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SIMULADO ENEM 2020 - VOLUME 5 - PROVA I
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LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Questões de 01 a 45
Questões de 01 a 05 (opção inglês)
QUESTÃO 01 
“It was an arranged engagement,” Rehana said all at 
once. “I was nine years old when my parents fixed it. Mustafa 
Dar was already thirty at that time, but my father wanted 
someone who could look after me as he had done himself 
and Mustafa was a man known to Daddyji as a solid type. 
Then my parents died and Mustafa Dar went to England and 
said he would send for me. That was many years ago. I have 
his photo, but he is like a stranger to me. Even his voice, 
I do not recognise it on the phone.”
The confession took Muhammad Ali by surprise, but 
he nodded with what he hoped looked like wisdom.
“Still and after all,” he said, “one’s parents act in one’s 
best interests. They found you a good and honest man 
who has kept his word and sent for you. And now you have 
a lifetime to get to know him, and to love.”
He was puzzled, now, by the bitterness that had infected 
her smile.
RUSHDIE, S. Good advice is rarer than rubies. 
In: East, West: Stories. Vintage, 1995. [Fragmento]
Salman Rushdie é um escritor britânico de origem indiana. 
No excerto do conto “Good advice is rarer than rubies”, 
revelam-se aspectos socioculturais do povo representado 
no texto, tais como
A. 	 a submissão voluntária da mulher ao homem.
B. 	 a prática de relacionamentos a distância.
C. 	 a relação conturbada entre pais e filhas.
D. 	 o paternalismo tipicamente masculino.
E. 	 o abandono da família pelo homem.
Alternativa D
Resolução: O paternalismo, conforme indica a alternativa D, 
se faz presente em duas instâncias: no fato de o pai escolher 
um marido para Rehana que pudesse “cuidar” dela, e, 
também, quando Muhammad Ali mostra sua aprovação do 
casamento arranjado, recebendo, como resposta, um sorriso 
amargo da moça. As demais alternativas estão incorretas 
pelos seguintes motivos: (A) o conto, de fato, coloca em 
evidência as relações de poder entre os gêneros, mas não 
se fala em submissão voluntária da mulher ao homem. 
Na verdade, o trecho a seguir revela o desconforto da 
personagem Rehana com a sugestão feita por Muhammad Ali 
de que seu casamento arranjado estivesse em seus “melhores 
interesses”: “He was puzzled, now, by the bitterness that 
had infected her smile”; (B) a expressão “relacionamentos 
a distância” sugere um envolvimento amoroso que se 
mantém apesar do afastamento físico. A fala de Rehana, 
contudo, aponta que existe um estranhamento entre ela e 
Mustafa Dar (“I have his photo, but he is like a stranger to 
me. Even his voice, I do not recognise it on the phone”). 
5N0W
Além disso, há elementos textuais (como os nomes das 
personagens e a referência ao casamento arranjado) 
sugerindo que se trata de uma sociedade islâmica tradicional, 
com a qual a prática do relacionamento a distância é 
incompatível; (C) o texto sugere uma insatisfação de Rehana 
com o fato de seu pai ter arranjado seu casamento enquanto 
ela ainda era criança. Contudo, não há indicação de que essa 
insatisfação tenha sido externada, causando qualquer tipo 
de conturbação entre ela e o pai. Na verdade, a autoridade 
paterna é representada no texto como incontestável, sendo 
legitimada inclusive por Muhammad Ali (“one’s parents act 
in one’s best interests”); (E) não há nenhum exemplo de 
abandono da família pelo homem no texto. Embora Mustafa 
Dar tenha ido para a Inglaterra, vê-se que ele e Rehana 
mantêm contato por telefone. Ele também manda buscá-la 
em seu país de origem (“a good and honest man who has 
kept his word and sent for you”). Logo, não houve abandono.
QUESTÃO 02 
A revolution in Chile sparked by US-style economics
The biggest fires are always started by the tiniest spark. 
That was literally true in 2011 when an unknown street 
vendor in Tunisia set himself on fire to protest corruption and 
government harassment, and triggered the Arab Spring, a 
series of uprisings that roiled an entire region and inspired 
movements like Spain’s Indignados and Occupy Wall Street.
In 2019, the most dramatic revolution is taking place 
in the shadows of the towering mountains of Chile, where 
as many as a million people flood the streets of capital city 
Santiago by day, and harrowing street battles have erupted 
at night. What set off this political conflagration? A subway 
fare hike that – converted to US money – amounts to less 
than 5 cents.
But to massive numbers of Chileans, those extra pesos 
were literally the last straw. The fare hike touched off much 
deeper anxieties about income inequality in a nation often 
held up as an economic success story because of its rapidly 
rising gross domestic product (GDP), yet [it] has seen much of 
that wealth flow to a narrow sliver at the top. That’s in addition 
to fewer opportunities for Chile’s browner-skinned indigenous 
and mixed-race people, often packed into outskirts barrios.
Disponível em: <www.inquirer.com>. Acesso em: 6 maio 2020. 
[Fragmento]
No texto, os protestos no Chile são comparados a diversos 
outros movimentos ocorridos ao redor do mundo. Essas 
reações populares tiveram em comum o fato de terem sido 
desencadeadas por
A. 	 revoltas contra o domínio econômico estadunidense.
B. 	 conflitos étnico-raciais nos subúrbios das cidades.
C. 	 motivos inicialmente percebidos como irrelevantes.
D. 	 aumentos nos preços das tarifas do transporte público.
E. 	 políticas econômicas inspiradas no estilo norte- 
-americano.
3AJW
ENEM – VOL. 5 – 2020 LCT – PROVA I – PÁGINA 1BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Questões de 01 a 45
Questões de 01 a 05 (opção inglês)
QUESTÃO 01 
“It was an arranged engagement,” Rehana said all at 
once. “I was nine years old when my parents fixed it. Mustafa 
Dar was already thirty at that time, but my father wanted 
someone who could look after me as he had done himself 
and Mustafa was a man known to Daddyji as a solid type. 
Then my parents died and Mustafa Dar went to England and 
said he would send for me. That was many years ago. I have 
his photo, but he is like a stranger to me. Even his voice, 
I do not recognise it on the phone.”
The confession took Muhammad Ali by surprise, but 
he nodded with what he hoped looked like wisdom.
“Still and after all,” he said, “one’s parents act in one’s 
best interests. They found you a good and honest man 
who has kept his word and sent for you. And now you have 
a lifetime to get to know him, and to love.”
He was puzzled, now, by the bitterness that had infected 
her smile.
RUSHDIE, S. Good advice is rarer than rubies. 
In: East, West: Stories. Vintage, 1995. [Fragmento]
Salman Rushdie é um escritor britânico de origem indiana. 
No excerto do conto “Good advice is rarer than rubies”, 
revelam-se aspectos socioculturais do povo representado 
no texto, tais como
A. 	 a submissão voluntária da mulher ao homem.
B. 	 a prática de relacionamentos a distância.
C. 	 a relação conturbada entre pais e filhas.
D. 	 o paternalismo tipicamente masculino.
E. 	 o abandono da família pelo homem.
Alternativa D
Resolução: O paternalismo, conforme indica a alternativa D, 
se faz presente em duas instâncias: no fato de o pai escolher 
um marido para Rehana que pudesse “cuidar” dela, e, 
também, quandoMuhammad Ali mostra sua aprovação do 
casamento arranjado, recebendo, como resposta, um sorriso 
amargo da moça. As demais alternativas estão incorretas 
pelos seguintes motivos: (A) o conto, de fato, coloca em 
evidência as relações de poder entre os gêneros, mas não 
se fala em submissão voluntária da mulher ao homem. 
Na verdade, o trecho a seguir revela o desconforto da 
personagem Rehana com a sugestão feita por Muhammad Ali 
de que seu casamento arranjado estivesse em seus “melhores 
interesses”: “He was puzzled, now, by the bitterness that 
had infected her smile”; (B) a expressão “relacionamentos 
a distância” sugere um envolvimento amoroso que se 
mantém apesar do afastamento físico. A fala de Rehana, 
contudo, aponta que existe um estranhamento entre ela e 
Mustafa Dar (“I have his photo, but he is like a stranger to 
me. Even his voice, I do not recognise it on the phone”). 
5N0W
Além disso, há elementos textuais (como os nomes das 
personagens e a referência ao casamento arranjado) 
sugerindo que se trata de uma sociedade islâmica tradicional, 
com a qual a prática do relacionamento a distância é 
incompatível; (C) o texto sugere uma insatisfação de Rehana 
com o fato de seu pai ter arranjado seu casamento enquanto 
ela ainda era criança. Contudo, não há indicação de que essa 
insatisfação tenha sido externada, causando qualquer tipo 
de conturbação entre ela e o pai. Na verdade, a autoridade 
paterna é representada no texto como incontestável, sendo 
legitimada inclusive por Muhammad Ali (“one’s parents act 
in one’s best interests”); (E) não há nenhum exemplo de 
abandono da família pelo homem no texto. Embora Mustafa 
Dar tenha ido para a Inglaterra, vê-se que ele e Rehana 
mantêm contato por telefone. Ele também manda buscá-la 
em seu país de origem (“a good and honest man who has 
kept his word and sent for you”). Logo, não houve abandono.
QUESTÃO 02 
A revolution in Chile sparked by US-style economics
The biggest fires are always started by the tiniest spark. 
That was literally true in 2011 when an unknown street 
vendor in Tunisia set himself on fire to protest corruption and 
government harassment, and triggered the Arab Spring, a 
series of uprisings that roiled an entire region and inspired 
movements like Spain’s Indignados and Occupy Wall Street.
In 2019, the most dramatic revolution is taking place 
in the shadows of the towering mountains of Chile, where 
as many as a million people flood the streets of capital city 
Santiago by day, and harrowing street battles have erupted 
at night. What set off this political conflagration? A subway 
fare hike that – converted to US money – amounts to less 
than 5 cents.
But to massive numbers of Chileans, those extra pesos 
were literally the last straw. The fare hike touched off much 
deeper anxieties about income inequality in a nation often 
held up as an economic success story because of its rapidly 
rising gross domestic product (GDP), yet [it] has seen much of 
that wealth flow to a narrow sliver at the top. That’s in addition 
to fewer opportunities for Chile’s browner-skinned indigenous 
and mixed-race people, often packed into outskirts barrios.
Disponível em: <www.inquirer.com>. Acesso em: 6 maio 2020. 
