Avaliação Final (Objetiva) Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia

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1. Rompendo com a ordem medieval, a Renascença deu duas principais direções à geografia. 
Primeiramente, ela fez nascer a necessidade de um novo modelo cosmológico, a fim de 
substituir o sistema geocêntrico, o único então aceito pela Igreja. Em segundo lugar, a 
Renascença, ao adotar a Antiguidade clássica como fonte primordial de toda inspiração, 
também conduziu a geografia a tirar seus modelos fundamentais deste período. Sobre as 
características da Geografia Clássica, base da Geografia Escolar no século XIX, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 
FONTE: GOMES, Paulo Cesar da Costa. Geografia e modernidade. Rio de Janeiro: 
Bertrand Brasil, 2007. 
 a) Se baseia numa visão cosmológica e regional ao mesmo tempo, como fruto dos 
projetos científicos de Humboldt e Milton Santos. 
 b) Se orienta pelo modelo racionalista ou da ciência positiva empreendido no possibilismo 
ratzeliano. 
 c) Segue os modelos de Estrabão e Ptolomeu, ou seja, a Geografia Descritiva e 
Matemática, respectivamente. 
 d) Se inspira no modelo vidaliano de análise equilibrada entre Geografia Geral e 
Geografia determinista. 
 
2. Paul Vidal de La Blache é figura de grande importância para a constituição da geografia 
humana na passagem do século XIX ao século XX. Na época de Paul Vidal de La Blache, 
a geografia era encarada como auxiliar da história. Por isso, a geografia lablachiana acaba 
criando tipologias próprias à geografia, em vias de sistematização, e centra-se no estudo 
da relação entre o homem e o meio, temática que até a atualidade permanece recorrente, 
além de retomar discussões com relação ao conceito de região, que na geografia também 
permanece uma temática atual. Rejeitava a ideia preconizada que caracterizou a escola 
alemã de geografia, em que as condições naturais do meio influenciavam e determinavam 
as atividades humanas e a vida em sociedade. Referente às ideias que fizeram contraponto 
à tese de Vidal de La Blache no século XIX, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Friedrich Ratzel, alemão e teórico do determinismo geográfico. 
 b) Karl Marx, que influenciou o desenvolvimento da geografia marxista. 
 c) Milton Santos e seu estudo do espaço em objetos e ações. 
 d) Yves Lacoste e sua geografia a serviço do Estado Maior. 
 
3. O aumento da interatividade dos meios de comunicação exige o desenvolvimento de 
habilidades específicas pelos seus usuários, sobretudo no contexto educacional. Dessa 
forma, a implementação de uma rádio escolar tem como princípio uma educação para, 
sobre e na mídia. Para isso, é preciso haver a gestão coletiva e democrática dos recursos, 
da programação e do saber-fazer, para que a rádio escolar represente a totalidade dos 
envolvidos na escola e contribua para o pleno exercício da cidadania. Diante do assunto 
abordado, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O rádio é um veículo de comunicação muito eficiente que poderá tornar público o 
trabalho educacional efetivamente realizado em cada unidade escolar. 
( ) É possível evidenciar através dos programas produzidos e apresentados por alunos e 
professores a interdisciplinaridade inerente ao Projeto escolhido. 
( ) Reconhecer crianças e adolescentes como produtores de cultura, integrando-os aos 
meios de comunicação, em geral ocupados por adultos. 
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( ) Favorece a convivência por meio de trabalhos individuais, respeitando diferenças e 
ritmos de aprendizagem de cada integrante da equipe com provas semanais. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - F. 
 b) F - F - F - V. 
 c) V - V - F - F. 
 d) F - F - V - V. 
 
4. O mapa é uma forma reduzida de se representar a Terra, ou parte dela. Essas 
representações obtêm informações chamadas de linguagens cartográficas, que se 
compõem de três elementos principais. Associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Símbolos. 
II- Escala. 
III- Projeção. 
 
( ) É a relação entre a distância do mapa reduzida, com a distância real. 
( ) É a transferência da imagem da esfera terrestre para uma área plana. 
( ) É uma representação gráfica de objetos, que devem ser de fácil reconhecimento no 
mapa. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) I - II - III. 
 b) I - III - II. 
 c) III - I - II. 
 d) II - III - I. 
 
