Deficiencia Auditiva 1

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Acadêmico:
	Valdilene Oliveira Sousa (1156182)
	
	Disciplina:
	Deficiência Auditiva: Fundamentos e Metodologias (LEE09)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:513477) ( peso.:1,50)
	Prova:
	20121748
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	"O Relatório [Warnock] destaca a necessidade de acabar com as categorias potencialmente estigmatizantes para as crianças, de reconhecer a grande variabilidade das necessidades dos alunos, mesmo considerando-se cada deficiência por separado e, ainda, afirma que critérios médicos não são necessariamente úteis e produtivos para a educação" (LAPLANE, 2018, p. 698). Com relação ao Relatório de Warnock, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Warnock revelou dados discordantes da ótica até então adotada sobre problemas de aprendizagens. Uma parte dos estudantes apresentava dificuldades cuja origem fossem quadros permanentes, como deficiências ou outros distúrbios orgânicos que ocasionam atrasos, lentidão na compreensão, problemas de linguagem, distúrbios emocionais ou de conduta.
(    ) O abade inglês Charles Michel Warnock (1712-1789), conhecido como "pai dos deficientes", escreveu uma lista de 95 proposições para uma disputa acadêmica acerca da Educação Especial. A lista foi afixada na porta da Secretaria do Estado do País de Gales, em 31 de outubro de 1786, dando início ao movimento da Integração Total. 
(    ) Os estudos da filósofa Mary Warnock vão na contramão do que se pensava na época. Sua contribuição gira em torno do respeito das necessidades educacionais especiais no âmbito escolar, ao incluir no conceito de NEE todos as crianças que não estejam conseguindo se beneficiar com a escola, seja por qual motivo for.
(    ) Segundo a perspectiva de Warnock, a presença da deficiência não acarreta inevitavelmente incapacidade de aprendizagem. Até porque vários alunos apresentavam distúrbios de aprendizagem sem terem nenhuma dificuldade física, sensorial, mental ou comportamental. Aproximadamente 20% das crianças apresentam NEE em algum período da sua vida escolar. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: LAPLANE, Adriana. Uma análise das condições para a implementação de políticas de educação inclusiva no Brasil e na Inglaterra. Educ. Soc., Campinas, v. 27, n. 96, p. 689-715, out. 2006. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302006000300004&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 29 out. 2018.
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	F - F - V - F.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	F - V - F - F.
	2.
	Para Lacerda (1998), as experiências com educação bilíngue existem há pouco tempo, e são raros os países que instituíram esse sistema há menos de dez anos. Em termos práticos, a educação bilíngue não é simples, afinal, requer cuidados especiais, formação específica de profissionais e a vinculação de diferentes instituições envolvidas com as questões que a perpassam. Em linhas gerais, a educação bilíngue visa que a criança surda seja capaz de ter um desenvolvimento cognitivo-linguístico proporcional ao atingido pela criança ouvinte. Sobre a educação bilíngue ou bilinguismo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) O objetivo do bilinguismo era possibilizar que o surdo fosse bilíngue, ou seja, que desenvolvendo o mais cedo possível a exposição da criança a duas línguas, a de sinais e a oral de seus pais.
(    ) Na década de 1930, surgiu a filosofia educacional voltada aos surdos, denominada bilinguismo, cujo objetivo era que o surdo aprendesse a língua mais falada em seu país (no Brasil, a língua portuguesa, por exemplo), e uma língua estrangeira, como o inglês. 
(    ) A educação bilíngue buscava oferecer uma modalidade de ensino mais adequada para a aprendizagem da criança surda, facilitando a ela o acesso à língua de sinais. Além disso, é ideal que a criança surda tenha educadores bilíngues. 
(    ) A educação bilíngue tem por intuito disponibilizar ao surdo a possibilidade de utilizar duas línguas, ou seja, a língua oral/escrita (que pertence à comunidade ouvinte) e a língua de sinais (que pertence à comunidade surda).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: LACERDA, C. B. F. Um pouco da história das diferentes abordagens na educação dos surdos. Cad. CEDES, Campinas, v. 19, n. 46, p. 68-80, set. 1998. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-32621998000300007&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 13 ago. 2018.
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	F - F - F - F.
	 c)
	F - V - F - F.
	 d)
	V - V - F - V.
	3.