[Fragmento]
No texto, os protestos no Chile são comparados a diversos 
outros movimentos ocorridos ao redor do mundo. Essas 
reações populares tiveram em comum o fato de terem sido 
desencadeadas por
A. 	 revoltas contra o domínio econômico estadunidense.
B. 	 conflitos étnico-raciais nos subúrbios das cidades.
C. 	 motivos inicialmente percebidos como irrelevantes.
D. 	 aumentos nos preços das tarifas do transporte público.
E. 	 políticas econômicas inspiradas no estilo norte- 
-americano.
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ENEM – VOL. 5 – 2020 LCT – PROVA I – PÁGINA 1BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
Alternativa C
Resolução: O texto inicia com a seguinte frase: The 
biggest fires are always started by the tiniest spark, ou seja, 
“os maiores incêndios sempre começam com uma faísca 
minúscula”. Em seguida, são citados exemplos de ações 
que, a princípio, podem parecer insignificantes, mas que 
acabaram dando origem a grandes movimentos populares 
ao redor do mundo, como a Primavera Árabe. No caso do 
Chile, a reação popular se deveu a um aumento de alguns 
centavos na tarifa do metrô. Logo, é possível concluir que 
são motivos inicialmente percebidos como irrelevantes que 
dão início a grandes movimentos populares, conforme indica 
a alternativa C. As demais alternativas estão incorretas 
porque citam motivos para reações populares que podem 
ser considerados específicos de cada região, e não o fator 
comum a todos esses movimentos.
QUESTÃO 03 
If music gives you goosebumps, 
your brain might be special
Matthew Sachs, a former undergraduate at Harvard, 
last year studied individuals who get chills from music to 
see how this feeling was triggered. The research examined 
20 students, 10 of which admitted to experiencing the 
aforementioned feelings in relation to music and 10 that 
didn’t and took brain scans of them all. He discovered that 
those that had managed to make the emotional and physical 
attachment to music actually have different brain structures 
than those that don’t.
The research showed that they tended to have a denser 
volume of fibres that connect their auditory cortex and areas 
that process emotions, meaning the two can communicate 
better. Sachs’s findings have been published on Oxford 
Academic but he is quoted by Neuroscience as saying: “The 
idea being that more fibers and increased efficiency between 
two regions means that you have more efficient processing 
between them.” This means if you do get chills from music you 
are more likely to have stronger and more intense emotions. 
Disponível em: <www.indy100.com>. Acesso em: 6 maio 2020. 
[Fragmento]
Depois de analisar exames de imagem cerebral, o 
pesquisador Matthew Sachs concluiu que aqueles que se 
relacionam de maneira física e emotiva com a música
A. 	 têm uma conexão mais eficaz entre o córtex auditivo e 
as áreas que processam emoções.
B. 	 possuem uma estrutura cerebral semelhante à das 
pessoas que não se emocionam.
C. 	 tendem a demonstrar reações racionais e menos 
intensas que as demais pessoas.
D. 	 demonstram menor eficácia na análise de problemas 
de maior complexidade.
E. 	 apresentam uma capacidade reduzida de relacionamento 
interpessoal.
C3ØJ
Alternativa A
Resolução: Segundo o texto, os indivíduos que apresentaram 
reações físicas e emocionais ao ouvirem certas canções 
também apresentavam uma estrutura cerebral diferente 
daquela dos indivíduos que não reagiram às músicas, o 
que pôde ser constatado nos exames de imagens cerebrais 
realizados durante a pesquisa. Descobriu-se que, nos 
primeiros, as fibras que conectam o córtex auditivo às áreas 
que processam emoções são mais densas, o que melhora a 
capacidade de comunicação entre essas áreas: they tended 
to have a denser volume of fibres that connect their auditory 
cortex and areas that process emotions, meaning the two 
can communicate better. Assim, está correta a alternativa A. 
QUESTÃO 04 
Spread the progress on children’s rights to all
Today is World Children’s Day, marking 30 years since 
the adoption of the United Nations Convention on the Rights 
of the Child.
In many ways, the lives of children around the world 
have improved. Globally, children are twice as likely to make 
it to their fifth birthday compared to 30 years ago. Child labor 
rates have dropped by a third, while school enrollment has 
increased by more than 110 million. Rates of child marriage 
and female genital mutilation have declined. Levels of 
extreme poverty have dropped dramatically, leaving many 
children better off.
But far too many children have missed out on this 
progress. There are 262 million children and youth who 
remain out of school, and 152 million who are exploited in 
child labor. Three of every four children experience physical 
punishment in the home. Every year, an estimated12 million 
girls marry before age 18, and at least 1.5 million children 
are deprived of liberty in prisons, detention centers, and 
institutions. In short, there’s still a lot to do.
Disponível em: <https://www.hrw.org>. Acesso em: 6 maio 2020. 
[Fragmento]
O texto apresenta uma série de conquistas em relação aos 
direitos das crianças. No entanto, alerta para o fato de que 
ainda é preciso
A. 	 combater o trabalho infantil, que prejudica a vida de 
centenas de milhões de crianças.
B. 	 garantir a segurança de 1,5 milhão de crianças que 
dependem de casas de caridade.
C. 	 conscientizar familiares sobre a violência doméstica 
sofrida por 25% das crianças.
D. 	 extinguir o casamento infantil, que afeta a vida de 18 
milhões de meninas.
E. 	 dobrar o número de vagas nas escolas para evitar a 
evasão de jovens.
HWDT
LCT – PROVA I – PÁGINA 2 ENEM – VOL. 5 – 2020 BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
Alternativa A
Resolução: Segundo o último parágrafo do texto, um número bastante expressivo de crianças em todo o mundo – 152 
milhões – ainda sofre com o trabalho infantil. Portanto, esse ainda é um mal a ser combatido, conforme indica a alternativa A. 
As demais alternativas estão incorretas porque: (B) o número 1,5 milhão refere-se ao número de crianças privadas de 
liberdade, isto é, detidas em prisões, centros de detenção e instituições; (C) de acordo com o último parágrafo do texto, 
3 em cada 4 crianças, ou seja, 75% delas, e não 25%, como indica a alternativa, sofre algum tipo de punição física em casa; 
(D) embora o casamento infantil ainda seja um problema a ser combatido, o texto informa que ele afeta a vida de 12 milhões 
de meninas ao redor do mundo, e não de 18 milhões; (E) apesar de o número de matrículas nas escolas ter aumentado em 
mais de 110 milhões (school enrollment has increased by more than 110 million), 262 milhões de jovens e crianças ainda 
estão fora da escola. Contudo, o texto não afirma ser necessário dobrar o número de vagas nas escolas para evitar a evasão. 
QUESTÃO 05 
Disponível em: <www.glasbergen.com>. Acesso em: 8 maio 2020.
O cartum estabelece uma associação entre previsão do tempo e situações relacionadas ao trabalho, entre elas,
A. 	 oportunidades raras de distração.
B. 	 ocasiões de poucas críticas.
C. 	 dificuldades de deslocamento.
D. 	 sessões de debates acalorados.
E. 	 momentos de frustrações variadas.
Alternativa E
Resolução: Uma possível tradução para o texto do cartum é: “Para aqueles que estão a caminho do trabalho, a previsão para 
hoje é de frustrações esparsas, seguidas por uma breve enxurrada de críticas e uma avalanche de distrações aleatórias”. 
Assim, percebe-se que a única alternativa que apresenta uma situação relacionada ao trabalho e mencionada no cartum é a E. 
RQUG
ENEM – VOL. 5 – 2020 LCT – PROVA I – PÁGINA 3BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
Questões de 01 a 05 (opção espanhol)
QUESTÃO 01 
Disponível em: <http://cuentospolares.blogspot.com>. Acesso em: 10 mar. 2020.
Guille pede ao pai que o auxilie a escrever uma carta aos reis magos. No último quadrinho, ele solicita ao pai que rasure a 
palavra “queridos”. Isso ocorre porque o menino
A. 	 quer ser mais formal.
B. 	 deseja usar outra palavra.
C. 	 acredita que os reis magos se irritarão.
D. 	 se chateou com os reis magos. 
E. 	 supõe que o pai errou a grafia da palavra.
Alternativa D
Resolução: O personagem Guille, ao solicitar a ajuda do pai para escrever uma carta aos reis magos, descobre que não 
pode pedir-lhes tudo o que deseja, apenas uma ou duas coisas, porque os reis magos precisam compartilhar os presentes 
com todas as crianças do mundo. Desse modo, o garoto se chateia com os reis magos. Assim, a alternativa D é a correta. 
A alternativa A está incorreta porque, na tirinha, não se menciona que o menino deseje ser mais formal no tratamento dispensado 
aos reis magos. A alternativa B está incorreta porque não há menção ao fato de Guille querer usar outra palavra em lugar 
de “queridos”. A alternativa C está incorreta porque o garoto não apresenta suspeita de algo pensado ou sentido pelos reis 
magos, mas expõe indiretamente algo sentido por si próprio. A alternativa E está incorreta porque não há menção a como o 
pai de Guille escreve a palavra “queridos”, tampouco a uma suposição do menino.
QUESTÃO 02 
Disponível em: <http://www.bphc.org>. Acesso em: 10 jun. 2018.
JUØB
SNHY
LCT – PROVA I – PÁGINA 4 ENEM – VOL. 5 – 2020 BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
O gênero campanha busca convencer seu público-alvo 
de que determinada informação ou ação é importante. A 
campanha anterior tem como objetivo
A. 	 orientar sobre o uso correto do sal no cozimento dos 
alimentos. 
B. 	 alertar sobre o perigo de derrames cerebrais causados 
pelo uso de sal.
C. 	 promover um site que orienta como preparar alimentos 
sem o uso de sal. 
D. 	 informar sobre a importância da substituição do sal por 
temperos naturais.
E. 	 apontar o uso excessivo de sal como causa de doenças 
cardiovasculares.
Alternativa C 
Resolução: O objetivo dessa campanha é levar seu público-
-alvo a visitar o site da Boston Public Health Commission 
para conhecer receitas em que o sabor advém do uso 
de temperos, e não do sal. O verbo visita, no imperativo, 
indica a ação fundamental que se espera do público-alvo. 
As informações apresentadas funcionam como argumentos 
que justificariam o acesso ao site. Assim, a alternativa C é a 
correta. A alternativa A está incorreta porque não é objetivo 
da campanha orientar sobre o uso do sal. Sugere-se no texto 
que o sal seja substituído por ervas, especiarias, etc., mas 
essa informação é usada como incentivo para que o leitor 
vá até o site e descubra como fazer isso. As alternativas 
B e E estão incorretas porque a menção às doenças – 
consequências do uso demasiado do sal – é uma estratégia 
de convencimento para se acessar o site. A alternativa D está 
incorreta porque a intenção da campanha não é informar 
sobre a substituição do sal por temperos naturais, mas 
promover o acesso ao site. 
