PROJ_VIDA_CA_EF

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projeto de vida
 (
E
Como
 
um
 
bom
 
detetive,
 
gosto
 
de
 
investigar
 
situações
 
e 
identificar
 
ações
 
que
 
as
 
pessoas
 
realizam
 
no
 
dia
 
a
 
dia.
 
Você 
me
 
encontrará
 
em
 
atividades
 
que
 
solicitem
 
a
 
identificação
 
das 
ações
 
que
 
a
 
escola,
 
a
 
família
 
e
 
a
 
comunidade
 
prestam
 
aos
 
alu- 
nos
 
e
 
à
 
comunidade
 
em
 
geral.
 
Assim,
 
poderá
 
reconhecer
 
pos- 
sibilidades
 
e
 
pessoas
 
que
 
o
 
ajudarão
 
a
 
construir
 
um
 
caminho 
adequado
 
para
 
a
 
realização
 
de
 
seus
 
sonhos.
T
) (
C
Eu
 
vou
 
ajudar
 
você
 
a
 
refletir
 
sobre
 
como
 
potencializar
 
o 
uso
 
dos
 
espaços
 
escolares
 
na
 
construção
 
de
 
seu
 
Projeto
 
de 
Vida.
 
Além
 
disso,
 
é
 
muito
 
importante
 
que
 
você
 
reconheça
 
e 
desenvolva
 
seus
 
pontos
 
fortes,
 
bem
 
como
 
melhore
 
algumas 
de
 
suas
 
capacidades
 
para
 
minimizar
 
suas
 
fragilidades.
I
)
 (
N
Estudar
 
é
 
o
 
principal
 
caminho
 
para
 
a
 
realização
 
de
 
seus 
sonhos.
 
Meu
 
papel
 
é
 
mostrar
 
para
 
você
 
a
 
importância
 
dos
 
estu- 
dos
 
para
 
sua
 
participação
 
na
 
escola,
 
na
 
comunidade
 
e
 
em
 
sua 
família.
 
Suas
 
vivências
 
na
 
escola
 
o
 
levarão
 
a
 
aprender
 
coisas 
diferentes
 
e
 
importantes
 
para
 
seu
 
percurso.
 
Lembre-se
 
de
 
que, 
quanto
 
mais
 
você
 
aprender,
 
melhores
 
serão
 
suas
 
possibilida- 
des
 
de
 
agir
 
para
 
buscar
 
o
 
que
 
quer.
E
)PROJETO DE VIDA – ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
 (
8
)
 (
7
)
E
Em todas as atividades, você será convidado a refletir sobre sua participação na escola. Sonhar, estudar, planejar e exter- nar sentimentos é muito importante para que você possa ava- liar seu percurso na realização de seus sonhos. Minha meta é ajudar você a se autoavaliar no dia a dia em relação a suas ati- vidades e a sua participação na escola.
M
 (
A
Ao
 
longo
 
deste
 
Caderno
 
e
 
em
 
sua
 
vivência
 
na
 
escola
 
do
 
Pro- 
grama
 
Ensino
 
Integral,
 
você
 
ouvirá
 
muito
 
sobre
 
ser
 
um
 
jovem 
protagonista.
 
Para
 
vivenciar
 
esse
 
protagonismo,
 
você
 
precisa
 
par- 
ticipar
 
ativamente
 
das
 
ações
 
que
 
lhe
 
são
 
apresentadas
 
e
 
aprender 
a
 
expressar-se
 
de
 
maneira
 
clara,
 
seja
 
oralmente,
 
seja
 
por
 
escrito. É
 
muito
 
importante
 
que
 
você
 
saiba
 
argumentar,
 
defender
 
seus pontos
 
de
 
vista,
 
ou
 
seja,
 
expressar
 
sua
 
opinião,
 
além
 
de
 
escutar, perceber
 
a
 
si
 
próprio
 
e
 
ao
 
outro.
 
Eu
 
vou
 
aparecer
 
em
 
atividades 
que
 
o
 
ajudarão
 
a
 
alcançar
 
essas
 
habilidades.
)Na construção do caminho para seu Projeto de Vida, você encontrará diversos desafios e realizará muitas conquistas. Como externar o que você sente faz parte do aprendizado, vou ajudá-lo a refletir sobre seus sentimentos e sensações a res- peito de sua participação, da participação de sua família e da comunidade em sua vida escolar.
PROJETO DE VIDA – ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
ORIENTAÇÕES PARA PREENCHIMENTO DO DIÁRIO DE PRÁTICAS E VIVÊNCIAS E PARA O CADERNO DO ALUNO
A proposta deste Caderno é registrar as atividades das aulas de Projeto de Vida, com o objetivo de favorecer a construção do caminho para seu Projeto de Vida.
No Diário de Práticas e Vivências, espera-se que você construa um diário de percurso com suas principais reflexões, anseios e possíveis conclusões referentes aos temas e Situações de Aprendizagem propostos nos materiais. Também é importante anotar nele as práticas, vivências e atividades desenvolvidas em outras disciplinas, além de situações escolares que contribuam para a realização de seus sonhos.
As fichas com as quais você trabalhará neste Caderno de Atividades de Projeto de Vida podem orientar seus registros no Diário de Práticas e Vivências, que pode ser elaborado em um caderno normal ou em pasta catálogo, em que as folhas são acrescentadas conforme a necessidade. Ele vai acompanhá-lo durante toda a sua trajetória, até a conquista de seus sonhos. Por isso, é fundamen- tal que você o revisite sempre para avaliar seus passos, suas vitórias e seus desafios. Lembre-se de sempre colocar a data em que você realizou as atividades e/ou registros.
Abuse de sua criatividade! Construa um diário com sua cara!
6o ANO – UNIDADE DE ESTUDO 1 – DESPERTAR OS SONHOS
FICHA 1.1 – SONHOS E EXPECTATIVAS DA MINHA TURMA
Objetivo
Para começar, você vai retomar as experiências que viveu no Acolhimento, ocasião em que lhe foram dadas as boas-vindas ao Programa Ensino Integral. No Acolhimento, você participou de dinâmicas e atividades que o ajudaram a conhecer e compreender os Quatro Pilares da Educação e que possibilitaram
a reflexão sobre a importância de valorizar os sonhos e sobre como a escola pode contribuir para que eles se realizem. O objetivo desta primeira
atividade é relembrar os sonhos que você descreveu durante a realização do Acolhimento e refletir sobre a criação de expectativas em relação a seu futuro e a capacidade de expressar seus desejos.
 (
10
)
 (
9
)
Atividade
Desenhe três círculos em um papel. Depois, escreva, em cada um deles, um sonho ou uma expectativa que você tem. Em seguida, pinte os círculos com cores diferentes, recorte-os e reúna-se com seus colegas para montar um painel com os sonhos e expectativas da turma toda.
Para montar o painel, juntem duas ou mais cartolinas com fita adesiva.
A seguir, peguem um pincel atômico e desenhem uma grande nuvem no
painel. A ideia é que a nuvem seja a maior possível, pois dentro dela ficarão todos os sonhos e expectativas que você e seus colegas escreveram. Feita a nuvem, colem todos os círculos coloridos dentro dela. Está pronto o painel dos sonhos de sua turma!
Observe todos os sonhos do painel. Além do seu, escolha os três que mais o interessam e escreva-os em seu Diário de Práticas e Vivências. Você pode
repensar os sonhos que escreveu no início da atividade e escolher outros se perceber que são mais importantes para você.
A seguir, faça uma roda com seus colegas, olhem atentamente para o painel e conversem sobre as seguintes questões:
a Há sonhos iguais ou parecidos?
a Os sonhos parecem fáceis ou difíceis de ser alcançados?
a A maior parte dos sonhos tem relação com a família?
a Há sonhos que têm relação com a escola?
 (
Ilustração
 
dos
 
ícones:
 
©
 
Daniel
 
Beneventi
)a Caso vocês se ajudem, podem ter maior chance de alcançar os sonhos?
 (
INTERAÇÃO 
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
Ao
 
realizar
 
esta
 
atividade,
 
você
 
fortaleceu
 
sua
 
capacidade
 
de
 
refletir
 
sobre
 
aquilo 
que
 
deseja
 
para
 
seu
 
futuro
 
e
 
deu
 
seus
 
primeiros
 
passos
 
na
 
caminhada
 
para
 
seus
 
sonhos. 
Também
 
começou
 
a
 
desenvolver
 
suas
 
capacidades
 
de
 
se
 
expressar,
 
de
 
transmitir
 
o
 
que 
é
 
importante
 
para
 
você
 
e
 
de
 
ouvir
 
os
 
colegas.
 
Não
 
se
 
esqueça
 
de
 
que
 
a
 
Disciplina
 
Ele- tiva
 
que
 
escolher
 
deve
 
ser
 
aquela
 
que
 
mais
 
se
 
aproxima
 
de
 
seus
 
desejos
 
e
 
sonhos.
)
PROJETO DE VIDA – ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
FICHA 1.2 – SONHOS E PROTAGONISMO JUVENIL
Objetivo
Agora, você vai refletir sobre a importância dos Quatro Pilares da Educação (aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser) e do Protagonismo Juvenil para o caminho que conduz à
realização de seus sonhos.
Atividade
Forme um grupo com dois a quatro colegas e conversem sobre os temas apresentados pela Flora Falante. Lembre-se de que o Programa Ensino Integral busca formar jovens autônomos, solidários e competentes. Agora, escreva em seu Diário de Práticas e Vivências um texto que responda às seguintes perguntas:
a O que é sonho?
a Por que sonhar?
a Quais são seus sonhos?
A seguir, a sala vai formar dois grupos: um deles relacionará a importância dos Quatro Pilares da Educação com os sonhos; o outro discutirá sobre a importância do Protagonismo Juvenil para a realização dos sonhos.
Registre os comentários de seu grupo no Diário de Práticas e Vivências.Um representante do grupo apresentará as impressões de vocês para a classe.
 (
INTERAÇÃO 
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
Com
 
base
 
na
 
reflexão
 
sobre
 
os
 
temas
 
trabalhados
 
nesta
 
atividade,
 
você
 
pôde
 
per- 
ceber
 
a
 
importância
 
de
 
participar
 
das
 
práticas
 
de
 
Protagonismo
 
Juvenil,
 
como
 
os
 
Clu- bes
 
Juvenis
 
e
 
a
 
Liderança
 
de
 
turma.
 
Pense
 
sobre
 
o
 
que
 
você
 
quer
 
para
 
orientar
 
suas 
tomadas
 
de
 
decisão
 
no
 
dia
 
a
 
dia.
 