	"No congresso de Milão, o Segundo Congresso Internacional de Educadores de Surdos em 1880, decidiu-se que a língua de sinais deveria ser excluída do ensino a favor de um ensino da língua oral" (ZAMBRANO; PEDROSA, 2016, p. 573). No que se refere às resoluções que foram aprovadas neste congresso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os governos devem tomar medidas para que todos os surdos recebam educação.
(    ) O método mais apropriado para os surdos se apropriarem da fala é o método intuitivo (primeiro a fala, depois a escrita); a gramática deve ser ensinada através de exemplos práticos. 
(    ) Os educadores de surdos, do método oralista, devem aplicar-se na elaboração de obras específicas desta matéria.
(    ) A idade mais favorável para admitir uma criança surda na escola é entre os 8-10 anos, sendo que a criança deve permanecer na escola um mínimo de 7-8 anos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: ZAMBRANO, Romana Castro; PEDROSA, Cleide Emília Faye. Conceitos de identidade surda no discurso midiático sobre a inclusão educativa na Alemanha. Trab. linguist. apl., Campinas, v. 55, n. 3, p. 565-590, dez. 2016. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-18132016000300565&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 25 out. 2018.
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	F - F - F - V.
	 d)
	V - V - V - V.
	4.
	"A Comunicação Total, antes conhecida como bimodal, preocupa-se com a comunicação surdo-ouvinte e a comunicação surdo-surdo" (CARDOSO; CAPITAO, 2007, p. 136). Foi no contexto da década de 1980 até os anos 1990 que floresceu, no Brasil, o uso da língua de sinais, mais precisamente a filosofia educacional, denominada Comunicação Total. No que concerne à Comunicação Total, analise as afirmativas a seguir:
I- A Comunicação Total originou-se nos EUA, com objetivo de aperfeiçoar a educação dos surdos por meio de todas as formas de comunicação possíveis: a fala, os sinais, a dança, a mímica, o teatro etc.
II- Para a Comunicação Total, é ideal prover os surdos de todos os recursos comunicacionais possíveis. A criança é livre para adotar quantas estratégias quiser para se comunicar (comunicação oral, gestos, uso de sinais, escrita, soletração etc.).
III- Conforme a filosofia educacional "Comunicação Total", é necessário que as crianças aprendam vários idiomas orais. Assim, são estimuladas a fazerem cursos de inglês, francês, espanhol, alemão etc. A única língua rejeitada pela Comunicação Total é Libras. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CARDOSO, Lucila Moraes; CAPITAO, Cláudio Garcia. Avaliação psicológica de crianças surdas pelo Teste das Pirâmides Coloridas de Pfister. Psico-USF (Impr.), Itatiba, v. 12, n. 2, p. 135-144,  dez. 2007. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-82712007000200002&lng=pt&nrm=iso. Acessos em: 24 out. 2018.
	 a)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	 b)
	Somente a afirmativa II está correta.
	 c)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	5.
	Bremm e Bisol (2008, p. 273) buscaram "compreender os significados atribuídos à adolescência e às vivências no contexto da surdez, analisando narrativas de adolescentes surdos. Foram desenvolvidas entrevistas narrativas com três adolescentes surdos filhos de pais ouvintes,sinalizadores fluentes em Língua Brasileira de Sinais, que frequentavam o Ensino Fundamental de uma escola especial para surdos. As entrevistas foram realizadas em língua de sinais, por uma moderadora surda, em uma sala de espelho, com tradução simultânea realizada por uma intérprete. Os dados foram analisados com base na hermenêutica de Ricoeur e discutidos a partir da psicologia e da psicanálise. Os resultados indicam que muitos conflitos experienciados por adolescentes surdos são similares aos vivenciados pelos ouvintes. As especificidades da surdez dizem respeito à reavaliação de decisões feitas pelos pais e aos níveis de dependência dos ouvintes. Percebem-se diferenças entre os adolescentes e seus contextos familiares quanto à comunicação, ao desenvolvimento emocional e à participação na comunidade surda". Sobre as relações entre psicanálise e surdez, analise as afirmativas a seguir:
I- Estudos psicanalíticos só têm contribuindo para o entendimento da psiquê de surdos oralizados. Surdos que utilizam a Libras continuam sendo uma incógnita aos psicanalistas, pois fica inacessível identificar o lugar que a surdez ocupa na estruturação da personalidade. 