QUESTÃO 03 
La historia del alfajor 
Relleno con dulce de leche, cubierto con merengue, de 
chocolate, con frutas, de maicena… En cualquiera de sus 
versiones, este manjar siempre deleita a personas de todas 
las edades y nacionalidades. El alfajor está considerado por 
los fanáticos de lo dulce como uno de los mejores inventos 
del mundo. Cada país tiene su propia definición para esta 
palabra, pero en todos se asocia a una delicia para disfrutar 
a toda edad. En México, un alfajor es un dulce a base de 
azúcar, coco y leche, mientras que en Venezuela, Nicaragua 
y Honduras se trata de una pasta elaborada con jengibre, 
piña y harina de maíz o de yuca. En Uruguay, Perú, Paraguay, 
Ecuador, Colombia, Chile y Argentina, en tanto, es una 
golosina de distintos tamaños y sabores que se rellena con 
dulce para adherir las tapas de masa o galletas horneadas 
que, a modo de sándwich, atesoran un relleno irresistible. 
Cuenta la historia que este manjar tiene su origen en 
la gastronomía de al-Ándalus y que, en el Periodo Colonial, 
alcanzó popularidad en América. El alfajor siempre ha 
sabido reinventarse y mantenerse en el mercado mundial. 
LRNT
Alfajores dobles y triples, alfajores de arroz, alfajores helados 
y hasta alfajores veganos nacieron para demostrar que 
siempre se puede descubrir algo nuevo en este producto. 
Para que todos encuentren el alfajor de sus sueños, cada 
vez surgen versiones más sorprendentes y exclusivas. Los 
más convencionales no cambian por nada a los clásicos 
alfajores de chocolate y dulce de leche, mientras que los 
más vanguardistas se dejan conquistar por opciones más 
exóticas, entre las que no se pueden dejar de mencionar al 
alfajor relleno con crema de vino torrontés ni al alfajor de 
morcilla, golosinas que demuestran que, en el mundo del 
alfajor, nunca nada es demasiado ni imposible.
Disponível em: <www.sololideres.com>. 
Acesso em: 2 ago. 2018. 
O texto discorre sobre uma iguaria de origem árabe que 
chegaà América com os colonizadores espanhóis. O autor 
ressalta seu caráter 
A. 	 versátil, já que a variedade de sabores atende a 
diferentes gostos.
B. 	 inusitado, porque as tampas do biscoito se assemelham 
a um sanduíche.
C. 	 tradicional, já que se limita à herança deixada pela 
culinária de al-Ándalus. 
D. 	 efêmero, pois acompanha as tendências mais 
modernas da culinária mundial.
E. 	 instigante, pois desperta a curiosidade de provar 
distintos sabores de recheio. 
Alternativa A 
Resolução: No texto “La historia del alfajor”, menciona-se 
que existem diferentes sabores desse doce e, por isso, 
pessoas diversas se satisfazem com ele, como pode ser lido 
na seguinte citação: “Relleno con dulce de leche, cubierto 
con merengue, de chocolate, con frutas, de maicena… En 
cualquiera de sus versiones, este manjar siempre deleita 
a personas de todas las edades y nacionalidades”. Assim, 
a alternativa A é a correta. A alternativa B está incorreta 
porque o autor não destaca o caráter inusitado do alfajor; 
além disso, não afirma que as tampas sejam parecidas com 
um sanduíche, mas sim que são recheadas com doce e, à 
maneira de um sanduíche, guardam um recheio irresistível. 
A alternativa C está incorreta porque no texto ressalta-se que 
o alfajor não se limita a um caráter tradicional, mas, antes, tem 
se reinventado ao longo dos anos, e cada vez mais surgem 
versões surpreendentes e exclusivas. A alternativa D está 
incorreta porque, apesar de se modernizar e apresentar-se 
em novas versões, acompanhando as tendências do 
mercado, o alfajor não possui caráter efêmero, mas sim 
duradouro, pois desde o Período Colonial já é popular na 
América. A alternativa E está incorreta porque o autor do 
texto, apesar de mencionar o fato de haver diversos sabores 
de recheio, não aborda o caráter instigante.
ENEM – VOL. 5 – 2020 LCT – PROVA I – PÁGINA 5BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 04 
La madrugada del 27 de febrero de 2010, a las 3:34 
horas, cuando la población estaba durmiendo, uno de los 
mayores terremotos de la historia sacudió el centro-sur 
de Chile, con una magnitud de 8,8 grados en la Escala de 
Richter. El movimiento telúrico de una duración de cuatro 
minutos tuvo su epicentro en el océano Pacífico, frente a las 
localidades de Curanipe y Cobquecura, localidades ubicadas 
a unos 400 kilómetros al sur de la capital chilena. 
El terremoto dejó daños importantes en la infraestructura 
de grandes ciudades y pequeños pueblos, desde las regiones 
de Valparaíso a la Araucanía, donde se concentra cerca del 
80% de la población chilena, aunque los mayores daños se 
dieron en El Maule y Biobío. Hubo destrozos en cerca de 
500 000 viviendas y 2 000 000 de damnificados, aunque la 
mayor pérdida fue la humana: a causa del tsunami que azotó 
a las costas chilenas y a islas como Juan Fernández, hubo 
156 personas fallecidas, 82 hombres y 74 mujeres, además 
de 25 desaparecidos. 
Disponível em: <http://internacional.elpais.com/
internacional/2015/09/17/ actualidad/1442457512_019994.html>. 
Acesso em: 17 abr. 2016. 
Em 2010, ocorreram dois eventos naturais de grande 
destruição que causaram sérios danos ao Chile. A notícia 
do jornal El pais informa ao leitor que: 
A. 	 O tsunami provocou a maior perda ao país, vitimando 
quase duzentas pessoas após a destruição já causada 
pelo terremoto. 
B. 	 O terremoto destruiu cerca de 80% das moradias da 
população chilena, se tornando o maior desastre da 
história do país. 
C. 	 O terremoto teve seu epicentro localizado a 
400 quilômetros ao sul de Santiago, nas cidades de 
Curanipe e Cobquecura. 
D. 	 O tsunami teve a duração de quatro minutos e elevou 
as águas do Oceano Pacífico, provocando muitas 
mortes e destruição. 
E. 	 O tsunami que varreu as costas chilenas deixou muitos 
desaparecidos e centenas de vítimas nas cidades de 
Curanipe e Cobquecura. 
Alternativa A 
Resolução: A alternativa A está correta porque, de acordo 
com o texto, o terremoto causou danos na infraestrutura 
de grandes e pequenas cidades, e, em seguida, houve um 
tsunami que vitimou quase duzentas pessoas, entre mortos 
e desaparecidos, até o momento da notícia. A alternativa B 
está incorreta porque o terremoto não destruiu cerca de 80% 
das moradias, e sim causou danos graves às regiões onde se 
concentra cerca de 80% da população chilena. A alternativa C 
está incorreta porque o epicentro do terremoto foi no Oceano 
Pacífico em frente às cidades de Curanipe e Cobquecura, e 
não nessas cidades. A alternativa D está incorreta porque foi 
o terremoto que durou quatro minutos, e é incorreto afirmar 
que o tsunami elevou as águas do Pacífico. A alternativa E 
está incorreta porque o tsunami vitimou pessoas na costa 
chilena e algumas ilhas, como Juan Fernández.
DVTO QUESTÃO 05 
La fotogenia del fantasma
Los fantasmas, acomodándose a las nuevas 
circunstancias, empiezan a aficionarse a la mecánica. En el 
domicilio del marqués de Ely, en Hove, cerca de Brighton, 
Londres, ha hecho su misteriosa aparición un fantasma 
que no es tan misterioso por ser fantasma como por ser un 
fantasma exclusivamente fotogénico. En su departamento 
particular, el joven marqués – 25 años – tomó con luz artificial 
la fotografía de una amiga, convencido de que estaba solo con 
ella. Pero la fotografía reveló que el marqués se equivocaba: 
además de ellos, había un fantasma en la habitación. Un 
fantasma que nadie ha conocido personalmente sino en 
fotografía, y que por consiguiente nadie puede decir cómo 
es en realidad, pues no hay testimonio de que el conflictivo, 
original y modernizado espectro sea igual o por lo menos 
parecido a sus retratos. 
FIN 
MÁRQUEZ, G. G. Disponível em: <https://ciudadseva.com>. Acesso 
em: 3 ago. 2018.
O realismo fantástico tem como grande expoente o escritor 
colombiano Gabriel García Márquez. Desse conto do escritor, 
depreende-se que o fato mais intrigante foi a presença, na 
fotografia, de um(a)
A. 	 pessoa que o marquês desconhecia.
B. 	 vulto masculino misterioso, original e modernizado. 
C. 	 pessoa ao lado esquerdo da amiga do marquês.
D. 	 fantasma de bela aparência ao lado do marquês.
E. 	 espírito cuja real aparência era desconhecida.
Alternativa E 
Resolução: No conto de Gabriel García Márquez, o narrador 
relata que, ao tirar a fotografia de uma amiga, o marquês 
de Ely, que acreditara estar fotografando apenas a garota, 
descobriu que, na foto, havia um fantasma. Este não era 
conhecido pessoalmente por ninguém, apenas na fotografia. 
Desse modo, a alternativa E é a correta. A alternativa A 
está incorreta porque, na fotografia, não havia uma pessoa 
desconhecida, mas sim conhecida, a amiga do marquês; 
desconhecido era o vulto que surge na foto. A alternativa B 
está incorreta porque, apesar de haver um vulto na fotografia, 
não se pode afirmar que este seja masculino, uma vez que 
o fantasma surgira exclusivamente na foto e ninguém o 
conhecia pessoalmente. A alternativa C está incorreta porque 
não se menciona no conto que houvesse uma pessoa ao 
lado esquerdo da amiga do marquês. A alternativa D está 
incorreta porque, apesar de haver um fantasma na foto, não 
se menciona que este teria bela aparência. Além disso, ele 
não poderia estar ao lado do marquês na fotografia, uma 
vez que o fotógrafo era o próprio marquês (e não se tratava 
de uma selfie). 
