Adolescentes, Crianças e Mulheres Discursivas (2) (1)

Prévia do material em texto

Políticas Sociais: Criança, Adolescentes e Mulheres
RMLP
1- A internação provisória para fins de apuração de ato infracional e realização de estudo social para avaliação do adolescente pode durar por até quantos dias (tema 2 da aula 3)?
C-	Quarenta e cinco Dias
RMLP
2- No tema 4 da aula 3, viu-se que os Conselhos dos Direitos da Criança e do Adolescente têm seu marco legal nas seguintes cartas legislativas:
A-	Constituição Federal de 1988 e Estatuto da Criança e do Adolescente
RMLP
3- São tipos de violência contra a criança e ao adolescente, conforme apresentado no tema 2 da aula 4:
C-	Violência psicológica e exploração sexual
RMLP
4- A primeira lei brasileira direcionada especificamente à criança e ao adolescente, a qual tinha como premissa básica “salvar” as crianças por meio da disciplina e do trabalho, promulgada em 1927, era conhecida como (item estudado no tema 2 da aula 2):
A-	Código de Menores Mello de Mattos
RMLP
5- No tema 1 da aula 2, viu-se que as primeiras políticas estatais de atenção à criança e ao adolescente após a Proclamação da República do Brasil, no início dos anos de 1900, foram os Institutos de Menores, os quais tinham como objetivo ser institutos de reforma social. A intenção destes estava cercada por um ideário essencialmente político, vinculado ao desenvolvimento do capitalismo no Brasil, preparando as crianças e os adolescentes para serem “úteis” a este processo. Qual era o foco destas primeiras instituições?
A-	Atender às crianças moralmente abandonadas, visando a evitar que estas se afastassem dos preceitos da disciplina e do trabalho, visando a moldá-los para serem produtivos.
RMLP
6- De acordo Com o art. 227 da Constituição Federal, estudado no tema 3 da aula 2, de quem é o dever de assegurar os direitos da criança e do adolescente?
C-	Da Família, da Sociedade e do Estado.
RMLP
7- No tema 2 da aula 2, observou-se que na década de 1960 foi iniciada uma discussão no Brasil acerca do fato de que os Juízes de Menores deveriam apenas aplicar as medidas cabíveis e controlar o sistema de justiça juvenil, mas não deveriam ser os responsáveis por executar a política de atendimento e gerir as instituições voltadas às crianças e adolescentes. Esta discussão provoca o Estado a criar uma instituição em âmbito nacional, responsável pelas políticas de proteção à infância, fora do Poder Judiciário. Que instituição era esta:
D-	Fundação de Bem-Estar do Menor – FUNABEM
RMLP
 8- No tema 4 da aula 2, vimos que o Estatuto da Criança e do Adolescente possui alguns pilares fundamentais. Analise as afirmativas abaixo que versam sobre tais premissas e escolha a alternativa correta:
I. Reconhece a criança e o adolescente como objeto do mundo adulto e da intervenção estatal.
II. Separa medidas socioeducativas de medidas protetivas, dispensando atendimento diferenciado para aqueles que violam direitos e aqueles que têm seus direitos violados.
III. Traz como regra a horizontalidade das relações institucionais, não sendo mais o Poder Judiciário (Juiz de Menores) o centro da política de atendimento.
B-	Apenas as alternativas II e III estão corretas.
RMLP
9- Conforme apresentado na conversa inicial da presente disciplina (aula 1), as políticas de direitos humanos de crianças e adolescentes e das mulheres são políticas consideradas:
B-	Afirmativas
RMLP
10- No tema 3 da aula 1, vimos que o conceito de infância foi se moldando a partir do final do século XVIII e início do século XIX, pautado na compreensão de que as crinças são seres plenos, em desenvolvimento e não apenas mini adultos, incapazes e incompletos como eram vistos na antiguidade. Apesar desta mudança de paradigma, nem todas as crianças eram signatárias do direito a ter infância. O padrão de atenção à criança pelo Estado se consolidou com uma política de atenção bastante distante da atual. Estas políticas do início do século XX eram voltadas para quais crianças e adolescentes:
B-	A política de atendimento era voltada apenas aos chamados “desajustados”.
