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Questões sobre o Ensino da Arte

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· 1.
	· Sobre as afirmações de Ana Mae Barbosa em entrevista sobre o Ensino da Arte, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A ditadura deixou marcas no ensino das Artes nas escolas. Principalmente no ensino primário, essa disciplina foi dominada pela sugestão de temas e por desenhos alusivos a comemorações cívicas, religiosas e outras festas.
(    ) Todo esse processo faz com que o aluno seja capaz de ler e analisar o mundo em que vive e dar respostas mais inventivas.
(    ) A internet tem democratizado o acesso a museus, exposições e tem dado visibilidade a trabalhos de muitos artistas, mas ainda não confere reconhecimento como artista.
(    ) Nos últimos anos, os museus, centros culturais e mega-exposições têm se preocupado em criar departamentos educacionais, contratando educadores para facilitar a mediação entre Arte e público.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	· 
	· a) F - V - F - F.
	· 
	· b) V - V - V - V.
	· 
	· c) F - F - V - F.
	· 
	· d) V - F - F - V.
	· 
	· 
	· 2.
	· No desenvolvimento do ensino da Arte nos deparamos com o "ser sensível", o qual é privilégio do ser humano ter a sensibilidade. Nesta perspectiva, ao desenvolvermos nossas atividades educacionais, é necessária a presença da sensibilidade integrando o ensino-aprendizagem da Arte, construindo um diálogo entre a proposta triangular do Ensino da Arte com as categorias do conhecimento sensível. Sobre como são determinadas as categorias do conhecimento, assinale a alternativa CORRETA:
	· 
	· a) Contextualização, leitura de imagem, informação, imagem, espessura.
	· 
	· b) Intuição, percepção, emoção, imaginação, criação.
	· 
	· c) Fazer artístico, desenho, pintura, cores, forma.
	· 
	· d) Forma, categoria, criação, forma, ângulo.
	· 
	· 
	· 3.
	· O trabalho com a leitura de imagem traz a ampliação de contexto do leitor da obra e suas ressignificações em diferentes percepções e sentido. Deve-se considerar os variados saberes e interpretações sobre uma mesma obra. Referente à leitura de imagens, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A leitura de imagem é o momento em que a criança desenvolve habilidades sobre os elementos visuais utilizados pelo artista para a criação da obra. Neste momento, a interpretação e a contextualização histórica são irrelevantes, pois a leitura de imagem é especificamente técnica.  
(    ) A leitura de imagem propicia ao aluno possibilidade de análise, apreciação, contextualização e interpretação de obras de arte e do contexto em que as obras foram criadas.
(    ) Através da leitura de imagem, o aluno conhece diferentes contextos e relaciona-os à sua realidade. 
(    ) Propiciar o contato com imagens e, consequentemente, provocar e mediar diferentes leituras aos alunos, ampliamos seu conhecimento cultural, artístico e histórico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	· 
	· a) F - V - V - V.
	· 
	· b) F - F - F - V.
	· 
	· c) V - F - F - V.
	· 
	· d) F - F - V - F.
	· 
	· 
	· 4.
	· A arte é uma das linguagens que expressam as emoções, pensamentos e conhecimento de mundo. Um dos papéis da arte como educação é a construção do conhecimento desde a infância. O contato desde criança com a arte traz benefícios para refinar, sensibilizar e aprofundar não só um conhecimento artístico, mas o conhecimento de mundo. Sobre o objetivo da arte na Educação Infantil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(  v  ) Possibilitar a aprendizagem cultural e histórica através da construção humana sensível.
(  f  ) Trabalhar a alfabetização e o letramento através das fases do desenho infantil.
(  f  ) Trabalhar a coordenação motora nos exercícios de pintura de desenhos prontos e pontilhados.
(   f ) Desenvolver habilidades de pintura, recorte e colagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	· 
	· a) F - F - F - V.
	· 
	· b) V - F - F - F.
	· 
	· c) F - V - F - F.
	· 
	· d) F - F - V - F.
	· 
	· 
	· 5.
	· Ao falarmos sobre a leitura de imagem ou a fruição da Arte, o qual é o primeiro dos eixos da proposta triangular, podemos determinar que   este primeiro eixo dá ao educando várias possibilidades, sendo o triângulo um auxiliar na prática pedagógica no ensino da Arte. Sobre este primeiro eixo, analise as sentenças a seguir:
I- Dá ao educando a possibilidade de visualizar a obra, privando-o de análise de cores e formas.
II- Dá ao educando a possibilidade de ver, interpretar a obra de arte de diversas maneiras.
III- Dá ao educando condições de realizar leituras referente à obra, deixando que visualize, dê sua opinião.
IV- Dá ao educando a possibilidade de julgar os atributos da obra, criticando-a sem observar o momento da criação.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	· 
	· a) Somente a sentença II está correta.
	· 
	· b) As sentenças I e IV estão corretas.
	· 
	· c) Somente a sentença I está correta.
	· 
	· d) As sentenças II e III estão corretas.
	· 
	· 
	· 6.
