PROVA II- TRANSTORNO NEURO

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29/06/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Sara Fabiana Fonseca Borba (2061346)
Disciplina: Transtornos do Neurodesenvolvimento (LEE04)
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:512594) ( peso.:1,50)
Prova: 20072643
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Ao pesquisar sobre transtornos do espectro autismo (TEA), à luz da psicanálise, Gonçalves et al. (2017, p. 175)
concluem que "[...] com relação ao tratamento psicanalítico para os TEA, a maioria dos autores associa o manejo
da transferência como uma técnica psicanalítica apropriada, sendo que uma parte considerável das publicações
destaca a reestruturação psíquica através do desenvolvimento da capacidade simbólica e as demais referem a
ênfase no jogo simbólico e na capacidade da linguagem como possibilidades de intervenção. Importante destacar
que muitos autores sinalizam a necessidade de adaptar a técnica às características singulares do sujeito". Em
muitos casos, o paciente com autismo é submetido à terapêutica farmacológica, associado à terapia. Quais são os
medicamentos mais usados no tratamento do autismo?
FONTE: GONCALVES, Amanda Pilosio et al. Transtornos do espectro do autismo e psicanálise: revisitando a
literatura. Tempo psicanal., Rio de Janeiro, v. 49, n. 2, p. 152-181, dez. 2017. Disponível em:
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-48382017000200008&lng=pt&nrm=iso. Acesso
em: 13 mar. 2019.
 a) Psicoestimulantes, antipsicóticos, anticonvulsivantes ou antidepressivos.
 b) Antiácido, anfetamina, estatinas e fibratos.
 c) Inibidores da bomba de prótons (IBP), sintéticos, fitoterápicos ou homeopáticos.
 d) Anti-histamínicos, barbitúrico, beta-bloqueadores e corticoides.
2. "Os profissionais envolvidos no trabalho com as crianças autistas são geralmente da área da psicologia,
fisioterapia, fonoaudiologia, terapia ocupacional, pedagogia e serviço social. As crianças são acompanhadas, com
menos frequência, por psiquiatras, profissionais de enfermagem, educadores físicos e professores de
musicalização" (BRAGA; SERRALHA, 2016, p. 585). Qual é a técnica mais comum usada por psicólogos da
abordagem cognitiva-comportamental, no acompanhamento terapêutico dos pacientes com transtorno do espectro
autista?
FONTE: BRAGA, Nayara Gomes; SERRALHA, Conceição Aparecida. O tratamento do espectro autista em
Uberaba (MG): uma análise winnicottiana. Estilos clin., São Paulo, v. 21, n. 3, p. 573-598, dez. 2016. Disponível
em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-71282016000300002&lng=pt&nrm=iso.
Acesso em: 13 mar. 2019.
 a) É a técnica logoterápica. Visa afastar o paciente dos problemas decorrentes do autismo, para que ele enxergue
o sentido da vida.
 b) Modelação comportamental. Trata-se de uma técnica psicológica que modifica o comportamento
progressivamente até a realização do comportamento desejado.
 c) Técnica do Espelho. O paciente sai de cena e assume o papel de expectador. Quem assume seu lugar é o ego-
auxiliar, para que o paciente se veja de fora.
 d) É o jogo de "assumir a responsabilidade". A finalidade é permitir que o paciente se torne mais consciente do
que acontece em seu interior.
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3. "O psiquiatra austríaco Viktor Emil Frankl (1905-1997) é o fundador da chamada Logoterapia, escola psicológica de
caráter fenomenológico, existencial e humanista, conhecida também como a Psicoterapia do Sentido da Vida"
(PEREIRA, 2007, p. 126). Sobre as duas das principais vertentes metodológicas da psicologia, associe os itens,
utilizando o código a seguir:
I- Psicanálise.
II- Cognitivismo-comportamental.
( ) Escola iniciada por Sigmund Freud (1856-1939) no Século XX. É uma vertente metodológica mentalista, isto é,
acredita no inconsciente e aquilo que o sujeito vive é gerado primeiramente na mente dele (a realidade é
projetada).