5. Os recursos didáticos e as metodologias lúdicas podem ser utilizados nas diversas fases e 
idades dos seres humanos para ampliar e potencializar a aprendizagem, por mobilizarem 
os esquemas mentais. Baseado nas concepções de aprendizagem de Piaget, existem três 
categorias de jogos e, dentre estas, os jogos simbólicos estimulam a assimilação do mundo 
físico e simbólico pelo aluno. Com relação a estes jogos, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) Podem ser utilizados com a finalidade de trabalhar posições geográficas e noções de 
tamanho e distância. 
 b) Têm como característica principal a inclusão de regras fixas, desenvolvendo o 
raciocínio lógico, afetivo e social. 
 c) Trabalham as relações sociais, fazendo com que o aluno tome decisões, analise e 
aprenda a lidar com as perdas. 
 d) Têm como característica desenvolver e trabalhar a imaginação através de 
representações gráficas, cartográficas e artísticas. 
 
6. A noção de espaço de uma criança é socialmente contruída, sendo que a capacidade de 
percepção desse espaço e a sua representação é um desafio que leva a criança a buscar 
compreender o que acontece ao seu redor. A respeito da alfabetização "espacial", 
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classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Desde os seus primeiros anos de vida, tem a capacidade de compreender o espaço 
concebido, ou seja, de raciocinar sobre áreas que não viu antes. 
( ) Quando a criança não precisa mais experimentar o espaço para lembrar-se dele, então 
dizemos que ela tem noção do espaço percebido. 
( ) Por volta dos 11 ou 12 anos, a criança consegue estabelecer relações espaciais apenas 
através de sua representação (no mapa, por exemplo). 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V. 
 b) V - V - F. 
 c) F - F - V. 
 d) V - F - F. 
 
7. Jogos, brinquedos e brincadeiras fazem parte do mundo da criança, pois estão presentes na 
humanidade desde o seu início. O lúdico como processo educativo tem demonstrado que 
não se está abandonando a seriedade e a importância dos conteúdos a serem apresentados 
à criança. As atividades lúdicas são importantes para o desenvolvimento sadio e para a 
apreensão dos conhecimentos através da percepção, imaginação, fantasia e sentimentos. 
Por meio das atividades lúdicas, a criança comunica-se consigo mesma e com o mundo, 
aceita a existência dos outros, estabelece relações sociais, constrói conhecimentos, 
desenvolvendo-seintegralmente. Com relação ao lúdico, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Tornou-se um traço essencial na psicofisiologia do comportamento humano. Brincar é 
uma atividade paradoxal: livre, imprevisível e espontânea, porém, ao mesmo tempo, 
regulamentada. 
II- Tornou-se uma necessidade básica da personalidade, do corpo e da mente. O lúdico 
permite um desenvolvimento global e uma visão de mundo mais real. Por meio das 
descobertas e da criatividade, a criança pode se expressar, analisar, criticar e transformar a 
realidade. 
III- Corresponde atualmente aos jogos nos computadores e aos momentos de estudo em 
sala de aula. 
IV- Possibilita a socialização, a criticidade e estimula a motivação em aprender e assumir 
responsabilidades. O lúdico tem intencionalidade, objetivos e consciência clara de sua 
ação com relação ao desenvolvimento e à aprendizagem infantil. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) Somente a sentença II está correta. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
8. Em resumo, a cartografia é a ciência da representação gráfica da superfície terrestre, tendo 
como produto final o mapa. Ou seja, é a ciência que trata da concepção, produção, 
difusão, utilização e estudo dos mapas. De acordo com a definição de cartografia da 
Associação Cartográfica Internacional, assinale a alternativa CORRETA: 
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 a) É o conjunto dos estudos e das operações científicas, artísticas e técnicas que intervêm 
a partir dos resultados de observações diretas ou de exploração de uma documentação, 
em vista da elaboração e do estabelecimento de mapas, planos e outros modos de 
expressão, assim como de sua utilização. 
 b) É o conjunto dos estudos e das operações culturais, artísticas e técnicas que intervêm a 
partir dos resultados de observações diretas ou de exploração de um arquivo, em vista 
da conceitualização e do estabelecimento de mapas, planos e outros modos de 
expressão, assim como de sua utilização. 
 c) É o conjunto dos estudos e das operações científicas, artísticas e técnicas que intervêm 
a partir dos resultados de observações diretas ou de exploração de uma documentação, 
em vista da conceitualização e do estabelecimento de mapas, planos e outros modos de 
expressão, assim como de sua elaboração. 
 d) É o conjunto dos estudos e das operações acadêmicas, artísticas e técnicas que intervêm 
a partir dos resultados de observações diretas ou de exploração de um arquivo, em vista 
da conceitualização e do estabelecimento de mapas, planos e outros modos de 
expressão, assim como de sua utilização. 
 