II- A psicanálise não procura reduzir o surdo a uma deficiência àquilo que lhe falta, deslocando a questão da cura da surdez para o tratamento de um sujeito que, a partir de uma determinada situação, faz um sintoma.
III- Os psicanalistas se preocupam sobre o lugar que a surdez ocupa na estruturação da personalidade. Assim, os estudos da psicanálise podem trazer muitos frutos para auxiliar as ciências que se preocupam com a surdez.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BREMM, Eduardo Scarantti; BISOL, Cláudia Alquati. Sinalizando a adolescência: narrativas de adolescentes surdos. Psicol. cienc. prof., Brasília, v. 28, n. 2, p. 272-287, 2008. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932008000200005&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 24 out. 2018.
	 a)
	Somente a afirmativa II está correta.
	 b)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 c)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 d)
	Somente a afirmativa I está correta.
	6.
	Segundo Duarte et al. (2003), o precursor da educação de surdos foi o padre beneditino Pedro Ponce de León (1520-1584). Antes disso, essas pessoas não eram inseridas no processo de educação formal, pois acreditava-se que elas não eram capazes para isso. O feito foi atrelado ao padre beneditino por, em 1555, ter educado uma pessoa surda de família nobre. Sobre os métodos utilizados por Ponce de León, analise as opções a seguir:
I- Língua de Sinais.
II- Escrita.
III- Oralização (treino para fala).
IV- Gestualização. 
V- Datilografia (alfabeto manual).
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: DUARTE, Soraya Bianca Reis et al. Aspectos históricos e socioculturais da população surda. Hist. cienc. Saúde-Manguinhos, Rio de Janeiro, v. 20, n. 4, out.-dez. p. 1713-1734, 2013. Disponível em: <http://www.redalyc.org/html/3861/386138080016/>. Acesso em: 14 ago. 2018.
FONTE DA IMAGEM: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-59702013000401713>. Acesso em: 14 ago. 2018.
	
	 a)
	As opções I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As opções I, II, IV e V estão corretas.
	 c)
	As opções II, IV e V estão corretas.
	 d)
	As opções II, III e V estão corretas.
	7.
	O trabalho do primeiro professor de surdos "não apenas influenciou os métodos de ensino para surdos no decorrer dos tempos, como também demonstrou que eram falsos os argumentos médicos e filosóficos e as crenças religiosas da época sobre a incapacidade dos surdos para o desenvolvimento da linguagem e, portanto, para toda e qualquer aprendizagem" (LODI, 2015, p.  411), afinal, contava com uma particularidade: a forma de comunicação utilizada. Sobre a educação formal de surdos, que teve sua origem no século XVI, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O ensino de Ponce de Léon incluía a datilografia (alfabeto manual), a escrita e o treino para a fala (oralização). Além disso, o monge beneditino utilizava de rótulos, ou seja, nomes escritos pregados em tudo. Com isso, Ponce indicava as palavras escritas a seus alunos, associando a escrita com a pronúncia da palavra. 
(    ) O precursor da educação de surdos foi Jean-Jacques Rousseau, e seu método foi inovador, pois rejeitava todos os tipos de sinais, gestos, e mímica. Sua metodologia de ensino se pautava exclusivamente no idioma suíço - que era o principal utilizado em sua região, nas modalidades escrita e oral. 
(    ) A linguista italiana Maria Montessori foi a primeira educadora de surdos, e seu método ainda embasa os estudos atuais, afinal, desconsidera as propostas oralistas. A metodologia de Montessori utiliza apenas a língua de sinais, no processo de ensino aprendizagem de surdos. As técnicas dela foram elaboradas pensando na educação de jovens e adultos. 
(    ) A primeira forma de educação formal fornecida pelo monge beneditino aos filhos dos aristocratas espanhóis tinha como objetivo reconhecer essas pessoas surdas como cidadãos frente à lei e à sociedade, para que assim pudessem herdar os títulos e a fortuna da família. O monge estabeleceu uma escola para surdos no Mosteiro. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: LODI, Ana Claudia Balieiro. Plurilinguismo e surdez: uma leitura bakhtiniana da história da educação dos surdos. Educ. Pesqui., São Paulo, v. 31, n. 3, p. 409-424, dez. 2005. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022005000300006&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 13 ago. 2018.
	 a)
	F - F - F - V.
	 b)
	F - F - V - F.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	F - V - F - F.