( ) Tem como principais colaboradores: Burrhus Frederic Skinner (1904-1990), Aron T. Beck (1921), Albert Ellis
(1955) e destina-se a estudar o comportamento, o pensamento e não acredita que exista o inconsciente.
( ) Parte do pressuposto de que o cérebro controla tudo, sem nenhuma força psíquica não mensurável. As
intervenções realizadas pelo psicólogo buscam promover mudança nos comportamentos do paciente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PEREIRA, Ivo Studart. A vontade de sentido na obra de Viktor Frankl. Psicol., São Paulo, v. 18, n. 1, p.
125-136, 2007. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-
65642007000100007&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 11 mar. 2019.
 a) II - II - I.
 b) II - I - I.
 c) II - I - II.
 d) I - II - II.
4. "Como a égide de ciência é um certificado de competência e validade, é natural que todos reivindiquem tal status
e, para tanto, proponham seus critérios de demarcação" (SILVINO, 2007, p. 288). Sobre o exposto, associe os
itens, utilizando o código a seguir:
I- Psicologia.
II- Parapsicologia.
( ) Estuda ideias que não são comprovadas cientificamente.
( ) Utiliza-se muito dos ensinamentos vinculados ao âmbito da religião.
( ) Não há comprovações e documentos científicos de diversas teorias e práticas realizadas por ela.
( ) É uma ciência e seu objeto de estudo é a subjetividade humana.
( ) Todos os seus estudos, técnicas e conceitos possuem fundamentos e são estudados com profundidade. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SILVINO, Alexandre Magno Dias. Epistemologia positivista: qual a sua influência hoje?. Psicol. cienc.
prof., Brasília, v. 27, n. 2, p. 276-289, jun. 2007. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1414-98932007000200009&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 11 mar. 2019.
 a) II - II - I - I - I.
 b) II - II - II - I - I.
 c) II - I - II - II - II.
 d) I - I - I - II - II.
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5. A idade de surgimento do transtorno da conduta é um fator importante para a delimitação de estratégias de
tratamento e prevenção. No entanto, subtipos definidos em função da idade foram inseridos e retirados devido à
falta de evidência de que abarcavam características sintomáticas dos pacientes. O DSM-IV distingue dois subtipos
de transtorno da conduta: o estabelecido na infância, no qual o surgimento do transtorno ou de, ao menos, um dos
critérios para a sua definição se dá antes dos dez anos; e o estabelecido na adolescência, cuja definição prevê a
ausência de qualquer critério antes dessa idade (SILVA, 2011). Sobre o transtorno de conduta, analise as
sentenças a seguir:
I- Pessoas com transtorno de conduta não tem a capacidade estabelecer vínculo com outras pessoas. Portanto, é
infrutífero que o psicólogo procure realizar uma intervenção sobre o vínculo pais e filhos, ou pais e professores, ou
estudantes e professores. 
II- Trata-se de um transtorno complexo e pode ser confundido com o transtorno de déficit de atenção com
hiperatividade (TDAH) quando há predominância do comportamento hiperativo, devido aos sintomas de
agressividade e impulsividade.
III- Algumas das orientações sobre como lidar com pessoas com transtorno de conduta envolvem: pais e
professores precisam concordar quanto às regras e rotinas diárias; realizar as solicitações ao aluno sempre de
maneira clara e objetiva (não utilizar expressões no sentido figurado). 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SILVA, Luna Rodrigues Freitas. Transtorno da conduta: uma oportunidade para a prevenção em saúde
mental?. Interface, Botucatu, v. 15, n.36, p. 165-173, mar. 2011. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1414-32832011000100013&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 30 abr. 2019.
