Prova de Língua Brasileira de Sinais - Uniasselvi

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Disciplina:
	Língua Brasileira de Sinais - Libras (MAT52)
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Suponha a seguinte situação:
Um aluno do Ensino Fundamental se sente prejudicado devido à falta de comunicação entre os professores e alunos. As aulas possuíam com frequência a leitura de textos da língua portuguesa, fazendo com que ele ficasse muito confuso e tendo dificuldade na compreensão. Desse modo, essa situação acabou resultando em diversas reprovações, atrasando, assim, sua vida pessoal e acadêmica. Ao passar para o Ensino Médio, esse aluno teve o auxílio de um intérprete, fazendo com que a compreensão das aulas fosse muito melhor. 
Considerando a situação suposta e as funções do profissional TILSP na educação de surdos, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Evitar a mediação dos conteúdos teóricos e buscar a melhor didática visual para o aluno surdo.
	 b)
	Conhecer as relações de ensino-aprendizagem em parceria efetiva com os professores.
	 c)
	Participar somente das aulas teóricas em que o aluno surdo esteja inserido.
	 d)
	Se limitar apenas à tradução do conteúdo acadêmico e substituir o professor em sala de aula.
	2.
	Ao longo dos anos, a educação do surdo no Brasil teve grandes avanços, principalmente quando nos referimos à inclusão do aluno surdo na escola no ensino regular. Este é o resultado de muitas lutas por parte dos familiares, associações, profissionais e instituições voltadas às especificidades desses alunos, junto aos governantes. Neste sentido, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Somente colocar o aluno surdo ou com deficiência auditiva na sala de aula não garante sua inclusão, é necessário apoio de todos que participam desse processo. 
(    ) A falta de conhecimento da família e do próprio aluno, profissionais e instituições educacionais com relação aos direitos do aluno com surdez tem prejudicado a socialização e a aprendizagem desse aluno. 
(    ) Estudos recentes têm destacado o trabalho de profissionais na área da surdez, em que a escola torna-se um espaço linguístico fundamental e de qualidade envolvendo o aluno surdo.
(    ) Os investimentos educacionais nos últimos anos têm alcançado todo o potencial e a capacidade cognitiva da pessoa com surdez, acontecendo, de fato, a inclusão. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	F - V - F - F.
	3.
	O professor necessita pensar numa prática adequada ao ensino de conteúdos que venham a favorecer a construção do conhecimento. No caso do aluno surdo, é preciso pensar nas limitações e atender às suas necessidades para que possa ter sucesso em seus estudos. Sobre essa questão, analise as seguintes sentenças:
I- O aluno surdo precisa de um atendimento educacional especializado, ou seja, um período adicional de horas para o estudo.
II- O professor precisa seguir o planejamento que traçou no início do ano letivo, independente das diferenças individuais apresentadas na sala de aula.
III- Para elaborar o planejamento, é imprescindível que o professor faça um diagnóstico do conhecimento de língua portuguesa do aluno surdo.
IV- O aluno surdo necessita de um ambiente bilíngue (professor regente e de Libras) para uma aprendizagem significativa. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença III está correta.
	4.
	São muitas as teorias que levam os educadores a pensarem sobre qual a melhor metodologia de ensino para surdos, fazendo com que as dúvidas permaneçam, pois nem sempre o que bom para um aluno será bom para outro, tendo em vista que a individualidade de cada um tem que ser respeitada. Nesse sentido, algumas filosofias de ensino estão relacionadas com a comunidade surda. Sobre essas filosofias, analise as sentenças a seguir:
I- Oralismo: filosofia de uso preferencialmente da língua oral e escrita.
II- Bilinguismo: filosofia de uso preferencialmente da língua oral e escrita.
III- Comunicação total: filosofia que exige a incorporação de todos os modos apropriados de comunicação.
IV- Bilinguismo: filosofia utilizado pela comunidade surda de comunicação (sinalizada e escrita).
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	5.
	Sobre o ensino de Libras como segunda língua (L2), Quadros (1997) nos diz que a leitura e a escrita devem ser oportunizadas para todos e todas, pois são meios para que o indivíduo consiga expressar inúmeras situações, sentimentos e outras coisas significativas para comunicação e relação com o mundo. Sobre a importância de ensino da L2 para surdos, analise as sentenças a seguir:
I- Essa oportunidade pode promover diversas possibilidades para aprendizagem e socialização dos indivíduos. 
II- Os surdos fluentes em Libras que desejam aprender a língua portuguesa na modalidade escrita são beneficiados.
III- Se destina a pessoas ouvintes que tenham interesse em aprender Libras como L2.
IV- Se trata de um ensino voltado, exclusivamente, para a alfabetização e prática da escrita de sinais, e não para língua portuguesa escrita.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: QUADROS, R. M. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	6.
	Algumas pessoas podem concluir erroneamente que a comunidade surda vive em silêncio, mas não é assim. Como qualquer outra comunidade, essas pessoas estudam, leem e se informam. Entre essas atividades está a questão de saber identificar pesos e medidas, inicialmente na idade escolar e depois para usar no cotidiano. Acerca dessa identificação, analise as sentenças a seguir:
I- A comunidade surda nunca utiliza as medidas e os pesos no cotidiano.
II- Usam pesos e medidas em supermercados, por exemplo, ou mesmo pra medir área de um terreno.
III- Os sinais de pesos e medidas estão incorporados nas várias situações diárias da comunidade surda, naturalmente.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	7.
