Orientações para Relatório de Estágio na Gestão Escolar

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LEIA ESTAS NOTAS COM ATENÇÃO
Você poderá utilizar este arquivo para digitar o seu RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA GESTÃO ESCOLAR.
NOTAS EXPLICATIVAS:
NÃO utilizar o logotipo da FAEL nos elementos pré-textuais (capa e folha de rosto).
NÃO citar nomes de diretores, pedagogos, alunos e demais funcionários das escolas em que ocorreram as práticas de Estágio.
Para elaboração do texto, manter a FORMA IMPESSOAL utilizando a TERCEIRA PESSOA DO SINGULAR, acompanhada do pronome SE. Ex.: evitar: Observamos que a sala de aula é organizada – substituir por: Observou-se que a sala de aula é organizada.
As ILUSTRAÇÕES (GRÁFICOS, FIGURAS, QUADROS, ETC.) devem vir formatadas de acordo com as normas da ABNT. No livro de Metodologia da Pesquisa Científica (FAEL, 2011, p. 131 a 136), encontrarão as orientações sobre essa formatação. 
Também observe a formatação das tabelas.
REGRAS GERAIS DE APRESENTAÇÃO
· Configuração das margens: deve-se usar margens esquerda e superior de 3 cm; e margens direita e inferior de 2 cm; em papel formato A4 (21 cm x 29,7 cm);
· Recomenda-se o uso de fonte tipo Arial ou Times New Roman, tamanho 12 para o texto e de tamanho 10 para citações de mais de três linhas, notas de rodapé e legendas das ilustrações e tabelas.
· O parágrafo deve aparecer com recuo na primeira linha de 1,5cm, justificado, sem espaçamento anterior ou posterior.
· Essas configurações de formatação já estão presentes no documento abaixo, por isso, recomenda-se que digite seu Relatório de Estágio no mesmo.
ATENÇÃO: ESTA PÁGINA DE ORIENTAÇÃO GERAL DEVERÁ SER EXCLUÍDA ANTES DO ENVIO DO RELATÓRIO PARA A CORREÇÃO.
FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA
SEGUNDA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO GESTÃO EDUCACIONAL
FLÁVIA BASILIO DE SALES ROCHA 
190129720
BUTITIS
2020
FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA
SEGUNDA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
ESTÁGIO SUPERVISIONADO GESTÃO EDUCACIONAL
 (MANTENHA ESTE TÍTULO ALINHADO COM O DA CAPA)
Trabalho apresentado como requisito parcial para a atribuição de nota na disciplina de Estágio Supervisionado na Gestão Educacional, do curso de Segunda Licenciatura em Pedagogia da Faculdade Educacional da Lapa – FAEL.
Orientador: Prof. (a). Roseane Ribas dos Santos 
FLÁVIA BASILIO DE SALES ROCHA 
190129720
	
BURITIS
2020
SUMÁRIO
1	INTRODUÇÃO	3
2	DESENVOLVIMENTO	4
2.1	CARACTERIZAÇÃO DAS INSTITUIÇÕES	6
2.1.1	Caracterização da escola de Educação Infantil	6
2.1.2	Caracterização da Escola de Anos Iniciais do Ensino Fundamental	7
2.1.3	Caracterização da Escola de Anos Finais do Ensino Fundamental	8
2.1.4	Caracterização da Escola de Ensino Médio	9
2.2	OBSERVAÇÃO ESPECÍFICA DO GESTOR	9
2.2.1	Observação do Gestor de Educação Infantil	10
2.2.2	Observação do Gestor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental	11
2.2.3	Observação do Gestor dos Anos Finais do Ensino Fundamental	11
2.2.4	Observação do Gestor do Ensino Médio	12
2.3	PARTICIPAÇÃO EM CONSELHO DE CLASSE E/OU REUNIÃO DE PROFESSORES	13
2.4	DESCRIÇÃO DA APLICAÇÃO DOS PLANOS DE AÇÃO	13
2.4.1	Aplicação do Planos de Ação na Educação Infantil	13
2.4.2	Aplicação do Planos de Ação nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental	14
2.4.3	Aplicação do Planos de Ação nos Anos Finais do Ensino Fundamental	14
2.4.4	Aplicação do Planos de Ação no Ensino Médio	14
3	CONSIDERAÇÕES FINAIS	15
REFERÊNCIAS	16
ANEXO A – Fichas de Avaliação na Escola-campo	17
OBSERVAÇÃO:
· Os elementos pré-textuais (Capa, Folha de rosto) NÃO aparecem no sumário; 
· A ordem dos elementos do sumário deve ser conforme os indicativos das seções que compõem o trabalho;
· O texto de um documento deve ser dividido em seções, sendo a seção primária a principal (1), seguida de outras divisões, como a seção secundária (1.1); seção terciária (1.1.1), etc.