 a) Somente a sentença II está correta.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
6. Lima e Yasui (2014, p. 602) expuseram suas reflexões sobre cultura, subjetividade e o cuidado na atenção
psicossocial. "A clínica, nesta configuração, faz-se no território da cidade e na produção de novas territorialidades
espaciais e subjetivas nas quais a vida seja possível. Poderia, então, orientar-se pelas forças da originalidade e da
tradição como dois polos de um movimento incessante de constituição sempre precária das subjetividades. Está
em jogo aqui a aposta na sustentação e no acolhimento de uma multiplicidade de formas de existência e, ao
mesmo tempo, seu agenciamento a redes de sentido que venham a criar novos territórios". Diante do exposto,
assinale a alternativa CORRETA que apresenta o modo pelo qual a psicologia da educação tem influenciado o
processo de constituição de subjetividades na atualidade:
FONTE: LIMA, Elizabeth Maria Freire de Araújo; YASUI, Silvio. Territórios e sentidos: espaço, cultura, subjetividade
e cuidado na atenção psicossocial. Saúde debate, Rio de Janeiro, v. 38, n. 102, p. 593-606, 2014. Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-11042014000300593&lng=pt&nrm=iso. Acesso em:
27 jan. 2020.
 a) A psicologia da educação tem sido responsável pela produção de saberes relativos ao fenômeno psicológico
constituinte do processo educativo e que interferem na constituição de subjetividades. O objetivo da psicologia
escolar e educacional é o desenvolvimento global do aluno.
 b) Atualmente, a psicologia só leva em consideração, na formação da subjetividade, o aspecto psicológico e tem
sido criticada por desconsiderar os aspectos históricos, sociais, culturais e políticos nesse processo.
 c) A psicologia da educação contemporânea parte do princípio de que a subjetividade tem unidade, linearidade,
permanência, e coerência. Portanto, a subjetividade da criança-problema não pode ser corrigida, nem adaptada
à realidade escolar.
 d) A psicologia na educação, continua objetivando realizar o ajustamento dos alunos deficitários e indisciplinados.
O enfoque permanece remediativo e classificatório, resultando na passividade dos agentes escolares, dando
voz à medicina.
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7. Na pesquisa conduzida por Gentil, Robles e Grosseman (2010, p. 1297), "[...] os motivos mais frequentemente
alegados para utilização de TC [terapias complementares/alternativas] também foram encontrados em outros
estudos e foram indicação de pessoas próximas, ter fé na terapia, experiência anterior positiva com TC,
necessidade de fazer alguma coisa para ajudar o filho, auxiliar a terapia convencional, evitar terapias agressivas,
insatisfação com o tratamento convencional, dificuldades financeiras para compra de medicamentos,
recomendação médica, testar a terapia e morar longe de centro médico". Sobre o exposto, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) As terapias alternativas são baseadas no conhecimento de senso comum, muitas vezes misturam o
conhecimento religioso, que não é científico, mas sim um conhecimento cultural. 
( ) Reiki, florais, regressão, hipnose, terapia com plantas naturais/chás são algumas das terapias alternativas. É
possível que algumas pessoas possam obter resultados por meio delas. 
( ) As terapias alternativas são prejudiciais à saúde, portanto, devem ser severamente combatidas. É dever de
todo profissional da saúde alertar seus pacientes para não utilizarem terapias complementares. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GENTIL, Luiza Borges; ROBLES, Ana Carolina Couto; GROSSEMAN, Suely. Uso de terapias
complementares por mães em seus filhos: estudo em um hospital universitário. Ciênc. saúde coletiva, Rio de
Janeiro, v. 15, supl. 1, p. 1293-1299, jun. 2010. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1413-81232010000700038&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 11 mar. 2019.
 a) V - F - F.
 b) V - V - F.
 c) F - V - F.
 d) F - F - V.
8. Na pesquisa sobre indicadores de avaliação da inserção de pessoas com deficiência intelectual na Rede de
Atenção Psicossocial, Surjus, Onocko-Campos (2017) fazem menção ao uso de medicação psiquiátrica e à
utilização de psicofármacos. Em alguns casos de deficiência intelectual é necessário utilizar medicação,
dependendo do nível e dos sintomas. Quando a pessoa com deficiência apresenta agressividade e o nível da
deficiência é profundo, qual é a terapêutica farmacológica da medicação recomendada?