	8.
	Gesser (2008, p. 223) apontou "a importância de discutir conceitos-termos como deficiente-auditivo, surdo-mudo, e mudo com o intuito de desconstruir as conotações negativas que esses nomes implicam na representação social e na identidade cultural dos indivíduos surdos". Sobre o exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE: GESSER, Audrei. Do patológico ao cultural na surdez: para além de um e de outro ou para uma reflexão crítica dos paradigmas. Trab. linguist. apl., Campinas, v. 47, n. 1, p. 223-239, jun. 2008. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-18132008000100013&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 24 out. 2018.
	 a)
	É a partir dos anos 1970 que os termos surdo e surdez passam a ser vinculados à patologia, ou seja, à incapacidade do órgão e não ao sujeito.
	 b)
	O uso da palavra surdo não é politicamente correto. O termo correto é deficiente auditivo. Quando a pessoa não ouve absolutamente nada, é classificada como deficiente auditiva plena.
	 c)
	A deficiência auditiva e a surdez apresentam características bem diferentes, porém ambas ocasionam uma limitação para o desenvolvimento do indivíduo.
	 d)
	As concepções de surdez são caracterizadas por divergências teóricas sobre possibilidades comunicativas e sucedidas por maneiras específicas de perceber a surdez.
	9.
	"Localiza-se o surgimento da matriz de interpretação da deficiência como fenômeno espiritual na Idade Média (séc. IV ao séc. XIV). No entanto, a manifestação dessa matriz de interpretação espiritual sobre a deficiência ainda pode ser observada na atualidade" (CARVALHO-FREITAS; MARQUES, 2009, p. 247). Sobre a concepção da deficiente no decorrer da Idade Média, analise as sentenças a seguir:
I- Havia uma tendência a interpretar o nascimento de uma pessoa com deficiência como um castigo de Deus, ou seja, uma punição dada em virtude dos pecados cometidos pelos seus pais ou familiares. 
II- Pessoas que apresentavam deformidades no corpo, estavam sob a posse de um ser maligno. Pessoas com corpo perfeito, mas comportamentos desajustados eram consideradas como enfeitiçadas por bruxas ou simplesmente loucas.
III- Pessoas que possuíam deformidades nos corpos, ou alguma deficiência mental, eram taxadas de loucas e serviam de divertimento para a população, de distração para a corte. 
IV- Na IdadeMédia, acreditava-se que todas as deficiências eram decorrentes de fatores biológicos, como disfunções no DNA ou no genoma humano (sequência dos 23 pares de cromossomos do núcleo de cada célula humana). 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CARVALHO-FREITAS, Maria Nivalda de; MARQUES, Antônio Luiz. Pessoas com deficiência e trabalho: percepção de gerentes e pós-graduandos em Administração.Psicol. cienc. prof., Brasília, v. 29, n. 2, p. 244-257, 2009. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932009000200004&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 13 ago. 2018.
	 a)
	Somente a sentença III está correta.
	 b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença IV está correta.
	10.
	"Um dos fatores cruciais para o estabelecimento do sistema de sinais como língua foi o convívio de um grupo de surdos no Mosteiro de Oña e depois no Instituto de Surdos Mudos de Paris; os novatos que chegavam apropriavam-se da língua convencionalizada e tornavam-se cidadãos de uma comunidade pela primeira vez" (REILY, 2007, p. 324). Quanto aos entendimentos ao longo da surdez, ao longo da história, assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE: REILY, Lucia. O papel da Igreja nos primórdios da educação dos surdos. Rev. Bras. Educ., Rio de Janeiro, v. 12, n. 35, p. 308-326, ago. 2007. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-24782007000200011&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 23 out. 2018.
	 a)
	Na Checoslováquia, no século V, os surdos eram exilados juntamente com os leprosos para viverem no Hospital Colônia localizado em Itapuã.
	 b)
	Os atos de caridade moldaram as instituições filantrópicas do século XVI, e motivou a criação de asilos e abrigos de assistência às pessoas com deficiências.
	 c)
	Na Roma Antiga, os surdos não podiam fazer testamento e sempre necessitavam de um curador para fazer algum negócio.
	 d)
	Para Aristóteles, alguém que nascia surdo ou mudo, na Grécia Antiga, era incapaz de compreender as coisas e aprender.
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