· O espaçamento entre títulos no sumário deve ser simples.
· Para atualizar o sumário, clique com o botão direito do mouse sobre o índice e em “Atualizar campo” selecione “Atualizar o índice inteiro”.
INTRODUÇÃO
A Introdução é a parte inicial do trabalho, por isso precisa ser bem escrita, sendo clara e objetiva. Escrevam aqui, neste primeiro parágrafo a delimitação do tema, ou seja, sobre o assunto tratado no relatório. Sobre o que é o trabalho. Ex.: “O presente trabalho refere-se ao Relatório de Estágio Supervisionado na Gestão Escolar realizado nas instituições XXXXX (colocar o nome de todas as instituições em que realizaram este Estágio de gestão. Lembrando que deveriam estagiar neste semestre na Educação Infantil, nos Anos Iniciais e Finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio, conforme as orientações das aulas e do Manual de Estágio).
Aqui no segundo parágrafo escrevam o objetivo do Estágio na Gestão Escolar. Precisam expor com clareza qual é objetivo fundamental do estágio que estão realizando. Observem as videoaulas e o Manual de Estágio, mas lembrem-se de que devem escrever com suas palavras.
Neste terceiro parágrafo conceituem a Gestão Escolar (De que se trata? Qual é o objetivo? Como pode ser organizada? Etc). Podem citar algum autor que traz essa conceituação, mas atenção para as normas para a citação.
Neste quarto parágrafo apontem brevemente a metodologia utilizada, ou seja, quais métodos utilizaram e o que fizeram, citando as observações na gestão como um todo e do gestor; o planejamento e a aplicação dos planos de ação. Deve ser uma síntese. (Ex.: Para a realização deste trabalho foram realizadas observações nas escolas, com ênfase em seus processos de gestão. Também foram planejados e aplicados X planos de ação com temas diversos, que envolveram.........). Limitem isso apenas neste parágrafo e procurem não ultrapassar 6 linhas.
2
E, por fim, neste parágrafo, apresentem a organização do texto do relatório. Contem sobre como estão colocados cada um dos itens do relatório, de acordo com o que está descrito no Sumário. (Ex.: O texto deste relatório está subdividido da seguinte forma: esta Introdução, que apresenta de forma geral o conteúdo do trabalho; o desenvolvimento que apresenta a caracterização das instituições; a observação da gestão como um todo.........(e assim por diante, colocando cada uma das seções e subseções).
DESENVOLVIMENTO 
Escrevam aqui um breve parágrafo sobre o que será apresentado no DESENVOLVIMENTO do trabalho. (Ex.: Neste item do relatório serão apresentadas as etapas cumpridas no Estágio Supervisionado Gestão Educacional, articulando-se a descrição das observações e das ações realizadas com o referencial teórico pertinente a cada situação informada.).
Atenção para o uso correto da norma culta da língua. Voltem ao livro de Língua Portuguesa e as Novas Tecnologias da Informação e Comunicação, relembrando os pontos tratados na disciplina.
Também é preciso ter cuidado com as opiniões pessoais, pois quando estamos utilizando a norma culta não damos opiniões e sim sugestões, se necessário. No decorrer deste documento de exemplo, poderão observar mais a respeito disso. Atentem-se na leitura e procurem seguir as orientações, pois isso é importante, também, para outros trabalhos.