9. "O problema é que os geógrafos sempre tiveram dificuldade para fazer teoria, e a 
Geografia sempre foi, de modo geral, uma disciplina que se contentou com uma 
abordagem empírica. Assim, a discussão do objeto não se dava com a extensão, a 
profundidade e a força que deveria ter" (MILTON, 2004). Sobre o conceito reforçado por 
Milton Santos neste trecho, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: SANTOS, Milton. Testamento intelectual. Entrevistado por Jesus de Paula Assis; 
colaboração de Maria Encarnação Sposito. São Paulo: Editora UNESP, 2004. 
 a) Ideia de que a Geografia deve fundamentar-se nas diversas teorias disponíveis, para 
que tenha sustentação empírica. 
 b) Crítica ao empirismo na tradição da Geografia e, ao mesmo tempo, salienta a 
fragilidade teórica dessa área de conhecimento. 
 c) Percepção da pouca profundidade teórica presente na Geografia, justificada pelo maior 
desenvolvimento da base empírica em que foi consolidada. 
 d) Dicotomia entre empirismo e fé que traz à tona discussões de cunho teórico e prático 
da ciência geográfica. 
 
10. O Jogo da Memória, uma brincadeira também conhecida por apenas Memória, é um jogo 
infantil muito tradicional, um dos preferidos pelas crianças. É um jogo recreativo que 
exige memória e uma grande capacidade de atenção por parte dos participantes. Este tipo 
de jogo é perfeito para estimular a concentração, a observação e a memória das crianças. 
Nas aulas de Geografia se torna um importante aliado na aprendizagem dos alunos. 
Referente ao bom uso do Jogo de Memória em sala de aula, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O Jogo da Memória estimula o raciocínio do aluno, tendo assim uma melhor fixação do 
conteúdo, desde que haja um bom planejamento do professor e que dê resultados positivos 
ao aplicá-lo em sala, ajudando na construção de conhecimento do aluno e melhorando o 
processo de ensino-aprendizagem. 
II- O Jogo da Memória usado em sala de aula, geralmente, tem por objetivos promover a 
memorização; revisar os conteúdos estudados pela associação de ditados; propiciar um 
aprendizado padronizado. 
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III- Os Jogos de Memória podem ser encontrados em todas as lojas de brinquedos infantis, 
deve evitar de construir formas caseiras deste jogo, pois a qualidade não se compara aos 
produzidos pelas indústrias de jogos infantis. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) Somente a sentença III está correta. 
 d) Somente a sentença II está correta. 
 
11. (ENADE, 2005) O espaço geográfico é, em pleno sentido do termo, um produto social, 
porque resulta do trabalho que a sociedade organiza para alcançar seus objetivos. Esta 
compreensão a respeito do espaço geográfico: 
 a) Baseia-se na fenomenologia, que considera espaço geográfico como fenômeno 
produzido pela sociedade através de diferentes modos de compreensão e de elaboração 
da realidade. 
 b) Opõe-se à da corrente de pensamento positivista, que a partir de uma visão empirista e 
naturalista, entende o espaço geográfico considerando a dicotomia Homem-Natureza, 
sendo o homem apenas um dado do lugar. 
 c) Opõe-se à da corrente de pensamento marxista, que critica a dicotomia Homem-
Natureza, preocupando-se em desvendar as máscaras sociais contidas no espaço 
geográfico, que revelam compromissos sociais do discurso geográfico. 
 d) Baseia-se no determinismo geográfico, que considera o trabalho como categoria 
determinante na estruturação do espaço geográfico, já que é através dele que os homens 
modelam as formas espaciais. 
 
12. (ENADE, 2014) Em seu texto de 1979, a Geografia serve para desvendar máscaras 
sociais, Ruy Moreira afirma que a "formação espacial é um conceito de totalidade que 
pode ajudar os geógrafos em sua tarefa de analisar as formas de organização das 
sociedades nos diferentes tempos da história. (...) O que propomos é a construção de uma 
teoria do espaço que se fundamenta em três categorias da totalidade, que são as três 
facetas de uma mesma realidade, todas orientadas no sentido do arranjo espacial: a 
formação econômico-social, o modo de produção e a formação espacial". A proposta do 
autor reforça e é condizente com a Geografia: 
 
FONTE: MOREIRA, R. Pensar e Ser em Geografia. São Paulo: Contexto, 2007, p. 76. 
 a) Crítica. 
 b) Tradicional. 
 c) Pós-moderna. 
 d) Aplicada. 
 
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