Correção Sociologia 5P

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Correção
1) Analise as opções sobre as características do conceito de fato social, de Durkheim, e marque a alternativa correta: a) O fato social estabelece que as pessoas já nascem envolvidas em regras e normas estabelecidas pela sociedade em que vivem.
2) "A sociedade humana nada mais é do que uma complexa teia de indivíduos e grupos interagindo de acordo com significados por eles atribuídos a suas ações, principalmente os significados derivados da cultura, em função de interesses e objetivos interpessoais" (VILA NOVA, 2013, p. 221). Partindo da citação do autor, marque a alternativa correta:
c) As pessoas se agrupam e vivem em sociedade no interior de suas culturas, que apresentam os mesmos objetivos.
3) Um conceito importante para a Sociologia é o de estratificação social. Marque a alternativa correta em relação a esse conceito: d) A estratificação social é a forma como a sociedade é dividida e categorizada de acordo com os elementos de poder que recaem sobre ela.
4) Marx e Engels desenvolveram o conceito de classes sociais. Analise as alternativas sobre esse conceito e marque a correta: c) Para categorizar as classes sociais existentes, os critérios econômicos, como a renda, são utilizados.
5) Os conceitos de cultura e sociedade são essenciais para a Sociologia. Sobre as relações entre esses dois conceitos, analise as alternativas e marque a correta: b) A cultura é entendida como o conjunto de ideias e práticas que são realizadas e transmitidas no interior da sociedade.
6) Analise as alternativas que falam sobre as ideias e as características da Sociologia Clássica, com seus primeiros autores, e marque a correta: b) O positivismo somente admite e legitima o conhecimento que é descoberto por meio da pesquisa científica rigorosa e estruturada.
7) O Relatório Coleman foi fruto de uma importante pesquisa realizada com as escolas norte-americanas no início dos anos 1960. A respeito desse relatório, marque a alternativa correta:
c) A pesquisa realizada constatou que a disparidade dos índices escolares dos alunos tinha relação com o contexto cultural que se encontravam inseridos.
8) Pierre Bourdieu foi um importante sociólogo do século XX, sobretudo na forma como analisa a educação. Analise as afirmativas sobre o autor e marque a alternativa correta:
a)Bourdieu foi fortemente influenciado pelas ideias de Durkheim, o que o fez perceber os indivíduos como marionetes sendo manipuladas pelas instituições sociais.
9) Analise as afirmativas sobre o pensador italiano Antônio Gramsci e marque a alternativa correta: c) Gramsci deu nova roupagem às ideias de Marx, atualizando-as ao seu contexto e entendendo que a batalha contra o domínio das elites deveria ser travada pelas ideias.
10) Karl Mannheim foi outro sociólogo importante do século XX que analisou a educação. Sobre ele, assinale a alternativa correta: a)Mannheim entendia que os estudos sociológicos poderiam contribuir para o aperfeiçoamento da escola.
11) Analise as alternativas e marque aquela que apresenta o conceito correto de Sociologia:
b) É uma ciência que se encarrega, principalmente, do estudo das relações que ocorrem entre os homens em sociedade (fatos sociais).
12) Leia as alternativas a seguir e marque aquela que apresenta uma característica da Sociologia: c) A Sociologia tem, como característica marcante no trabalho desenvolvido pelos sociólogos, a busca pela classificação dos fatos que ocorrem em sociedade.
13) Analise as alternativas e marque aquela que trata corretamente da historicidade que antecede o surgimento da Sociologia como ciência: c) A Reforma Protestante, que ocorreu no século XVI, contribuiu para a mudança de paradigmas na forma de pensar da sociedade, focando no caráter racional para a explicação das realidades sociais, que influencia a Sociologia.
14) O século XVIII apresentou acontecimentos muito importantes para o surgimento da Sociologia no século posterior (XIX), entre eles: a) A emergência de novas formas de organização política, sugeridas por Montesquieu.