RMLP
11- -se nos temas 4 e 5 da aula 1, que existem várias normativas internacionais que asseguram em âmbito mundial os direitos humanos de crianças e adolescentes, sendo que o Brasil é signatário de todas elas. Dentre estes tratados, um deles se destaca como o mais importante, visto que sustenta o modelo da Doutrina da Proteção Integral. Que tratado é este:
D-	Convenção sobre os Direitos da Criança (1989)
RMLP
12- Conforme abordado na Aula 1, sobre o histórico de proteção à criança e ao adolescente, analise as assertivas abaixo e defina-as como V (verdadeira) ou F (falsa). Escolha a alternativa que corresponde a sequência correta:
( ) O padrão de atenção e proteção à criança sempre foi o mesmo durante a história da humanidade.
( ) O cuidado com a criança evoluiu de acordo com a evolução histórica e as descobertas da humanidade.
( ) Criança e Infância são conceitos que são sinônimos.
( ) Desde a antiguidade até por volta dos Séculos XV e XVI não havia uma preocupação com a criança ou sequer desenvolvia-se relações de apego devido a sua fragilidade, visto que poucas sobreviviam em razão dos altos índices de mortalidade infantil em todas as classes sociais.
A-	F, V, F, V
RMLP
13- Nos temas 4 e 5 da aula 1, vimos que a Organização das Nações Unidas – ONU, dedicou um órgão seu, criado em 1945, para cuidar especificamente dos assuntos afetos aos direitos humanos de crianças e adolescentes. Que órgão é este:
A-	Fundo das Nações Unidas para a Infância – UNICEF
RMLP
14- Encaminhamento aos pais, matrícula e frequência escolar e acolhimento familiar são tipos de medidas (tema 1, aula 3):
B- Protetivas
RMLP
15- Conforme visto no tema 1 da aula 3, o Estatuto da Criança e do Adolescente prevê a aplicação das medidas protetivas apenas pelas seguintes autoridades competentes:
A - Conselhos Tutelares e Autoridade Judiciária (juiz
RMLP
16- No art. 90 do Estatuto da Criança e do Adolescente, conforme apresentado no tema 4 da aula 2, estão previstos os programas de atendimento que compõem a política da criança e do adolescente. Estão na lista destes programas:
A-	Orientação e apoio sócio familiar e acolhimento institucional
RMLP
17- Órgão do eixo de defesa do Sistema de Garantia de Direitos, responsável por restituir o direito violado de uma criança ou adolescente, por meio da aplicação das medidas protetivas. Conforme tema 5 da aula 3, esta é uma definição para os:
D-	Conselhos Tutelares
RMLP
18- Conforme a Resolução nº 001/2009/CNAS/CONANDA, que estabelece as Orientações Técnicas para os Serviços de Acolhimento para Crianças e Adolescentes, estudada nos temas 2 e 3 da aula 4, a modalidade de serviço de acolhimento institucional que atende até dez crianças e adolescentes, com educador residente, oferecendo vínculo afetivo e rotina estáveis, é:
D-	Casa Lar
RMLP
19- Nos serviços de acolhimento institucional e familiar, o Assistente Social desenvolve um papel essencial, conforme citado nos temas 2 e 3 da aula 4. São exemplos de atividades que este profissional exerce neste tipo de serviço:
A-	Elaboração do Plano Individual de Acolhimento e emissão de relatórios para o Poder Judiciário.
RMLP
20- Na modalidade de acolhimento familiar, as crianças e adolescentes ficam acolhidos em que tipo de local, conforme apresentado na aula 4, tema 4?
C-	Residências de famílias previamente selecionadas e capacitadas
RMLP
21- Com base no conteúdo do tema 2 da aula 4, analise as afirmativas abaixo sobre a medida protetiva de acolhimento institucional e assinale a alternativa que corresponder as assertivas corretas:
I O acolhimento é uma medida excepcional e breve; medida extrema que afasta a criança ou adolescente do convívio familiar, devendo ser aplicada somente quando todas as outras alternativas possíveis tiverem sido fracassadas.
II Em casos de extrema pobreza, quando a família não puder prover o sustento da criança ou adolescente, o juiz poderá determinar o afastamento deste do convívio com os familiares.