Não
 
se
 
esqueça
 
de
 
que
 
seu
 
professor-tutor
 
pode 
orientá-lo
 
em
 
relação
 
a
 
suas
 
escolhas.
)
 (
12
)
 (
11
)
FICHA 1.3 – VAMOS BATER UM PAPO
Objetivo
Espera-se que, ao final desta atividade, você seja capaz de apresentar suas expectativas e de ouvir as expectativas dos seus colegas para a busca do caminho que leva à realização dos sonhos.
Atividade
Forme um grupo com dois ou três colegas e encontrem no caça-palavras as nove palavras que serão temas para o bate-papo de vocês.
 (
J
D
Â
J
I
C
B
É
U
É
É
T
E
Ò
C
C
P
S
B
R
G
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C
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P
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L
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M
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Ò
J
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P
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F
C
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X
Í
K
S
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H
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H
N
X
E
V
Q
R
Ç
D
Ú
Ü
Z
R
P
À
Ò
B
K
À
U
K
)Caça-palavras
( ) SONHO
( ) COMPROMISSO ( ) CONVIVÊNCIA ( ) ESCOLA
( ) PARTICIPAÇÃO ( ) PROTAGONISTA ( ) PROJETO
( ) VIDA
( ) PILARES
PROJETO DE VIDA – ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
Conversem sobre os temas que encontraram no caça-palavras. Você também discutiu sobre esses temas durante as dinâmicas com os Jovens Acolhedores? De que dinâmica mais gostou? Como foi essa experiência?
Escreva no Diário de Práticas e Vivências as ideias de seu grupo sobre
cada tema.
Agora, escolham um representante para apresentar os comentários do grupo. Algumas perguntas podem ajudar a organizar a apresentação:
a O que você espera aprender no 6o ano?
a Como vocês veem os Quatro Pilares da Educação em seu dia a dia?
a O que é ser protagonista?
a Como podemos conviver da melhor maneira na escola?
a Vocês possuem sonhos parecidos?
O representante do grupo apresentará, então, as impressões de vocês para a classe.
 (
INTERAÇÃO 
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
Nesta
 
atividade,
 
você
 
pôde
 
perceber
 
a
 
importância
 
da
 
participação
 
na
 
escola,
 
do 
compromisso
 
com
 
seus
 
sonhos
 
e
 
da
 
boa
 
convivência
 
com
 
todos.
 
Capriche
 
na
 
escolha 
do
 
seu
 
professor-tutor,
 
pois
 
é
 
ele
 
quem
 
vai
 
ajudá-lo
 
e
 
acompanhá-lo
 
durante
 
todo
 
o 
percurso
 
escolar.
)
6o ANO – UNIDADE DE ESTUDO 2 – DANDO ASAS AOS SONHOS
FICHA 2.1 – MEUS PONTOS FORTES E MEUS DESAFIOS
Objetivo
Nesta Unidade, espera-se que você crie expectativas em relação a sua vida e a sua escola e pense em planos que possam ajudá-lo a realizar seus sonhos. Para isso, é importante que você identifique seus pontos fortes e suas características que precisam ser melhoradas.
 (
14
)
 (
13
)
Atividade
Quantos nós você acredita que é capaz de fazer em um barbante com uma única mão em um minuto? Seu professor lhe dará um barbante e marcará o tempo de um minuto. Pronto! Quantos nós você conseguiu fazer? É a mesma quantidade que você esperava?
Estou certo de que você tentou chegar a um número próximo ao do que havia previsto, esforçando-se muito para atingir seu objetivo. Para conquistar seus sonhos, também é muito importante acreditar em seus
pontos fortes. No entanto, não se esqueça de que você pode sempre melhorar para alcançar tudo o que quiser. O que você poderia ter feito diferente para superar o número de nós que previu no início da atividade? Algo o distraiu? Um minuto passou muito rápido? Pense sobre as causas que favoreceram ou dificultaram a execução da atividade.
Para que seus sonhos sejam alcançados, você tem de aprender a planejar. Preencha o caminho a seguir, pensando nas etapas do planejamento para a conquista de seus sonhos.
 (
© Daniel Beneventi
)Registre em seu Diário os pas- sos que considera importantes para conquistar seus sonhos. Para cada passo, reflita: Quais são seus pontos fortes e quais são as características que você precisa fortalecer? Essa reflexão pode se estender por mais de uma aula.
 (
INTERAÇÃO 
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
>>>>>>
Se
 
você
 
tiver
 
dificuldade
 
em
 
identificar
 
seus
 
pontos
 
fortes
 
e
 
as
 
características
 
que precisa
 
melhorar,
 
seu
 
professor-tutor
 
pode
 
ajudá-lo.
 
Ele
 
o
 
auxiliará
 
na
 
melhora
 
de
 
seu 
desempenho
 
acadêmico
 
e
 
no
 
fortalecimento
 
da
 
construção
 
de
 
seus
 
sonhos.
)
PROJETO DE VIDA – ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
FICHA 2.2 – AVALIANDO MINHAS CARACTERÍSTICAS
Objetivo
Esta atividade tem como objetivo fazer que você reflita sobre suas características e exercite a autoavaliação (momento em que você revê tudo o que realizou), além de estimular a definição de metas (aonde você quer chegar) e compromissos pessoais.
Atividade
Na fase anterior, você foi convidado a refletir sobre seus maiores sonhos e desejos. Com base nas atividades que você já realizou,
nas reflexões que foram feitas e nas coisas que considera mais importantes, responda no Diário de Práticas e Vivências: O que eu quero para mim?
Dê uma resposta curta, que resuma o que você mais deseja para sua vida.
Agora, relembre seus pontos fortes e as características que precisa melhorar (identificados na atividade anterior). A seguir, responda:
a Quais são as qualidades que você considera necessárias para alcançar seus sonhos?
a Você já tem algumas dessas qualidades? Quais?
a Em que você entende que pode melhorar para se aproximar mais de seus sonhos?
a Você está agindo, hoje, de acordo com o que é melhor para você? Dê um exemplo de comporta- mento ou atitude que costuma ter no dia a dia e reflita se é a maneira mais adequada de agir.
a Agora, dê um exemplo de algo que você ainda não faz, mas que sabe que é importante para seu futuro.
Ao refletir sobre essas perguntas, você começou a desenvolver a capacidade de autoavaliação e de definição das ações que deve realizar! Anote suas respostas no Diário de Práticas e Vivências.
 (
INTERAÇÃO 
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
Para
 
ser
 
protagonista,
 
é
 
muito
 
importante
 
que
 
você
 
olhe
 
para
 
si
 
mesmo,
 
aprenda
 
a 
identificar
 
o
 
que
 
realmente
 
quer
 
e
 
o
 
que
 
deve
 
fazer
 
para
 
alcançar
 
seus
 
objetivos
 
com 
autoconfiança!
 
Lembre-se
 
de
 
que
 
as
 
Disciplinas
 
Eletivas
 
podem
 
trazer
 
novas
 
possibi- lidades
 
para
 
o
 
caminho
 
que
 
você
 
vai
 
trilhar
 
na
 
busca
 
de
 
seus
 
sonhos!
 
Sempre
 
converse 
com
 
seu
 
professor-tutor
 
sobre
 
suas
 
dúvidas
 
e
 
decisões.
)
 (
16
)
 (
15
)
6o ANO – UNIDADE DE ESTUDO 3 – A CONSTRUÇÃO DOS SONHOS COMEÇA NA ESCOLA
FICHA 3.1 – A ESCOLA QUE DESEJAMOS!
Objetivo
Bem-vindo à nova fase de sua jornada! Nesta atividade, você será convidado a refletir sobre a importância e a finalidade da escola, bem como sobre suas possíveis contribuições para definir com clareza os passos que conduzem a seus sonhos.
Atividade
Para começar a atividade, assista ao vídeo Charlie Brown e a Turma do Snoopy. Vida escolar!, disponível em: <https://www.youtube.com/ watch?v=auq_3eL87C8> (acesso em: 16 dez. 2014).
Em seguida, seu professor projetará o livro A escola dos meninos felizes, de Gudrun Pausewang. Você e seus colegas vão ler o texto coletivamente; a
proposta é quecada página seja lida em voz alta por um aluno.
Agora, reúna-se com dois colegas e discutam as seguintes questões:
a O vídeo e o texto retratam a escola da mesma forma? Expliquem sua resposta.
a Para vocês, qual é a principal finalidade da escola?
a Levando em consideração as coisas que vocês já viram nas escolas em que estudaram e o vídeo e o texto que conheceram hoje, indiquem no Diário de Práticas e Vivências, em texto ou por meio
de tirinhas, três características que vocês julgam desejáveis em uma escola e outras três que a escola não deve ter.
Lembrem-se das reflexões do Acolhimento sobre a importância dos sonhos para sua vida e seu futuro e as relacionem com a passagem do texto que fala de uma escola em que “se aprende a cavalgar sonhos”. Formem um grupo de seis alunos juntando-se a outro trio de colegas e discutam se as características que vocês apontaram como desejáveis em uma escola são as que mais podem contribuir para a definição do caminho para alcançar seus sonhos.
Após a discussão, registre as observações do grupo em seu Diário.
Um representante do grupo apresentará para a turma o registro das discussões e responderá se o que foi visto como desejável em uma escola é, realmente, o que mais ajuda vocês a se aproximar de seus sonhos. Exemplos serão bem-vindos!
PROJETO DE VIDA – ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
 (
INTERAÇÃO 
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
Ao
 
realizar
 
esta
 
atividade,
 
você
 
se
 
tornou
 
mais
 
capaz
 
de
 
avaliar
 
se
 
suas
 
ideias
 
estão 
no
 
mesmo
 
sentido
 
do
 
caminho
 
para
 
alcançar
 
seus
 
objetivos.
 
Essa
 
ação
 
é
 
fundamen- tal
 
para
 
o
 
exercício
 
do
 
protagonismo,
 
uma
 
vez
 
que
 
você
 
não
 
pode
 
perder
 
de
 
vista
 
os 
meios
 
mais
 
adequados
 
para
 
buscar
 
seus
 
sonhos.
)
FICHA 3.2 – REGISTRANDO MINHA ESCOLA
Objetivo
Agora, você passeará pelos ambientes da escola para fazer uma pesquisa e refletir sobre a importância desses espaços
e de seus profissionais, que vão auxiliá-lo no caminho da concretização de seus sonhos.
Atividade
Organize grupos com os colegas para explorar os espaços de sua escola. Há sala de leitura? E sala de informática? Quantas salas de aula existem no prédio? Fotografem todos os ambientes pelos quais vocês passarem.
Quem são os profissionais que trabalham na escola? Registre, no Diário de Práticas e Vivências, o nome e a função que cada um exerce.
Escolham as melhores fotografias dos espaços escolares (uma de cada ambiente) e verifiquem com o Professor Coordenador a possibilidade de imprimir esse material. O Líder de Turma ficará responsável por verificar a impressão das fotos com a coordenação ao longo da semana.
Na próxima aula, vocês podem elaborar um cartaz com as fotos dos ambientes para colocar em um painel na sala de aula ou, caso não seja possível realizar a impressão, postar as fotos no blog e/ou página da escola na internet.
 (
18
)
 (
17
)
 (
INTERAÇÃO 
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
Para
 
pensar
 
as
 
melhores
 
formas
 
de
 
atuação
 
na
 
escola,
 
é
 
necessário
 
que
 
você
 
conheça 
bem
 
os
 
ambientes,
 
os
 
profissionais
 
e
 
as
 
possibilidades
 
nela
 
existentes.
 
No
 
trabalho
 
com 
as
 
fotografias,
 
é
 
interessante
 
verificar
 
se
 
existe
 
um
 
Clube
 
Juvenil
 
de
 
Fotografia
 
que 
possa
 
colaborar
 
para
 
a
 
montagem
 
do
 
painel.
 
