Relatório de Estágio em Gestão Educacional

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 SISTEMA DE ENSINO 100% ON LINE
licenciatura em pedagogia
SISTEMA DE ENSINO 100% ON LINE
licenciatura em pedagogia
SUMÁRIO
41
RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS
52
RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)
63
RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE
74
RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA
85
PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC
96
RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE
107
RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE
118
RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS
129
RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA
1310
RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR
1411
RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA
1512
RELATO DA OBSERVAÇÃO
1613
PLANOS DE ENSINO
1714
RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE ENSINO AO PROFESSOR
1815
RELATO DA REGÊNCIA
1916
RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR
2017
RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA
2118
RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO
2219
ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA
2320
RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR
2421
PLANO DE AÇÃO
2522
RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO escolar
26CONSIDERAÇÕES FINAIS
27REFERÊNCIAS
INTRODUÇÃO
O presente trabalho tem o objetivo de mostrar a experiência que tive no estágio de gestão na Escola Municipal “Boa Vista do Cururu” no município de Anajás estado do Pará. Seguindo assim de acordo com as normas da faculdade (UNOPAR). O material que trabalhamos no campo de estágio, foi muito prazeroso para nós estagiários e os funcionário da instituição que o material e o (PPP), projeto político pedagógico, ele e um documento muito importante na instituição, e para o pedagogo nesse documento contém dados importante da escola e entres outros, informação e lá contém todos os projetos que a escola realizou no ano letivo.
Na apresentação dos resultados de ações realizadas no campo de estagio para mim foi muito gratificante nesse campo de estagio que pudim aprender muita coisa que eu não sabia sobre a coordenação e foi ali que soube o que era o (PPP) da escola, foi conhecer o projeto político pedagógico, e também como o pedagogo trabalhava e qual era o trabalho dele na escola, e foi muito importante para me poder aprender com esse estágio.
Na minha experiência no campo de estagio foi muito importante para mim, ter, aprendido com o pedagogo no estágio de gestão na escola e na minha observação pude ver o que a pedagoga faz, ela tem muita influência muito importante na escola onde trabalha por ser uma pessoa bem alegre e comunicativa, com os demais colegas e funcionários da escola, e tem um diálogo com os alunos e também tem um diálogo com a mãe e pai dos alunos, e teve essa experiência com a coordenadora da escola, e todos os dias a pedagoga tinha um bom dialogo diariamente com as professoras da escola. Foi realizado o plano de ação do pedagogo na escola, onde o pedagogo trabalha que a chamada a instituição Boa vista do cururu. Por que foi realizado sobre o plano de ação foi sobre a situação, entre a família e a escola, foram para que a mãe e pai tenha um vínculo com a escola que tenha mais convivência com a escola, e com os professores do seu filho, tem pai que durante o ano letivo não vai nem uma vez na escola, pelo menos ver como vai o filho na escola. No meu ponto de vista os pai e mãe tinha que participar mais com a escola onde os filhos estudam, e quando houver reunião na escola a mãe e pai possam participar das reuniões com mais frequência, na escola que possa saber qual o objetivo que a escola quer alcançar com seus alunos. 
CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO 
A Escola Municipal de Ensino Fundamental “Boa Vista Do cururu” localiza-se no baixo rio anajás no igarapé Cururu. Pará. É mantida pelo Governo do estado do Pará e administrada pela Secretaria de Educação (SEMED), nos termos da legislação em vigor e regido pelo Regimento Escolar.
Atendendo ao disposto nas Constituições Federal e Estadual e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, o Estabelecimento ministra o Ensino Fundamental (1º ao 5º ano).
A Escola Municipal de Ensino Fundamental “Boa Vista do Cururu” tem por finalidade oferecer a seus alunos, serviços educacionais com base nos seguintes princípios, emanados das Constituições Federal e Estadual e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola, vedada qualquer forma de discriminação e segregação; liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber; valorização dos profissionais do ensino; gestão democrática e colegiada da escola; garantia de uma Educação Básica Unitária.
