação na língua inglesa seja efetiva, é importante que você, como futuro professor de inglês,
possibilite que os alunos tenham contato com diferentes vocabulários. Sobre os vocabulários referentes ao corpo
humano - human body (external and internal parts of the body), associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Part of the external body.
II- Part of the internal body.
( ) Chest.
( ) Wrist.
( ) Bone.
( ) Liver.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - II - I - I.
 b) I - II - II - I.
 c) I - I - II - II.
 d) II - I - II - I.
5. Conditional sentences consist of a conditional clause and a main or result clause. Depending on the meaning we
want to expose, we have different conditionals to express ourselves clearly. Referente às Mixed Conditionals, que
expressam situações irreais, assinale a alternativa INCORRETA:
 a) "If she had been born in the United States, she wouldn't need a visa to work here." - Past Unreal Conditional/
Present Unreal Conditional.
 b) "If Sam spoke Russian, he would have translated the letter for you." - Past Unreal Conditional/ Present Unreal
Conditional.
 c) "If I had won the lottery, I would be rich." - Past Unreal Conditional/ Present Unreal Conditional.
 d) "If I didn't have to work so much, I would have gone to the party last night." - Present Unreal Conditional/ Past
Unreal Conditional.
6. As palavras interrogativas ou question words são chamadas dessa maneira porque iniciam muitas perguntas na
língua inglesa. Na língua portuguesa, podemos transformar qualquer afirmação em uma interrogação apenas
mudando a entonação, isto é, a gramática da frase continua a mesma, o que muda é a pontuação e a dicção.
Entretanto, em Inglês, há palavras específicas de acordo com a situação. Que question word é utilizada para
perguntar a idade de alguém ou algo?
 a) How often.
 b) How much.
 c) How old.
 d) How tall.
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7. O clima é um tópico importante em Língua Inglesa, pois pode influenciar desde nossas escolhas de moda até
ajudar a iniciar uma conversa com alguém que não conhecemos. Sobre o clima e as estações, leia o texto a seguir:
Seasons in Brazil
 Brazil is an attractive and unforgettable country to visit in any season. The country has the Equator in the North,
the Tropic of Capricorn in the South, the Atlantic washing the coastline in the East. That's a paradise world you want
to return again and again.
 Amazon Plain occupies a wide area of the country. Archaeologists say Amazonia once was a bottom of giant sea.
Surprisingly, this puzzle land is not well researched. There's a number of unfooted places never seen by human.
 The summer in Brazil lasts the whole year round. Due to the Equator average year air temperature is 77 - 82,4
degrees Fahrenheit above zero. It's a little bit colder in the South mountain part, it's a little bit warmer in the central
part, and coastline air is always very humid. Winter differs from summer with the high quantity of rains only.
 Brazilians adore holidays and know how to celebrate 'em. The holidays may be for all the country (state holidays)
or just for one part of it but they're always colorful and fun.
Considerando o texto apresentado, analise as sentenças a seguir:
I- O Brasil é um bom país para visitar apenas no verão.
II- O país tem o Equador no Sul, o trópico de Capricórnio no Norte e o Atlântico no Leste.
III- A Amazônia ocupa uma grande área do Brasil.
IV- O Brasil é um país atrativo e inesquecível para visitar em qualquer época do ano.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://seasonsyear.com/Brazil. Acesso em: 23 jun. 2018. 
CHIN, Elizabeth Young. Keep in mind. São Paulo: Scipione, 2009.
 a) Somente a sentença IV está correta.
 b) Somente a sentença III está correta.
 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
8. As conditional clauses, ou orações condicionais, são frases que expressam uma condição. As orações condicionais
podem apresentar fatos no presente, passado ou futuro e são sempre compostas por duas sentenças que são
interdependentes: a "main clause" (frase principal) e a "conditional clause" (frase condicional). Assinale a
alternativa CORRETA que apresenta a tradução da frase "Se a cobertura de neve durar mais tempo, danificará as
plantas e prejudicará o ciclo da água":
 a) If the snow cover will last longer, it damages the plants and disturbs the water cycle.
 b) If the snow cover lasts longer, it will damage the plants and disturbed the water cycle.
 c) If the snowcover lasts longer, it will damaged the plants and disturb the water cycle.
 d) If the snow cover lasts longer, it will damage the plants and disturb the water cycle.