Lembre-se:
 
o
 
Líder
 
de
 
Turma
 
tem
 
papel 
fundamental
 
quando
 
é
 
necessário
 
representar
 
os
 
interesses
 
da
 
turma
 
perante
 
a
 
direção.
)
FICHA 3.3 – PENSANDO EM MEUS COMPROMISSOS
Objetivo
Esta atividade visa ajudá-lo a reconhecer a importância das possibilidades oferecidas pela escola para a definição de suas metas e compromissos. Espera-se que você exercite sua capacidade de avaliar se as ações que considera mais interessantes são as mais adequadas para alcançar seus sonhos.
Atividade
Nas atividades propostas nas aulas de Projeto de Vida e de Protagonismo Juvenil, você foi incentivado a conhecer os diferentes ambientes
da escola (salas de aula, sala de leitura, sala de informática, laboratórios, refeitório, quadra etc.) e a pensar em formas de
otimizar o uso desses espaços.
Levando em consideração o que aprendeu nessas aulas, faça em seu Diário de Práticas e Vivências desenhos de coisas interessantes que você pode realizar ou aprender em três
espaços diferentes da escola.
Em seguida, responda, também no Diário: As coisas que você dese- nhou podem ajudar você a alcançar seus sonhos? Aponte um exemplo.
PROJETO DE VIDA – ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
Agora, troque o seu Diário de Práticas e Vivências com um colega. Veja os desenhos feitos, a res- posta e o exemplo anotados e escreva uma ação que, em sua opinião, ele deveria se comprometer a realizar para buscar aquilo que quer.
Destroquem os Diários e discutam sobre as propostas de compromisso que um fez para o outro.
Caso você se sinta à vontade, conte para a turma o que escreveu para seu colega e o que ele propôs para você.
 (
INTERAÇÃO 
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
Ao
 
realizar
 
esta
 
atividade,
 
você
 
desenvolveu
 
mais
 
sua
 
capacidade
 
de
 
iniciativa,
 
pois 
foi
 
capaz
 
de
 
repensar
 
o
 
que
 
é
 
melhor
 
para
 
você
 
e
 
de
 
propor
 
compromissos
 
para
 
contri- buir
 
com
 
a
 
caminhada
 
de
 
um
 
colega.
 
Você
 
foi
 
levado
 
a
 
refletir
 
melhor
 
sobre
 
a
 
impor- 
tância
 
de
 
ter
 
compromissos
 
para
 
alcançar
 
o
 
que
 
você
 
deseja.
 
Converse
 
sempre
 
com
 
seu 
professor-tutor
 
sobre
 
a
 
adequação
 
das
 
metas
 
e
 
dos
 
compromissos
 
que
 
você
 
planeja.
)
FICHA 3.4 – A ESCOLA QUE EU QUERO!
Objetivo
A realização desta atividade exigirá organização e foco nas questões apresentadas: ela o fará refletir sobre as iniciativas que você pode ter para transformar sua escola no melhor local a fim de construir o caminho para seus sonhos.
Atividade
Você passa grande parte de seu dia na escola, onde convive com vários colegas e profissionais. Todas essas pessoas, bem como as diferentes atividades que você desenvolve na escola, podem ajudá-lo a definir o percurso para a realização de seus sonhos! Lembre-se, portanto, de que é na escola que você tem as maiores oportunidades de refletir, conversar, experimentar, tomar decisões e agir para buscar as melhores formas de se aproximar de seus objetivos! 
 (
20
)
 (
19
)
Para ajudar a organizar suas ideias referentes a seus sonhos e a sua escola, participe da Dinâ- mica dos Cinco Minutos, em que cada passo deve ser realizado em apenas cinco minutos.
a 1o passo – Anote em seu Diário de Práticas e Vivências a frase “A escola que eu quero é assim:” e escreva todas as características que uma ótima escola deve ter.
a 2o passo – Reúna-se com quatro colegas. Discutam as ideias que foram anotadas no passo ante- rior e apontem o que todos consideram as características de uma ótima escola.
a 3o passo – Agora, um representante de cada grupo vai falar para o professor duas características que uma ótima escola deve ter. O professor anotará todas as ideias na lousa.
a 4o passo – Observe as ideias levantadas pela turma e responda individualmente, no Diário de Práticas e Vivências, à seguinte questão: Como a escola em que eu estudo pode se tornar a escola que nós queremos?
a 5o passo – Novamente em grupo, discutam suas respostas e escrevam no Diário como entendem que a escola de hoje pode se tornar a escola que todos querem.
a 6o passo – Um representante de cada grupo apresentará para o professor até duas ideias que podem aproximar a escola atual da escola desejada. Mais uma vez, o professor anotará as ideias na lousa.
a 7o passo – Observe as ideias sugeridas pela turma e aponte individualmente, em seu Diário, ações que você pode realizar para ajudar a concretizar essas ideias!
Concluídos os sete passos, junte-se novamente a seus colegas e façam uma roda de conversa para discutir suas propostas de ação.
 (
INTERAÇÃO 
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>Ao
 
apontar
 
possibilidades
 
para
 
o
 
aperfeiçoamento
 
de
 
sua
 
escola
 
e
 
ações
 
que
 
você pode
 
realizar
 
para
 
conquistar
 
o
 
que
 
é
 
melhor
 
para
 
todos,
 
você
 
desenvolve
 
mais
 
sua
 
pos- tura
 
protagonista.
 
Ter
 
foco
 
e
 
responder
 
com
 
objetividade
 
às
 
questões
 
da
 
atividade
 
são
 
pressupostos 
da 
Orientação 
de 
estudos 
e das 
Práticas experimentais. Você conseguiu 
expressar
 
diferentes
 
ideias
 
em
 
pequenos
 
intervalos
 
de
 
tempo.
 
Trata-se
 
de
 
um
 
avanço 
em
 
sua
 
capacidade
 
de
 
se
 
expressar!
)
 (
X
10
) (
Z
)PROJETO DE VIDA – ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
6o ANO – UNIDADE DE ESTUDO 4 – MEU SONHO E O COMPROMISSO COM A APRENDIZAGEM
FICHA 4.1 – APRENDER A APRENDER NA ESCOLA
Objetivo
Esta atividade favorecerá a reflexão sobre as aprendizagens que a escola promove.
Atividade
Forme um grupo com quatro colegas e preencham corretamente as palavras cruzadas a partir da frase “Na
 (
5
 
C
) (
S
2
)escola, eu aprendo a...”.
 (
S
14
C
R
13
12
11
N
V
9
8
7
6
 
P
4
3
1
 
F
)
	Horizontal
	Vertical
	2. Propor soluções e 	problemas.
3. 	 diferentes tipos de texto.
6. 	das diferentes atividades de um local e das decisões que são tomadas.
9. Construir a própria identidade e aprender a 	(um dos Pilares da Educação).
10. Apresentar ideias e me 	de maneira clara.
11. Planejar ações e a me 	para estudar.
12. 	 com pessoas diferentes (um dos Pilares da Educação).
13. Refletir sobre ações e escolhas e 	se são adequadas.
14. Definir 	e metas para alcançar meus objetivos (a palavra está no plural).
	1. 	vários tipos de experiências (um dos Pilares da Educação).
4. 	 ideias e a produzir textos.
5. 	 assuntos de todas as disciplinas (um dos Pilares da Educação).
7. 	 para colocar em prática o que penso.
8. 	 as principais características de um determinado ambiente.
 (
22
)
 (
21
)
Depois de preencherem as palavras cruzadas, façam uma roda de conversa com toda a turma e discutam sobre tudo o que podem aprender na escola, refletindo se as coisas que vocês aprendem são importantes para sua vida. Anote as conclusões em seu Diário de Práticas e Vivências.
 (
INTERAÇÃO 
>>>>>>>>>
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
O
 
que
 
você
 
aprende
 
nas
 
diferentes
 
disciplinas
 
pode
 
ser
 
estudado
 
de
 
maneira
 
criativa
 
nas Disciplinas
 
Eletivas,
 
nos
 
Clubes
 
Juvenis
 
e
 
nas
 
aulas
 
de
 
Práticas
 
experimentais!
 
Esta
 
atividade 
o
 
ajudou
 
a
 
perceber
 
que
 
é
 
necessário
 
ter
 
compromisso
 
com
 
sua
 
aprendizagem
 
para
 
alcançar
o
 
que
 
você
 
quer?
 
Sim?
 
Não?
 
Como?
 
Em
 
seu
 
Diário,
 
anote
 
suas
 
conclusões.
 
E
 
lembre-se
 
de 
que
 
seus
 
estudos
 
são
 
fundamentais
 
para
 
que
 
você
 
tome
 
decisões
 
corretas
 
sobre
 
seu
 
futuro!
)
FICHA 4.2 – AO APRENDER, EU ME APROXIMO DE MEUS SONHOS
Objetivo
Esta atividade tem como objetivo levá-lo a reconhecer a relação entre seu compromisso com a aprendizagem e suas possibilidades de concretizar seus sonhos. Além disso, você terá a oportunidade de avaliar se suas ações no dia a dia estão de acordo com seus sonhos.
Atividade
Para atingir os objetivos da atividade e dar continuidade às reflexões já iniciadas sobre seu compromisso com sua aprendizagem, cumpra os passos:
1. (
s
) (
© Daniel Beneventi
)Você receberá de seu professor uma peça de quebra-
 (
i
)-cabeça. Observe as peças distribuídas a seus colegas e procure montar com eles a figura completa.
2. Agora que vocês montaram o quebra-cabeça, reúna-se com quatro colegas e discutam: Qual é a imagem que ele retrata? Qual é a ideia que a figura procura transmitir?
PROJETO DE VIDA – ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
3. Com base nas respostas dadas, reflitam: O que vocês fazem no dia a dia tem relação com a ideia transmitida pela figura?
4. Agora, responda individualmente em seu Diário de Práticas e Vivências: O alcance de seus obje- tivos depende de você? Explique sua resposta.
5. Volte para seu grupo. Discutam suas respostas e anotem suas conclusões no Diário de Práticas e Vivências.
 (
INTERAÇÃO 
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
Ao
 
pensar
 
na
 
relação
 
entre
 
sua
 
aprendizagem
 
e
 
as
 
possibilidades
 
que
 
ela
 
oferece para
 
a
 
definição
 
de
 
planos
 
e
 
compromissos
 
que
 
permitam
 
aproximá-lo
 
de
 
seus
 
sonhos, você
 
favorece
 
o
 
desenvolvimento
 
de
 
seu
 
protagonismo.
 
O
 
exercício
 
de
 
avaliar
 
as
 
pró
- prias
 
ações
 
é
 
muito
 
importante
 
para
 
o
 
autoconhecimento
 
e
 
pode
 
ser
 
aprimorado
 
por 
meio
 
de
 
conversas
 
com
 
seu
 
professor-tutor.
)
FICHA 4.3 – HORA DE ESTUDAR!
Objetivo
Nesta atividade, você será convidado a pensar sobre sua responsabilidade e seu compromisso com os estudos.
Atividade
Leia a letra da música Educação do futuro, disponível em: <http://www.vagalume.com.br/sergio-brown/ educacao-do-futuro.html> (acesso em: 16 dez. 2014).
Agora, reflita e escreva, no Diário de Práticas e Vivências, um texto sobre seu compromisso com os estudos. Pode ser uma letra de música, uma poesia ou um depoimento. Se quiser, apresente sua produção
para os colegas.
 (
24
)
 (
23
)
 (
INTERAÇÃO 
>
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
Refletir
 
sobre
 
seu
 
compromisso
 
com
 
os
 
estudos
 
e
 
as
 
ações
 
que
 
podem
 
contribuir
 
para 
a
 
realização
 
de
 
seus
 
sonhos
 
é
 
um
 
passo
 
importante
 
para
 
ser
 
um
 
jovem
 
protagonista.
)
6o ANO – UNIDADE DE ESTUDO 5 – PREPARANDO O CAMINHO PARA OS SONHOS
FICHA 5.1 – REFLETINDO SOBRE METAS E COMPROMISSOS
Objetivo
Nesta atividade, você e seus colegas refletirão sobre a participação e o empenho para o cumprimento das metas e dos compromissos pessoais e coletivos assumidos.
Atividade
1. Forme uma dupla ou um trio para utilização do computador.
2. Escolham quem será o digitador.
3. Pensem em palavras-temas importantes para a organização do Projeto de Vida.
4. Elaborem um caça-palavras acessando a página disponí- vel em: <http://www.atividadeseducativas.com.br/index. php?criarcacapalavras> (acesso em: 1o dez. 2014).
5. Troquem de computador com a dupla ou trio ao seu lado e resolvam o caça-palavras elaborado por seus colegas.
6. Analisem as palavras-temas propostas por eles. São as mes- mas que as de vocês?
7. Agora, reflita individualmente: Você concorda que as palavras-temas propos- tas por seus colegas também são importantes para a organização de seu Pro- jeto de Vida? Escreva suas impressões em seu Diário de Práticas e Vivências.
PROJETO DE VIDA – ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
 (
INTERAÇÃO 
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
São
 
muitos
 
os
 
temas
 
que
 
envolvem
 
a
 
construção
 
de
 
seu
 
Projeto
 
de
 
Vida.
 