III O acolhimento deve ser provisório, sendo que a reintegração familiar na família de origem ou extensadeve ser buscada o mais rápido possível, não devendo exceder ao prazo de dois anos em acolhimento.
IV. Quando a reintegração familiar não for possível e tiverem sido esgotadas as possibilidades de retorno à família de origem ou extensa, o poder familiar poderá ser destituído e a criança ou adolescente encaminhado para adoção.
A-	As assertivas I, III e IV estão corretas.
RMLP
22- No tema 5 da aula 5, foram abordados alguns novos desafios para a política da criança e do adolescente, sendo citado que algumas leis tiveram que ser promulgadas, complementares ao Estatuto da Criança e do Adolescente, visando a assegurar direitos que mesmo após a vigência deste, ainda não vinham sendo respeitados. Exemplo disto é uma importante lei, promulgada no ano de 2014, a qual assegura às crianças e aos adolescentes brasileiros o direito a serem educados livres de castigos físicos, humilhação e atitudes degradantes por parte dos pais ou responsáveis. A que lei estamos nos referindo?
C- Lei nº 13010 – Lei Menino Bernardo
RMLP
23- Quanto a execução das medidas socioeducativas em meio aberto – Liberdade Assistida e
Prestação de Serviços à Comunidade, viu-se no tema 2 da aula 5 que estas se constituem em
Serviço sócio assistencial tipificado como serviço de proteção social especial de média
Complexidade, os quais somente podem ser executados:
C- Nos Centros de Referência Especializados de Assistência Social – CREAS ou pela equipe
de atendimento psicossocial do órgão gestor quando não houver CREAS no município.
RMLP
24- A Constituição Federal de 1988 e o Estatuto da Criança e do Adolescente estabelecem a idade
Mínima para trabalhar no Brasil, com base no contido nas Convenções e Recomendações da
Organização Internacional do Trabalho – OIT. Esta idade foi apresentada no tema 4 da aula 5.
Assinale a alternativa que corresponde a afirmação correta sobre as regras para o trabalho de
Crianças e adolescentes no Brasil:
A- O trabalho é proibido até os dezesseis anos, salvo na condição de aprendiz, que pode
ser exercido a partir dos quatorze anos
RMLP
25- Estatuto da Criança e do Adolescente e o SINASE estabelecem o direito ao desenvolvimento de atividades pedagógicas durante o período em que o adolescente estiver internado em unidade socioeducativa. Conforme demonstrado no tema 1 da aula 5, as atividades pedagógicas devem ser ofertadas:
D-	Aos adolescentes que estão em internação, já sentenciados, e aos que estão em internação provisória, aguardando sentença, independente de condicionalidades.
RMLP
26- A medida socioeducativa de internação (privação de liberdade) deve ser cumprida em que tipo de instituição (tema 1 da aula 5)?
C-	Unidades Socioeducativas
RMLP
27- Quanto ao código de Menores de 1979, estudado no tema 2 da aula 2, é correto afirmar:
D- O modelo institucional era o de serviços que garantissem plenos direitos as crianças e adolescentes, privilegiando a convivência............
RMLP
28- Abordou-se no tema 5 da aula 3 que os Conselhos Tutelares, para restituir direitos violados, podem aplicar medidas protetivas...............
C- As crianças e aos adolescentes, aos pais ou responsáveis e as instituições de atendimento.
RMLP
29- Analise os itens abaixo e assinale a alternativa que corresponde àquelas que são medidas protetivas, previstas no art. 1................
I Matrícula e frequência escolar
II Acolhimento Institucional
III Internação em estabelecimento educacional
IV Tratamento à toxicômanos e alcoolatras
C- Somente as alternativas I, II E IV estão corretas.
RMLP
30- De acordo com a Lei do SINASE e com o Estatuto da Criança e do Adolescente, apresentado na aula 5 tema 1, os adolescentes....separado dos adultos, obedecida a rigorosa separação por:
C- Idade, compleição física e gravidade da infração
RMLP
31- A Declaração de Genebra de 1924 trouxe uma inovação fundamental na atenção à criança e ao adolescente. Que inovação foi esta:
B- Estabeleceu que todas as crianças eram signatárias de direitos.