É indispensável que nas descrições que irão fazer nos tópicos a seguir relacionem com a teoria, ou seja, que citem autores para embasar o que estão descrevendo.
Podem fazer citações diretas (curtas e longas) e indiretas.
Observem os exemplos: 
Citações curtas diretas: citações de até três linhas. Aparecem diretamente no texto, destacadas entre aspas (“...”), precedidas ou sucedidas da indicação de autoria. Exemplo: Para Gomes (2002, p. 121), a escola figura a oportunidade para o estudante “apropriar-se do conhecimento elaborado e também ter acesso aos novos recursos tecnológicos e comunicacionais que uma parcela de crianças já possui mesmo sem frequentá-la”.
Citação direta longa: são as citações diretas que possuem mais de 3 linhas. Devem vir com fonte tamanho 10, espaçamento simples e recuo 4 à esquerda. Precedidas ou sucedidas da indicação de autoria. Deve-se deixar um espaço de uma linha antes e outra depois da citação, como no exemplo a seguir:
Mais do que um simples domínioinstrumental, torna-se necessário uma identificação cultural. De que modo pode esta tecnologia servir ao meu trabalho? De que modo pode ela transformar a minha actividade, criando novos objectivos, novos processos de trabalho, novos modos de interacção com os meus semelhantes? O uso crítico de uma técnica exige o conhecimento do seu modo de operação (comandos, funções, etc.) e das suas limitações. Exige também uma profunda interiorização das suas potencialidades, em relação com os nossos objectivos e desejos. E exige, finalmente, uma apreensão das suas possíveis consequências nos nossos modos de pensar, ser e sentir. (PONTE, 2000, p. 74)
Citações indiretas: são aquelas em que fazemos uma paráfrase do que o autor original relata, ou seja, interpretamos sua fala e a reescrevemos com nossas palavras, mas indispensavelmente, devemos indicar que aquelas ideias são do autor original. Observem o exemplo:
É preciso que a escola seja (re)organizada para atender à demanda deste século. A educação não pode mais continuar a pensar no processo de ensino vislumbrando as necessidades dos séculos passados. Não se pode ignorar a transformação radical pela qual passaram os estudantes (PRENSKY, 2013).
Observem que as citações diretas, sejam elas, curtas ou longas, exigem a colocação do número da página em que se encontra o que está sendo apresentado no texto. Para as citações indiretas apenas coloca-se o ano da obra citada.
As citações das obras que possuírem até 3 autores deverão constar os 3 autores na citação (ex.: Cerny, Almeida e Ramos (2014)/ CERNY; ALMEIDA e RAMOS, 2014). Já para as citações das obras que possuírem mais de 3 autores deverão constar apenas o nome do primeiro autor seguido da palavra et al (sem itálico) que em latim significa: e outros (ex.: (GUIMARÃES et al., 2009)/Guimarães et al (2009)).
ATENÇÃO: é indispensável que, nesta etapa, haja ética e honestidade intelectual, apontando a autoria a quem realmente escreveu as palavras e ideias citadas. 
A transcrição, literal ou não, seguida da referência adequada, torna-se uma citação dentro das normas. Porém, a mesma transcrição ou cópia, sem a indicação correta de autoria e dentro das normas, torna-se um plágio. O plágio é ilegal. A Lei n. 9.610, de 19/02/1998, regula os direitos autorais no Brasil, prevendo as sanções legais pertinentes; já o Código Penal, no seu Artigo 184, aponta as sanções penais. Por isso, muita atenção com trechos de obras de outros autores, pois tudo precisa estar devidamente citado e referenciado. Cópias de trechos de textos de sites da Internet, sem a aplicação das normas de citação e autoria, também caracterizam plágio.
Todos os autores e obras citados deverão constar na lista final de referências. Observem que são apenas os autores e obras CITADOS.
Voltem ao livro de Metodologia da Pesquisa Científica (FAEL, 2011) e, também, relembrem as aulas da disciplina.