Conversar 
com
 
seu
 
professor-tutor
 
e
 
com
 
seus
 
professores
 
ajudará
 
você
 
a
 
entendê-los.
)
FICHA 5.2 – A ESCOLA CONTRIBUINDO PARA MINHA ORGANIZAÇÃO
Objetivo
Nesta fase de seu percurso, você será estimulado a explorar os espaços e as atividades de sua escola para que possa organizar melhor os passos para alcançar seus sonhos. Espera-se, também, que você perceba as possibilidades de assumir novos compromissos, tanto pessoais como coletivos.
Atividade
Para que você se organize melhor, é importante que saiba aproveitar o que os diferentes espaços e atividades da escola podem lhe oferecer.
Participe da “tempestade de ideias” proposta por seu professor, respondendo, com seus colegas, à seguinte questão:
Como os espaços e as atividades de minha escola podem contribuir para minha organização?
Vocês terão três minutos para apontar tudo o que lembrarem sobre a questão. O professor ano- tará as ideias levantadas pela turma na lousa.
A seguir, analise as ideias apresentadas e registre em seu Diário quais delas podem fazer parte de seus compromissos pessoais. 
 (
26
)
 (
25
)
Agora, em uma nova “tempestade de ideias”, responda com seus colegas:
Como posso aproveitar melhor os espaços e as atividades da escola para cumprir com meus compromissos?
Vocêstambém terão três minutos para expressar o que pensam. Mais uma vez, o professor regis- trará as ideias da turma na lousa.
Finalmente, escreva em seu Diário de Práticas e Vivências como os compromissos que você assu- miu poderão contribuir com a organização das etapas para alcançar seus sonhos.
 (
INTERAÇÃO 
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
Ao
 
solicitar
 
a
 
identificação
 
de
 
possibilidades
 
oferecidas
 
pelos
 
espaços
 
e
 
atividades 
da
 
escola,
 
a
 
definição
 
de
 
novos
 
compromissos
 
e
 
a
 
preocupação
 
com
 
a
 
organização
 
e
 
o 
planejamento
 
de
 
seus
 
passos,
 
esta
 
atividade
 
interage
 
com
 
os
 
Clubes
 
Juvenis,
 
o
 
Protago- 
nismo
 
Juvenil,
 
a
 
Tutoria
 
e
 
a
 
Orientação
 
de
 
estudos.
)
FICHA 5.3 – EU PLANEJO MINHAS AÇÕES?
Objetivo
Você já pôde perceber que a preparação do caminho para seus sonhos requer planejamento, organização, metas e compromissos. Se você
não levar essas questões em consideração, corre o risco de “andar em círculos” e nunca alcançar o que pretende! Esta atividade pretende ajudá-lo a decidir as melhores maneiras de agir em relação a seus compromissos.
PROJETO DE VIDA – ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
Atividade
Para que suas reflexões sobre esse tema fiquem mais claras, observe os itens relacionados a seguir e assinale com um “X” aqueles que indicam seu modo de agir em relação a seus objetivos e a sua participação na escola.
( ) Eu sempre avalio minhas ações e verifico se elas estão na direção certa.
( ) Não gosto muito de pensar no que faço e não tenho paciência para fazer planos.
( ) Penso de vez em quando em meus sonhos, mas não assumo nenhum compromisso.
( ) Valorizo meus compromissos e sonhos, mas não é sempre que ajo de acordo com eles.
( ) Minha participação na escola é fundamental para eu planejar meus passos.
( ) Procuro agir de acordo com o que é melhor para mim, sem me preocupar com a escola ou com outras pessoas.
Agora, analisando suas marcações, identifique pelo menos três possibilidades para melhorar o planejamento de suas ações e registre-as em seu Diário.
Em seguida, troque de Diário com um colega, leia as respostas dele e conversem sobre o que cada um escreveu. Anote também as sugestões do colega em seu Diário de Práticas e Vivências para ajudar você a pensar em suas ações.
 (
INTERAÇÃO 
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
A
 
revisão
 
e
 
a
 
avaliação
 
de
 
suas
 
maneiras
 
de
 
agir
 
em
 
relação
 
a
 
seus
 
compromissos
 
e 
objetivos,
 
bem
 
como
 
a
 
identificação
 
de
 
possibilidades
 
para
 
melhorar
 
seu
 
planejamento, 
são
 
atitudes
 
fundamentais
 
para
 
o
 
Protagonismo
 
Juvenil,
 
e
 
estimuladas
 
pela
 
Tutoria.
 
As aulas
 
de
 
Orientação
 
de
 
estudos
 
têm
 
importante
 
papel
 
em
 
sua
 
organização
 
pessoal.
)
 (
28
)
 (
27
)
7o ANO – UNIDADE DE ESTUDO 1 – REVENDO MEUS SONHOS
FICHA 1.1 – O QUE EU QUERO PARA MINHA COMUNIDADE
Objetivo
Bem-vindo ao 7o ano e à nova fase de seu percurso! Para dar início a suas atividades deste ano, é importante retomar algumas das ideias e expectativas desenvolvidas no Acolhimento, como a valorização de sua capacidade de sonhar e de projetar o que é melhor para você. A proposta, agora, é criar expectativas em relação a sua comunidade e associá-las a seus sonhos e objetivos.
Atividade
Primeiro, participe da “tempestade de ideias” sugerida por seu professor, respondendo, com seus colegas, à seguinte questão:
O que eu desejo para mim é o melhor para minha comunidade?
Dê exemplos que possam sustentar sua resposta. Vocês terão cinco minutos para apontar os exemplos, que serão listados na lousa pelo professor.
Reflita individualmente sobre as seguintes questões:
a O que você deseja para sua comunidade?
a De que maneira seus sonhos pessoais podem contribuir para o que você deseja à sua comu- nidade e vice-versa?
Registre suas considerações no Diário de Práticas e Vivências. Depois, em uma roda de conversa, discuta as respostas com seus colegas.
 (
INTERAÇÃO 
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
Ao
 
participar
 
desta
 
atividade,
 
você
 
foi
 
encorajado
 
a
 
criar
 
expectativas
 
em
 
relação 
a
 
sua
 
comunidade
 
e
 
a
 
refletir
 
sobre
 
os
 
possíveis
 
pontos
 
de
 
encontro
 
entre
 
seus
 
sonhos 
pessoais
 
e
 
o
 
que
 
você
 
deseja
 
para
 
o
 
local
 
onde
 
mora.
 
Essa
 
reflexão
 
contribui
 
para
 
a
 
capa- 
cidade
 
de
 
definir
 
ações
 
que
 
podem
 
beneficiar
 
tanto
 
você
 
como
 
sua
 
comunidade.
)
PROJETO DE VIDA – ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
FICHA 1.2 – A MÍMICA DE MEUS SONHOS
Objetivo
Nesta atividade, você retomará alguns sonhos e expectativas em relação à escola e a sua vida, além de refletir sobre eles.
Também será convidado a pensar sobre o papel que gostaria, futuramente, de desempenhar na comunidade.
Atividade
Você já brincou de mímica? A mímica pode ser uma forma de expressar pensamentos e/ou sentimentos. Que tal, então, contar seu sonho por meio de gestos? Qual é seu sonho? Você está
preparado para fazer de seu sonho um Projeto de Vida?
Forme um grupo com quatro colegas e conversem sobre o sonho com o qual cada um de vocês pretende construir um Projeto de Vida. Como você já aprendeu em suas aulas, esse sonho pode ser uma profissão ou um sentimento, como a vontade de querer ser feliz ou casar e ter uma família.
Criem juntos uma mímica de cada sonho. As mímicas serão apresentadas para outro grupo, que tentará adivinhar quais são os sonhos.
Após as mímicas, se você se sentir à vontade, explique como seu sonho, transformado em
Projeto de Vida, pode contribuir para a comunidade de vocês.
 (
INTERAÇÃO 
>>>>>>>
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
Para
 
transformar
 
seu
 
sonho
 
em
 
Projeto
 
de
 
Vida,
 
você
 
precisa
 
ter
 
uma
 
postura
 
prota- gonista
 
diante
 
das
 
ações
 
que
 
vivencia
 
na
 
escola
 
e
 
fora
 
dela.
 
Seu
 
professor-tutor
 
pode contribuir
 
para
 
sua
 
reflexão
 
acerca
 
de
 
seu
 
sonho.
 
As
 
Disciplinas
 
Eletivas,
 
as
 
Práticas experimentais
 
e
 
outras
 
disciplinas
 
são
 
uma
 
oportunidade
 
de
 
vivenciar
 
atividades
 
que 
podem
 
fazer
 
parte
 
de
 
seu
 
sonho.
)
 (
30
)
 (
29
)
7o ANO – UNIDADE DE ESTUDO 2 – A COMUNIDADE E A MINHA VIDA
FICHA 2.1 – O QUE MINHA COMUNIDADE PODE FAZER PELA ESCOLA
Objetivo
Em outras atividades, você começou a refletir sobre as principais características e personagens de sua comunidade. Além disso, já teve a possibilidade de perceber que existem vínculos entre sua vida e a vida de muitas outras pessoas na região em
que mora. Agora, você poderá criar expectativas e identificar possibilidades positivas em relação àquilo que sua comunidade
pode oferecer ao participar de sua escola.
Atividade
Assista ao vídeo Escola conta com participação ativa da comunidade, disponível em: <https:// www.youtube.com/watch?v=IUqLBgBHuNc> (acesso em: 16 dez. 2014) e reflita sobre a importân- cia da proximidade entre escola e comunidade.
Agora, junte-se a três colegas e discutam as seguintes questões:
a As modificações pelas quais a escola apresentada no vídeo passou foram significativas?
a Qual o principal fator apontado no vídeo que possibilitou as mudanças na escola?
a Vocês gostariam que sua escola passasse por modificações significativas? Apontem exemplos.
a Levando em consideração os profissionais e os serviços que existem em sua comunidade, de que maneira eles poderiam contribuir para as mudanças que vocês desejam?
a Anotem, em uma cartolina, as ideias que vocês discutiram nas duas últimas questões. Fixem o cartaz em um mural na sala de aula. Em seguida, um representante do grupo apresentará as ideias registradas no cartaz para a turma. Se preferirem, vocês podem registrar e expor as ideias de outra maneira: por meio de uma música, apresentação cênica etc. Combinem com o professor.
 (
INTERAÇÃO 
>>>>>>>>>>>>>>
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
Ao
 
realizar
 
esta
 
atividade,
 
você
 
teve
 
a
 
oportunidade
 
de
 
indicarmudanças
 
significati- 
vas
 
pelas
 
quais
 
você
 
gostaria
 
que
 
sua
 
escola
 
passasse
 
e
 
de
 
refletir
 
sobre
 
as
 
possíveis
 
ações 
de
 
sua
 
comunidade
 
para
 
promover
 
tais
 
mudanças.
 