JTEØ
LCT – PROVA I – PÁGINA 6 ENEM – VOL. 5 – 2020 BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 06 
Em maio de 2012, uma das quatro versões do quadro 
O grito, de Edvard Munch, foi leiloada em Nova York por 
120 milhões de dólares. O recorde de preço de uma obra 
de arte, no entanto, não foi esse. Em fevereiro do mesmo 
ano, um Cézanne foi adquirido pela família real do Catar 
por 250 milhões de dólares. O quadro – Os jogadores de 
carta – tornou-se assim, até aquele momento, a mais cara 
obra de arte do mundo.
Disponível em: <http://veja.abril.com.br>. Acesso em: 25 fev. 2014.
No fragmento da notícia anterior, para se referir a uma obra 
de arte de Cézanne, usou-se a figurade linguagem chamada
A. 	 metáfora.
B. 	 hipérbole.
C. 	 metonímia.
D. 	 personificação
E. 	 sinédoque.
Alternativa C
Resolução: Numa prática recorrente em textos sobre obras 
de arte, o autor decide por chamar a tela do pintor Paul 
Cézanne de apenas “um Cézanne”. A figura de linguagem 
que possibilita esse recurso é a metonímia, que consiste 
na utilização de um termo por outro, em que o sentido 
do termo original é estendido ao novo termo. Portanto, 
está correta a alternativa C. A alternativa A está incorreta 
porque não há uma comparação implícita entre “quadro de 
Paul Cézanne” e “um Cézanne”. A alternativa B está incorreta 
porque não há exagero intencional em “um Cézanne”. 
A alternativa D está incorreta porque também não há a 
atribuição de características ou ações humanas ao quadro 
de Paul Cézanne. Finalmente, a alternativa E está incorreta 
porque a sinédoque, embora possa ser considerada um 
tipo de metonímia, toma o todo pela parte ou a parte pelo 
todo. Já a metonímia designa uma realidade por meio de 
outra realidade que tenha relação com a primeira, o que é 
observado no texto em análise.
QUESTÃO 07 
Quando penso no funk carioca, naturalmente sou 
levado a pensar também no rap paulistano. Os dois vieram 
da pobreza, da ralé urbana, mais ou menos no mesmo 
momento da história recente do Brasil. Criaram seu 
próprio jeito, sua própria linguagem, seus próprios modos 
de existência. Extravasaram os limites da comunidade 
e se impuseram na indústria cultural, determinando uma 
parte considerável de suas tendências. Criaram seus 
próprios circuitos, articulando autores, obras e público 
sem depender da benção do mainstream. Depois, claro, 
foram abençoados. Por afirmação ou negação, com 
ou sem resistência, tornaram-se parte incontornável 
de nossa história musical – da ideia confusa, gasta 
e dilacerada, mas ainda existente, de música brasileira. 
Funk e rap parecem nutrir um parentesco subterrâneo. 
UWCØ 
5
10
15
7XN1
Os dois foram trazidos de fora, e há neles a presença de um 
elemento “estrangeiro” que parece ter sido necessário para 
mover uma vida social que de outro modo permaneceria 
excessivamente inerte, excessivamente presa aos 
seus velhos jeitos e paixões. O funk e o rap oferecem 
respostas diametralmente opostas para problemas 
semelhantes: a miséria, a exclusão, a tentação do crime, etc. 
E é justamente nessa oposição que um ajuda a revelar 
melhor o outro, como numa espécie de espelho invertido. 
SILVA, P. C. Disponível em: <http://revistapiaui.estadao.com.br>. 
Acesso em: 9 mar. 2016. [Fragmento adaptado] 
A língua oferece aos seus falantes variados mecanismos de 
coesão textual. No texto anterior, verifica-se, como recurso 
coesivo,
A. 	 hiperonímia em “a miséria, a exclusão, a tentação do 
crime, etc.” (l. 22)
B. 	 sinonímia em “Os dois foram trazidos de fora”. (l. 16)
C. 	 elipse em “Criaram seus próprios circuitos”. (l. 8-9)
D. 	 nominalização em “modos de existência”. (l. 5-6)
E. 	 anáfora em “nossa história musical”. (l. 13)
Alternativa C
Resolução: Como o contexto permite inferir do que o autor 
está falando ao dizer “Criaram seus próprios circuitos”, 
o leitor identifica que os agentes dessa ação são o funk e o 
rap. A esse recurso linguístico dá-se o nome de elipse, em 
que há a supressão de um termo facilmente compreensível 
pela situação. Está correta, portanto, a alternativa C. 
A alternativa A está incorreta porque, em “a miséria, 
a exclusão, a tentação do crime, etc.”, não há uma relação 
entre as palavras de sentido mais genérico e as de sentido 
mais específico. A alternativa B está incorreta porque o 
trecho citado não apresenta vocábulos de significação 
equivalente. A alternativa D está incorreta porque, em “modos 
de existência”, não se vê uma troca de classes de palavras 
na retomada de um termo: o substantivo “existência” não 
retoma o verbo “existir”. Já a alternativa E está incorreta 
porque, em “nossa história musical”, não há a retomada de 
um termo anterior.
QUESTÃO 08 
Se eu não fosse doido, eu seria oitocentos policiais 
com oitocentas metralhadoras, e esta seria a minha 
honorabilidade. 
Até que viesse uma justiça um pouco mais doida. Uma 
que levasse em conta que todos temos que falar por um 
homem que se desesperou porque neste a fala humana já 
falhou, ele já é tão mudo que só o bruto grito desarticulado 
serve de sinalização. 
Uma justiça prévia que se lembrasse de que nossa 
grande luta é a do medo, e que um homem que mata muito 
é porque teve muito medo. Sobretudo uma justiça que se 
olhasse a si própria, e que visse que nós todos, lama viva, 
somos escuros, e por isso nem mesmo a maldade de um 
homem pode ser entregue à maldade de outro homem: para 
que este não possa cometer livre e aprovadamente um crime 
de fuzilamento. 
LISPECTOR, C. Mineirinho. In: Todos os contos. São Paulo: Rocco, 
2016. [Fragmento] 
20
AZ58 
ENEM – VOL. 5 – 2020 LCT – PROVA I – PÁGINA 7BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
No trecho do conto, a utilização de verbos no modo subjuntivo 
sugere o efeito expressivo de uma 
A. 	 solicitação de que a justiça relativize os crimes 
cometidos por medo. 
B. 	 hipótese da existência de uma justiça diferente daquela 
que se conhece. 
C. 	 certeza de que a justiça impedirá que se cometa um 
crime de fuzilamento. 
D. 	 ideia segura de que as pessoas não punirão as 
maldades umas das outras. 
E. 	 possibilidade de que o narrador faça justiça conforme 
suas próprias crenças. 
Alternativa B 
Resolução: O modo subjuntivo é empregado para expressar 
ações hipotéticas, de possível realização, ou que ainda não 
se concretizaram, permanecendo incertas. Considerando 
que a maioria dos verbos no trecho se referem à justiça, 
percebe-se que a utilização do modo subjuntivo expressa 
uma hipótese da existência de uma justiça diferente daquela 
conhecida, como propõe corretamente a alternativa B. 
A solicitação, proposta na A, é um efeito expressivo gerado 
pelo uso do modo imperativo, o que invalida essa alternativa. 
Certeza e ideia segura são efeitos expressivos gerados 
pelo modo indicativo, o que invalida as alternativas C e D. 
Por fim, a possibilidade de que o narrador faça justiça 
conforme suas próprias crenças, sugerida na E, está 
incorreta porque ele não manifesta o desejo de ser agente da 
justiça, mas deseja a chegada de uma justiça diferenciada.
QUESTÃO 09 
Eu estava dormindo quando o carro desceu a ladeira, 
penso, como se fosse preciso testar a frase silenciosa antes 
de ter que dizê-la em voz alta. Eu estava na minha casa 
quando. Antônia sofreu o acidente e eu estava dormindo. 
Não estar no carro quer dizer que eu deixei de morrer ou 
deixei de salvar? Eu não sei. Camilo põe a garrafa no chão. 
Da casa do lado, vem uma música alegre, viva, rápida, 
com um trompete cheio de energia. Arranco um pedaço de 
grama e começo a dividi-lo em ranhuras enquanto pergunto 
ao Camilo como estão os seus pais. Ele responde qualquer 
coisa que eu já imaginava. 
BENSIMON, C. Sinuca embaixo d’água. 
São Paulo: Companhia das Letras, 2009. [Fragmento]
No trecho do romance de Carol Bensimon, o narrador, para 
marcar o acontecimento do passado, utiliza, como recurso 
coesivo,
A. 	 detalhamento da situação abordada. 
B. 	 discurso com reflexões subjetivas.
C. 	 descrição do cenário da narrativa.
D. 	 conjunção temporal.
E. 	 sujeitos especificados.
Alternativa D
Resolução: Para retomar um evento passado (o acidente 
de Antônia) e manter a coesão textual, o trecho do 
romance recorre à conjunção temporal “quando” (eu estava 
dormindo quando Antônia sofreu o acidente), e, por isso, 
a alternativa D está correta. A alternativa A está incorreta, 
pois não ocorre detalhamento da situação passada. 
8VAJ
A alternativa B está incorreta, pois a presença do discurso 
reflexivo não se limita a acontecimentos passados. 
A alternativa C está incorreta, pois não há descrição 
detalhada do cenário, além de não ser recurso coesivo. 
Por fim, a alternativa E está incorreta, pois, apesar de os 
nomes dos sujeitosserem explicitados pela repetição, não 
é o que demarca o evento passado.
QUESTÃO 10 
Adeus, oh terras da Europa!
Adeus, França, adeus, Paris!
Volto a ver terras da Pátria,
Vou morrer no meu país.
Qual ave errante, sem ninho,
Oculto peregrinando,
Visitei vossas cidades,
Sempre na Pátria pensando.
De saudade consumido,
Dos velhos pais tão distante,
Gotas de fel azedavam
O meu mais suave instante.
As cordas de minha lira
Longo tempo suspiraram,
Mas alfim frouxas, cansadas
De suspirar, se quebraram.
Oh lira do meu exílio,
Da Europa as plagas deixemos;
Eu te darei novas cordas,
Novos hinos cantaremos.
Adeus, oh terras da Europa!
Adeus, França, adeus, Paris!
Volto a ver terras da Pátria,
Vou morrer no meu país.
MAGALHÃES, G. Adeus à Europa. In: ______. Suspiros poéticos 
e saudades. Disponível em: <www.dominiopublico.gov.br>. 
Acesso em: 16 maio 2020.
No poema em análise, o eu lírico despede-se da terra 
parisiense. Para a construção da imagem poética dos 
sentimentos que lhe cercavam durante o exílio, é empregada 
uma figura de linguagem identificada como 
A. 	 metáfora, ao comparar as cordas de sua lira ao seu 
cansaço. 