CARACTERIZAÇÃO DAS INSTITUIÇÕES
Escrevam aqui um breve parágrafo colocando de que se trata a Caracterização das instituições que estarão descrevendo a seguir. Ex.: “Neste item serão caracterizadas as instituições de ensino em que foi realizado o Estágio Supervisionado de Gestão........” 
Nesta parte do relatório irão descrever todas as características das escolas em que realizaram o Estágio de Gestão. As características físicas e o que foi observado no PPP das escolas. O texto deverá ser subdividido em seções para a apresentação das características de cada uma das instituições visitadas (como segue neste documento).
Caso a escola seja a mesma para mais de um dos níveis de ensino, poderão escrever apenas 1 caracterização, mas observem que alguns pontos são diferentes, pois são etapas distintas, por exemplo, a questão da avaliação pode ser diferente para cada um dos níveis, ou seja, na Educação Infantil a escola pode adotar instrumentos e métodos diferentes dos utilizados no Ensino médio.
Caracterização da escola de Educação Infantil
Relatem aqui as características da escola de Educação Infantil em que realizaram o Estágio de Gestão. Este item corresponde à prática realizada na primeira etapa do estágio, aquela em que vocês mapearam a escola e verificaram o Projeto Político Pedagógico (PPP) da instituição. ATENÇÃO: não é apenas copiar o que está escrito no PPP da escola. Vocês é que deverão escrever as características, transcrevendo o que foi observado no documento e na visita à escola. Lembrem-se de que devem interpretar o PPP e relacionar com o que de fato observaram na escola. 
Precisam relatar todas as características da escola, conforme o que se solicita na “Videoaula Caracterização da Instituição”. Então, deve constar nesta descrição:
Identificação da Instituição: nome, endereço, telefone. Descrevam isso em um parágrafo e sem tópicos (Ex: O Estágio Supervisionado de Gestão na Educação Infantil foi realizado instituição XXXXXXX, que está localizada na Rua XXXXX .........(e assim descrevem a identificação da escola))
Número de funcionários e funções. Quantos e seu enquadramento nas funções. Também deve-se evitar tópicos.
Número de alunos atendidos e distribuição por turmas: descrevam quantos alunos a escola atende; quantos no período matutino; quantos no período vespertino; como estão organizadas as turmas; qual a faixa etária dos alunos; quantos alunos há em cada uma das turmas. 
Espaço físico: número de salas de aula, cozinha, banheiros, secretaria, refeitório e demais espaços que a escola possuir. Como é o pátio (coberto ou descoberto, etc.) 
Projetos de maior impacto desenvolvido pela instituição: descrevam quais são os projetos desenvolvidos pela escola (nomes); os objetivos dos projetos; a frequência em que acontecem, como funcionam e que participa dos mesmos. 
Relação da escola com as famílias: apontem como e quando são feitas as reuniões com pais e responsáveis; como é a comunicação com os pais e responsáveis e qual a participação dos pais na escola.
Avaliação: descrevam como é a avaliação; quais são os instrumentos avaliativos utilizados.
Ludicidade: relatem se as práticas realizadas na escola são lúdicas.
Conselho de classe: como é realizado, como acontece.
Associação de Pais, Mestres e Funcionários: como está organizada e quais são as ações.
A escola frente à Inclusão: relatem se há alunos inclusos; quantos possuem laudos; como são atendidos na escola; como a escola se posiciona em seu PPP sobre o processo inclusivo; como auxilia os professores das turmas em que esses alunos estão matriculados; se há intérpretes e professores auxiliares; apontem se a escola possui acessibilidade e se está adaptada para atender alunos com deficiência.
Lembrem-se do embasamento teórico. Façam citações. Podem utilizar os livros das disciplinas que já estudaram no curso. Observem que vocês podem fazer citações curtas diretas, longas diretas e citações indiretas.
Caracterização da Escola de Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Relatem aqui as características da escola de Anos Iniciais do Ensino Fundamental em que realizaram o Estágio de Gestão. Sigam as mesmas orientações mencionadas acima (item 2.1.1) e relatem todas as características da escola, conforme o que se solicita na “Videoaula Caracterização da Instituição”. Então, deve constar nesta descrição:
Identificação da Instituição.