Essa
 
reflexão
 
é
 
fundamental
 
para
 
o 
desenvolvimento
 
das
 
capacidades
 
de
 
iniciativa
 
e
 
de
 
definição
 
de
 
ações
 
de
 
intervenção.
)
PROJETO DE VIDA – ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
FICHA 2.2 – A COMUNIDADE NA SALA DE AULA
Objetivo
Nesta atividade, você será convidado a refletir sobre as pessoas que conhece em sua comunidade e a compartilhar com seus colegas de classe as informações sobre o trabalho de uma delas.
Atividade
Pense em alguém de sua família, vizinho ou amigo que desenvolve um bom trabalho na comunidade. Elabore, então, o perfil dessa pessoa, simulando uma página de redes sociais.
Inclua o nome dela, a explicação sobre o trabalho que desempenha, informações sobre como esse trabalho ajuda ou ajudou você e, ainda, ideias de como pode auxiliar outras pessoas. Se pos- sível, insira também os contatos (telefone e/ou e-mail). Para fazer um bom perfil, tente desenhar a pessoa ou cole imagens relacionadas ao trabalho que ela desenvolve. Mostre suas qualidades artísticas!
Apresente para a turma o perfil que você produziu e reforce de que maneira essa pessoa pode con- tribuir (ou já contribui) para o bem-estar da comunidade e da escola.
 (
INTERAÇÃO 
>>>>>>>>>>>>
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
Você
 
pesquisou
 
muitos
 
personagens
 
de
 
sua
 
comunidade
 
nas
 
aulas
 
de
 
Projeto
 
de 
Vida
 
e
 
de
 
Protagonismo
 
Juvenil.
 
Agora,
 
refletiu
 
sobre
 
a
 
importância
 
de
 
um
 
deles
 
em sua
 
vida
 
e
 
em
 
sua
 
comunidade.
 
É
 
possível
 
que
 
essa
 
pessoa
 
tenha
 
muito
 
a
 
contribuir para
 
as
 
Disciplinas
 
Eletivas,
 
bem
 
como
 
para
 
os
 
temas
 
trabalhados
 
nos
 
Clubes
 
Juve- nis.
 
Converse
 
com
 
seu
 
diretor
 
sobre
 
a
 
possibilidade
 
de
 
agendar
 
uma
 
data
 
para
 
que 
essa
 
pessoa
 
apresente
 
seu
 
trabalho
 
para
 
a
 
escola.
 
Lembre-se
 
sempre
 
de
 
que
 
trabalhos 
desenvolvidos
 
em
 
sua
 
comunidade
 
podem
 
ajudar
 
bastante
 
em
 
seu
 
Projeto
 
de
 
Vida.
)
 (
32
)
 (
31
)
FICHA 2.3 – COMO MELHORAR MINHA COMUNIDADE
Objetivo
Nas aulas de Projeto de Vida e de Protagonismo Juvenil, você teve a oportunidade de identificar espaços, personagens e atividades que fazem parte de sua comunidade. É possível, até mesmo, que tenha feito descobertas, pois nem sempre se sabe tudo sobre as pessoas e o local onde se mora. O objetivo desta atividade é favorecer a criação de expectativas e a promoção de uma reflexão crítica sobre aspectos de sua comunidade que podem ser melhorados.
Atividade
Lembre-se de seus conhecimentos, experiências e descobertas em relação a sua comunidade para que possa percorrer os passos
indicados a seguir e avançar no caminho para a realização de seus sonhos. Faça os registros em seu Diário de Práticas e Vivências.
1. Desenhe duas coisas de que você gosta em sua comunidade.
2. Agora, desenhe duas coisas de que você não gosta.
3. Indique pelo menos duas ideias que podem melhorar o que você não considera bom.
4. As ideias que você propôs no passo anterior têm alguma relação com os serviços/atividades já existentes em sua comunidade? Explique, por escrito, de que maneira esses profissionais e serviços poderiam ajudar a melhorar o que ainda não está bom no local em que você mora: quem são esses profissionais? De que forma e em que momento eles seriam envolvidos?
5. Junte-se a dois colegas e troquem ideias a respeito do que registraram.
 (
INTERAÇÃO 
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
Ao
 
identificar
 
aspectos
 
de
 
sua
 
comunidade
 
que
 
precisam
 
de
 
melhoria
 
e
 
propor
 
ideias 
que
 
poderiam
 
reverter
 
a
 
situação,
 
você
 
demonstra
 
uma
 
importante
 
iniciativa
 
para
 
o 
desenvolvimento
 
da
 
postura
 
protagonista
 
e
 
favorece
 
o
 
exercício
 
de
 
tomadas
 
de
 
decisão 
requerido
 
para
 
a
 
atuação
 
nos
 
Clubes
 
Juvenis
 
e
 
na
 
Liderança
 
de
 
turma.
)
PROJETO DE VIDA – ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
7o ANO – UNIDADE DE ESTUDO 3 – APRENDENDO PARA AGIR!
FICHA 3.1 – ALGUMAS INOVAÇÕES DA MINHA ESCOLA
Objetivo
Você já deve ter percebido que o Programa Ensino Integral tem muito a contribuir para a realização de seus sonhos. Nesta atividade, você vai refletir sobre a importância dos estudos no percurso para essa conquista e também para sua participação na comunidade escolar.
Atividade
Você fará um levantamento de algumas oportunidades que a escola lhe oferece e como isso pode contribuir para a
concretização de seus sonhos. Registre suas respostas no Diário de Práticas e Vivências.
1. Quais são as Disciplinas Eletivas oferecidas por sua escola? Em qual você se matriculou? Você conhece a ementa de sua Eletiva? Qual é o objetivo principal dela?
2. Quais são os Clubes Juvenis de sua escola? De qual deles você par- ticipa? Qual é o objetivo principal de seu Clube?
3. Em outras atividades, você pesquisou os espaços oferecidos pela escola. Quais são eles? O que oferecem?
4. Quem é seu professor-tutor? De que forma as sessões de tutoria estão ajudando em seu desenvolvimento escolar?
5. Agora, pense em como essas oportunidades podem colaborar para a realização de seus sonhos. Como, por exemplo, a Disciplina Eletiva e o Clube Juvenil que você frequenta podem contribuir para que você fortaleça o caminho para a concretização de seus sonhos?
6. Que outras oportunidades você gostaria que existissem na escola para que pudesse identificar os melhores meios para a conquista de seus sonhos?
Foram muitas constatações nesta atividade. É importante que você tenha feito os registros em seu Diário de Práticas e Vivências para que sempre possa consultá-los. Lembre-se de que eles forta- lecerão o caminho para a realização de seus sonhos.
 (
34
)
 (
33
)
 (
INTERAÇÃO 
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
Você
 
provavelmente
 
percebeu
 
que
 
é
 
fundamental
 
aproveitar
 
as
 
oportunidades
 
ofe- recidas
 
pela
 
escola
 
para
 
estabelecer
 
metas
 
e
 
compromissos
 
para
 
a
 
conquista
 
de
 
seus sonhos.
 
Compreender
 
como
 
é
 
o
 
dia
 
a
 
dia
 
de
 
alguém
 
que
 
fez
 
de
 
seus
 
sonhos
 
um
 
Projeto 
de
 
Vida
 
pode
 
ser
 
uma
 
contribuição
 
das
 
Disciplinas
 
Eletivas
 
e
 
dos
 
Clubes
 
Juvenis.
 
Seja 
protagonista!
 
Participe
 
das
 
oportunidades
 
que
 
lhe
 
são
 
oferecidas.
)
FICHA 3.2 – APRENDER A SER PARA PLANEJAR MEU SONHO
Objetivo
Para que seus sonhos se concretizem, é necessário pensar em quem você é e aonde quer chegar para, então, estabelecer um plano com ações e metas. Nesta atividade, você refletirá sobre a importância de fazer planos, estabelecendo metas e compromissos pessoais.
Atividade
Leia o poema Identidade, de Pedro Bandeira, disponível em:
<http://pensador.uol.com.br/identidade_poesias_de_pedro_ bandeira/> (acesso em: 16 dez. 2014), e a citação de Sêneca1:
Quando se navega sem destino, nenhum vento é favorável.
Sêneca
Agora, reflita sobre quem você é e sobre seus sonhos. Elabore, então, um plano pessoal com as ações que você considera importantes para
realizar seus sonhos.
Faça, em seu Diário, uma lista com pelo menos cinco ações, com os respectivos prazos de realização. O prazo pode ser curto, como uma semana; médio, como um ano; ou longo, como o fim do Ensino Fundamental ou do Ensino Médio. Mãos à obra!
1 Fundação Calouste Gulbenkian de Portugal. Cartas a Lucílio. Lúcio Aneu Séneca, aut. J. A. Segurado e Campos, trad. 3. ed., 2008.
PROJETO DE VIDA – ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
 (
INTERAÇÃO 
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
Você
 
aprendeu
 
nas
 
últimas
 
atividades
 
a
 
importância
 
do
 
agir
 
para
 
construir
 
o
 
cami- 
nho
 
rumo
 
à
 
realização
 
de
 
seus
 
sonhos.
 
Planejar
 
também
 
requer
 
estabelecer
 
prazos. 
Lembre-se
 
de
 
que
 
seu
 
professor-tutor
 
pode
 
ajudá-lo
 
bastante
 
nesse
 
processo.
)7o ANO – UNIDADE DE ESTUDO 4 – ATUANDO NA COMUNIDADE
FICHA 4.1 – MINHAS MANEIRAS DE AGIR NA COMUNIDADE
Objetivo
Seja bem-vindo à fase final do 7o ano! Você continuará a refletir sobre seus vínculos com a comunidade da qual faz parte.
No entanto, o objetivo, agora, é focar suas maneiras de agir no local em que mora, fazendo uma autoavaliação em relação a elas. Com isso, você poderá criar expectativas e fortalecer sua participação na comunidade com base em seus objetivos e
compromissos!
Atividade
Com uma régua, faça um risco vertical em uma página de seu Diário de
Práticas e Vivências, dividindo-a em duas colunas iguais. Escreva, então, os seguintes títulos: na coluna da esquerda, “Como eu ajo em minha comunidade”; na da direita, “Como devo agir em minha comunidade”. Registre, na primeira coluna, exemplos do que você costuma fazer na comunidade e, na segunda, coisas que deveria fazer. Veja algumas questões que você pode considerar: 
 (
36
)
 (
35
)
a Jogo o lixo sempre nos locais corretos?
a Cumpro com os combinados da comunidade?
a Respeito as diferentes pessoas que convivem comigo na comunidade?
a Tenho disposição para encontrar soluções a problemas da região em que vivo?
Agora, você e seus colegas apresentarão para o professor todas as ideias que registraram na segunda coluna, para que ele as escreva na lousa. Com isso, ficarão registradas as maneiras mais adequadas de agir na comunidade pensadas por toda a turma (as ideias repetidas serão anotadas apenas uma vez).
Observe as ideias apresentadas e escolha aquelas que podem melhorar suas atuais maneiras de agir (veja a primeira coluna). Comprometa-se a praticá-las no local em que mora!
 (
INTERAÇÃO 
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
Ao
 