Nesse ano de 2017 o corpo discente da Escola Municipal de Ensino Fundamental é formado por 654 alunos que frequentam o Estabelecimento nos períodos: manhã, intermediário e tarde.
No período da manhã funcionam 9 (nove) turmas de Ensino Fundamental num total de 235 alunos.
No período do intermediário funcionam 8 (nove) turmas do Ensino Fundamental num total de 158 alunos.
No período da tarde funcionam 9 (nove) turmas, de Ensino fundamental num total de 235 alunos.
A escola dispõe de: laboratório de informática, TVs, aparelho DVD, computadores, mimeógrafo, retroprojetor, antena de conexão da internet, materiais didáticos diversificados.
A Escola funciona em três turnos (manhã, intermediário e tarde). Devido uma parte de a clientela ser oriunda da zona rural e depender de transporte aquático. A distribuição ocorre da seguinte forma:
· Manhã: 07h00min às 11h00min.
· Intermediário: 11h00min às 15h00min. 
· Tarde: 15h00min às 19h00min.
Todos os turnos estão distribuídos de forma a atender aos interesses dos alunos indistintamente. O espaço físico é constituído assim:
· 9 (nove) salas de aula.
· 1 (uma) secretaria.
· 1 (uma) sala para direção.
· 1 (uma) sala para professores.
· 1 (uma) cozinha.
· 1 (uma) dispensa.
· 1 (um) banheiro feminino.
· 1 (um) banheiro masculino.
· 1 (um) banheiro para funcionários.
· 1 (um) banheiro para professores.
· 1 (uma) sala de Educação Especial.
· 1 (um) laboratório de informática.
· 1 (um) cantinho de leitura
· 1 (uma) sala cedida para a Universidade UNOPAR
· 1 (uma) quadra de esporte
· 1 (um) salão de recreação
No período da manhã atendemos 09 turmas que são: 1º ano - A, 1º ano - B, 2º ano - A, 2º ano - B, 3º ano – A, 3º ano – B, 3º ano – C, 3º ano – D e 3º ano E.
No período do intermediário atendemos 08 turmas que são: 4º ano - A, 4º ano - B, 4º ano - C, 4º ano - D, 4º ano – E, 5º ano – A, 5º ano – B e 5º ano – C.
No período da tarde atendemos 09 turmas que são: 1º ano - C, 1º ano - D, 2º ano - C, 2º ano - D, 2º ano – E, 2º ano F, 3º ano – F, 3º ano – G e 3º ano – H. 
DIARIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO 
· DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da instituição: Escola Municipal “Boa vista do cururu”
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( x ) Municipal ( ) Particular ( ) 
Horário de funcionamento: ( x ) Manhã ( x ) Intermediário ( x )Tarde
Séries e modalidades de ensino ofertadas: Educação do 1º ao 5º ano, (series iniciais) 
Escolar (dos 06 anos acima). 
Número de alunos: 134. 
· 2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA INSTITUIÇÃO 
Ambientes Físicos 
Salas de aula ou monitoria (quantas) : 11
Secretaria ( 1 ) 
Pátio interno ( 1 ) 
Pátio externo ( 1 ) 
Quadra coberta( 1 ) quadra aberta ( 0 ) 
Refeitório ( 1 ) 
Cozinha (1 ) 
Sanitário feminino (2 ) 
Sanitário masculino ( 2 ) 
Sanitário para professores (1 ) 
Biblioteca ( 1 ) 
Sala de video e tv ( 1 ) 
Sala de leitura ( 1 ) 
Laboratório ( 0 ) especificar: 
Outros (quais): 
· MATERIAIS 
Mobiliário: tipo e quantidade de carteiras e cadeiras: Mobiliário Infantil 
Quadro branco ( 14 ) 
Bebedouros (2 ) 
Mimeógrafo (0 ) 
Copiadora (xerox) (4 ) 
Televisão (1 ) quantas: uma 
Vídeo (1 ) quantos: um 
Dvd ( 1 ) quantos: um 
Aparelho de som (1 ) quantos: um 
Computador com acesso para os alunos ( 5 ) quantos: 5. 
