Crescimento e Desenvolvimento Humano- Avalia II

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05/07/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Paula Rayssa Añaña Fonseca (1307255)
Disciplina: Crescimento e Desenvolvimento Humano (LEF05)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:447312) ( peso.:1,50)
Prova: 11302763
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O desenvolvimento é uma evolução contínua, ordenada, cefalocaudal, juntamente à mielinização do sistema nervoso. Os reflexos primitivos se formam através do tronco
cerebral e é constituído de respostas motoras involuntárias diante de estímulos periféricos específicos (PESSOA, 2003). Sobre os Reflexos Primitivos, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O Reflexo de Sucção acontece no início da vida do bebê, e com o decorrer dos meses ele se torna voluntário. O bebê suga por vontade própria.
( ) O Reflexo dos Pontos Cardeais acontece quando o bebê é estimulado com o dedo do examinador na sua bochecha e, como resposta, a criança vai procurar com a boca
onde foi estimulado e começa a sugar.
( ) Os Reflexos Primitivos, por exemplo, o de Preensão Palmar e Preensão Plantar, não têm necessidade de testar os dois lados (bilateralmente), pois são assimétricos.
( ) O Reflexo de Babinski, presente depois dos cinco meses de vida, pode evidenciar algum tipo de lesão neurológica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PESSOA, José Hugo de Lins. Desenvolvimento da criança, uma visão pediátrica. Moreira Jr., Jundiaí, v. 9, n. 3, p. 72-77, nov. 2003. Disponível em:
<http://www.aulasecia.com/anexos/158/4213/Desenvolvimento da criança (RBM).pdf>. Acesso em: 3 out. 2017.
 a) V - F - V - F.
 b) V - V - V - F.
 c) F - V - F - V.
 d) V - V - F - V.
2. A partir da inibição dos movimentos reflexos, as crianças têm o desenvolvimento de movimentos voluntários rudimentares que vão até os dois anos de idade. Estes movimentos
rudimentares também estão classificados em estabilizadores, locomotores e manipulativos. Desta forma, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Habilidade rudimentar estabilizadora.
II- Habilidade rudimentar locomotora. 
III- Habilidade rudimentar manipulativa. 
IV- Habilidade motora rudimentar. 
( ) Alcançar, soltar, segurar.
( ) Controle da cabeça, do tronco, sentar, ficar em pé. 
( ) Arrastar-se, engatinhar, caminhar.
( ) Movimento que depende da maturação da criança, de acordo com o seu organismo e influências do ambiente. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - III - I - IV.
 b) III - I - II - IV.
 c) IV - III - II - I.
 d) II - I - IV - III.
3. Após os dois primeiros anos de vida, a criança desenvolve os movimentos considerados fundamentais, como andar, correr, saltar, rolar, girar etc., que exigem o deslocamento
durante a sua execução. Desta forma, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Habilidade fundamental. 
II- Habilidade estabilizadora. 
III- Equilíbrio dinâmico.
IV- Equilíbrio estático. 
( ) Tem a função de manter o próprio corpo em equilíbrio enquanto estacionado.
( ) Está classificada em movimentos estabilizadores, locomotores e manipulativos. 
( ) Habilidade de permanecer em um pé só. 
( ) Tem a função de manter o corpo em equilíbrio durante o deslocamento. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) III - I - II - IV.
 b) IV - III - II - I.
 c) II - III - I - IV.
 d) IV - I - II - III.
4. À medida que o ser humano cresce, apresenta uma maior capacidade para realizar os movimentos de forma mais eficiente. Neste processo, o indivíduo progride de movimentos
simples, não organizados e nem habilidosos; e expande para uma capacidade motora complexa que resulta em uma habilidade motora. Assinale a alternativa CORRETA:
 a) A habilidade motora não se ajusta às necessidades do envelhecimento.
 b) Os bebês apresentam habilidades motoras organizadas e eficientes.
 c) A habilidade motora é a execução de movimentos complexos e organizados.
 d) As habilidades motoras independem de fatores hereditários e ambientais.