B. 	 hipérbole, ao afirmar que voltar para seu país lhe trará 
a morte. 
C. 	 metonímia, ao utilizar “Europa” como caracterização 
ampla e generalizada.
D. 	 prosopopeia, ao atribuir características humanas a seu 
instrumento musical. 
E. 	 sinestesia, ao conceder características visuais ao fel 
que azeda os momentos.
IOR6
LCT – PROVA I – PÁGINA 8 ENEM – VOL. 5 – 2020 BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
Alternativa D
Resolução: A alternativa D está correta, pois a prosopopeia, 
ou personificação, é uma figura de linguagem que consiste 
em atribuir a um ser inanimado características humanas. Isso 
é observado na quarta estrofe do poema, quando o eu lírico 
diz que as cordas de sua lira “suspiraram” e “se cansaram”. 
A alternativa A está incorreta, pois a metáfora é uma figura 
de linguagem que consiste em obter sentidos figurados a 
partir de comparações, o que não se observa na estrofe em 
análise. A alternativa B está incorreta, pois hipérbole consiste 
numa figura de exagero, em que determinada situação ou 
circunstância é ampliada propositalmente com o objetivo de 
atingir um efeito de sentido. Isso não é observado na quarta 
estrofe do poema, que se refere à lira tocada pelo eu lírico. 
A alternativa C está incorreta, pois a metonímia é uma figura 
que consiste no uso de um termo devido à sua aproximação 
conceitual com a ideia transmitida, o que também não se 
observa no poema. A alternativa E está incorreta, visto que 
a sinestesia é a chamada figura de linguagem dos sentidos, 
que consiste na associação entre sensações consideradas 
diversas, como ouvir uma imagem ou saborear uma música, 
por exemplo. 
QUESTÃO 11 
A nossa sociedade precisa revisitar seu legado 
autoritário e violento para transformar as instituições em 
defensores de um Estado democrático de direito. Ao longo da 
Ditadura Militar, de 1964 a 1985, foram milhares de indígenas 
e camponeses mortos e desaparecidos; resistentes 
políticos presos, torturados, assassinados e muitos deles 
desaparecidos até o dia de hoje; milhares despejados de 
suas casas em periferias e favelas; e um sem fim de pessoas 
perseguidas, presas, torturadas e mortas em um sistêmico 
terrorismo de Estado.
É imprescindível resgatar a memória e continuar lutando 
para que a violência de Estado não siga se repetindo, aos 
brados de “ditadura, nunca mais”. 
GONZAGA, E. A.; POLITI, M.; SOTTILI, R. Disponível em: 
<www1.folha.uol.com.br>. Acesso em: 31 mar. 2020. [Fragmento]
Os autores do texto abordam o assunto e argumentam 
a favor de seu ponto de vista com o objetivo de
A. 	 persuadir o leitor a desistir de seu ponto de vista a 
partir do argumento de causa e consequência. 
B. 	 instigar a reflexão a partir da exemplificação de 
situações concretas relacionadas ao período militar.
C. 	 ludibriar o leitor a partir da exposição de dados não 
confirmados, que camuflam seu verdadeiro objetivo. 
D. 	 corroborar a tese defendida a partir da alusão histórica 
à situação político-social durante a ditadura no país.
E. 	 relacionar informações e dados históricos a partir 
da ideia de que a democracia deve ser superada 
politicamente.
Alternativa D
Resolução: O texto argumenta que a democracia deve ser 
preservada através da luta, partindo da alusão a um momento 
histórico – o golpe militar de 1964 que instituiu a ditadura 
no Brasil – para discutir a questão e estabelecer o ponto de 
vista sobre o assunto. Portanto, está correta a alternativa D. 
NH4G
A alternativa A está incorreta, pois, embora se possa presumir 
uma tentativa de levar o leitor a adotar determinado ponto 
de vista, não se pode dizer que isso é feito pela estratégia 
de causa e consequência, que não se verifica no texto. 
A alternativa B está incorreta, pois o texto dá alguns exemplos 
ocorridos durante a ditadura militar no Brasil, mas não aponta 
casos concretos. Além disso, a estratégia argumentativa é 
a alusão histórica, e não a exemplificação. A alternativa C 
está incorreta, pois não é objetivo do texto ludibriar o leitor, 
tampouco são apresentados dados não confirmados. 
Ao contrário, os dados citados podem ser amplamente 
verificados em estudo dos documentos do período ditatorial 
brasileiro. A alternativa E está incorreta, pois, apesar de 
relacionar informações históricas, o objetivo não é contra- 
-argumentar a favor da superação da democracia. Ao 
contrário, defende-se fortemente a manutenção da 
democracia e da luta contra a ditadura.
QUESTÃO 12 
Constituição: conjunto das leis fundamentais que 
regula a vida de uma nação (relações entre governantes 
e governados, limites entre os poderes, declarações dos 
direitos e garantias individuais), geralmente elaborado e 
votado por um congresso de representantes do povo. 
COSTA, Sérgio Roberto. Dicionário de gêneros textuais. 3. ed. 
Belo Horizonte: Autêntica, 2012. 
O texto anterior é uma definição de Constituição entendida 
como um gênero textual, existente em diversas sociedades e 
atrelada a instâncias institucionais que compõem as relações 
sociais dos indivíduos. 
Considerando essa definição de Constituição, e tendo em 
vista sua função de guia e regulação de uma sociedade, 
nesse gênero, é essencial que haja predominância do tipo 
A. 	 argumentativo, já que se objetiva convencer e persuadir 
uma população sobre as normas sociais. 
B. 	 descritivo, uma vez que a enumeração de características 
é fundamental para a regulação social. 
C. 	 expositivo, visto que objetiva transmisssão de 
informações, de forma clara e objetiva. 
D. 	 injuntivo, porque esse gênero busca, de forma 
apelativa, a promoção de ações. 
E. 	 narrativo, pois a progressão temporal é fator partícipe 
da transmissão dos conteúdos.
Alternativa C
Resolução: Um texto legislativo, como uma constituição, tem 
como característica a enumeração de leis sobre um dado 
assunto. Assim, essa compilação de leis objetiva expor uma 
regulamentação e, para tal, predomina a tipologia expositiva, 
a qual evidencia esse conjunto de regras. Uma constituição, 
ainda, deve apresentar um texto claro e de fácil compreensão 
por todos os cidadãos de sua comunidade. Por isso, está 
correta a alternativa C.
2W3W
ENEM – VOL. 5 – 2020 LCT – PROVA I – PÁGINA 9BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 13 
Mocidade e morte
[...]
OH! EU QUERO viver, beber perfumes
Na flor silvestre, que embalsama os ares;
Ver minh’alma adejar pelo infinito,
Qual branca vela n’amplidão dos mares.
No seio da mulher há tanto aroma...
Nos seus beijos de fogo há tanta vida...
– Árabe errante, vou dormir à tarde
À sombra fresca da palmeira erguida.
Mas uma voz responde-me sombria:
Terás o sono sob a lájea fria.
[...]
ALVES, C. Os melhores poemas de Castro Alves. 
Seleção de Lêdo Ivo. São Paulo: Global, 1983.
Quanto ao seu significado, a palavra “sono”, no último verso 
do poema de Castro Alves,
A. 	 apresenta-se como realização da vontade do eulírico.
B. 	 impõe-se como fuga do eu lírico ante sua inquietação.
C. 	 demonstra-se como um futuro ao eu poético.
D. 	 evoca metaforicamente a imagem da morte.
E. 	 constrói uma rima visual com a “sombra”.
Alternativa D
Resolução: O eu lírico apresenta os anseios de sua 
vida, de aproveitá-la em todos os sentidos para, no final, 
descansar sob a sombra de uma palmeira. O que se entende 
ao verificar o uso de “sono” é que o seu sentido aparece 
como metáfora para a morte, sendo evocada por uma voz 
sombria que responde ao anseio do eu lírico. Assim, está 
correta a alternativa D. A alternativa A está incorreta, pois o 
termo foi utilizado de forma metafórica, não sendo uma real 
vontade do eu poético. A alternativa B está incorreta porque 
não há traços de que o eu lírico deseje fugir de seu futuro. 
A alternativa C está incorreta, pois, apesar de a morte ser 
um futuro para todos os seres vivos, não é esse sentido 
que é abordado no poema. A alternativa E está incorreta, 
pois não se percebe construção visual relacionando “sono” 
a “sombra” no poema.
QUESTÃO 14 
Iracema, a virgem dos lábios de mel, que tinha os 
cabelos mais negros que a asa da graúna e mais longos 
que seu talhe de palmeira. 
O favo da jati não era doce como seu sorriso; nem a 
baunilha recendia no bosque como seu hálito perfumado. 
Mais rápida que a ema selvagem, a morena virgem 
corria o sertão e as matas do Ipu, onde campeava sua 
guerreira tribo, da grande nação tabajara. O pé grácil e nu, 
mal roçando, alisava apenas a verde pelúcia que vestia a 
terra com as primeiras águas. 
ALENCAR, J. Iracema. Disponível em: <www.dominiopublico.gov.br>. 
Acesso em: 22 jan. 2020. 
PFRY
HJXT
No fragmento, ao descrever a personagem, o narrador 
estabelece, como fio condutor, a comparação, com o intuito 
de
A. 	 hiperbolizar a beleza exuberante da natureza ao 
personificá-la. 
B. 	 satirizar o povo brasileiro com uma descrição simplória 
e negativa.
C. 	 ridicularizar a protagonista com imagens que reafirmam 
o exotismo. 
D. 	 atribuir características específicas dos elementos da 
natureza à Iracema. 
E. 	 desmerecer a cultura indígena pela animalização da 
aparência da mulher.
Alternativa D
Resolução: O fragmento apresenta uma progressão temática, 
referente à descrição de Iracema, marcada pela figura de 
linguagem comparação, que se dá entre a personagem e os 
atributos destacados de elementos da natureza. Isso pode 
ser observado quando o narrador diz, por exemplo, que os 
cabelos da jovem são “mais negros que a asa da graúna” – 
fazendo com que a alternativa D esteja correta. A alternativa A 
está incorreta, pois não se verifica a figura de linguagem 
hipérbole, que se caracteriza como extremo exagero para 
expressar uma ideia. A alternativa B está incorreta, pois 
os textos desse período não satirizam a natureza nacional, 
pelo contrário, a exaltam. A alternativa C está incorreta, pois, 
ainda que se possa criticar a construção da personagem, 
e um certo exotismo visível, não há a intenção de 
ridicularizar Iracema, e sim de enaltecê-la como protagonista. 