Número de funcionários e funções. 
Número de alunos atendidos e distribuição por turmas. 
Espaço físico. 
Projetos de maior impacto desenvolvido pela instituição.
Relação da escola com as famílias.
Avaliação.
Ludicidade.
Conselho de classe.
Associação de Pais, Mestres e Funcionários.
A escola frente à Inclusão.
Lembrem-se do embasamento teórico. Façam citações. Podem utilizar os livros das disciplinas que já estudaram no curso. Observem que vocês podem fazer citações curtas diretas, longas diretas e citações indiretas.
Caracterização da Escola de Anos Finais do Ensino Fundamental
Relatem aqui as características da escola de Anos Finais do Ensino Fundamental em que realizaram o Estágio de Gestão. Sigam as mesmas orientações mencionadas no item 2.1.1 e relatem todas as característicasda escola, conforme o que se solicita na “Videoaula Caracterização da Instituição”. Então, deve constar nesta descrição:
Identificação da Instituição.
Número de funcionários e funções. 
Número de alunos atendidos e distribuição por turmas. 
Espaço físico. 
Projetos de maior impacto desenvolvido pela instituição.
Relação da escola com as famílias.
Avaliação.
Ludicidade.
Conselho de classe.
Associação de Pais, Mestres e Funcionários.
A escola frente à Inclusão.
Lembrem-se do embasamento teórico. Façam citações. Podem utilizar os livros das disciplinas que já estudaram no curso. Observem que vocês podem fazer citações curtas diretas, longas diretas e citações indiretas.
Caracterização da Escola de Ensino Médio
Relatem aqui as características da escola de Ensino Médio em que realizaram o Estágio de Gestão. Sigam as mesmas orientações mencionadas acima (item 2.1.1) e relatem todas as características da escola, conforme o que se solicita na “Videoaula Caracterização da Instituição”. Então, deve constar nesta descrição:
Identificação da Instituição.
Número de funcionários e funções. 
Número de alunos atendidos e distribuição por turmas. 
Espaço físico. 
Projetos de maior impacto desenvolvido pela instituição.
Relação da escola com as famílias.
Avaliação.
Ludicidade.
Conselho de classe.
Associação de Pais, Mestres e Funcionários.
A escola frente à Inclusão.
Lembrem-se do embasamento teórico. Façam citações. Podem utilizar os livros das disciplinas que já estudaram no curso. Observem que vocês podem fazer citações curtas diretas, longas diretas e citações indiretas.
OBSERVAÇÃO ESPECÍFICA DO GESTOR
Neste item relatem os aspectos observados a respeito dos gestores das escolas em que realizaram o Estágio. Aqui é a observação específica do gestor, que pode ser do pedagogo ou do diretor. Vale lembrar que, para cada nível de ensino deve ser realizada uma descrição, ou seja, são 4 profissionais que deveriam ter observado e que precisam apresentar nesta descrição.
Descrevam o que observaram sobre esse profissional, quais são os papéis que ele cumpre, como se organiza, o que faz, como desenvolve seu trabalho, como se relaciona com professores e alunos, quais são suas dificuldades, como age diante de conflitos, etc (observem a “Videoaula Observação” que traz exatamente o que deve ser observado, pois são esses itens que devem constar aqui na descrição da observação).
Mesmo que a escola seja a mesma para mais de um dos níveis de ensino, é importante que descrevam a observação de cada um dos profissionais dos diferentes níveis de forma separada, pois as ações dentro de cada nível diferem e, ainda, podem haver profissionais específicos em cada um deles.
Para descrever essa observação, sigam a mesma linha de subdivisão dos textos:
Observação do Gestor de Educação Infantil
Descrevam aqui os aspectos do PEDAGOGO OU DIRETOR OBSERVADO NA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL. Nesta descrição devem relatar:
Qual é o profissional escolhido (ATENÇÃO: NÃO CITAR NOMES. Apenas digam se é pedagogo, se é diretor).