Acesso a internet: ( x ) sim ( ) não 
Possui biblioteca do professor: ( ) sim ( x ) não 
Acervo bibliográfico adequado ao público a tendido - quantidade ( x ) sim ( ) não 
Outros especificar (romances, de pesquisa, didáticos outros) : Contos, pesquisa e Didáticos. 
Videoteca adequada ao público atendido – (sim)- quantidade de vídeos ou Dvd: Outros vídeos ou dvds - especificar (romances, de pesquisa, didáticos, paradidáticos, tv escola, outros) 
Materiais didáticos (especificar): Brinquedos Pedagógicos (sim), Fantoches (sim), Alinhavos (sim), Cartela de alfabetização (sim), Material dourado (sim), Lego (sim), Ábaco (sim), Bate –martelo (sim), Mosaico geométrico (sim), Blocos lógicos (sim), Jogo de montar (sim), Alfabeto móvel (sim), Réguas numéricas (sim), Dominó (sim), Jogo para formar numerais (sim), Jogos (dama, trilha, memória), quebra-cabeça (sim), Mapa do Brasil (sim), Aparelho Digestivo (sim), Aparelho Reprodutor(sim). 
Quantidade de vídeos ou dvd: (20). Outros vídeos ou dvds-especificar (romances, de pesquisa, didáticos, paradidáticos, tv escola, outros) – não. Outros (quais): -
· PROFISSIONAIS 
· Número de diretores: 01 (uma). 
Tempo de atuação do diretor nesta instituição: 02 anos. 
Atribuições do diretor: Compete a diretora exercer a função administrativa da escola, representar a unidade escolar administrando -a de modo a efetivar a participação colegiada no processo decisório e na sua gestão; cumprir e determinar o cumprimento da legislação do ensino e das normas baixadas pela Secretaria de Educação; regulamentar as atividades na área de sua competência; realizar avaliações de desempenho dos funcionários do estabelecimento; orientar funcionário em relação a rotina de trabalho e assegurar o seu cumprimento; responsabilizar-se pela solicitação de materiais didáticos e utensílios; acompanhar junto a secretaria da escola a frequência dos alunos; zelar pelo patrimônio para que esteja em perfeita condição de utilização e funcionamento, higiene e segurança; favorecer a gestão participativa da escola; coordenar a administração de pessoal; gerenciar ações de desenvolvimento dos recurso s humanos da escola; orientar o funcionamento da secretaria da escola; distribuir as turmas de acordo com o perfil do professor; comunicar por escrito ao Secretário Municipal de Educação as necessidades de manutenção da rede física, equipamento s e mobiliárias da escola, etc.. ; coordenar a administração financeira e a contabilidade da escola; delegar competências quando se fizerem necessárias, de acordo com os dispositivos legais; determinar o horário de trabalho dos especialistas, professor eventual, professor recuperador, serviçais e assistentes administrativos. 
· Número de Pedagogos: 04 (quatro) 
Funções que atua (orientação, supervisão, coordenação, outra): Supervisão 
Tempo de atuação nesta instituição: 02 anos cada um. 