realizar
 
esta
 
atividade,
 
você
 
pôde
 
fortalecer
 
suas
 
capacidades
 
de
 
propor
 
ações 
e
 
intervenções
 
adequadas
 
e
 
de
 
avaliar
 
seus
 
atos
 
e
 
possibilidades!
)
FICHA 4.2 – APRENDENDO PARA CONTRIBUIR COM MINHA COMUNIDADE
Objetivo
Nas etapas anteriores, você realizou atividades que favoreceram a aproximação entre seus objetivos pessoais e as expectativas em relação à comunidade em que vive. Nesta fase, a proposta é incentivá-lo a refletir sobre o que você pode fazer para provocar mudanças positivas em sua comunidade. Espera-se que você seja capaz de reconhecer a importância de sua aprendizagem para definir metas e compromissos que podem trazer benefícios para sua própria vida e a de sua comunidade!
PROJETO DE VIDA – ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
Atividade
Forme um grupo com quatro colegas. Em primeiro lugar, vocês terão dez minutos para identificar tudo o que podem aprender na escola! Lembrem-se do princípio da Educação Interdimensional, ou seja, é interessante que vocês apontem não apenas os conteúdos das disciplinas, mas as atitudes
e capacidades que aprendem a desenvolver (por exemplo: ser tolerantes, colaborar com o próximo, planejar suas ações). Registrem as ideias do grupo
em uma folha de sulfite.
Em seguida, analisem o que escreveram e deem exemplos de como suas aprendizagens podem contribuir para a comunidade em que vivem. Vocês terão também dez minutos para discutir essa questão e registrar suas ideias, tanto na folha de sulfite quanto no Diário de Práticas e Vivências.
Agora, escolham um ou alguns dos exemplos dados e planejem um esquete teatral de aproximadamente cinco minutos que mostre como a(s) aprendizagem(ns) escolhida(s) pode(m) contribuir para a comunidade. Vocês vão planejar a peça nesta aula e combinar com o professor o dia de
apresentação.
 (
INTERAÇÃO 
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
Esta atividade levou você a refletir sobre as diferentes aprendizagens
 
promovidas 
pela
 
escola
 
e
 
sobre
 
a
 
importância
 
do
 
que
 
você
 
aprende,
 
para
 
agir
 
de
 
maneira
 
cola- 
borativa
 
na
 
comunidade
 
em
 
que
 
vive.
 
Além
 
disso,
 
você
 
pôde
 
desenvolver
 
mais
 
sua 
capacidade
 
de
 
planejar
 
e
 
organizar
 
uma
 
tarefa.
)
 (
38
)
 (
37
)
FICHA 4.3 – O JOGO DOS SONHOS
Objetivo
Você está terminando as atividades do 7o ano. Que tal revisar o que viu até aqui? A intenção é que você relembre suas expectativas e as de seus colegas acerca das possibilidades de participação da comunidade na escola.
Atividade
Você vai construir com alguns colegas um jogo de tabuleiro sobre a participação da comunidade na escola. Cada casa representará um passo importante referente a um dos temas trabalhados nas Unidades de Estudo deste ano. A ideia é propor formas de participação em que cada um possa contribuir para a escola e para a comunidade.
Siga o passo a passo:
1. Forme um grupo com três colegas.
2. Leiam as reflexões em seus Diários e escolham um tema importante para construírem o jogo. Vocês podem escolher um dos que foram trabalhados nas aulas de Projeto de Vida ou de Protagonismo Juvenil.
3. Elaborem dez passos relacionados a esse tema. Para que o jogador pule uma ou mais casas, pensem em passos que reflitam uma boa prática. Para que o jogador volte uma ou mais casas, ou, ainda, perca uma jogada, pensem em passos que mereçam ajustes.
4. Finalizada a elaboração, construam um tabuleiro e escrevam os passos. Abusem da criatividade!
5. Agora é só jogar. Convidem outros grupos para jogar o jogo de tabuleiro de vocês. Assim, todos podem refletir sobre diferentes temas.
 (
INTERAÇÃO 
>>>>>>>>>>>>>>>>
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
Ao construir seu jogo, pensem na importância que cada disciplina ou ação da escola reflete no tema escolhido. Inclua essas observações em seus passos!
)
PROJETO DE VIDA – ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
8o ANO – UNIDADE DE ESTUDO 1 – PROJETO DE VIDA: MATERIALIZANDO O CAMINHO PARA A REALIZAÇÃO DOS SONHOS!
FICHA 1.1 – REPENSANDO MEUS SONHOS E MINHAS AÇÕES
Objetivo
Seja bem-vindo ao 8o ano e à nova fase de seu percurso! Nos anos anteriores, você foi estimulado a sonhar e a criar expectativas em relação a sua vida, a sua escola e à comunidade da qual faz parte. Também definiu metas e compromissos associados a seus sonhos. Na atual fase de seu percurso, a proposta é que você avalie aquilo que já fez e comece a planejar seus próximos passos.
Atividade
Primeiro, procure se lembrar de tudo aquilo que você sonhou nos anos anteriores, bem como das metas e compromissos que assumiu para alcançar seus objetivos. Agora, reflita e responda em seu Diário de Práticas e Vivências:
a Seus sonhos continuam os mesmos do início de seu percurso? Se não continuam, quais foram as mudanças?
a As ações que você realiza hoje são mais adequadas para alcançar seus sonhos? Por quê?
a Você acredita que cumpriu com os compromissos que assumiu nos outros anos escolares? Cite pelo menos dois exemplos.
a Quais novas metas e compromissos poderiam fazer parte de seu Projeto de Vida?
Assim que for possível, procure seu professor-tutor para apresentar seus registros e conversar sobre as reflexões que realizou.
 (
INTERAÇÃO 
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
A
 
atividade
 
realizada
 
exigiu
 
um
 
grande
 
exercício
 
de
 
autoavaliação
 
e
 
de
 
uma
 
pos- sível
 
redefinição
 
de
 
metas
 
e
 
compromissos.
 
Lembre-se
 
de
 
que
 
é
 
muito
 
importante 
que
 
você
 
converse
 
com
 
seu
 
professor-tutor
 
sobre
 
as
 
escolhas
 
e
 
decisões
 
que
 
pretende tomar!
 
Além
 
disso,
 
seus
 
possíveis
 
novos
 
objetivos
 
podem
 
influenciar
 
a
 
escolha
 
da
 
Dis- 
ciplina
 
Eletiva
 
que
 
pretende
 
cursar
 
e
 
do
 
Clube
 
Juvenil
 
de
 
que
 
deseja
 
participar!
)
 (
40
)
 (
39
)
FICHA 1.2 – CAMINHANDO PARA A CONSTRUÇÃO DE MEU PROJETO DE VIDA
Objetivo
A partir de agora, é muito importante fortalecer a construção de seu Projeto de Vida. Nesta atividade, você vai refletir sobre a importância de ter uma direção a seguir e metas a traçar ao longo desse caminho,
levando em conta suas expectativas sobre a escola, sua vida e seus sonhos.
Autoavaliar-se ao longo do caminho é necessário para estabelecer um percurso adequado na construção de seu Projeto de Vida.
AtividadeSeu professor lhe dará uma folha de sulfite colorida.
Escreva nela o que você considera importante para a construção de seu Projeto de Vida, explicando o porquê. Se você
frequentou as aulas de Projeto de Vida nos anos anteriores, escreva um dos temas estudados que você considera muito importante. Se você começou este ano, lembre-se do que foi trabalhado no Acolhimento.
Seu professor vai levar você e seus colegas para o pátio ou para a quadra. Nesse espaço, formem um caminho com as folhas preenchidas:
cada folha representará uma casa.
O professor tocará uma música enquanto vocês caminham ao lado das folhas. Não estrague as folhas pisando nelas. Quando a música for interrompida, apenas pare ao lado de uma das casas. O professor sorteará um número, que corresponderá ao número de chamada de um dos alunos da classe. Se o número sorteado for o seu, leia o tema escrito no papel, bem como o porquê da escolha. A folha ao lado da
qual você parou pode ser a sua ou de um colega. Expresse sua opinião. Você concorda com a importância do tema e a justificativa apresentada
para a construção de seu Projeto de Vida?
PROJETO DE VIDA – ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
 (
INTERAÇÃO 
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
Relembrar
 
o
 
que
 
viveu
 
no
 
Acolhimento
 
e
 
em
 
anos
 
anteriores
 
é
 
muito
 
impor- 
tante
 
para
 
as
 
decisões
 
do
 
início
 
do
 
ano
 
letivo
 
e
 
para
 
o
 
caminho
 
rumo
 
à
 
construção 
de
 
seus
 
sonhos.
 
Este
 
é
 
o
 
momento
 
de
 
decidir
 
qual
 
Clube
 
Juvenil
 
você
 
vai
 
fre- 
quentar,
 
bem
 
como
 
sua
 
Disciplina
 
Eletiva.
 
Você
 
já
 
foi
 
Líder
 
de
 
turma?
 
Que
 
tal
 
se 
candidatar?
 
Dedicar-se
 
a
 
todas
 
as
 
aulas
 
e
 
às
 
Práticas
 
Experimentais
 
contribui
 
para 
melhorar seus
 
estudos.
)
8o ANO – UNIDADE DE ESTUDO 2 – MINHA FAMÍLIA E MEU PROJETO DE VIDA
FICHA 2.1 – A PARTICIPAÇÃO DE MEUS FAMILIARES NA ESCOLA
Objetivo
Você foi convidado a repensar seus sonhos, a redefinir objetivos e a começar a refletir sobre seu Projeto de Vida. Nesta fase, a proposta é que você identifique possibilidades de fortalecer a participação de seus familiares em sua vida escolar e crie expectativas em relação a possíveis contribuições dessa participação para a construção de seu Projeto de Vida.
 (
42
)
 (
41
)
Atividade
Para introduzir o tema que será estudado, assista ao vídeo Como você participa da educação de seu filho?, disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=VeR3ZdAbTdY>
(acesso em: 16 dez. 2014).
Forme um grupo com quatro colegas e discutam
as seguintes questões:
a Os pais entrevistados no vídeo acompanham da mesma forma a vida escolar de seus filhos?
a Todos comparecem às reuniões da escola?
a Eles estão satisfeitos com as reuniões das quais participam?
a Como os entrevistados acreditam que deve ser a participação dos pais na educação escolar de seus filhos?
a Como vocês acreditam que deve ser a participação de seus familiares na escola em que estudam? Apontem cinco maneiras que, em sua opinião, são adequadas.
a Para que a participação dos familiares na vida escolar seja satisfatória, que iniciativas poderiam ser tomadas?
Registrem suas ideias no Diário de Práticas e Vivências. Um representante do grupo apresentará um resumo de suas discussões para o restante da turma. Para fazer o resumo, recorra ao método que você aprendeu nas aulas de Orientação de estudos.
 (
INTERAÇÃO 
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
A atividade realizada exigiu o levantamento de possibilidades que favoreçam maior
 
participação
 
dos
 
familiares
 
em
 
sua
 
vida
 
escolar,
 
o
 
que
 
contribuiu
 
para
 
o
 
desen- volvimento
 
de
 
sua
 
capacidade
 
de
 
propor
 
soluções
 
ou
 
iniciativas.
 