15) No início do século XIX, Auguste Comte, Karl Marx, Frederich Engels, Max Weber e Émile Durkheim preocuparam-se com as análises sobre a sociedade que deram surgimento à Sociologia. Analise as alternativas sobre esses autores e marque a correta: c) Marx e Engels desenvolveram suas teorias em parceria e preocuparam-se muito mais com análises sobre os mais variados aspectos sociais, econômicos, culturais e nas relações de trabalho do que com o estabelecimento de uma ciência social.
16) Os sociólogos Bourdieu e Passeron desenvolveram a Teoria da Reprodução que, dentro da academia científica, recebe poucas críticas, pois os autores souberam conciliar sua teoria a outras de grande tradição. Analise as assertivas a seguir e relacione as características ao seu principal autor:
1. Durkheim
2. Weber
3. Marx
I – Dessa tradição,trouxeram o reconhecimento de um método científico como busca da verdade a partir de uma relação subjetiva com os valores.
II – Dessa tradição, encontra-se a ruptura com o senso comum confrontando com a empiria, afirmação de um método sociológico específico.
III – Dessa tradição, vem a importância das determinações econômicas da situação de classe no espaço das posições sociais. A ordem correta é: a) II; I e III.
17) Em “A reprodução”, alguns conceitos-chave precisam ser compreendidos para que se tenha condições de compreender a dimensão da produção de Bourdieu e Passeron. Assim, relacione a primeira coluna ? segunda, relacionando o nome ao conceito:
1. Violência simbólica
2. Ação pedagógica
3. Autoridade pedagógica
4. Trabalho pedagógico
5. Habitus
I – Constitui-se, em essência, do universo cultural incorporado, de forma a perpetuar-se nas práticas pedagógicas.
II – Refere-se a um poder que é compreendido como um direito de imposição legítima.
III – É o poder legitimado por todos os membros, dissimulando a relação de forças.
IV – Constitui-se da violência simbólica de forma objetiva, podendo ser exemplificada pela ação do professor.
V – É o trabalho que deve perdurar por longo tempo e produz a formação mais durável e profunda. A correta relação é: b) III; IV; II; V e I.
18) Entre os vários conceitos da sociologia de Bourdieu, destaca-se __________, que se pode compreender como um _____________ de retradução e de transformação que produz metáforas. Práticas em função do contexto em que age. O _________________ é o princípio de uma orquestração sem maestro que traz regularidade, unidade e sistematicidade ? s práticas. Está na junção do passado que incorpora o futuro, trata-se ______________.
a) o habitus – princípio – habitus de classe – do habitus
19) Para Bourdieu e Passeron, a escola é um espaço para reprodução das estruturas sociais. Isto ocorre pela legitimação, nas práticas pedagógicas, de um poder que é próprio do espaço escolar. Com base nessa premissa, assinale a alternativa correta: e) A escola é um espaço social em que convivem pessoas com diferentes origens culturais, mas com os mesmos propósitos, por isso, quando se fala em reprodução, esta é uma questão discutível, pois todos podem se modificar.
20) Na escola, a reprodução é um conceito vivido cotidianamente, principalmente pela organização dos sistemas de ensino que, segundo Bourdieu e Passeron (apud Heicht, 2008), oferecem um ensino igual para todos e exigem de todos os mesmos resultados. Essa crítica dos autores está justificada corretamente na alternativa: a) Os autores referem-se a um dos piores obstáculos dos sistemas de ensino que, ao ensinarem as mesmas coisas a todos e os avaliarem da mesma maneira, estão desconsiderando as diferenças sociais e culturais e impedindo a real democratização da educação.