	· Sobre a situação do ensino das artes nas escolas hoje, Ana Mae Barbosa respondeu a uma entrevista pontuando um cenário bastante questionador. Nesse texto, a autora convida os docentes a refletirem sobre o atual contexto do ensino da arte no Brasil. Sobre as pontuações que ela faz, analise as afirmativas a seguir:
I- No país, todas as escolas têm um especialista de Arte, conseguindo, assim, um trabalho de qualidade.
II- Há escolas que não cumprem com a obrigatoriedade do ensino da Arte na educação básica.
III- Alguns professores ainda trabalham arte utilizando modelos estereotipados, baseando seu trabalho em datas comemorativas.
IV- Há escolas que alegam que a lei não está clara que é obrigatório o ensino da Arte em todas as séries.
Assinale a alternativa CORRETA:
	· 
	· a) As afirmativas I e III estão corretas.
	· 
	· b) Somente a afirmativa III está correta.
	· 
	· c) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	· 
	· d) As afirmativas I e II estão corretas.
	· 
	· 
	· 7.
	· Para absorvermos a compreensão do que significam desenhos estereotipados, é indispensável buscar o sentido no fato que ocorreu no ano 1000, quando, na China, um tipógrafo chamado Pi Ching criou uma forma de impressão com o nome de estereotipia. Esse modelo de impressão mais tarde percorreu a Europa. Daí vem o nome estereótipos. Sobre desenhos estereotipados no ensino da arte, analise as sentenças a seguir:
I- A arte deve ser abrangida como momento de criação do aluno e não como aproveitamento ou pretextos de apresentação de modelos e trabalhos homogêneos.
II- A função da arte na educação se distancia da repetição e trabalhos com desenhos prontos, cópias que não possibilitam a criação.
III- A arte é tornar possível a imaginação, a criação, a expressão por meio dos trabalhos estereotipados.
Assinale a alternativa CORRETA:
	· 
	· a) As sentenças I e III estão corretas.
	· 
	· b) As sentenças I e II estão corretas.
	· 
	· c) Somente a sentença I está correta.
	· 
	· d) As sentenças II e III estão corretas.
	· 
	· 
	· 8.
	· "A escola parece ser o habitat natural dos estereótipos, um terreno fértil onde vicejam e se reproduzem à exaustão, sob o pretexto ou a ilusão de tornar o ambiente ou a aprendizagem mais atraente, agradável, interessante para a criança. Todos gostam e as crianças desde cedo aprendem a amar os estereótipos." (VIANNA, 2012, s/p). Podemos ainda encontrar práticas escolares que se utilizam de modelos prontos quando se trata do ensino da arte. No que se refere aos estereótipos, que são os modelos prontos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(   v ) Nos ambientes escolares, nos murais, nas janelas, nas portas, nas paredes, nos materiais didáticos, nos trabalhos das crianças ainda podemos ver modelos estereotipados.
(    f) Os modelos estereotipados promovem um ambiente mais atraente, agradável, interessante para a criança, favorecendo sua criatividade.
(    v) Os modelos estereotipados devem ser excluídos, porque como educadores,acreditamos no poder de criatividade a partir da criação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: VIANNA, Maria Letícia Rauen. Desenhos estereotipados: um mal necessário ou é necessário
acabar com este mal? In: Instituto Arte na Escola. 2012. Disponível em:
<http://www.artenaescola.org.br/pesquise_artigos_texto.php?id_m=38> Acesso em: 6 mar. 2016.
	· 
	· a) F - F - V.
	· 
	· b) V - V - F.
	· 
	· c) V - F - V.
	· 
	· d) V - F - F .
	· 
	· 
	· 9.
	· A Proposta Triangular foi utilizada para a formação de professores de arte, passando a ser referência do ensino da arte, por meio da divulgação do trabalho desses professores. Essa proposta suscitou algumas reflexões. Sobre as reflexões, analise as opções a seguir:
I- A democratização do conhecimento da Arte.
II- A construção do conhecimento.
III- O rompimento da prática tecnicista.
IV- A continuação dos modelos estereotipados.
Assinale a alternativa CORRETA:
	· 
	· a) As opções II e IV estão corretas.
	· 
	· b) As opções I, II e III estão corretas.
	· 
	· c) As opções I e IV estão corretas.
	· 
	· d) Somente a opção III está correta.
	· 
	· 
	· 10.
	· Desenhar é uma arte que vai se desenvolvendo com o tempo. A garatuja é a primeira fase de representação do desenho da criança, sendo subdividida em três níveis. A criança em fase de desenvolvimento mostra-se curiosa e testa seus saberes. Sobre os diferentes níveis da garatuja, analise as sentenças a seguir:
I- Garatuja desordenada: são os traços inconscientes, espontâneos, que lidam com o prazer.
II- Garatuja ordenada: expressa no desenho o tamanho dos traços, as cores e começa a controlar os traçados e fechar as figuras.
III- Garatuja nomeada: descoberta da relação entre traço e gesto.
· 
Assinale a alternativa CORRETA:
	· 
	· a) As sentenças I e II estão corretas.
	· 
	· b) Somente a sentença III está correta.
	· 
	· c) As sentenças I e III estão corretas.
	· 
	· d) As sentenças II e III estão corretas.
	· 
	·

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