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5.O desenvolvimento de habilidades motoras é um conteúdo do comportamento motor, é entender as primeiras tentativas de se locomover em várias formas e em variadas direções, de
saltar e correr no meio que o cerca. É de suma importância que o professor de Educação Física tenha conhecimento sobre a fase motora fundamental, por exemplo. Assinale a altern
fundamental (estágios):
FONTE: OLIVEIRA, Jorge Alberto de. Padrões motores fundamentais: implicações e aplicações na educação física infantil. Interação: Centro Universitário do Sul de Minas - UNIS-MG
Disponível em:
<https://www.researchgate.net/profile/Jorge_De_Oliveira/publication/237608994_PADROES_MOTORES_FUNDAMENTAIS_IMPLICACOES_E_APLICACOES_NA_EDUCACAO_FISI
Acesso em: 12 abr. 2017.
 a) Estágio inicial: representam as primeiras tentativas da criança de desempenhar alguma função motora.
 b) Estágio maduro: o movimento não é mecânico, nem eficiente, não coordenado e pouco controlado.
 c) Estágio aplicação: experiências anteriores não permitem a tomada de decisões.
 d) Estágio elementar: diminui o controle e a coordenação dos movimentos.
6. O desenvolvimento motor ocorre de forma distinta para cada criança, porque existem fatores ambientais e hereditários que interagem nesse processo, o que leva a diferentes
padrões de execução de ações motoras. Para tanto, faz-se necessário observar as condições positivas e negativas neste processo. Identifique a condição que contribui
negativamente para o desenvolvimento motor da criança:
 a) A criança frequentar ambientes adequados que respeitam as suas possibilidades motoras.
 b) A criança vivenciar ambientes que limitam os movimentos levando-a aos atrasos no desenvolvimento motor.
 c) A realização de estímulo precoce para bebês que apresentam atraso no desenvolvimento motor.
 d) O professor de educação física realizar exercícios que estimulem as crianças em algum atraso no seu desenvolvimento motor.
7. O desenvolvimento motor é uma característica em evolução constante, proporcionando que um bebê que possui atividade motora reflexa ao nascimento progrida para
motricidade voluntária, realizando movimentos complexos e coordenados, como caminhar, correr, movimentos finos. Com relação aos reflexos primitivos e posturais, analise as
afirmativas a seguir:
I- O reflexo de sucção é um reflexo primitivo.
II- O reflexo de preensão palmar é um reflexo primitivo.
III- O reflexo primário de marcha é um reflexo primitivo.
IV- O reflexo de arrastar-se é um reflexo primitivo.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CASTILHO-WEINERT, Luciana Vieira; FORTI-BELLANI, Cláudia Diehl (Ed.). Fisioterapia em neuropatia. Curitiba: Omnipax Editora Ltda., 2011. 388 p. Disponível em:
<http://omnipax.com.br/livros/2011/FNP/FNP-livro.pdf>. Acesso em: 23 nov. 2016.
 a) As afirmativas I e II estão corretas.
 b) As afirmativas II e III estão corretas.
 c) As afirmativas I e III estão corretas.
 d) As afirmativas III e IV estão corretas.
8. O desenvolvimento motor é um progresso de alterações no nível de funcionamento de uma pessoa, em que uma melhor eficácia em controlar movimentos é adquirida ao longo
dos anos. Esta contínua alteração no comportamento, ocorre pela relação entre as exigências da tarefa, a biologia do indivíduo e o ambiente, caracterizando-se como uma
sequência dinâmica na qual o comportamento motor surge das diversas limitações que envolvem o comportamento. Com relação às habilidades estabilizadoras, analise as
afirmativas a seguir: 
I- Equilíbrio dinâmico: envolve manter o próprio corpo em estado de equilíbrio, enquanto o centro de gravidade se desloca.II- Habilidade estabilizadora estática: envolve impulso em um dos pés com o pouso em ambos os pés.