FONTE: SURJUS, Luciana Togni de Lima e Silva; ONOCKO-CAMPOS, Rosana Teresa. Indicadores de avaliação
da inserção de pessoas com deficiência intelectual na Rede de Atenção Psicossocial. 2017. Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-11042017000500060&lng=pt&nrm=iso. Acesso em:
11 mar. 2019.
 a) Antipsicóticos.
 b) Inibidores da bomba de prótons (IBP).
 c) Anti-histamínicos.
 d) Antidepressivos.
9. A reabilitação é o processo destinado a permitir que a pessoa deficiente alcance um nível físico, mental e/ou social
funcional ótimo, proporcionando-lhe assim os meios de modificar a própria vida. Assim, todo trabalho de
reabilitação deve estar centrado nas habilidades da pessoa, cuja integridade e dignidade devem ser respeitadas.
Ao planejar os programas de reabilitação e de apoio, é essencial levar-se em conta os costumes, possibilidades e
as estruturas da família e da comunidade, fomentando sua capacidade de resposta às necessidades da pessoa
deficiente (MIRANDA; RESEGUE; FIGUEIRAS, 2003). Por vezes, o tratamento e a reabilitação de pessoas com
deficiência intelectual envolve o uso de medicamentos - dependendo do nível e dos sintomas apresentados pelo
paciente. Nesse sentido, como a medicação age no corpo humano?
FONTE: MIRANDA, Luci Pfeiffer; RESEGUE, Rosa; FIGUEIRAS, Amira Consuelo de Melo. A criança e o
adolescente com problemas do desenvolvimento no ambulatório de pediatria. 2003 . Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0021-75572003000700005&lng=pt&nrm=iso. Acesso em:
11 mar. 2019.
 a) Os psicotrópicos atuam nos nervos que estão distribuídos ao longo da extensão do corpo humano, atenuando
os períodos de excitação nervosa.
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 b) Os efeitos dos fármacos se perfazem nos pedúnculos da medula espinhal oblonga, por meio da estimulação
intracognitiva.
 c) A medicação atua nas terminações nervosas do cerebelo, órgão mais associado com a deficiência intelectual,
conforme pesquisas recentes.
 d) Os princípios ativos dos medicamentos destinados ao tratamento agem nos neurotransmissores do tecido
neuronal (cérebro).
10. Ao pesquisarem sobre o tratamento do espectro autista em uma localidade do sudeste brasileiro, Braga e Serralha
(2016) observaram que tais atendimentos consistem em acompanhamentos individualizados realizados por
especialistas, especialmente fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionais e psicólogos, que trabalham com a criança
visando ao desenvolvimento de suas competências. Sobre o acompanhamento terapêutico dos pacientes com
autismo, conforme a abordagem cognitiva-comportamental, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para
as falsas:
( ) Há um arsenal de técnicas para mudança do comportamento e do pensamento do paciente. O objetivo é
proporcionar uma mudança que gere mais qualidade de vida e desenvolvimento de habilidades.
( ) Uma dastécnicas é a modelação comportamental. Trata-se de uma técnica psicológica que modifica o
comportamento progressivamente até a realização do comportamento desejado.
( ) A respiração profunda é a principal técnica. O objetivo dela é desenvolver força, tonificação e alongamento.
Ela é conduzida de dentro para fora do corpo, tornando-o fortalecido, elegante e saudável.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRAGA, Nayara Gomes; SERRALHA, Conceição Aparecida. O tratamento do espectro autista em
Uberaba (MG): uma análise winnicottiana. Estilos clin., São Paulo, v. 21, n. 3, p. 573-598, dez. 2016. Disponível
em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-71282016000300002&lng=pt&nrm=iso.
Acesso em: 13 mar. 2019.
 a) V - F - F.
 b) F - F - V.
 c) F - V - F.
 d) V - V - F.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.