21) A Sociologia da Educação é um campo que tem passado, ao longo do tempo, por inúmeras transformações em suas abordagens e temáticas. Até os anos 1960, a preocupação estava centrada no aspecto macrossocial e na busca pelo entendimento sobre a falta e o bloqueio ao acesso, de grupos populares, à educação. Tais reflexões obtiveram sucesso, porém, as desigualdades ainda permaneciam.Nos anos 1970, em países como Inglaterra, França e Estados Unidos, intelectuais e pesquisadores iniciaram um movimento denominado Nova Sociologia da Educação, cujo enfoque recaiu sobre os diferentes processos que ocorrem no interior da escola. A partir dessa contextualização, observe as alternativas a seguir e assinale aquela que demarca as transformações dessa área investigativa.
d) A Nova Sociologia da Educação destinou um olhar mais apurado aos diferentes processos que ocorrem no interior da escola a partir da formulação de currículos, do conhecimento, do cotidiano de alunos e professores e seus respectivos papéis sociais.
22) Michael Young (Reino Unido) e Michael Apple (Estados Unidos) são considerados expoentes no que se refere às inovações e às reflexões propostas pela Nova Sociologia da Educação. Ambos os autores passaram a destinar importante atenção aos currículos, desmistificando a ideia de que esse documento oficial corresponderia apenas a um conjunto de conteúdos e temas a serem ensinados, aos alunos, na escola. Nesse sentido, é possível afirmar que: e) Os autores questionaram a ideia, até então hegemônica, de que os conhecimentos escolares eram neutros ou desinteressados, e procuraram refletir acerca das relações entre poder, ideologia, economia, saber e as classes dominantes.
23) Pierre Bourdieu é considerado um dos grandes intelectuais e sociólogos do século XX. Em suas reflexões, o autor desvelou que na construção do conhecimento existe um jogo de dominação e reprodução de valores. No que tange, especificamente, à escola, ele considera que: a) A escola, mediante a sua cultura escolar, é uma espécie de enigma que só pode ser decifrado por quem recebeu o código de sua família. A cultura valorizada socialmente na escola é a das classes dominantes, sendo que a posse dessas culturas, pelos herdeiros dessas famílias, seria traduzida como sucesso.
24) A Nova Sociologia da Educação proporcionou um campo com frutíferas reflexões que contribuíram para o desenvolvimento de novos pensamentos em relação à educação brasileira. Observe as alternativas a seguir e indique aquela que representa uma dessas contribuições. b) O mito de que há um déficit cultural de alunos provenientes de classes mais populares. As reflexões da Nova Sociologia da Educação nos mostram a importância de se considerar os saberes dos alunos, suas linguagens e as formas de ver e encarar o mundo que não aqueles propostos pela escola.
25) A Nova Sociologia da Educação forneceu bases para se repensar o papel da escola na sociedade. Desse modo, essa área do saber permitiu que os investigadores e os professores direcionassem seus olhares para o interior da escola, isto porque: a) a Nova Sociologia da Educação reconhecia não apenas os aspectos macrossociais, mas também os microssociais, elementos importantes para se entender a desigualdade. Dessa forma, passaram a ser enfocados nas pesquisas aspectos como a produção do currículo e do conhecimento escolar.
26) Patrimônios culturais e históricos podem ser divididos em categorias segundo a sua materialidade, ou seja, a maneira como se constroem e são apresentados aos indivíduos, e ainda terem status de patrimônios nacionais ou até internacionais. Nesse sentido, como podem ser definidos os patrimônios imateriais da humanidade?​​​​​​ d) Conjunto de expressões culturais intangíveis de importância para o contexto civilizatório global.
27) A salvaguarda dos patrimônios culturais e históricos é definida de forma local, a partir das políticas públicas e da legislação vigente em cada país. Assim, toda sociedade que procura preservar seu patrimônio pode redigir leis, tratados e status que direcionem e regularizem as ações necessárias para a salvaguarda do patrimônio. No Brasil, qual é o documento mais importante que assegura práticas de proteção e promoção do patrimônio cultural?
d) Constituição de 1988, que assegura que a salvaguarda do patrimônio cultural é responsabilidade direta e única da sociedade civil.​​​​​​​
28) Assinale a alternativa que melhor traduza a relação entre escola, educação e patrimônios.
c) A escola é uma ferramenta civilizatória que ajuda a moldar as identidades sociais, e os patrimônios culturais, por sua vez, devem ser utilizados para o fortalecimento dessas identidades e o fomento de práticas de inclusão, aceitação da diversidade e participação.