A alternativa E está incorreta, pois não há um desmerecimento 
da cultura indígena e a comparação com a natureza não a 
animaliza, ou seja, não se diz que a protagonista é um animal, 
ou é como um animal.
QUESTÃO 15 
TEXTO I
MICHELANGELO. Davi. Mármore, 517 × 199 cm. 1501-1504. 
Academia de Belas Artes, Florença.
QCEG
LCT – PROVA I – PÁGINA 10 ENEM – VOL. 5 – 2020 BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
TEXTO II
MAIA. Uma entre as esculturas conhecidas por “As gordas de Maia” 
e expostas no ateliê-jardim do autor. Fotografia de Rosane Lima.
Ao comparar as esculturas de períodos e culturas diferentes, 
considerando as suas características de produção, fica 
evidente que a obra renascentista
A. 	 retrata a realidade da sociedade, por esculpir um 
modelo comum. 
B. 	 demarca uma inspiração na arte, com persistência nos 
dias atuais. 
C. 	 sexualiza os corpos das esculturas, ao representar as 
pessoas nuas.
D. 	 reforça um padrão de beleza, através da valorização 
do corpo atlético.
E. 	 revela a superioridade do período, pelo refinamento da 
técnica empregada.
Alternativa D
Resolução: Na obra renascentista, apresentada no texto I, 
destaca-se o físico atlético e vigoroso do homem, elemento 
que se segue no período, constituindo um padrão de beleza 
– o que não se verifica no texto II. Por isso, a alternativa D 
é correta. A alternativa A está incorreta, pois, por ser um 
padrão, não é possível inferir que essa representação 
do corpo seja comum na sociedade ou que retrate a 
realidade. A alternativa B está incorreta, pois a segunda 
escultura demonstra como o período renascentista não 
marca como um modelo para as artes que se prolonga até 
a contemporaneidade. A alternativa C está incorreta, pois 
não há relação entre o nu e a sexualização dos corpos, não 
havendo nada que promova uma erotização destes. Por fim, 
a alternativa E está incorreta, pois a escolha de uma técnica 
não pressupõe uma hierarquia sobre as demais, nem denota, 
necessariamente, a qualidade da obra.
QUESTÃO 16 
Disponível em: <https://deposito-de-tirinhas.tumblr.com>. 
Acesso em: 30 mar. 2020
No quadrinho, o humor reside na crítica social, que está 
presente na fala de Mafalda e é revelada no último quadrinho, 
a qual é construída por meio de uma
A. 	 metáfora, para mostrar que a humanidade persiste 
irracionalmente nos obstáculos.
B. 	 personificação, para incluir os demais animais no 
contexto de vida da humanidade.
C. 	 metonímia, para apontar que as mães se confundem 
ao dialogar com as crianças.
D. 	 elipse, para demonstrar que as pessoas observam, 
mas não buscam soluções.
E. 	 antítese, para explicitar a aproximação entre o “estar 
fazendo nada” e o “ver”.
Alternativa A
Resolução: Mafalda responde à pergunta de sua mãe 
afirmando que está vendo a humanidade, sendo que, na 
verdade, ela está observando as moscas batendo na janela. 
Diante disso, o que se pode entender é que, metaforicamente, 
a garota vê a humanidade agindo da mesma forma que 
aqueles insetos, insistindo em algo que, comprovadamente, 
não é possível e não levará a um resultado positivo. Dessa 
forma, a alternativa A está correta. A alternativa B está 
incorreta, pois Mafalda não se utiliza de uma personificação 
em relação às moscas, antes realiza uma comparação da 
atitude que elas têm. A alternativa C está incorreta, pois o 
foco não é a dificuldade de comunicação entre adultos e 
crianças. A alternativa D está incorreta, pois a elipse é a 
supressão de um termo que já anteriormente foi citado e que 
é passível de ser compreendido mesmo estando oculto, o 
que não se percebe na tirinha. A alternativa E está incorreta, 
pois a antítese é a figura de linguagem que aproxima termos 
opostos, o que não ocorre entre “estar fazendo nada” e “ver”, 
presentes na fala da garota.
QUESTÃO 17 
Em medicina, nem sempre é sábia a sabedoria popular. 
Se assim fosse, corrente de ar nas costas seria pneumonia 
na certa, friagem deixaria todo mundo gripado, amarrar 
lenço com álcool no pescoço curaria dor de garganta, mulher 
menstruada jamais lavaria a cabeça, vitamina C nos livraria 
para sempre dos resfriados, parturientes deveriam guardar 
resguardo e tomar Malzebier para engrossar o leite.
JHKB
SA1Y
ENEM – VOL. 5 – 2020 LCT – PROVA I – PÁGINA 11BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
Para não falar da infinidade de chás, poções e 
garrafadas que apregoam curar qualquer enfermidade, nem 
dos suplementos vitamínicos, dos remédios para abrir o 
apetite, queimar gordura localizada, estimular a imunidade 
e proteger o fígado que infestam feito ervas daninhas as 
prateleiras das farmácias brasileiras.
Outro exemplo de conhecimento que a sabedoria 
popular consagrou é a manobra de inclinar a cabeça para 
trás nos sangramentos nasais. Basta escorrer a primeira 
gota de sangue do nariz mais próximo, que os circunstantes 
ordenam em uníssono: “Cabeça para trás”.
Aqui entre nós, leitor, você já fez parte desse coro? 
Pelo menosuma vez na vida, 60% das pessoas terão 
sangramento nasal (epistaxe, em linguagem médica). Ele 
é mais comum nas crianças com menos de dez anos e em 
adultos com mais de 35. [...] A maioria dos sangramentos 
nasais são autolimitados e não requer tratamento médico. 
Como 90% deles se instalam na parte da frente do septo 
nasal, basta comprimir com firmeza as asas nasais contra 
essa parte mais elástica do septo, usando o polegar e o 
indicador em forma de pinça, durante 15 minutos. Não 
esqueça: 15 minutos. A pessoa deve respirar pela boca, 
enquanto durar a compressão, e sentar-se confortavelmente, 
de modo a manter a cabeça numa posição mais alta do 
que o resto do corpo. Jamais deitar! A cabeça deve ficar 
ligeiramente inclinada para frente. Não deve ser inclinada 
para trás para evitar que o sangue escorra pela faringe e vá 
parar no estômago ou nas vias aéreas.
VARELLA, D. Quando o nariz sangra. Folha de S. Paulo. 
Folha Ilustrada, 27 fev. 2011. [Fragmento]
O artigo de Dráuzio Varella exemplifica um gênero textual em 
que é comum a coexistência entre tipos textuais diversos, 
responsáveis pela caracterização híbrida desse gênero. Na 
estrutura desse artigo, coexistem as sequências
A. 	 argumentativa, descritiva e narrativa.
B. 	 injuntiva, argumentativa e dissertativa.
C. 	 dissertativa, descritiva e narrativa.
D. 	 argumentativa, injuntiva e dialogal.
E. 	 narrativa, dialogal e dissertativa.
Alternativa B 
Resolução: O artigo do médico Dráuzio Varella incorpora 
diferentes tipologias em sua composição, como é comum em 
textos jornalísticos. Dessa forma, identifica-se a injunção, já 
que o autor dirige-se ao leitor empregando o modo verbal 
imperativo – “Não esqueça: 15 minutos” –; a argumentação, 
pois é clara a defesa de um ponto de vista – “Como 90% 
deles se instalam na parte da frente do septo nasal, basta 
comprimir com firmeza as asas nasais contra essa parte 
mais elástica do septo, usando o polegar e o indicador em 
forma de pinça, durante 15 minutos.” –; e ainda se identifica 
a dissertação, pela qual são expostos dados e informações 
– “Pelo menos uma vez na vida, 60% das pessoas terão 
sangramento nasal (epistaxe, em linguagem médica). 
Ele é mais comum nas crianças com menos de dez anos 
e em adultos com mais de 35”. Está correta, portanto, a 
alternativa B.
QUESTÃO 18 
Força estranha
Eu vi a mulher preparando outra pessoa
O tempo parou pra eu olhar para aquela barriga
A vida é amiga da arte
É a parte que o sol me ensinou
O sol que atravessa essa estrada que nunca passou
Por isso uma força me leva a cantar
Por isso essa força estranha
Por isso é que eu canto, não posso parar
Por isso essa voz tamanha.
VELOSO, C. Disponível em: <www.letras.mus.br>. 
Acesso em: 19 maio 2020. [Fragmento]
A canção anterior, composta por Caetano Veloso, apresenta 
um eu poético que afirma haver uma “força” que o impele a 
cantar. Considerando o trecho, essa “força” é
A. 	 a necessidade de lutar por direitos.
B. 	 o milagre da gravidez de sua amada.
C. 	 a simplicidade das situações da vida. 
D. 	 a luz do sol que ilumina seu caminho.
E. 	 a busca por valorização da arte nacional.
Alternativa C
Resolução: O trecho da canção apresenta a força que leva o 
eu poético a cantar, a qual é advinda de situações cotidianas, 
inseridas nos primeiros versos. Ao dizer que “A vida é amiga 
da arte” percebe-se que a força vem da própria vida, o que 
torna correta a alternativa C. A alternativa A está incorreta, 
pois a canção não apresenta referência à luta por direitos. 
A alternativa B está incorreta, pois a mulher grávida citada 
não é a amada do eu poético, mas alguém que o fez refletir. 
A alternativa D está incorreta, pois a luz do sol é apresentada 
como um dos elementos que levam a pensar nas belezas da 
vida, não apenas como uma luz no caminho. A alternativa 
E está incorreta, pois não há referência à necessidade de 
valorizar a arte nacional.
QUESTÃO 19 
Antissocial
No mínimo, três ou quatro por dia. São os convites 
eletrônicos que recebo para me tornar “amigo” de fulano 
ou para “fazer parte de sua rede profissional”. São convites 
amáveis, endereçados a mim pelo primeiro nome. Mas, 
apesar do tratamento personalizado, têm um ar de 
mensagem disparada a 100 ou 200 pessoas ao mesmo 
tempo.
Sempre que recebo esses convites, embatuco. Não 
tenho Facebook, nem sei como funciona, e as únicas redes 
profissionais a que pertenço são as empresas a que presto 
serviços como escritor ou jornalista. Não sei, por exemplo, 
qual é a “rede profissional” de um querido amigo que, aos 
70 anos, nunca teve uma carteira de trabalho assinada, nem 
acordou como assalariado um único dia em sua vida – e ele 
me convidou a me juntar à sua “rede”.