Atividades desenvolvidas pelos pedagogos na instituição: Acompanhar o Planejamento junto as professoras, dando suporte e orientação e acompanhar o desenvolvimento dos alunos. - Secretário (a): ( x ) sim ( ) não - Tempo de atuação nesta instituição: 03 anos 
Formação: Pedagogia
· Número de funcionários administrativos: 07
Atribuições dos de funcionários administrativos: colaborar com a direção da unidade escolar no planejamento, execução e controle das atividades escolares; coordenar as atividades da secretaria da escola; proceder a escrituração escolar conforme disposto na legislação vigente; realizar digitação e trabalhos na área de informática; responsabilizar-se, na área de sua competência, pelo cumprimento da legislação de ensino e disposições regimentais ; instruir, informar e decidir sobre expedientes e escrituração escolar submetendo à apreciação superior, casos em que houver dúvidas; desempenhar outras atividades compatíveis com a natureza do cargo, que lhe foram atribuídas pelo diretor; proceder, à autenticação de documentos pelo servidor que exerce a f unção de secretário autorizado; participar do planejamento, execução, avaliação e planejamento do processo pedagógico da escola; organização do calendário escolar; controlar o material de consumo permanente e equipamentos da secretaria; participar d e reuniões a fim de secretariar os trabalhos; manter-se atualizada quanto às leis, decretos, resoluções, portarias, avisos e outras orientações pertinentes; colaborar na realização do cadastro, levantamento do n úmero de vagas p ara o ano seguinte; atender no que for de sua competência á Superintendência Regional de Ensino, Inspetor Escolar, Pessoal Docente, Técnico-Administrativo, alunos, comunidade escolar e a Secretaria Municipal de Educação; preencher os instrumentos oficiais solicitados; recolher, selecionar; classificar, codificar, catalogar e arquivar os documentos que circulam ou os que devem ser arquivados definitivamente; manter os arquivos sob sua guarda, garantindo a perfeição na conservação dos documentos que devem pertencer ao arquivo “ vivo” e os que deverão ser incinerados; participar de cursos de Atualização, de Secretaria, de Seminários, Encontros, etc.; desincumbir-se de todas as atividades que, por sua natureza, estejam no âmbito de sua competência; responsabilizar-se pelo registro da vida escolar do aluno, fazendo os diários de classe , as fichas individuais, os livros d e matrícula, d e promoção, etc.; controlar o cartão de ponto dos funcionários diariamente. 
· Número de funcionários de serviços gerais: 18
Atribuições dos funcionários de serviços gerais: As atribuições do pessoal Responsável pelos serviços gerais serão delegadas pelo diretor ou responsável pelo setor, em conformidade com as necessidades do próprio estabelecimento. Serão atribuição dos funcionários de serviços gerais: cuidar da limpeza e conservação do prédio, mobiliário escolar e material didático; manter a s salas completamente limpas antes do início das aulas dos diversos turno s; preparar a merenda dos alunos e zelar pela ordem e higiene da cozinha; colaborar na distribuição da merenda escolar e 
auxiliar no trabalho do refeitório, a tendendo às necessidades da escola; utilizar o material de trabalho com economia e zelo, evitando desperdício; colaborar nas festas e solenidades promovidas pela escola; atender e encaminhar o público em geral, fiscalizando e controlando a entrada e saída de pessoas estranhas e de objetos. 
Outros funcionários e atribuições: 
- Associação de Pais Mestres e funcionários - APMF: ( x ) sim ( ) não 
Atribuições: 
- Conselho escolar: ( x ) sim ( ) não 
Atribuições: 
- Grêmio Estudantil: ( ) sim ( x ) não 
Atribuições: 
- Outras: ( ) sim (x) não. Especificar: 
Atribuições: 
· Corpo Docente – números de professores: vinte (20) docentes. 
Formação: Pedagogia, magistério, Matemática e Letras. 
Profissionais de apoio; sim ( ) não ( x ). 
CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO – ANÁLISE DA REALIDADE 
A Escola Municipal de Ensino Fundamental Boa vista do Cururu oferece o Ensino Fundamental com duração de 05 (cinco) anos no período da manhã, intermediário e tarde. Ao verificar o Projeto Político Pedagógico (PPP), da Escola Roseli Paiva, situada na Rua Estrada Nova Olinda, Bairro Açaizal, Anajás – Pará. Foi possível analisar que existe uma sintonia com a LDB, Diretrizes, PCN e outros parâmetros. A escola tem comomissão formar o ser humano , trabalhar com as crianças os aspectos relacionados com a afetividade, formação da cidadania, sexualidade, com todas as dimensões do ser humano, levar à prática da solidariedade, do respeito ao outro e à sua identidade cultural; enfrentar o desafio de fazer aprender, levando em conta as diferenças individuais dos alunos, respeitando os ritmos e características de cada um; organizar os tempos da escola, fornecendo aos alunos condições adequadas para pensar, agir e interagir com o conhecimento e com a vida; considerar um novo tipo de aluno com diferentes interesses, capacidades e necessidades. 
