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Nota: 100 Questão 1/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias Leia o seguinte fragmento de texto: "Face ao fracasso demonstrado na alfabetização das crianças brasileiras, a educação nacional entrou em choque com os métodos de alfabetização vigentes. Numa visão geral, os alunos que eram educados por esses métodos sabiam ler e escrever, mas não conseguiam compreender tudo o que liam ou escreviam [...]". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 65. Considerando esse fragmento de texto e os demais conteúdos do livro-base Metodologia da alfabetização, quanto aos problemas identificados na utilização dos métodos de alfabetização tradicionais, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A Essa situação só acontecia aqui no Brasil, outros países tinham uma base sólida de alfabetização. B Com base nesses métodos de natureza cumulativa, baseada na cópia, na repetição e no reforço, criou-se o termo analfabeto funcional. Você acertou! Comentário: "Os métodos tradicionais de alfabetização baseados numa concepção de alfabetização segundo a qual a aprendizagem inicial tinha como foco fazer o aluno chegar ao conhecimento das palavras, garantindo-lhes o domínio das correspondências fonográficas [...] que era considerada de natureza cumulativa, baseada na cópia, na repetição e no reforço (p.64) e face ao fracasso demostrado pela alfabetização, isso não acontecia só no Brasil, mas em outros países que tinham as mesmas bases de alfabetização [...] foi criado o termo analfabetismo funcional, fazendo referencia às pessoas que, mesmo sabendo ler e escrever, não conseguiam utilizar a linguagem escrita na vida cotidiana dela. O analfabeto funcional é reflexo, em grande parte, dos métodos utilizados para alfabetizar e suas fragmentações" (livro-base, p.65). C Dava-se importância muito mais ao desenvolvimento da criança e à compreensão do funcionamento do sistema de escrita alfabética, por isso o fracasso nos métodos. D Outro encaminhamento que gerava o fracasso era a utilização de situações reais de comunicação para a eficiência dos métodos tradicionais. E Nessa situação, criou-se o termo analfabetismo situacional, que foi reflexo em grande parte dos métodos utilizados para alfabetizar. Questão 2/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias Leia o fragmento de texto a seguir: “[...] a riqueza da diversidade pode ser um excelente recurso para o trabalho da alfabetização, mas o professor precisa saber explorá-la adequadamente”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 35. Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta corretamente um fator a ser considerado, embasado nas teorias de Piaget e Vygotsky: Nota: 10.0 A A criança é um ser vazio pronta para receber conhecimento. B A criança é um ser que inicia seu desenvolvimento a partir do momento em que passa a frequentar a educação formal. C A criança não possui conhecimentos sociais, cognitivos e afetivos, fora dos muros escolares. D A criança já possui ideias, apenas precisa aprender a escrevê-las, não é um ser vazio, já percorreu um caminho e adquiriu suas experiências de vida. Você acertou! Comentário: A criança, desde o nascimento adquire diversas experiências de vida, formando seus significados a partir do que vivencia. Ela já possui ideias, apenas precisa aprender a escrevê-las de forma convencional. Ao chegar a escola, a criança em período alfabetizador, já percorreu um longo caminho, tanto no desenvolvimento quanto na aprendizagem. (livro-base, p. 38 e 39). E A criança possui suas experiências de vida, nesse sentido, a escola e a alfabetização em si não agregarão nos aspectos cognitivos e sociais do educando. Questão 3/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias Leia o trecho do artigo: “A proposta do ato de educar (como forma de desenvolver a linguagem) pode e deve aparecer nas pequenas conversas”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 33. Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que representa corretamente exemplos dessa comunicação presente no processo de alfabetização: Nota: 10.0 A Linguagem visual e oral. B Linguagem oral e escrita. Você acertou! Comentário: As linguagens oral e escrita são formas determinantes na alfabetização propriamente dita. A criança ao ingressar no período alfabetizador, já possui significados, tanto oral quanto escrito, os quais relacionam-se com suas experiências de vida, apropriando-se de significados (livro-base, p. 38). C Linguagem escrita e visual. D Linguagem artificial. E Linguagem escrita. Questão 4/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias Analise o seguinte fragmento de texto: "A ideia do 'como alfabetizo?' é essencial para a escolha do 'como alfabetizar', pois orienta a escolha das técnicas e das atividades [...] por isso precisa tanto ensinar os conhecimentos linguísticos necessários ao domínio dos processos de codificação e decodificação quanto desenvolver o processo de letramento". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 101. De acordo com esse excerto e com os demais conteúdos do livro-base Metodologia da alfabetização, o professor alfabetizador possui eixos fundamentais de trabalho a serem considerados para alfabetizar-letrando. Marque a alternativa que apresenta um dos eixos de alfabetizar-letrando: Nota: 10.0 A Raciocínio lógico fotográfico. B Memorização, cópia e soletração. C Apropriação do sistema de escrita. Você acertou! Comentário> Esta é a alternativa correta, pois "De acordo com os estudos do CEALE (UFMG, 2003), os cinco eixos fundamentais de trabalho a serem considerados para a prática do professor alfabetizador para alfabetizar-letrando é: a) compreensão e valorização da cultura escrita; b) Apropriação do Sistema de Escrita; c) Leitura; d) Produção de textos e, d) Desenvolvimento da oralidade" (livro-base, p.101). D Decoreba e soletração. E Cópia de textos, palavras e frases. Questão 5/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias Leia o trecho a seguir: “A teoria de Vygotsky, muito conhecida nos meios educacionais pelo título de histórico-social ou histórico-crítica, afirma ser determinante para o desenvolvimento e a aquisição de conhecimentos dos indivíduos a relação deles com outras pessoas, destacando principalmente a função da linguagem nesse contexto”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 28. Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta corretamente o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal, um aspecto da teoria de Vygotsky: Nota: 10.0 A Está próxima ao que a criança já sabe, devendo o professor partir desse conhecimento já adquirido. Você acertou! Comentário: A ZDP, ou zona de desenvolvimento proximal, como o próprio nome sugere, sempre está próxima do que a criança sabe (real), e isso reafirma uma prática há muito difundida nas escolas: devemos sempre, como professores, partir do conhecimento que o aluno já tem (livro-base, p. 30 e 31). B Está próxima à realidade da comunidade escolar, atribuindo significado ao educador. C Estápróxima à realidade global social, não interferindo em sala de aula. D Está próxima ao que a criança já sabe, porém, sem a necessidade de ser levado em consideração. E Está próxima à realidade da comunidade escolar, não atribuindo significado ao educador. Questão 6/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias Leia o texto: “Com a inserção do conceito de letramento no ensino, o professor alfabetizador passa a 'alfabetizar letrando' os seus alunos. Para isso, precisa tanto ensinar os conhecimentos linguísticos necessários ao domínio dos processos de codificação e decodificação quanto (e simultaneamente) desenvolver o processo de letramento na exploração dos diferentes tipos de texto [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 100 e 101. Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta corretamente um exemplo de atividade que contempla a compreensão e valorização da cultura escrita, de acordo com o princípio do letramento: Nota: 10.0 A Compartilhamento de histórias. Você acertou! Comentário: As crianças compartilham com os colegas histórias que gostam, compartilhando assim a sua opinião, colocando-se de maneira mais crítica, contemplando a valorização da escrita (livro-base, p. 102). B Leitura individual. C Estímulos à oralidade, como músicas e teatro e leitura coletiva. D Rodas de conversa. E Utilização do dicionário. Questão 7/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias Leia o texto: “Como discípula de Piaget, ao estudar as formas pelas quais as crianças constroem sua escrita, Ferreiro colocou como motor dessa aprendizagem o próprio sujeito, ativo e inteligente, conforme Piaget descreveu”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 43. Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que caracteriza corretamente o nível silábico-alfabético: Nota: 10.0 A A criança em nível silábico consegue ler e expressar graficamente o que pensa ou fala. B A criança escreve a palavra com todas as sílabas completas e corretas. C É exemplo da escrita em nível silábico o uso de desenhos para indicar a escrita de uma palavra. D A criança avança na alfabetização pela percepção do valor sonoro, o qual permite o acréscimo de letras para formação das palavras. Você acertou! Comentário: No nível silábico-alfabético, a criança já percebe que os adultos alfabetizados não compreendem a sua escrita por completo, proporcionando um avanço para outra fase, na qual o valor sonoro