KE8T
CIEO
LCT – PROVA I – PÁGINA 12 ENEM – VOL. 5 – 2020 BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
Como não sei para que servem essas redes, também não 
sei o que responder e, pior, temo que tais mensagens sejam 
pegadinhas marotas contendo vírus. Assim, ou as apago 
ou deixo que morram de velhice na lista de mensagens. 
O problema é que, com isso, posso estar passando por 
esnobe ou antissocial para quem se deu ao trabalho de me 
convidar a ser seu “amigo” ou juntar-me à sua “rede”.
O ridículo é que os que me convidam a tornar-me 
“amigo” deles já são meus amigos. Têm meu telefone, sabem 
onde moro, já saímos juntos para pândegas, discutimos 
futebol, fomos até sócios no passado e, se calhar, um 
tomou a namorada do outro e vice-versa. Então, por que tal 
formalismo engessado?
Acredito que os programadores dessas maravilhas 
eletrônicas tenham pouca prática de vida real. Por serem 
muito jovens e já terem nascido com um mouse na mão, 
talvez não saibam que as relações humanas podem se 
formar a partir de um encontro casual, um aperto de mão, 
um brilho no olhar.
CASTRO, Ruy. Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/fsp/
opiniao/43488-antissocial.shtml>. Acesso em: 18 maio 2012.
O texto de Ruy Castro é um exemplo de texto híbrido, já que 
apresenta duas bases tipológicas predominantes, as quais 
não apenas contribuem para que o autor atinja seu objetivo, 
mas também para que se defina o próprio gênero textual.
Esse texto pode ser caracterizado como
A. 	 artigo de opinião, sendo a argumentação e a descrição 
as bases predominantes.
B. 	 artigo científico, sendo a exposição e a argumentação 
as bases predominantes.
C. 	 crônica, sendo a narração e a argumentação as bases 
predominantes.
D. 	 manifesto, sendo a argumentação e a injunção as 
bases predominantes.
E. 	 matéria jornalística, sendo a exposição e a descrição 
as bases predominantes.
Alternativa C
Resolução: O texto de Ruy Castro, como já afirmado 
no enunciado, apresenta diferentes tipologias em sua 
composição. Dessa forma, retornando ao texto, verifica-se 
que nele predomina a narração, com personagens e 
delimitação de tempo e espaço – por exemplo, em “No 
mínimo, três ou quatro por dia. São os convites eletrônicos 
que recebo para me tornar ‘amigo’ de fulano ou para ‘fazer 
parte de sua rede profissional’” ou “O ridículo é que os que 
me convidam a tornar-me ‘amigo’ deles já são meus amigos. 
Têm meu telefone, sabem onde moro, já saímos juntos para 
pândegas, discutimos futebol, fomos até sócios no passado 
e, se calhar, um tomou a namorada do outro e vice-versa”. 
Outra tipologia igualmente predominante nesse texto é 
a argumentativa, uma vez que o autor busca firmar seu 
posicionamento – como visto em “Mas, apesar do tratamento 
personalizado, têm um ar de mensagem disparada a 100 
ou 200 pessoas ao mesmo tempo” e “Acredito que os 
programadores dessas maravilhas eletrônicas tenham pouca 
prática de vida real.” Por isso, está correta a alternativa C.
QUESTÃO 20 
TEXTO I 
É bom que seja assim, Dionísio, que não venhas.
Voz e vento apenas
Das coisas do lá fora
E sozinha supor
Que se estivesses dentro
Essa voz importante e esse vento
Das ramagens de fora
Eu jamais ouviria. Atento 
Meu ouvido escutaria
O sumo do teu canto. Que não venhas, Dionísio.
Porque é melhor sonhar tua rudeza
Esorver reconquista a cada noite
Pensando: amanhã sim, virá.
E o tempo de amanhã será riqueza:
A cada noite, eu Ariana, preparando
Aroma e corpo. E o verso a cada noite
Se fazendo de tua sábia ausência.
HILST, H. Júbilo, memória, noviciado da paixão. 
São Paulo: Companhia das Letras, 2018.
TEXTO II
O amor antigo vive de si mesmo,
não de cultivo alheio ou de presença.
Nada exige nem pede. Nada espera,
mas do destino vão nega a sentença.
O amor antigo tem raízes fundas,
feitas de sofrimento e de beleza.
Por aquelas mergulha no infinito,
e por estas suplanta a natureza.
Se em toda a parte o tempo desmorona
aquilo que foi grande e deslumbrante,
o antigo amor, porém, nunca fenece
e a cada dia surge mais amante.
Mais ardente, mas pobre de esperança.
Mais triste? Não. Ele venceu a dor,
e resplandece no seu canto obscuro,
tanto mais velho quanto mais amor.
ANDRADE, C. D. Amar se aprende amando: poesia de convívio e de 
humor. São Paulo: Companhia das Letras, 2018.
Os poemas de Hilda Hilst e de Carlos Drummond de Andrade 
apresentam em comum o aspecto emotivo relativo à
A. 	 frustração pelo abandono do ser amado.
B. 	 plenitude da realização amorosa pelos amantes.
C. 	 perda da intensidade do amor com o passar do tempo.
D. 	 ausência do objeto de desejo apesar do amor contínuo.
E. 	 aceitação serena da impossibilidade do amor correspondido.
Z11Q
ENEM – VOL. 5 – 2020 LCT – PROVA I – PÁGINA 13BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
Alternativa D
Resolução: Nos poemas de Hilda Hilst e de Carlos 
Drummond de Andrade, verifica-se um eu poético que aborda 
a ausência do ser amado, que, mesmo sem a presença 
física, gera um sentimento profundo e intenso que preserva 
a esperança do encontro. Assim, está correta a alternativa D. 
A alternativa A está incorreta, pois, apesar do abandono, não 
há sentimento de frustração. A alternativa B está incorreta, 
pois o amor não foi realizado. A alternativa C está incorreta, 
pois o que é apresentado é um amor que não se esvai 
apesar da distância. A alternativa E está incorreta, pois não 
há aceitação da impossibilidade de viver o amor.
QUESTÃO 21 
Desempenho das meninas na área de Exatas 
cai com a idade
A chegada da puberdade traz um fenômeno bastante 
conhecido, muito estudado, mas pouco resolvido. É nessa 
fase que o desempenho das meninas nas áreas de Exatas 
começa a cair sem parar.
Por que isso acontece?
De acordo com especialistas, a resposta está nos 
estímulos que as meninas recebem na escola, na família 
e na sociedade.
Ao que parece, o interesse das meninas pelas Exatas 
até continua. Dados da OBMEP (Olimpíada Brasileira de 
Matemática das Escolas Públicas) mostram que o número de 
alunas inscritas na competição tende a se manter ao longo da 
vida escolar. O que muda – e cai – é o desempenho dessas 
garotas. No Ensino Fundamental 2, há, em média, quatro 
garotas para cada dez alunos no grupo que acerta cerca 
de 75% das questões das Olimpíadas. No Ensino Médio, 
o número de meninas cai para três em dez.
Há, na Academia, algumas teses para esse cenário. 
De acordo com a física Marcia Barbosa, da Universidade 
Federal do Rio Grande do Sul, a escola estimula mais os 
meninos para as áreas “duras”. “Há relatos de professores 
que não esperam que as meninas se deem bem em Exatas”, 
diz Barbosa.
A expectativa da família também influencia. “Pai e mãe 
precisam parar de se preocupar com que as meninas fiquem 
‘limpinhas’. Isso porque ciências, tecnologia e laboratórios 
exigem experimentação e ‘sujeira’. Não combinam com 
a ideia da menina ‘princesinha’.”
RIGHETTI, S. Disponível em: <www1.folha.uol.com.br>. 
Acesso em: 29 abr. 2016. [Fragmento adaptado]
O fragmento caracteriza-se como um texto jornalístico, 
produzido após pesquisa sobre o assunto abordado. 
Considerando as características do gênero, sua função é
A. 	 induzir os leitores a concordarem que os homens têm 
mais facilidade em Exatas.
B. 	 informar o leitor sobre a diminuição das participantes 
femininas na OBMEP.
C. 	 defender o fato apresentado no título por meio de 
dados e hipóteses.
D. 	 influenciar os jovens a endossarem a opinião da física 
entrevistada.
E. 	 descrever a realidade das estudantes brasileiras na 
área de Exatas.
EG16
Alternativa C
Resolução: O texto, como descrito no enunciado, é 
uma reportagem, gênero cuja principal característica é 
ser resultado de uma pesquisa jornalística, em que há 
entrevistas com entendidos do assunto e menção a dados 
estatísticos. Partindo disso, identifica-se como objetivo do 
texto comprovar uma tese, a qual está sintetizada no título. 
Por esse motivo, está correta a alternativa C.
QUESTÃO 22 
O impacto das fake news na vida em sociedade
A propagação de forma rápida e intensa das fake 
news através das mais diversas redes sociais constitui um 
fenômeno dos dias atuais, que o Brasil e diversos outros 
países vêm buscando criminalizar.
As notícias falsas são pensadas e estruturadas para 
atingir alguns objetivos específicos: levar o leitor ao erro, 
fomentar boatos, deturpar uma informação verdadeira, atingir 
a honra de alvos públicos e a manipulação da massa visando 
alcançar determinados resultados.
O saldo deixado pelas fake news é a desinformação da 
sociedade, que acaba inserida num dilema sobre o que é 
falso ou verdadeiro, ajudando a minar nossa cidadania e o 
direito de acesso à informação.
Disponível em: <https://lfbussular.jusbrasil.com.br>. 
Acesso em: 31 mar. 2020. [Fragmento]
Conforme apontado pelo texto, as fake news podem impactar 
a sociedade ao 
A. 	 incentivar interferências políticas no cotidiano dos 
cidadãos.
B. 	 impulsionar o governo a criar órgãos de fiscalização de 
notícias falsas. 
C. 	 desenvolver nas pessoas a busca por discernimento 
entre fato e mentira.
D. 	 aumentar a influência de teses falaciosas sobre o 
direito à informação dos indivíduos. 
E. 	 suscitar, nos meios de comunicação, a necessidade de 
combater as notícias inverídicas.