 A proposta possui clareza conceitual, coerência entre o diagnóstico, os objetivos e as práticas, havendo viabilidade de execução de acordo com a comunidade. A instituição funciona em pela manhã, intermediário e tarde, atendendo crianças a partir dos 6 anos de idade. A escola atende hoje, um número de 654 crianças. No projeto, consta sobre supostos problemas disciplinares e tratamento a ser dispensado aos pais, mas segundo a supervisora, sempre que surge algum problema desta natureza na escola é solicitado a presença dos pais e ou responsáveis da criança na instituição, para que, juntos possam resolver a situação, em busca de garantir uma boa formação para a criança. 
Os projetos de trabalho da escola são anexados na Proposta Pedagógica e busca abrir espaços e tempos para leituras de histórias, contos, poemas, dramatizações, manuseio de livros, revestas, culinária, reciclagem, filmes Educativos e recreativos, que concorrem para a formação humana dos educandos. Outros espaços são utilizados para as atividades de psicomotricidade, auditórios e outras experiências no pátio, na sala de vídeo (refeitório), etc. A escola oferece ao aluno com necessidade educacionais especiais os ajustes curriculares necessários, atendendo as especificidades de cada aluno e seu contexto de convivência. Verificada a necessidade educacional dos alunos, os mesmos serão incluídos nas salas de ensino regular, desde que estas ofereçam condições\adaptações para recebê-los. A instituição atende as famílias da comunidade dos bairros mais carentes da cidade, sendo essas heterogênea e o nível socioeconômico médio e baixo, provenientes de pessoas assalariada s e trabalhadores autônomos, tendo como princípio e fins educacionais que a Educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Os conteúdos a serem trabalhados são organizados em categorias curriculares, visando abranger diversos e múltiplos espaços de elaboração de conhecimentos e de diferentes linguagens, a construção de identidades, os processos de socialização e o desenvolvimento da autonomia das crianças. A organização didática contempla de acordo com os PCN para a Educação em dois âmbitos de experiência: Formação pessoal e Social e Conhecimento de Mundo, destacando-se os eixos de trabalho – movimento, artes visuais, música, linguagem oral e escrita, natureza e sociedade, matemática. As atividades para envolvimento das comunidades acontecem de acordo com as datas comemorativas das culturas regionais, como a festa junina, da primavera, etc. A escola conceitua a avaliação como um importante instrumento para que o professor possa obter dados sobre o processo de aprendizagem de cada criança, reorientar sua prática e elaborar seu planejamento, propondo situações capazes de gerar novos avanços na aprendizagem da criança. A avaliação deve se dar de forma sistemática e contínua, ao longo de todo o processo de aprendizagem, mediante o acompanhamento e registro individual do desenvolvimento da criança, sem o objetivo de promoção, outros com o objetivo de promoção para o acesso ao ensino fundamental II. A instituição cumpre uma carga horária anual de oitocentas (800) horas anuais e duzentos (200) dias letivos, quarenta (40) semanas letivas, cinco (5) dias semanais e vinte e quatro (24) aulas semanais, atingindo sua carga horária diária de quatro (04) horas, excluindo quinze (15) minutos destinado ao recreio. A organização do tempo e espaço em relação aos profissionais da educação está assim distribui da: reuniões semanais, bimestrais, encontros pedagógicos ao longo do ano letivo, com outras instituições, por intermédio da Secretaria Municipal de Educação, revistas, apostilas e livros pedagógicos colocados a disposição dos professores.
A escola assume uma postura de avalição contínua e sistemática de todas as suas ações, lançando um olhar crítico sobre a prática, para que correções de rumo ou mudança necessária aconteçam. Tem como meta formar identidades fortes, sem preconceitos quanto às raízes e aceitando a vida como bem supremo; intervir na estrutura da escola tendo com o foco o sujeito da educação e o seu processo de desenvolvimento nos diferentes ciclos da vida, buscando novas formas de organizar o trabalho e atribuir outros sentidos e significados ao fazer pedagógico, indo além do currículo oficial. Reinventar o cotidiano, levando em consideração a faixa etária dos alunos. 
PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO 
DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO 
· PROJETO DE INTERVENÇÃO 
· CONTEÚDO: 
· Respeito e valores interpessoais. 
INTRODUÇÃO
Eis aqui o segundo m andamento: amarás o teu próximo com o a ti mesmo. Outro mandamento maior do que este não o existe” (Marcos, 12,31).
Os valores interpessoais sempre foram essenciais para a convivência em sociedade, desde o princípio da vida, entre as primeiras comunidades, já existia a necessidade do respeito, cooperação, amor e outros nos grupos. Consciente dessa importância, esse projeto proporcionará aos alunos ajuda no pensar e refletir sobre os diferentes valores e trabalhos (amor, amizade, responsabilidade, honestidade, obediência, humildade e bondade) para si mesmo, comunidade e para o mundo em geral, proporcionará também aos professores, alunos e toda equipe pedagógica momentos de reflexão e busca de soluções, para possíveis situações de conflito no cotidiano em sala de aula. 
JUSTIFICATIVA 
Diante da observação das turmas, e ao conversar com a Pedagoga da Escola Municipal “Roseli Paiva”, foi possível definir que a escola precisa de um trabalho mais acentuado em relação ao respeito, os valores, pois as crianças se encontram em uma situação um pouco dispersas e se tratando deste assunto, não sabendo os valores necessários para a interação de convívio com as pessoas, como: escutar o que o adulto estar falando, obedecer o professor e a equipe pedagógica da escola e os colegas.
OBJETIVOS 
· Vivenciar os valores na situação do cotidiano;
· Ser capaz de falar sobre os valores; 
· Identificar o que gostam e o que não gostam que os outros façam; 
· Conversar sobre como fazer uma gentileza a alguém 
· Respeitar os outros, ouvindo quando eles falam;
· Explorar nossos sentimentos;
· Experimentar a união com as crianças do grupo; 
Aprender que é importante mostrar para as outras crianças que elas são 
· Aprender que é importante mostrar para as outras crianças que elas são aceitas, respeitando-as como verdadeiramente são.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA SOBRE O TEMA. 
Os valores interpessoais são fundamentais para que um indivíduo possa viver bem em sociedade, na comunidade e no meio familiar. Esses valores devem ser ensinados para as crianças desde pequenas, através da família e do meio em que a criança convive, em que está inserida e na escola. Segundo Piaget, as relações de cooperação, do vínculo com o outro, com o coletivo, são suficientes para que as crianças aprendam a respeitar o próximo, sem a necessidade das regras convencionais.
[...]é certo que a disciplina e o sentimento de responsabilidadepodem se desenvolver sem nenhum a punição expiatória. [...] as relações de cooperação bastam para provocar nas crianças um tal respeito à regra que a simples censura e um sentimento de isolamento moral, resultantes do ato cometido, conduzem o faltoso à disciplina com um. ( PIAGET,1999 a, p.30)
METODOLOGIA A SER UTILIZADA DURANTE O DE SENVOLVIMENTO DO PROJETO 
Histórias: Coleção: Clássicos ilustrativos das virtudes: 
2º semana: A bela e a fera (Amor) 
3ºsemana: O patinho feio (Amizade) 
4º semana: Os três porquinhos (Responsabilidade) 
5º semana: Pinóquio (Honestidade) 
6º semana: Chapeuzinho vermelho (Obediência) 
7º semana: Branca de Neve (Bondade)
 As atividades deverão ser trabalhadas todos os dias, tendo início na segunda semana de outubro, prolongando até a primeira semana de novembro. As famílias deverão ser avisadas através de um bilhete, o qual deverá ser colado no caderno de recado da criança. Informando que a escola está desenvolvendo um trabalho sobre os valores ”respeito...”, por isso o filho estará levando um livro para casa, o qual deverá ser devolvido, para que outra criança possa levá-lo também, e conta com a colaboração d e cada pai ou responsável pela criança , para ler e fazer uma reflexão junto dela sobre o que foi lido no livro. Deverá ser feito um sorteio todos os dias , entre a s crianças que ainda não tiverem levado o livro para casa, em busca de quem os levará, pois o mesmo livro deverá ser levado para casa durante uma semana , sendo um exemplar do livro para cada turma. Deverá ser confeccionado cartazes ilustrativos de cada história.