torna-se fundamental e, começa a acrescentar letras principalmente na primeira sílaba. A palavra boneca, por exemplo, é escrita “bonc”. Nesse momento, a criança encontra-se perto da escrita alfabética, e quanto mais refletir, escrever e comparar suas escritas, cada vez mais se aproximará do último nível da alfabetização (livro-base, p. 44). E A criança avança na alfabetização pela percepção da gramática normativa, ao entender as regras que regem o funcionamento da língua, ela se expressa de maneira completa. Questão 8/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias Leia o fragmento de texto a seguir: “A linguagem tem, pois, independente da forma que escolhemos, uma função comunicativa”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 23. Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa correta acerca da compreensão do conceito e da funcionalidade da linguagem: Nota: 10.0 A A linguagem apresenta diversos objetivos, entre eles o de comunicar. B A linguagem somente se dá por signos convencionais e gráficos. C A linguagem é qualquer meio capaz de veicular ideias ou sentimentos por meio dos signos convencionais, sonoros, gráficos, gestuais e outros. Você acertou! Comentário: Não há diversos objetivos estabelecidos para a linguagem, dessa maneira, ela ocorrerá por qualquer meio sistemático de comunicar ideias ou sentimentos através de signos convencionais, sonoros, gráficos, gestuais etc. A linguagem possui um único objetivo, o qual é o comunicar (livro-base, p. 20). D A linguagem apresenta um único objetivo: o de encantar o outro. E A linguagem é um meio capaz de expressar somente ideias sonoras. Questão 9/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias Leia a seguir o trecho de um texto: “[...] O que se vê na maioria das escolas são classes heterogêneas, compostas por crianças com vivências diferentes, oriundas de famílias com diversas formações, em que as histórias e singularidades de cada um fazem a diferença”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 82. Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta corretamente um princípio teórico da alfabetização, conforme o Projeto Nacional de Intercâmbio de Experiências Educacionais: Nota: 10.0 A As diferenças entre os processos de aprendizagem das crianças devem ser observadas somente no final do ano letivo. B Toda criança é produtora de saberes e cultura. Você acertou! Comentário: O Projeto Nacional de Intercâmbio de Experiências Educacionais apresenta seis princípios teóricos na alfabetização de grupos heterogêneos: 1. Toda criança é produtora de saberes e cultura; 2. A aprendizagem acontece na ação das crianças sobre o mundo, ou seja, na relação que estabelecem com o meio, com os objetos e com os outros; 3. O cotidiano do trabalho prioriza os afetos e os relacionamentos onde as crianças experienciam o respeito mútuo, a escuta, a solidariedade e a parceria; 4. A valorização das diferenças é fundamental; 5. É importante apostar nas possibilidades de cada corpo, na pluralidade de cada um e nas diferentes formas de expressão (dança, música, desenhos, construções, dramatização, textos, entre muitos outros); 6. Reconhecer o valor social assumido pela leitura e pela escrita (livro-base, p. 83). C Não há necessidade de apostar nas possibilidades de cada corpo, na pluralidade de cada um e nas diferentes formas de expressão. D É preciso combater o valor social assumido pela leitura e pela escrita. E A aprendizagem acontece na ação dos professores sobre as crianças, ou seja, num processo de transmissão e assimilação de conhecimentos. Questão 10/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias Leia o fragmento de texto a seguir: "As primeiras Cartilhas traziam o método sintético, principalmente a soletração e silabação. O ensino priorizava que, para aprender a ler, a criança deveria conhecer primeiro o nome a grafia de todas as letras, para depois juntar essas letras em sílabas e conhecer os sons [...]." Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p.58. Segundo o fragmento de texto e os demais conteúdos do livro-base Metodologia da alfabetização, os diversos métodos alfabetizadores possuem suas especificidades. Assinale a alternativa que apresenta a prioridade do método sintético: Nota: 10.0 A O letramento. B As palavras. C O som. D As letras isoladas. E A decodificação. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, pois o método baseia-se na fragmentação em sílabas, portanto, suaprioridade é a decodificação. Conforme o exemplo apresentado no livro-base, o qual apresenta uma cartilha que priorizava o método sintético, é possível ter "uma dimensão do que era prioridade nesse método: a questão da decodificação" (livro-base, p. 59).
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