Alternativa D
Resolução: A alternativa D está correta, pois as fake news 
impactam a sociedade através da criação de teses falaciosas 
sobre assuntos diversos, muitos de relevância política e 
social, o que leva não só à desinformação do leitor, mas 
também à dificuldade de formar um ponto de vista válido 
sobre determinado assunto, visto a dúvida sobre o que é 
verdadeiro ou não. A alternativa A está incorreta, pois não 
é citado no texto o objetivo específico das notícias falsas 
de interferirem politicamente. A alternativa B está incorreta, 
pois o texto não aborda o incentivo à criação de órgãos de 
fiscalização. A alternativa C está incorreta, pois é mostrado 
o contrário, que a disseminação de fake news interfere sobre 
a capacidade de discernimento das pessoas. A alternativa E 
está incorreta, pois não é apresentada a necessidade 
dos meios de comunicação de combaterem as notícias 
inverídicas.
ØYP8
LCT – PROVA I – PÁGINA 14 ENEM – VOL. 5 – 2020 BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 23 
DA VINCI, L. Homem vitruviano. Lápis e tinta sobre papel, 34 × 24 cm. 
1490. Gallerie dell’Accademia.
O Humanismo se destacou por buscar a independência do 
ser humano. Uma das mais importantes obras produzidas 
no período, de Leonardo da Vinci, retrata uma das principais 
ideias dos humanistas ao
A. 	 aludir aos valores medievais no tocante à soberania do 
homem.
B. 	 buscar a representação da visão teocêntrica e sua 
ascensão.
C. 	 criar uma concepção artística inteiramente inovadora.
D. 	 dedicar-se a responder aos desejos da burguesia.
E. 	 retomar a estética da sociedade greco-romana.
Alternativa E
Resolução: O principal objetivo do Humanismo foi colocar 
o homem de volta no centro de todas as coisas, rompendo 
com o teocentrismo do período anterior e trazendo à tona, 
novamente, o antropocentrismo da Antiguidade Clássica. 
Assim, está correta a alternativa E. A alternativa A está 
incorreta, pois o Humanismo foi de encontro aos valores 
medievais, principalmente ao teocentrismo. A alternativa B 
está incorreta, pois a obra de Da Vinci não representaos valores teocêntricos, mas justamente seu oposto. 
A alternativa C está incorreta, pois a concepção artística do 
Humanismo se inspirou no período da Antiguidade Clássica, 
retomando valores que haviam se perdido durante a Idade 
Média. Logo, não se trata de uma concepção inteiramente 
inovadora, mas da retomada de valores já existentes em 
outro período. Por fim, a alternativa D está incorreta porque, 
embora a burguesia tenha ganhado espaço no período do 
Renascimento, passando a consumir a cultura de forma 
mais ativa, a maior parte das obras ainda eram voltadas 
para a nobreza.
T2V3 QUESTÃO 24 
Disponível em: <https://cidadania.gov.br>. Acesso em: 24 mar. 2020.
A propaganda do Ministério da Cidadania para combater o 
uso de drogas demonstra que seu público-alvo são os jovens. 
O objetivo desse texto é
A. 	 associar a juventude ao desejo inconsequente de 
abandonar a casa da família.
B. 	 direcionar o foco aos familiares para que impeçam o 
uso de drogas nos lares.
C. 	 relacionar o uso de drogas às novas tecnologias 
presentes no cotidiano.
D. 	 comparar o combate ao vício com o poder de decisão 
dos adolescentes.
E. 	 buscar sensibilizar pela analogia imagética de privação 
de liberdade.
Alternativa E
Resolução: A propaganda do Ministério da Cidadania, 
direcionada à juventude, associa o uso de entorpecentes 
à restrição da liberdade, utilizando, para isso, uma jovem 
literalmente presa ao termo “drogas”. Nesse sentido, está 
correta a alternativa E, pois a associação do texto verbal 
(que reflete a questão da falta de liberdade) ao texto não 
verbal (que simula um aprisionamento) busca sensibilizar 
os jovens sobre a perda do direito de escolha quando se 
opta pelo uso de drogas. 
QUESTÃO 25 
AmarElo
Tenho sangrado demais, tenho chorado pra cachorro
Ano passado eu morri, mas esse ano eu não morro
Tenho sangrado demais, tenho chorado pra cachorro
Ano passado eu morri, mas esse ano eu não morro
Permita que eu fale, não as minhas cicatrizes
Elas são coadjuvantes, não, melhor, figurantes, que nem 
devia ‘tá aqui
Permita que eu fale, não as minhas cicatrizes
Tanta dor rouba nossa voz, sabe o que resta de nóiz?
Alvos passeando por aí
Permita que eu fale, não as minhas cicatrizes
FLJ5
QMD8
ENEM – VOL. 5 – 2020 LCT – PROVA I – PÁGINA 15BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
Se isso é sobre vivência, me resumir a sobrevivência
É roubar o pouco de bom que vivi
Por fim, permita que eu fale, não as minhas cicatrizes
Achar que essas mazelas me definem, é o pior dos crimes
É dar o troféu pro nosso algoz e fazer nóiz sumir
EMICIDA. Disponível em: <www.vagalume.com.br>. 
Acesso em: 31 mar. 2020. [Fragmento]
Na canção do rapper Emicida, foi empregada uma função 
da linguagem que, no texto, é marcada pela 
A. 	 opção do compositor por manter-se imparcial e focar 
na mensagem transmitida.
B. 	 busca por manter a canção em foco, por meio da 
interlocução com o público. 
C. 	 referência explícita a outras músicas do cantor, para 
complementar o sentido. 
D. 	 tentativa de persuadir o público-alvo a defender 
determinado ponto de vista.
E. 	 primeira pessoa do discurso, que explicita os 
sentimentos por meio da canção. 
Alternativa E
Resolução: A função da linguagem que se percebe 
predominante na canção é a função expressiva, marcada 
pela exposição dos sentimentos e emoções pela voz 
empregada na primeira pessoa (eu). Assim, está correta a 
alternativa E. A alternativa A está incorreta, pois o texto não 
apresenta um discurso imparcial, tendo foco na expressão 
subjetiva das emoções. A alternativa B está incorreta, pois 
o foco não se encontra puramente na canção, mas na 
mensagem que ela busca transmitir. A alternativa C está 
incorreta, pois não há referência a outras músicas do rapper, 
mas sim de outro cantor brasileiro, Belchior. A alternativa D 
está incorreta, pois o cantor não busca convencer o seu 
público, mas utiliza-se da música como uma forma de abordar 
seus sentimentos. 
QUESTÃO 26 
Senhor Ministro,
Eu lhe escrevo pela paixão à Educação, 50 anos 
depois de ensinar quase ininterruptamente, dos cursos de 
admissão ao ginásio à pós stricto sensu; quando não o fiz, 
fui pesquisador no exterior e gestor educacional público. 
Urge abandonar bandeiras educacionais, pactos e 
campanhas, instrumentos de frustração depois do oba-oba. 
Educação é tradição que toma tempo, que apaixona 
conforme se amplia e se aprofunda, que se sedimenta de 
valores assumidos por estudantes estimulados à autonomia, 
confiança e liberdade no trato do conhecimento e seu 
compartilhamento, o qual reflete atitudes psicossociais 
apreendidas e sentidas. O que se exige além disso, 
que é a formação para o trabalho, também depende dessa 
apreensão, que é a formação humana, a alegria de remar 
nos saberes do mundo. 
ALVES, L. R. Disponível em: <www.revistaforum.com.br>. 
Acesso em: 11 jun. 2019. [Fragmento] 
VFPI
A carta aberta é um gênero geralmente produzido para 
denunciar uma situação ou se posicionar diante de 
determinado fato. Nessa carta, o educador Luiz Roberto 
Alves se dirige ao então ministro da Educação com o 
objetivo de 
A. 	 afirmar que ele, como educador, tem mais capacidade 
para gerir a educação no país. 
B. 	 criticar a postura ideológica adotada pelo Governo 
Federal para conduzir a educação.
C. 	 parabenizar o compromisso e as atitudes tomadas pelo 
ministro na gestão da educação nacional. 
D. 	 fazer um apelo para que o ministro considere a 
importância da educação na formação humana dos 
indivíduos.
E. 	 situar o ministro sobre os problemas enfrentados pelos 
professores, principalmente os de instituições públicas.
Alternativa D
Resolução: A alternativa D está correta, pois se observa na 
carta um apelo do autor para que o ministro da Educação, de 
fato, se dedique a esse tema com profundidade, perseverança 
e amor, pois, como diz, “Educação é tradição que toma 
tempo, que apaixona conforme se amplia e se aprofunda”. A 
alternativa A está incorreta, pois a apresentação da trajetória 
do autor da carta, enquanto educador, tem como objetivo 
corroborar seus argumentos, demonstrando que ele não é 
leigo no assunto da educação. Contudo, isso não significa, 
nem o autor indica, que ele seja mais capacitado do que 
o ministro para assumir o cargo no governo. A alternativa 
B está incorreta, pois não se observa uma crítica direta 
do autor ao posicionamento ideológico do governo, o que 
sequer é citado. A alternativa C está incorreta, pois o autor 
não parabeniza o ministro nem cita ações tomadas por ele 
até o momento, mas apenas apela para que ele considere 
o assunto da educação com a necessária atenção e rigor. 
A alternativa E está incorreta, pois o autor da carta não cita 
problemas enfrentados pela educação, não se podendo fazer 
essa interpretação a partir do texto.
QUESTÃO 27 
No Brasil, é curioso ver que quem reclama de vocábulos 
como delivery e deletar (do inglês “delete” pelo latim deletum, 
do verbo delere) não implica com as palavras de origem 
japonesa que aparecem em cardápios, como temaki, sushi, 
guioza, teppanyaki, shitake e sashimi. De fato, a cultura 
alimentícia japonesa é globalizada, segundo o professor 
Isao Kumakura, docente do Museu Nacional de Etnologia 
no Japão (The Globalization of Japanese Food Culture). 
A comida italiana está presente no Brasil há muito tempo, mas 
o avanço de redes nacionais de supermercados estimulou 
no país a distribuição de caixas e pacotes de diferentes 
tipos de massas, com nomes (em italiano) pitorescos para 
nossos padrões, com grafia de origem: farfalle (borboletas), 
orecchiette (orelhas pequenas), vermicelli (pequenas 
minhocas) e fusilli (parafusos). Ninguém se queixa da 
presença desses vocábulos nem os considera ameaças à 
sobrevivência do português.
5965
LCT – PROVA I – PÁGINA 16 ENEM – VOL. 5 – 2020 BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
Diria que problemas políticos e ideológicos relacionados 
a palavras de origem estrangeira desaparecem quando se 
trata das delícias da mesa. O estômago “fala” mais