Há quanto tempo exerce a função de pedagogo ou diretor.
Há quanto tempo está na escola de Educação Infantil que estão estagiando.
Como é seu cotidiano de trabalho: descrevam as ações desse profissional; quais são suas principais responsabilidades; como trabalha e contribui com os professores; como contribui com os alunos quando é procurado pelos mesmos.
Como é seu trabalho com os pais.
Quais projetos coordena na escola.
Quais as facilidades que encontra em seu trabalho.
Quais são suas maiores dificuldades.
Como trabalha com os conflitos entre alunos e alunos; professores e alunos; professores e pais.
Na Videoaula mencionada acima, o professor explica com clareza cada um desses pontos. Então, basta apenas retornar a essa aula e retomar as anotações que fizeram no momento da observação do gestor e transcreverem aqui neste item. Lembrem-se de embasar teoricamente, fazendo uso das citações diretas (curtas ou longas) e indiretas. No início deste documento há explicações quanto a como se fazer uma citação. 
Vamos supor que estão relatando que a diretora sempre conversa com os demais profissionais da escola e com os pais antes de tomar decisões, sempre buscando atender aos anseios da comunidade escolar. Aparenta ter uma liderança coerente. Poderão, então, conversar com um autor fazendo o gancho, por exemplo:
Sobre esse aspecto, Pienta e Metz (2011, p. 218) enfatizam que “Os gestores escolares devem agir como líderes, pensando no progresso de todos que fazem parte da comunidade escolar”.
Evitem julgamentos. Apenas descrevam o que observaram de fato. Muito cuidado com as conclusões precipitadas e as opiniões. Relatem apenas o que observaram e articulem com os autores. EVITEM, frases do tipo:
- Durante a observação, a pedagoga não fez muitas coisas, ficou apenas lendo alguns papéis. Ela não deve saber qual é sua função na escola.
- A sala da pedagoga é muito desorganizada porque ela deve pensar que essa função é da funcionária da limpeza.
Essas frases estão carregadas de opiniões pessoais e não devem ser colocadas em um relatório de cunho científico, como é este. Lembrem-se de que estão observando determinado momento e situação, então não há como concluir sobre causas dos problemas, para isso seria necessário um estudo mais aprofundado. Observem isso nos demais itens deste relatório. E, JAMAIS citem nomes.
Observação do Gestor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Descrevam aqui os aspectos do PEDAGOGO OU DIRETOR OBSERVADO NA ESCOLA DE ANOS INICIAIS do Ensino Fundamental. Nesta descrição devem relatar:
Qual é o profissional escolhido (ATENÇÃO: NÃO CITAR NOMES. Apenas digam se é pedagogo, se é diretor).
Há quanto tempo exerce a função de pedagogo ou diretor.
Há quanto tempo está na escola de Educação Infantil que estão estagiando.
Como é seu cotidiano de trabalho: descrevam as ações desse profissional; quais são suas principais responsabilidades; como trabalha e contribui com os professores; como contribui com os alunos quando é procurado pelos mesmos.
Como é seu trabalho com os pais.
Quais projetos coordena na escola.
Quais as facilidades que encontra em seu trabalho.
Quais são suas maiores dificuldades.
Como trabalha com os conflitos entre alunos e alunos; professores e alunos; professores e pais.
Sigam as demais orientações do item 2.3.1 para a elaboração desta descrição.
Observação do Gestor dos Anos Finais do Ensino Fundamental
Descrevam aqui os aspectos do PEDAGOGO OU DIRETOR OBSERVADO NA ESCOLA DE ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Nesta descrição devem relatar:
Qual é o profissional escolhido (ATENÇÃO: NÃO CITAR NOMES. Apenas digam se é pedagogo, se é diretor).
Há quanto tempo exerce a função de pedagogo ou diretor.
Há quanto tempo está na escola de Educação Infantil que estão estagiando.