III- Habilidade estabilizadora dinâmica: envolve o movimento dos membros superiores, posicionados acima do ombro com a finalidade de lançar uma bola com força e precisão
para frente.
IV- Equilíbrio estático: envolve manter o próprio corpo em estado de equilíbrio, enquanto o centro de gravidade permanece estacionado.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SILVA, Delisio F. Almeida; DUARTE, Marcelo Gonçalves. Nível de aptidão física de crianças entre 10 e 12 anos participantes do projeto social gol de letra - craque da
Amazônia. Revista Acta Brasileira do Movimento Humano, Ouro Preto, v. 2, n. 2, p.58-68, 1 maio 2012. Disponível em: <file:///C:/Users/00683773984/Downloads/2900-9262-1-
PB.pdf>. Acesso em: 01 ago. 2017.
 a) As afirmativas I e III estão corretas.
 b) As afirmativas I e IV estão corretas.
 c) As afirmativas II e III estão corretas.
 d) As afirmativas II e IV estão corretas.
9. O desenvolvimento motor é um progresso contínuo, relacionado à idade cronológica, trazido pela relação entre os requisitos das tarefas, a biologia do indivíduo e as condições
ambientais, sendo inerente às mudanças sociais, intelectuais e emocionais. É na infância, principalmente, no início do processo de escolarização, que ocorre um grande
acréscimo das habilidades motoras, que possibilita à criança um vasto domínio do seu corpo em diferentes atividades, como: saltar, correr, chutar uma bola, arremessar um arco,
equilibrar-se num pé só, escrever, entre outras. Existem provas que compõem a Escala de Desenvolvimento Motor (EDM). Por exemplo: Prova do Tabuleiro/Posição Normal.
Explicação: o avaliador apresentará o tabuleiro à criança, com o desenho em formato de triângulo à frente dela. Retiram-se as peças, as posicionam em frente às suas
respectivas perfurações do tabuleiro. Em seguida, o avaliador dará voz de comando: "Agora coloque você as peças nos buracos". Serão realizadas duas tentativas. Sobre o
nome do item que compõe a EDM, conforme o exemplo anterior, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: ROSA NETO, Francisco et al. A Importância da avaliação motora em escolares: análise da confiabilidade da Escala de Desenvolvimento Motor. Revista Brasileira
Cineantropometria Desempenho Humano, Florianópolis, v. 12, n. 6, p.422-427, out. 2010. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/rbcdh/v12n6/v12n6a05>. Acesso em: 13 set.
2017.
FONTE DA IMAGEM: ROSA NETO, F. Manual de avaliação motora. Porto Alegre: Artmed, 2002.
 a) Organização temporal.
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 b) Motricidade fina.
 c) Organização espacial.
 d) Motricidade global.
10. Ao final da fase reflexa, as crianças passam a desenvolver os movimentos voluntários que são inicialmente rudimentares e este período se estende até os dois anos. A
aprendizagem de tarefas motoras são significativas, como sentar, engatinhar, ficar em pé e caminhar. Sabendo que as habilidades rudimentares também estão classificadas em
estabilizadoras, locomotoras e manipulativas, analise as sentenças a seguir: 
I- A habilidade rudimentar estabilizadora de ficar em pé acontece em uma sequência previsível de movimentos: 1) controlar a cabeça; 2) controlar o tronco; 3) sentar; 4) ficar em
pé. 
II- As habilidades rudimentares manipulativas compreendem a extensão dos membros superiores para alcançar e tocar um objeto. 
III- As habilidades rudimentares locomotoras, como o caminhar, independe da aquisição da estabilidade pela criança. 
IV- Alcançar, segurar e soltar são habilidades rudimentares manipulativas, em que a criança controla os movimentos usando uma das mãos (unimanual) ou as duas mãos
(bimanual). 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.