· DESTACAR PASSO A PASSO COMO A ATIVIDADE SER Á DESENVOLVIDA. 
Primeiro Passo: 
Após receber os alunos, no momento da roda de conversa, fazer um levantamento sobre o conhecimento prévio deles em relação aos valores. Informar que cada um deles irá levar um livro para casa, e que deverá pedir para um adulto para que leia e explique o contexto. Em seguida, fazer o sorteio, para ver quem será o próximo a levar o livro para casa.
Segundo Passo: 
No dia seguinte, no momento da roda de conversa, questionar a criança que levou o livro para casa, explorando sobre a história que foi contada, perguntando quem leu a história para ela, o que falou, qual parte da história que mais gostou, porquê, deixar que as crianças vejam o livro e façam seus comentários, fazer um comentário sobre a história e logo após fazer o sorteio. 
Terceiro Passo: 
Toda sexta-feira, a pós ter questionada a criança sobre a história que foi levada para casa, deverá ser feito um cartaz coletivo com os alunos sobre a história lida, deverá ser feito o reconto da história no pátio da escola através de um teatro, sendo retratado o valor que a história almeja passar à todos. 
· RECURSOS METODOLÓGICOS.
· Pesquisa com a equipe sobre situações dos valores éticos;
· Reflexão sobre a proposta didática; 
· Acompanhamento e registro feito pelo coordenador em sala de aula; 
· Análise do regimento escolar; 
· Diálogo com pais, alunos e possíveis mudanças cabíveis. 
· PROPOSTA DE AVALIAÇÃO DA ATIVIDADE DESENVOLVIDA 
 A avaliação será feita com base na observação, da equipe pedagógica, responsável pelo aluno e funcionários, analisando se as crianças estão apresentando mudança de atitude durante o desenvolvimento do projeto. 
APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGOGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO
Na apresentação do projeto a supervisora achou de grande relevância desenvolvê-lo na escola, sendo um momento oportuno, uma vez que o mesmo visa uma participação e aproximação dos pais ou responsável pelo aluno na instituição, através da proposta para ler o livro e comentar sobre o que foi lido para a criança, e ainda ser um momento eficaz para ensiná-la de forma bem tranquila questão d os valores. A equipe pedagógica achou válido a execução do projeto para resolver o problema, e que será conveniente continuar o trabalho no próximo ano com esse projeto. O trabalho terá possibilidade para ser executado em trinta e cinco (35) dias. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
A execução desse trabalho foi de grande relevância para a minha formação acadêmica, de vido a oportunidade de observar o desenvolver do trabalho do supervisor no espaço escolar e do professor em sala de aula, conhecendo então, um pouco do comportamento e aprendizagem dos alunos, sendo possível relacionar a teoria adquirida no curso acadêmico de formação em Pedagogo com a prática em sala de aula, dando-me a oportunidade de ter certeza , que realmente quero atuar nesse espaço. 
10. REFERÊNCIAS: 
ULYSSES, Panisset. Parecercne/cp 28/2001–homologado. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/0 28.pdf> Acesso em 03 de outubro de 2014. 
Regimento Escolar, Escola Municipal Roseli Paiva. Anajás/Pa, 2018. 
PPP da Escola Roseli Paiva 2018.
manoel soares da costa
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: 
GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES 
Breves/Pará
2020
manoel soares da costa 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: 
GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES 
Relatório apresentado à universidade UNOPAR como requisito parcial do Estágio Curricular Obrigatório III:Gestão Educacional e Espaços não Escolares 
para o aproveitamento da disciplina de Pedagogia 
Breves/Pará
2020