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Claudia Pasold da Silva PLANO DE AÇÃO PÓS COVID-19 EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL I Claudia Pasold da Silva 29/06/2020 1 Plano de Ação Pós Covid-19 Educação Infantil e Ensino Fundamental I Objetivos: ✓ Partir de experiências vividas pelas crianças no período de isolamento social e as questões que eles buscam compreender diante das consequências mundiais e locais da pandemia; ✓ Disponibilizar um ambiente de aprendizagem a partir de experiências vividas pelas crianças; Claudia Pasold da Silva 29/06/2020 2 ✓ Comunicação com os pais e responsáveis sobre os novos protocolos de limpeza e proteção ✓ Reestruturação da Escola e do CEI, visando um novo olhar para as aulas presenciais. ✓ Adaptação das crianças para o Convívio Escolar Estratégias: ✓ Lavagem imediata das mãos na chegada dos alunos à escola e, no mínimo, uma vez a cada duas horas ao longo do dia; ou álcool em gel ✓ Pedir que cada criança tenha seu Kit higiene ✓ Professores recebem os alunos no portão da Escola e ou CEI, evitando que os pais entrem na escola para evitar aglomeração. ✓ Higienização dos pés das crianças através de tapete e ou outros Claudia Pasold da Silva 29/06/2020 3 ✓ Higienização de todo o ambiente escolar, pelo menos duas vezes ao dia, sobretudo das superfícies que são tocadas e utilizadas por muitas pessoas; ✓ Verificação da temperatura dos alunos e educadores na entrada; ✓ Disponibilização de álcool em gel nas salas de aula e quaisquer espaços comuns da Escola e CEI; ✓ Utilização de máscaras por alunos e professores durante toda a estadia na escola; ✓ Disponibilização das medidas de prevenção em linguagens acessíveis para as crianças em todo o ambiente escolar. ✓ Adaptação das crianças das crianças da Educação Infantil ✓ Dividir a turma em dois grupos: Um deles frequenta as aulas de segunda e terça; o outro, de quinta e sexta-feira. ✓ Na quarta-feira, a sala de aula é limpa minuciosamente. ✓ Todas as classes devem equipadas com álcool gel e ou lenços umedecidos. ✓ Pequenos grupos na hora da alimentação Educação Infantil e Ensino Fundamental ✓ Pequenos grupos no Intervalo da Escola, com observação dos monitores e ou professores, supervisores e orientadores; ✓ Andar nos corredores das escolas em fila única com distanciamento recomendado Educação Infantil e Ensino Fundamental ✓ Cada grupo tem uma rota pré-determinada à sala de aula; Educação Infantil e Ensino Fundamental ✓ Estar atento à saúde emocional e física da comunidade escolar; ✓ Avaliação diagnóstica imediata para identificar os diferentes níveis de aprendizagem Claudia Pasold da Silva 29/06/2020 4 ✓ Avaliação deverá ser feita pelos conteúdos contemplados durante o trabalho remoto; ✓ Programas de recuperação da aprendizagem juntamente com Reforço, AEE, Apoio ✓ Uma comunicação frequente com famílias, informando os protocolos de limpeza e proteção bem como a reestruturação do planejamento e metas a serem alcançadas; ✓ Maior espaçamento entre carteiras nas salas de aula; ✓ Realização de aulas de Educação Física na quadra de areia, no pátio, campo, o mais livre possível ✓ Escalonamento dos horários de entrada, saída, para evitar aglomerações; ✓ Sinalização de rotas dentro das escolas para que os alunos mantenham distância entre si; ✓ Diminuição do número de alunos por sala; ✓ Marcação de lugares nos refeitórios ✓ Realização de acompanhamento frequente do nível de aprendizado dos alunos (ou seja, a avaliação não é apenas inicial, mas, sim, de processo); ✓ Turmas pequenas, de modo que os professores tenham maior facilidade em personalizar e customizar as atividades de acordo com as necessidades individuais de cada aluno; ✓ Acompanhamento dos Supervisores as avaliações diagnósticas ✓ Se for preciso em momentos específicos, formados por turmas de alunos com níveis de aprendizado semelhantes; (REFORÇO) Contra turno; ✓ Professor deve ser pautados por material específico e diversificado, como jogos educativos aos alunos que não acompanham identificando as diferentes necessidades dos alunos e buscar solucioná-las de forma personalizada. Claudia Pasold da Silva 29/06/2020 5 ✓ Professores do AEE, Reforço, Apoio podem orientar os professores da sala regular quanto à adaptação curricular e dos roteiros de estudos para os alunos ✓ Questão emocional: Dar espaço às crianças para que falem de seus sentimentos entre si, em sala de aula e em conversas individuais. AVALIAÇÃO: Avaliação pode ser feita diagnóstica a partir dos conteúdos previstos e ministrados durante o período de paralisação por meio de atividades remotas. Podendo ser avaliado a efetividade do ensino remoto individualmente e identificar a defasagem de cada estudante durante o afastamento das salas de aula. Podemos aproveitar o material das aulas gravadas para recuperar essa defasagem e preparar um local na escola e período contraturno, a fim de que os alunos com mais dificuldade possam realizar essa recuperação. Claudia Pasold da Silva 29/06/2020 6 Em relação a equidade, considerando a diversidade de estudantes e crianças da rede, as estratégias foram pensadas para garantir a aprendizagem de todos os alunos, adotando estratégias diferenciadas para os diferentes públicos. É especialmente importante pensar em estratégias para garantir a aprendizagem dos estudantes mais vulneráveis. Para promover a equidade, será essencial a adoção de práticas pedagógicas inclusivas e de diferenciação curricular, tendo seu tempo de aprendizagem e métodos adaptados a sua realidade. Assim, será essencial que os professores apoiem os estudantes, com vistas a contemplar o desenvolvimento das aprendizagens realizando as adaptações curriculares necessárias, bem como orientem os pais/responsáveis dos alunos quanto à importância do papel que exercem na educação de seus filhos e na mediação da aprendizagem. Sendo que a auto avaliação é considerada de suma importância da autonomia dos estudantes na realização das atividades e para os professores a avaliação de sua prática pedagógica. Deve e serve como um instrumento importante a ser utilizado. Referências: https://www.todospelaeducacao.org.br/conteudo/educacao-na-pandemia-o- retorno-as-aulas-presenciais-frente-a-Covid-19 https://professoraelena.com.br/avaliacao-diagnostica-em-5-passos/ https://kite.digital/estrategias-de-marketing-que-sao-tendencia-em-2016/ https://www.goiania.go.leg.br/imagens/foco.png/image_view_fullscreen https://www.todospelaeducacao.org.br/conteudo/educacao-na-pandemia-o-retorno-as-aulas-presenciais-frente-a-Covid-19 https://www.todospelaeducacao.org.br/conteudo/educacao-na-pandemia-o-retorno-as-aulas-presenciais-frente-a-Covid-19 https://professoraelena.com.br/avaliacao-diagnostica-em-5-passos/ https://kite.digital/estrategias-de-marketing-que-sao-tendencia-em-2016/ https://www.goiania.go.leg.br/imagens/foco.png/image_view_fullscreen
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