As
 
atividades
 
e
 
for- mas
 
de
 
intervenção
 
criativas
 
dos
 
Clubes
 
Juvenis
 
podem
 
ser
 
uma
 
opção
 
interessante 
para
 
atrair
 
os
 
familiares
 
para
 
a
 
escola.
)
PROJETO DE VIDA – ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
FICHA 2.2 – A PARTICIPAÇÃO DE MINHA FAMÍLIA EM MEU PROJETO DE VIDA
Objetivo
Você já assistiu ao filme Um sonho possível, com a atriz Sandra Bullock? A intenção desta atividade é que, com base na leitura da sinopse, você delineie expectativas e sonhos em relação à participação de sua família em sua vida escolar.
Atividade
Para refletir sobre a importância da família na construção de seu Projeto de Vida, leia a sinopse do filme Um sonho possível, disponível em:
<http://www.guiadasemana.com.br/cinema/ filmes/sinopse/um-sonho-possivel> (acesso em: 16 dez. 2014).
Escreva em seu Diário sua reflexão sobre as seguintes perguntas:
a Qual a importância da família para a construção do Projeto de Vida dos alunos?
a Que palavra você escolheria para descrever a importância de sua família para a construção de seu Projeto de Vida?
Compartilhe suas reflexões com a turma!
 (
INTERAÇÃO 
>>
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
Sempre
 
converse
 
sobre
 
seu
 
Projeto
 
de
 
Vida
 
com
 
sua
 
família,
 
que
 
tem
 
também muito
 
a
 
contribuir
 
para
 
seus
 
horários
 
de
 
estudo.
 
Seu
 
professor-tutor
 
pode
 
ajudar
 
você 
a
 
refletir
 
sobre
 
ações
 
para
 
incluí-la
 
ainda
 
mais
 
em
 
seu
 
cotidiano
 
escolar.
)
 (
44
)
 (
43
)
FICHA 2.3 – FAMÍLIA NA ESCOLA!
Objetivo
O objetivo desta atividade é planejar algumas ações que podem favorecer a participação da família no Projeto de Vida dos alunos.
Atividade
Leia o texto a seguir:
Ações para criar uma ótima parceria família-escola-comunidade
1. Organizar um “Acolhimento” com os professores para os pais/responsáveis e comunidade, com dinâmicas de boas-vindas e apresentação dos espaços da escola, de forma a ajudar a equipe escolar a ver a escola da mesma maneira que os pais e visitantes a veem.
2. Apresentar o Guia de Aprendizagem e motivar as famílias para que apoiem a aprendizagem de seus filhos. Envol- ver os pais em ações que trabalhem a própria autocon- fiança em relação às suas habilidades, para que possam ajudar seus filhos. Assegurar que todas as famílias sintam-se à vontade para participar dessas ações.
3. Pesquisar quais são os objetivos dos pais em relação a seus filhos, criando técnicas e estratégias para que os pais possam contribuir com o futuro de seus filhos.
4. Promover o acesso das famílias à biblioteca da escola e/ou à disponibilização de livros, jogos e materiais didáticos. Proporcionar também um espaço na escola para que os pais tenham a oportunidade de se encontrar e discutir seus interesses e preocupações.
5. Convidar os pais e responsáveis para os Conselhos de Classe/Série/Ano a cada bimestre, permitindo que as famílias participem efetivamente das discussões sobre a melhoria da aprendizagem de seus filhos. A partici- pação dos familiares deve se estender a demais eventos da escola, que podem incluir atividades de matemática, ciências, leitura em família, entre outras.
PROJETO DE VIDA – ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
6. Promover exposição dos trabalhos escolares na escola e na comunidade, compartilhando o aprendizado dos alunos. Fazer a seleção desses trabalhos com a participação de membros da família e comunidade, incentivando os alunos a sempre dar o melhor de si.
7. Convidar a família e a comunidade para as culminâncias na escola.
8. Conhecer o que as famílias e a comunidade têm a oferecer para a escola e valorizar os talen- tos dos pais, proporcionando oportunidades de voluntariado.
9. Elaborar uma agenda com os dados das famílias para facilitar o trabalho de comunicação dos professores.
10. Oferecer cursos para a comunidade relacionados às suas áreas de interesse nos tempos e espaços ociosos da escola.
11. 	Estimular visitas à comunidade para identificar suas preocupações e ideias para melhorias na escola.
Agora é sua vez! Forme um grupo com quatro colegas e elaborem um texto com 11 ações para que a família contribua para a construção do Projeto de Vida dos alunos. Montem um cartaz com as possíveis ações e o exponham na sala de aula.
 (
INTERAÇÃO 
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>Todos
 
na
 
escola
 
podem
 
elaborar
 
ações
 
para
 
que
 
a
 
família
 
participe
 
do
 
dia
 
a
 
dia 
escolar,
 
envolvendo-a
 
nas
 
culminâncias,
 
nas
 
reuniões
 
de
 
pais,
 
nos
 
conselhos
 
de classe
 
e
 
série,
 
entre
 
outras
 
atividades.
 
Planejar
 
ações
 
para
 
que
 
sua
 
família
 
participe de
 
seu
 
Projeto
 
de
 
Vida
 
é
 
algo
 
a
 
ser
 
discutido
 
na
 
escola
 
e
 
pode
 
ser
 
realizado
 
por
 
você. 
Converse
 
com
 
seu
 
professor-tutor;
 
ele
 
pode
 
ajudá-lo
 
com
 
essas
 
ações.
)
 (
46
)
 (
45
)
8o ANO – UNIDADE DE ESTUDO 3 – MINHA FAMÍLIA COLABORANDO PARA MINHA APRENDIZAGEM
FICHA 3.1 – O QUE FAZER PARA ENVOLVER FAMILIARES NA ESCOLA?
Objetivo
Você foi convidado a refletir sobre a importância da participação da família para a construção de seu Projeto de Vida. Também viu quanto os hábitos de estudar e de planejar ações são importantes para a realização de seu sonho e percebeu que os familiares podem ter papel importante para essa conquista. Agora, você pensará em atividades que possam sensibilizar as famílias acerca da importância dos estudos para a elaboração do Projeto de Vida.
Atividade
Ao longo das aulas de Projeto de Vida, foi possível perceber quanto a participação da família é importante em sua vida
escolar. Como é a participação da sua família e a de seus colegas e o que pode melhorar? Faça um quadro em seu Diário de Práticas e Vivências com suas reflexões acerca da participação de sua família em sua rotina escolar.
Reflita e escreva no quadro como é a participação hoje, como você gostaria que fosse e o que pode ser feito para melhorar a participação dos familiares na rotina escolar dos alunos em sua escola. Compartilhe suas reflexões com os colegas. Com base nas reflexões da turma, planejem uma apresentação para ser realizada na próxima reunião de pais.
INTERAÇÃO >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
 (
Ser
 
protagonista
 
é,
 
também,
 
pensar
 
em
 
ações
 
que
 
contribuam
 
para
 
o
 
bem-estar
 
de 
todos
 
na
 
escola.
 
Você
 
provavelmente
 
já
 
discutiu
 
com
 
o
 
professor
 
de
 
Orientação
 
de
 
Estu- 
dos
 
o
 
importante
 
papel
 
da
 
família
 
nos
 
hábitos
 
e
 
nas
 
rotinas
 
que
 
você
 
precisa
 
ter
 
em
 
casa para
 
estudar.
 
Agora,
 
converse
 
com
 
o
 
professor-tutor
 
sobre
 
formas
 
de
 
aproximar
 
ainda mais
 
sua
 
família
 
de
 
sua
 
vida
 
escolar.
 
Para
 
planejar
 
a
 
apresentação
 
para
 
a
 
próxima
 
reu- nião
 
de
 
pais,
 
você
 
e
 
seus
 
colegas
 
podem
 
pedir
 
a
 
contribuição
 
dos
 
Presidentes
 
de
 
Clube 
Juvenil
 
e
 
Líderes
 
de
 
Turma,
 
utilizando
 
as
 
metodologias
 
que
 
você
 
já
 
aprendeu.
)
PROJETO DE VIDA – ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
FICHA 3.2 – A CONTRIBUIÇÃO DE MINHA FAMÍLIA PARA MINHA APRENDIZAGEM 1
Objetivo
Em outras atividades, você pôde perceber a importância da participação das famílias na escola e foi incentivado a criar
expectativas em relação a essa participação. Neste momento de seu percurso, o objetivo é identificar maneiras de seus familiares colaborarem para sua aprendizagem e de sensibilizá-los sobre a importância dos estudos para a construção de seu Projeto de Vida.
Atividade
Primeiro, você e seus colegas vão fazer uma leitura compartilhada do texto a seguir:
A participação dos pais tem forte impacto sobre o desempenho escolar dos filhos. Outros fatores, como atividades extraescolares e hábitos de leitura, também influenciam o aprendizado. Os dados estão nas avaliações da quali- dade do ensino realizadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Edu- cacionais Anísio Teixeira (Inep/MEC). Vários outros estudos também indicam que quando a família está por perto, interessada, a criança se sente segura e motivada a estudar.
A participação não é só na verificação dos deveres ou nas reuniões pro- gramadas. Isso é importante, mas existem outras formas de estar presente e contribuir para a educação dos filhos. Os pais devem ir à escola, conversar com funcionários, professores e procurar colaborar. Assim, eles mostram que acreditam na educação. E o que acontece? Os educadores também trabalham motivados, contribuindo para a qualidade do ensino.
Quando a família participa da escola. Rádio pela Infância, n. 111, nov. 2009. Disponível em: <http:// www.unicef.org/brazil/pt/rpi_novembro2009.pdf>. Acesso em: 2 nov. 2014.
Agora, a proposta é que sua turma forme cinco grupos de alunos para discutir como os pais e familiares podem contribuir para a aprendizagem de vocês. É interessante que a discussão seja inspirada pelas ideias do texto, mas que sejam levantadas outras possibilidades.
A seguir, cada grupo planejará uma forma diferente de apresentar as ideias discutidas para o resto da turma. Pode ser encenação, música, poesia, vídeo, mímica etc. O ideal é que cada apresen- tação não ultrapasse cinco minutos.
As apresentações serão realizadas na aula seguinte.
 (
48
)
 (
47
)
 (
INTERAÇÃO 
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
Esta
 
atividade
 
favorece
 
o
 
desenvolvimento
 
das
 
capacidades
 
de
 
planejar
 
ações
 
e
 
de 
expressar
 
ideias
 
de
 
diferentes
 
maneiras,
 
como
 
em
 
situações
 
vividas
 
na
 
Liderança
 
de 
Turma,
 
nos
 
Clubes
 
Juvenis
 
e
 
nas
 
Disciplinas
 
Eletivas,
 
especialmente
 
na
 
preparação 
das
 
culminâncias.
 