Como é seu cotidiano de trabalho: descrevam as ações desse profissional; quais são suas principais responsabilidades; como trabalha e contribui com os professores; como contribui com os alunos quando é procurado pelos mesmos.
Como é seu trabalho com os pais.
Quais projetos coordena na escola.
Quais as facilidades que encontra em seu trabalho.
Quais são suas maiores dificuldades.
Como trabalha com os conflitos entre alunos e alunos; professores e alunos; professores e pais.
Sigam as demais orientações do item 2.3.1 para a elaboração desta descrição.
Observação do Gestor do Ensino Médio
Descrevam aqui os aspectos do PEDAGOGO OU DIRETOR OBSERVADO NA ESCOLA DE ENSINO MÉDIO. Nesta descrição devem relatar:
Qual é o profissional escolhido (ATENÇÃO: NÃO CITAR NOMES. Apenas digam se é pedagogo, se é diretor).
Há quanto tempo exerce a função de pedagogo ou diretor.
Há quanto tempo está na escola de Educação Infantil que estão estagiando.
Como é seu cotidiano de trabalho: descrevam as ações desse profissional; quais são suas principais responsabilidades; como trabalha e contribui com os professores; como contribui com os alunos quando é procurado pelos mesmos.
Como é seu trabalho com os pais.
Quais projetos coordena na escola.
Quais as facilidadesque encontra em seu trabalho.
Quais são suas maiores dificuldades.
Como trabalha com os conflitos entre alunos e alunos; professores e alunos; professores e pais.
Sigam as demais orientações do item 2.3.1 para a elaboração desta descrição.
PARTICIPAÇÃO EM CONSELHO DE CLASSE E/OU REUNIÃO DE PROFESSORES
Descrevam aqui o que foi observado no Conselho de Classe ou na reunião de professores. 
DESCRIÇÃO DA APLICAÇÃO DOS PLANOS DE AÇÃO
Para descrever a aplicação dos planos, sigam a mesma linha de subdivisão dos textos. Lembrem-se de que PRECISAM RELATAR TODOS OS PROCEDIMENTOS REALIZADOS e não apenas “colar” os planos de ação.
Aplicação do Planos de Ação na Educação Infantil
Descrevam aqui a APLICAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO NA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL. Precisam descrever os procedimentos que realizaram, contando o tema e objetivo do plano, ou seja, como foi a aplicação do plano que elaboraram para a Educação Infantil: quem foi o público escolhido; qual foi o tema abordado; qual a justificativa e os objetivos desse plano; como foi o início, o desenvolvimento e o término da ação que ministraram. 
Podem iniciar, por exemplo, da seguinte maneira:
“No dia X, aplicou-se o plano de ação para os professores da escola XX abordando o tema X, visto que, durante as observações foi verificado que os professores sentiam dificuldade em XXXXXX, assim o objetivo era trabalhar XXXXXX. Para iniciar a ação realizamos a dinâmica X ...... (e assim vão descrevendo os procedimentos realizados de forma resumida)”.
ATENÇÃO: deverão descrever os procedimentos realizados. NÃO se trata de apenas “colar” aqui os planos que aplicaram. É preciso descrever a aplicação. Evitem tópicos.
Façam a articulação com autores (referencial teórico). Observem as explicações sobre isso nos itens anteriores deste documento. Verifiquem as normas para citação.
Assim como nos demais itens do relatório, evitem as opiniões pessoais e as conclusões precipitadas.
Aplicação do Planos de Ação nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Descrevam aqui a aplicação do PLANO DE AÇÃO NA ESCOLA DE ANOS INICIAIS do Ensino Fundamental. Precisam descrever os procedimentos que realizaram, contando o tema e objetivo do plano, ou seja, como foi a aplicação do plano que elaboraram para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental: quem foi o público escolhido; qual foi o tema abordado; qual a justificativa e os objetivos desse plano; como foi o início, o desenvolvimento e o término da ação que ministraram. 
Sigam as demais orientações indicadas no item 2.4.1.