	Podemos dizer que atualmente existem vários meios de comunicação com uma pessoa surda. Quando não se sabe a língua de sinais, os meios mais utilizados são os eletrônicos, como aplicativos, e-mail, mensagens de texto, vídeo-interpretação com auxílio de centros de interpretes etc. No entanto, quando nos deparamos frente a frente com um surdo e não sabemos a língua de sinais, o que podemos fazer? Sobre a forma de lidar com essa situação, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Não grite.
II- Mantenha contato visual e cuide para que a pessoa possa ver a sua boca para ler os seus lábios.
III- Seja expressivo.
(    ) Enquanto estiverem conversando, fique de frente para ela, pois se você olhar para o outro lado, ela pode pensar que a conversa terminou.
(    ) Ela não ouvirá e verá em você uma fisionomia agressiva. 
(    ) A pessoa surda não pode ouvir as mudanças de tom 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - II - III.
	 b)
	III - I - II.
	 c)
	II - I - III.
	 d)
	I - III - II.
	8.
	Ao longo da história, sempre houve grupos minoritários que sofreram com a chamada "cultura da maioria", é o caso da comunidade surda que viveu com as imposições da cultura ouvintista. Um dos elementos que faz parte da afirmação da identidade dos surdos é a língua "Libras". Sobre as identidades surdas, analise as sentenças a seguir:
I- IdentidadeFlutuante: na qual o surdo se espelha na representação de hegemonia do ouvinte, vivendo e se manifestando de acordo com o mundo ouvinte. 
II- Identidade Híbrida: reconhecida nos surdos que nasceram ouvintes e se ensurdeceram, tendo presentes as duas línguas numa dependência dos sinais e do pensamento na língua oral. 
III- Identidade Surda: na qual o contato dos surdos com a comunidade surda é tardio, o que faz passar para a comunicação visual-oral.
IV- Identidade Inconformada: na qual o surdo não consegue captar a representação da identidade ouvinte, hegemônica, e se sente numa identidade subalterna. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	9.
	Os sinais referentes às frutas são sinais básicos, que utilizamos no nosso cotidiano com as pessoas surdas. Com base na imagem a seguir, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: Secretária do Estado da Ed. e do Desporto. SED: Fundação Catarinense de Educação Especial ? FCEE. Vocabulário em Língua de Sinais. Florianópolis, 2003.
	
	 a)
	Limão.
	 b)
	Uva.
	 c)
	Banana.
	 d)
	Laranja.
	10.
	Assim como as línguas de sinais, a mímica tem uma representação visual espacial para sua exteriorização, talvez por esse motivo alguns relacionem as línguas de sinais com a mímica. Nesse sentido, há um grupo de verbos em Libras em específico que passam a descrever as pessoas e objetos de forma icônica muito parecida como mímica, são os chamados "verbos classificadores". Esses verbos "podem ficar no singular e plural, que é marcado ao se representar duas pessoas ou animais simultaneamente com as duas mãos ou fazendo um movimento repetido com relação ao número" (FELIPE, 2007, p. 168). Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Fazem parte os verbos que têm sua configuração de mão inicial (sinal raiz). 
II- É somente nas línguas orais de todo mundo que as classificações podem se manifestar de várias formas.
III- Eles funcionam como marcadores de concordância, podendo substituir o nome que os precedem, juntamente ao verbo para classificar o sujeito ou o objeto.
IV- São a classe de verbos mais importante em Libras, pois auxilia o ouvinte a digitalizar os sinais.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FELIPE, T. A. Libras em contexto: curso básico. 8. ed. Brasília: MEC - SEESP, 2007.
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	11.
	(ENADE, 2015) Hoje, o conceito de inclusão digital está intimamente ligado ao de inclusão social. Nesse sentido, o computador é uma ferramenta de construção e aprimoramento de conhecimento que permite acesso à educação e ao trabalho, desenvolvimento pessoal e melhor qualidade de vida. Diante do cenário high tech (de alta tecnologia), a inclusão digital faz-se necessária para todos. As situações rotineiras geradas pelo avanço tecnológico produzem fascínio, admiração, euforia e curiosidade em alguns, mas, em outros, provocam sentimento de impotência, ansiedade, medo e insegurança. Algumas pessoas ainda olham para a tecnologia como um mundo complicado e desconhecido. No entanto, conhecer as características da tecnologia e sua linguagem digital é importante para a inclusão na sociedade globalizada. Nesse contexto, políticas públicas de inclusão digital devem ser norteados por objetivos que incluam:
I- A inserção no mercado de trabalho e a geração de renda.
II- O domínio de ferramentas de robótica e de automação.
III- A melhoria e a facilitação de tarefas cotidianas das pessoas.
IV- A difusão do conhecimento tecnológico.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: FERREIRA, J. R. et al. Inclusão Digital. In: BRASIL. O Futuro da Industria de Software: a perspectiva do Brasil. Brasília: MDIC/STI, 2004.
	 a)
	I e IV.
	 b)
	I, III e IV.
	 c)
	II e III.
	 d)
	I, II e IV.
	12.
	(ENADE, 2015) O processo de comunicação envolve elementos essenciais, como emissor, receptor, mensagem, canal e código. Com relação às barreiras que dificultam a comunicação, analise as afirmativas a seguir:
I- As barreiras à comunicação são variáveis que interferem na interpretação ou transmissão adequada das ideias entre indivíduos ou grupos. 
II- O emprego de palavras ambíguas e a distância como barreiras externas à comunicação. 
III- O uso de línguas diferentes pelo emissor e pelo receptor e a iluminação do espaço em que eles se comunicam são barreiras internas à comunicação.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	II e III, apenas.
	 b)
	III, apenas.
	 c)
	I e II, apenas.
	 d)
	I, apenas.
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