Além
 
disso,
 
requer
 
uma
 
postura
 
autônoma
 
em
 
relação
 
às
 
escolhas 
realizadas
 
e
 
à
 
organização
 
das
 
ações,
 
de
 
acordo
 
com
 
os
 
objetivos
 
da
 
Orientação
 
de 
Estudos
 
e
 
do
 
Protagonismo
 
Juvenil.
)
FICHA 3.3 – A CONTRIBUIÇÃO DE MINHA FAMÍLIA PARA MINHA APRENDIZAGEM 2
Objetivo
Na aula anterior, você e seus colegas planejaram uma apresentação sobre como os pais e familiares podem contribuir para a aprendizagem de vocês. Nesta etapa, espera-se que as apresentações previstas propiciem novas reflexões acerca da importância de as famílias acompanharem seus estudos e que favoreçam a iden- tificação de possibilidades para envolvê-las mais em
sua vida escolar.
Atividade
Cada grupo vai realizar a apresentação que
planejou na aula anterior!
Após as apresentações, a proposta é que você e seus colegas de turma façam uma roda de conversa em que reflitam e discutam sobre o tema da atividade. As questões a seguir podem orientar
essa discussão.
a Como você se sentiu ao participar da atividade? Podem ser conside- rados os momentos do planejamento e da apresentação realizada.
a A participação dos pais e familiares na escola pode realmente favo- recer sua aprendizagem e a construção de seu Projeto de Vida?
PROJETO DE VIDA – ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
a Quais exemplos de possíveis contribuições das famílias para sua aprendizagem puderam ser identifi- cados nas apresentações realizadas?
a Como estimular os pais e familiares a participar mais de sua vida escolar?
 (
INTERAÇÃO 
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
A
 
realização
 
desta
 
atividade
 
contribui
 
para
 
o
 
desenvolvimento
 
de
 
capacidades
 
fundamentais
 
para
 
a
 
participação
 
nas
 
culminâncias
 
e
 
demais
 
ações
 
dos
 
Clubes
 
Juve- 
nis
 
e
 
Disciplinas
 
Eletivas,
 
pois
 
favorece
 
a
 
criatividade,
 
a
 
organização
 
e
 
a
 
capacidade de
 
comunicar
 
e
 
expressar
 
ideias
 
e
 
sentimentos.
 
Ao
 
propor
 
o
 
levantamento
 
de
 
possibi- lidades
 
para
 
estimular
 
a
 
participação
 
de
 
pais
 
e
 
familiares,
 
a
 
atividade
 
também
 
ajuda 
a
 
promover
 
iniciativas
 
relacionadas
 
ao
 
Protagonismo
 
Juvenil
 
e
 
à
 
Liderança
 
de
 
Turma.
)
FICHA 3.4 – UMA ESCOLA ATRATIVA PARA MEUS FAMILIARES
Objetivo
Nesta última fase de seu percurso no 8o ano, o objetivo é que você procure planejar formas de sensibilizar seus familiares em relação a seus estudos e
à construção de seu Projeto de Vida, o que envolve a definição de possíveis compromissos entre você, seus colegas e os profissionais de sua escola para que as famílias se sintam atraídas, participando das reuniões escolares e, especialmente, dos conselhos.Atividade
Leia com atenção o depoimento fictício do pai de um aluno que frequenta uma escola do Programa Ensino Integral.
Não compareço às reuniões que a escola de meu filho organiza. Já recebi comunicados e convites, mas, como trabalho durante o dia, não há como participar. Além disso, não
tenho paciência para ouvir aqueles professores falando sobre problemas da escola ou sobre o comportamento dos alunos. Para mim, o importante é apenas saber se meu filho 
 (
50
)
 (
49
)
vai passar de ano! Também não quero saber desse negócio de Projeto de Vida, pois já decidi que meu filho vai trabalhar comigo!
Aristeu Oliveira, pai do aluno Marcelo, do 8o ano B da Escola Estadual Floresta Verde.
Após a leitura, sugere-se que sua turma se divida em quatro grupos para analisar o depoimento, discutir e responder às seguin- tes questões:
a Como esse pai poderia ser estimulado a participar das reuniões da escola?
a De que maneira ele poderia reconhecer a importância da construção de um Projeto de Vida para o futuro de seu filho?
a Quais compromissos poderiam ser assu- midos pelos profissionais e alunos dessa escola para que ela se torne mais atrativa para os pais?
a Algum(ns) desses compromissos pode(m) ser assumido(s) por vocês e pelos profissio- nais de sua escola? Qual(is)?
Anote as respostas de seu grupo em seu Diário de Práticas e Vivências. Na sequência, um representante de cada grupo apresentará para a turma um resumo da discussão realizada com base nas questões.
 (
INTERAÇÃO 
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
A
 
realização
 
desta
 
atividade
 
requer
 
a
 
identificação
 
de
 
possibilidades
 
para
 
que
 
a escola
 
seja
 
mais
 
atrativa
 
para
 
os
 
familiares,
 
o
 
que
 
tem
 
relação
 
com
 
as
 
atividades
 
dife- 
renciadas
 
e
 
criativas
 
que
 
são
 
desenvolvidas
 
em
 
disciplinas
 
como
 
as
 
Eletivas
 
e
 
as
 
Prá- 
ticas
 
experimentais,
 
bem
 
como
 
nos
 
Clubes
 
Juvenis.
 
A
 
definição
 
de
 
possíveis
 
ações, 
compromissos
 
pessoais
 
e
 
coletivos
 
para
 
reverter
 
uma
 
situação-problema
 
é
 
compatível 
com
 
a
 
atitude
 
protagonista
 
e
 
com
 
o
 
papel
 
do
 
Líder
 
de
 
turma.
)
PROJETO DE VIDA – ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
9o ANO – UNIDADE DE ESTUDO 1 – CONSOLIDANDO AS BASES DE MEU PROJETO DE VIDA
FICHA 1.1 – ENSINO MÉDIO: EXPECTATIVAS E DESAFIOS
Objetivo
Bem-vindo ao 9o ano e a mais uma etapa da jornada que conduz à constru- ção de seu Projeto de Vida! Por ser o último ano do Ensino Fundamental, é muito importante que você reavalie seus objetivos, planos e compromissos com base em suas expectativas em relação ao Ensino Médio. Lembre-se sempre de que a conti- nuidade de seus estudos é fundamental para a definição do melhor caminho para alcançar o que você almeja em sua vida.
Atividade
Primeiro, responda às questões a seguir em seu Diário de Práticas e Vivências:
a Quais são suas duas principais expectativas em relação ao Ensino Médio?
a Quais são os dois maiores desafios que você acredita ter pela frente no Ensino Médio?
Agora, registre suas expectativas e os desafios esperados em duas papeletas de cores diferentes. Reúna-se com seus colegas e montem um painel dividido em dois lados: em um deles, todos vocês colarão suas papeletas com as expectativas; no outro, as papeletas com os desafios.
Após a montagem do painel de expectativas e desafios da turma, observe as respostas de seus colegas, reveja suas ideias e escolha um item de cada lado do painel para acrescentar aos que você já formulou. Na sequência, responda em
seu Diário:
a Suas expectativas e desafios em relação ao Ensino Médio exigem novas metas e compromissos pessoais? Explique sua resposta.
a De que maneira(s) essas expectativas e desafios poderão ajudá-lo a defi- nir seu Projeto de Vida?
Caso você se sinta à vontade, pode expor suas conclusões para a turma.
 (
52
)
 (
51
)
 (
INTERAÇÃO 
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
Ao
 
reavaliar
 
seus
 
compromissos
 
e
 
objetivos
 
e
 
associá-los
 
a
 
suas
 
expectativas
 
e 
desafios
 
para
 
o
 
Ensino
 
Médio,
 
você
 
está
 
agindo
 
de
 
modo
 
protagonista
 
em
 
relação
 
a 
seu
 
futuro.
 
Lembre-se
 
de
 
que
 
as
 
conversas
 
com
 
seu
 
professor-tutor
 
são
 
fundamentais 
para
 
ajudá-lo
 
na
 
avaliação
 
de
 
seus
 
planos
 
e
 
ações
 
e
 
na
 
tomada
 
de
 
decisões
 
mais
 
coe- 
rentes
 
com
 
seus
 
objetivos.
)
FICHA 1.2 – A ESCOLA QUE EU QUERO PARA O ENSINO MÉDIO
Objetivo
Você está no 9o ano e já conversou bastante sobre a importância de planejar o caminho para a construção de seu Projeto de Vida. Viu que todos os profissionais da escola, bem como os familiares, são personagens muito
importantes para concretizar seus sonhos. Outro ponto relevante para fortalecer a base de seu Projeto de Vida é a continuidade dos estudos. A proposta, agora, é fazer você refletir sobre as expectativas e sonhos em relação às escolas em que gostaria de estudar no Ensino Médio e à continuidade dos estudos. Nesta atividade, você vai começar a traçar as metas do 9o ano e o caminho para o
Ensino Médio.
Atividade
Você já pensou em como será sua vida no Ensino Médio? Você pretende continuar em uma escola do Programa Ensino Integral?
Na sala de informática, forme dupla com um colega. Primeiro, respondam individualmente em seu Diário de Práticas e Vivências às perguntas anteriores. Depois, realizem uma pesquisa, com o auxílio de seu professor, sobre as escolas nas quais vocês podem cursar o Ensino Médio.
A ideia é que cada um de vocês trace suas metas. Para isso, responda às seguintes questões: Qual escola você escolheu? É perto de sua casa? Quais ações você precisa realizar para que possa cursar o Ensino Médio nessa escola?
PROJETO DE VIDA – ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
É necessário prestar uma avaliação para ingressar nessa escola? Se sim, qual conteúdo você tem de fortalecer durante o 9o ano para obter bons resultados nessa avaliação? Quando iniciam as matrículas?
Finalizada a pesquisa, faça o registro em seu Diário de Práticas e Vivências. Se sua escola possui um blog ou mural escolar, selecione com seus colegas de turma os principais pontos que vocês pesquisaram e criem uma matéria para postar no blog ou no mural. Com isso, vocês ajudarão também os outros alu- nos da escola.
 (
INTERAÇÃO 
>
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
Um
 
passo
 
importante
 
para
 
a
 
construção
 
de
 
seu
 
Projeto
 
de
 
Vida
 
é
 
a
 
continuidade 
dos
 
estudos.
 
Escolher
 
onde
 
você
 
vai
 
cursar
 
o
 
Ensino
 
Médio
 
é
 
uma
 
tarefa
 
muito
 
impor- 
tante
 
para
 
ir
 
ao
 
encontro
 
desse
 
passo.
 
Siga
 
em
 
frente!
 
Boa
 
sorte!
)
9o ANO – UNIDADE DE ESTUDO 2 – PENSANDO EM MIM, PENSO EM MINHA COMUNIDADE
FICHA 2.1 – PROJETO DE VIDA NA REDE
Objetivo
Saber expressar-se de maneira clara, oralmente e por escrito, argumentar e defender seus pontos de vista são habilidades muito importantes para trilhar o caminho para o Projeto de Vida. Nesta atividade, você vai criar um blog para registrar o percurso de construção de seu Projeto de Vida, assim como você já realiza no Diário de Práticas e Vivências.
 (
54
)
 (
53
)
Você poderá incluir suas reflexões acerca de atividades realizadas nas aulas de Projeto de Vida e até dar dicas importantes para outros alunos que estão no mesmo caminho que você. Será muito interessante, também, utilizar essa ferramenta como apoio para a integração de todas as disciplinas.
Para criar o blog, é importante seguir alguns passos.
Atividade
1. Primeiro, você precisa escolher um site para hospedar sua página. Muitos sites disponibilizam essa ferramenta gratuitamente, entre eles webnode.com.br, wordpress.com.br e blogger.com. Já no site fazerblogspot.com, você encontra várias dicas de como criar um blog.
2. Depois de decidir qual será a hospedagem, é só seguir o passo a passo oferecido pelo site para a criação de seu blog. Pense em um nome para ele!
3. Agora que você criou sua página, escolha um texto para fazer sua primeira postagem.