Aplicação do Planos de Ação nos Anos Finais do Ensino Fundamental
Descrevam aqui a APLICAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO NA ESCOLA DE ANOS FINAIS do Ensino Fundamental. Precisam descrever os procedimentos que realizaram, contando o tema e objetivo do plano, ou seja, como foi a aplicação do plano que elaboraram para os Anos Finais do Ensino Fundamental: quem foi o público escolhido; qual foi o tema abordado; qual a justificativa e os objetivos desse plano; como foi o início, o desenvolvimento e o término da ação que ministraram. 
Sigam as demais orientações indicadas no item 2.4.1.
Aplicação do Planos de Ação no Ensino Médio
Descrevam aqui a APLICAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO NA ESCOLA DE ENSINO MÉDIO. Precisam descrever os procedimentos que realizaram, contando o tema e objetivo do plano, ou seja, como foi a aplicação do plano que elaboraram para os Ensino Médio: quem foi o público escolhido; qual foi o tema abordado; qual a justificativa e os objetivos desse plano; como foi o início, o desenvolvimento e o término da ação que ministraram. 
Sigam as demais orientações indicadas no item 2.4.1.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Escrevam aqui se o objetivo proposto para este Estágio foi alcançado durante as práticas realizadas. Poderão descrever as facilidades e as dificuldades encontradas. 
Escrevam sobre O QUE É SER PEDAGOGO, conforme o que observaram e vivenciaram durante a aplicação dos planos de ação.
É neste tópico que a equipe vai dizer se o trabalho realizado foi importante para a vida pessoal e profissional e por que foi ou não. 
Neste item NÃO se deve fazer citações e a construção é coletiva. Todos da equipe devem participar, da mesma forma como nos itens anteriores.
Deve ser um texto breve, NÃO devendo ultrapassar uma página.
 
REFERÊNCIAS
As referências bibliográficas devem ser listadas em ordem alfabética, de acordo com a NBR6023 da ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. Observem os exemplos:
 
Referência de Livros: 
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
Referência de Capítulo de livro: 
GOMES, Nilza Godoy. Computador na escola: novas tecnologias e inovações educacionais. In: BELLONI, Maria Luiza (Org.). A formação na sociedade do espetáculo. São Paulo: Edições Loyola, 2002.
Referência de Monografias, dissertações e teses: 
FERNANDES, Rubia Juliana Gomes. Estatística e probabilidade: uma proposta para os anos iniciais do ensino fundamental. 2014. 194 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciência e Tecnologia) – Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia, Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2014. 
Referência de Artigo em meio eletrônico:
FREITAS, Maria Teresa. Letramento digital e formação de professores. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 26, n. 3, dez. 2010. Disponível em <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S010246982010000300017&lng=pt&nrm=iso> Acesso em 04 mar. 2016. 
Referência de Artigo e/ou matéria de jornal: 
NAVES, P. Lagos Andino dão banho de beleza. Folha de São Paulo, São Paulo, 28 jun. 1999. Folha de Turismo, Caderno 8, p.13. 
Referência de Trabalho apresentado em evento em meio eletrônico: 
SILVA, R. N.; OLIVEIRA, R. Os limites pedagógicos do paradigma da qualidade total na educação. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE INICIAÇAO CIENTIFICA DA UFPE, 4., 1996. Recife. Anais eletrônicos... Recife: UFPE, 1996.
Disponível em: <http://www.propesq.ufpe/anais/anais/educ.htm>. Acesso em: 21 jan. 2017. 
Referência de Legislação:
BRASIL. Lei n. 9394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, 1996. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm>. Acesso em: 22 fev. 2016.
ATENÇÃO: alinhamento à esquerda, autores em ordem alfabética e título em destaque (negrito). Lembrem-se da ordem alfabética para a listar todos os autores citados no corpo do trabalho.
ANEXO A – Fichas de Avaliação na Escola-campo
Coloquem aqui as fichas de avaliação na escola-campo (4 fichas – 1 Ed. Infantil; 1 Anos Iniciais; 1 Anos Finais e 1 Ensino Médio). Lembrem-se de que são as fichas de todos os integrantes da equipe.
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