RMLP
32- De acordo com o tema 3 da aula 2, vimos que apartir do final da década de 1980, temos uma mudança do paradigma na atenção à.............. criança no artigo 227 da cosntituição Federal do Brasil, e posteriormente no Estatuto da Criança e do Adolescente. Este novo paradigma ...........
D- Doutrina da Proteção Integral
RMLP
33- A garantia de direitos humanos da crianças e adolescentes está organizadas na forma de um sistema, conforme visto nas aulas 3 e 4 ..........
B- Sistemas de Garantia de Direitos
RMLP
34- Sobre o papel social da mulher, apresentado na aula 6, sabe-se que este alterou-se durante a história da humanidade. Sobre este papel social é correto afirmar:
A- O papel social do ser humano, desde a antiguidade até o século XX, foi determinado a partir do sexo biológico, atribuindo aos homens.....necessitando de proteção constante do sexo masculino
Política de Seguridade Social: Transferência de Renda e Segurança Alimentar e Nutricional
RMLP
1- Tendo em vista o conteúdo apresentado na aula 3 e o citado no livro de Evaristo Almeida o que são bens primários?
D	É um complexo que abrange direitos fundamentais e renda básica;
RMLP
2- Tendo em vista os conceitos de mínimo e básico, segundo apontado Potyara A. P. Pereira, qual a afirmação correta.
C	Mínimo e básico são, na verdade, conceitos distintos, pois, enquanto o primeiro tem conotação de menor, de menos em sua acepção mais íntima, identificada com patamares de satisfação de necessidades que beiram a desproteção social, o segundo não;
RMLP
3- Tendo em vista o citado por Flávia Neme, Henrique Fialho Barbosa, João Pedro Lang e Raphaella Gurgel Pinheiro no texto da aula 3 qual era o objetivo do surgimento dos programas de transferência de renda?
A	Promover igualdade de oportunidades e desenvolvimento econômico e social;
RMLP
4- Segundo o texto da aula 4 quais são os 2 enfoques que estiveram na base da noção de Segurança Alimentar e Nutricional brasileira:
D	Socioeconômico e Saúde;
RMLP
5- Qual das alternativas abaixo é correta, baseado no texto da aula 4, ao justificar o reconhecimento da Segurança Alimentar e Nutricional como interesse público:
D	Lógica de direito à vida
RMLP
6- Segundo o texto da aula 4 existe um fato internacional marcante para a área de Segurança Alimentar e Nutricional, marque a alternativa correta:
C	Criação da FAO - Organização das Nações Unidas para Alimentação e Agricultura (1945);
RMLP
7- Segundo o texto da aula 4, Segurança Alimentar e Nutricional consiste:
D. Na realização do direito de todos ao acesso regular e permanente a alimentos de qualidade, em quantidade suficiente, sem comprometer o acesso a outras necessidades essenciais, tendo como base práticas alimentares promotoras de saúde que respeitem a diversidade cultural e que sejam ambientais, cultural, econômica e socialmente sustentáveis;
RMLP
8- No texto apresentado na aula 1, para Rawls o princípio da justiça está associado a:
D	Equidade
RMLP
9- No texto apresentado na aula 1, para Evaristo Almeida a renda é
B	Uma forma de inclusão social, mas não é a única, porém e fundamental.
RMLP
10- Segundo o texto apresentado que inicia o debate sobre distribuição de renda podemos considerar que distribuição de renda é:
D O resultado como se reparte entre os participantes da produção a sua apropriação no processo produtivo. Pode-se utilizar a distribuição funcional para se avaliar a distribuição da renda. Ela parte do princípio de repartição da renda segundo os fatores de produção: trabalho e capital
RMLP
11- Tendo em vista o apresentado nos textos, pobreza relativa é:
D	A comparação situacional do indivíduo em termo de posição que ocupa na sociedade com respeito a seus semelhantes.
RMLP
12- Tendo em vista o aprofundamento do debate sobre distribuição de renda no Brasil apresentado no texto da aula 3, marque a alternativa correta para um dos problemas da distribuição de renda em nosso País:
C - Concentração de renda. Poucos tem muito e muito tem pouco.