9. O passado particípio, past participle em inglês, refere-se a determinadas terminações (sufixos) ou formas que os
verbos pedem para indicar diferentes tempos e modos verbais, sobretudo, dos Perfect Tenses. Para os verbos
regulares, como to talk, o verbo conjugado no particípio fica da mesma maneira que no passado, ou seja,
acrescentando apenas -ed. Para os verbos irregulares, é necessário consultar o quadro dos irregular verbs e
verificar, na coluna do participle, a escrita correta do verbo que necessitamos utilizar na estrutura desejada. Dessa
forma, qual o past participle - passado particípio dos verbos "Become" e "Begin"?
 a) Became/Begun.
 b) Became/Begin.
 c) Become/Begun.
 d) Became/Began.
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10. A Língua Inglesa tem extrema relevância no mundo do trabalho, pois como idioma global, está presente tanto na
comunicação entre grandes organizações quanto entre organizações menores, visto que o mercado é
multinacional. Dessa forma, é importante que você consiga se comunicar em inglês e que, além disso, saiba que a
comunicação no mercado internacional conta com vários termos, conhecidos como jargões. Sobre estes jargões,
analise as afirmativas a seguir: 
I- O termo Commodity é usado para se referir a uma mercadoria, um produto, geralmente matéria-prima.
II- O termo Trade Barriers é usado para se referir às barreiras comerciais.
III- O termo Goods é usado para se referir ao sucesso na negociação.
IV- O termo Imports é usado para se referir à exportação.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a afirmativa I está correta.
 b) Somente a afirmativa IV está correta.
 c) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
 d) As afirmativas I e II estão corretas.
11. (ENADE, 2014) "Language teachers are often frustrated by the fact that students do not automatically transfer the
strategies they use when reading in their native language to read in a language they are learning. Instead, they
seem to think reading means starting at the beginning and going word by word, stopping to look every unknown
vocabulary item, until they reach the end. One of the most important functions of language teacher, then, is to help
students move past this idea and use top-down strategies as they do in their native language. Effective teachers
show students how they can adjust their reading behavior to deal with a variety of situations, types of input, and
reading purposes. They help students develop a set of reading strategies and match appropriate strategies to each
reading situation. Some of these strategies are previewing, predicting, skimming, scanning, and paraphrasing texts.
They include reviewing titles, section headings, and photo captions to get a sense of the structure and content of a
reading selections; using knowledge of the subject matter to make predictions about content and vocabulary and
check comprehension; using knowledge of the text type and the author to make predictions about writing style,
vocabulary, and content; making a quick survey of the text to get the main idea, confirm or question predictions;
guessing prior knowledge of the subject and the ideas in the text as clues to the meanings of unknown words;
stopping at the end of a section to check comprehension by restating the information and ideas in the text. When
language learners use reading strategies, they find that they can control the reading experience, and they gain
confidence in their ability to read the language."
FONTE: http://www.nclrc.org. Acesso em: 29 jul. 2014 (adaptado).
Taking into account the reading strategies mentioned in the text, consider the following statements:
I- Skimming means to glance at the text to find the desired information.
II- Paraphrasing refers to the reproduction of the content of a given text.
III- Scanning means to read a text quickly in search of its general idea.
IV- Previous knowledge refers to the knowledge accumulates from one's personal experience.
It is only correct what is stated on:
 a) II and IV.
 b) I.
 c) I and III.
 d) II.
12. (ENADE, 2005) Os Parâmetros Curriculares Nacionais - Língua Estrangeira - Ensino Fundamental fazem um alerta
aos professores sobre os softwares disponíveis para o ensino de Língua Estrangeira que reproduzem, muitas
vezes, um tipo de "instrução programada", incompatível com visão de linguagem e de aprendizagem proposta nos
PCN. Qual é a característica apresentada por um software típico de "instrução programada" que o torna
incompatível com a proposta dos PCN?
 a) Uma série de hipóteses sobre o sentido do texto a serem aferidas pelo aluno, com base em índices contextuais.
 b) Uma série de propostas de inferência linguística, com base no pré-conhecimento do aluno sobre gêneros
textuais.
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 c) Uma série subordinada de exercícios linguísticos, sem contextos definidos, com base em uma única resposta
certa do aluno.
 d) Uma série de atividades específicas de uso da linguagem, em que se estabelece relação entre a língua e o
mundo social do aluno.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.