RMLP
13- Na aula 2 apresentamos uma citação da Doutora em Serviço Social,Maria Ozanira da Silva e Silva, que avalia os limites e desafios para os programas de transferência de renda. Nesta citação ao citar o tempo de implementação dos programas ela considera:
D	Tempo insuficiente para verificar impactos mais significativos que só serão dimensionados em gerações futuras
RMLP
14- Na aula 1 quando iniciamos o debate sobre distribuição de renda afirmamos que a política social é produto, uma demanda. A referência produto, demanda representa:
C	Demandas concretas da realidade, uma demanda da sociedade, fruto das múltiplas determinações desta
RMLP
15- Ao falarmos de superação do individualismo na aula 3 citamos que é necessário evoluir para um pensamento de relação social mais avançado. Que pensamento é este?
D	Uma sociedade onde o interesse coletivo prevaleça aos interesses pontuais dos indivíduos;
RMLP
16- Ao apresentarmos no texto da aula 4 a contribuição de Josué de Castro citamos duas grandes contribuições de sua obra. Assinale a resposta correta:
A	Retirar o debate sobre fome do terreno moral e sagrado e desnudar o sistema perverso de acumulação de renda que desumaniza as relações sociais no Brasil e no mundo;
RMLP
17- Na aula 5 ao fazermos referência aos equipamentos da Segurança Alimentar e Nutricional definimos uma “ideia central” deste sistema, ou seja, sua função. Assinale a afirmativa correta.
A Criar uma rede de equipamentos que possam estruturar operacionalmente o sistema dando coerência e efetividade para os planos e ações que versam sobre o tema;
RMLP
18- Quais dos itens abaixo pode ser considerado um equipamento da política de Segurança
Alimentar e Nutricional? Assinale a alternativa correta.
D Restaurante Popular – RP;
RMLP
19- Quais são os elementos fundamentais para a construção do Sistema de Segurança Alimentar e Nutricional (SISAN) segundo o contido no texto da aula 5?
B	Formulação, implementação e monitoramento das políticas públicas;
RMLP
20- Dentro da lógica da Segurança Alimentar e Nutricional, segundo o texto da aula 5, qual é a prioridade da inclusão produtiva? Assinale a alternativa correta.
A	Prioriza o combate à pobreza no campo, mas também cria condições objetivas para a produtividade o que transforma a ação em um processo de desenvolvimento social em uma vertente e econômico em outra, do ponto de vista do incremento a produtividade agrícola;
RMLP
21- De acordo com o texto da aula 5 os equipamentos de Segurança Alimentar e Nutricional são:
A	A operacionalização do concreto para além das questões administrativas ou de planejamento
RMLP
22- Na aula 2 ao tratarmos dos desafios dos programas de transferência de renda e seus processos permanentes citamos a “institucionalização”........correta: 
C- Avançar na institucionalização das políticas através do aprimoramento da legislação e da garantia da implementação dest.......
RMLP
23- Tendo em vista o apresentado nos textos é possível afirmar que os programas de transferência e distribuição de renda são um..........
C- Da realidade objetiva, uma necessidade real.
RMLP
24- Qual é o objetivo da avaliação segundo o contido no texto da aula 6:
D- Melhorar as atividades em andamentos e dar subsídios para o planejamento, a programação e a tomada de decisões….
RMLP
25- Na área da Segurança Alimentar e Nutricional o conceito de rede de equipamentos, segundo os textos e as vídeos-aulas, tem por.
A- Uma forma de operacionalizar o que a legislação determina e o sistema organiza visando dar forma concreta a política......
RMLP
26- Na aula três afirmamos que os bens primários podem ser considerados um pacote básico para a vida em sociedade de qualquer....... De um conceito. Que conceito é esse?
B- Justiça Social
RMLP
27- Em que direito humano ancora-se a área da Segurança Alimentar e Nutricional segundo contido no texto da aula 5. Assinale a alternativa....
C- Direito humano e alimentação adequada
RMLP
28- Na aula 2 apresentamos os consenso e dissensos sobre renda mínima. Identifique abaixo o consenso entre correntes.......
D- É necessário diminuir a distância entre os poucos que ganham muito e os muitos que ganham quase nada...