29) Os conceitos de cultura e de educação, bem como a importância conferida a esses elementos nas estruturas sociais, são definidos historicamente a partir dos contextos em que a sociedade e as instituições necessitam de suas práticas ou se dispõem a fomentá-las. Que cenário humanístico, político e científico permite a valorização desses dois conceitos nas sociedades modernas? a) O contexto da interação entre sociopolítica e leituras antropológicas que valorizam as expressões de grupos sociais locais sobre as práticas, saberes e formas de relacionamento constituídas num determinado espaço e período no tempo.
30) As práticas educacionais que se associam à valorização cultural por meio da educação patrimonial auxiliam na proteção de identidades. Por que isso acontece? Assinale a alternativa correta. c) Porque valorizam os espaços sociais iniciais dos sujeitos e sua visão de mundo fundamentada em saberes, vivências e práticas ancestrais, independente de o indivíduo ainda fazer parte da comunidade de origem ou estar conectado com outras culturas, considerando o panorama de globalização.
31) Qual das características a seguir melhor define a Sociologia da Educação de Durkheim?
d) A coesão social. Durkheim preza pela harmonia social. Desta forma, vê a educação como estratégica para garantir que cada homem ocupe o local adequado para sua aptidão, buscando o pleno funcionamento da sociedade.
32) Para Durkheim, a educação é um fato social. Para ele, todo fato social possui três características: generalidade (é reconhecido em um coletivo de sujeitos como comum), exterioridade (a coisa vem de fora do sujeito, de cima para baixo) e coerção. O que significa o fato social ser coercitivo? b) Ele é imposto aos sujeitos, independente de vontades individuais. Aquele sujeito que não entrar em harmonia com o fato social sofrerá consequências. Por exemplo, se uma pessoa não for escolarizada como as demais, sofrerá sanções durante sua trajetória.
33) Como Durkheim vê a criança a ser educada? 
e) Como uma tabula rasa. A criança chega na escola sem conhecimentos, cabendo a esta o papel de dotá-la dos saberes necessários para sua atuação, a partir de sua aptidão: intelecto e pensamento ou movimento e ação.
34) Confira a seguinte frase: “É uma ilusão acreditar que podemos educar nossos filhos como queremos. Há costumes com relação aos quais somos obrigados a nos conformar; se os desrespeitarmos, muito gravemente eles se vingarão em nossos filhos” (DURKHEIM, 1978, p. 35-36). Qual a explicação mais adequada para esta afirmação? a) A ação de educar um filho fora das normas formais e tácitas da sociedade pode custar caro à própria criança. Há sanções e coerções na nossa sociedade para quem deixa de cumprir certas regras, por mais bem intencionados que sejam os sujeitos.
35) Qual das alternativas traz um novo elemento, a partir de Pierre Bourdieu, em relação à Sociologia da Educação de Emile Durkheim? a) Bourdieu aponta como as crianças, mais do que meras tabulas rasas, trazem desde antes mesmo da escola, e em concomitância a sua escolarização, uma série de atitudes, gestos, gostos, modos de se comportar e de se comunicar – enfim, uma cultura incorporada nas suas práticas.
36) Uma das grandes contribuições fornecidas pela sociologia da educação é enriquecer o debate em torno dos usos das tecnologias na educação. A sociologia analisa as relações que se desenvolvem na educação, mediante o uso da Internet, redes sociais e aparelhos eletrônicos. Mas um dos pontos de questionamento levantados diz respeito ao acesso e à conectividade, isto porque: a) a distribuição do acesso e a conectividade não são iguais para todos, pois eles podem ser limitados e os sujeitospodem não ter aptidão para fazer uso das redes em benefício próprio.
37) Com o advento da Internet e de novas tecnologias, passou-se a difundir a ideia de que o professor deve estar atento a essas mudanças e, sempre que possível, incorporar tais tecnologias no contexto de suas aulas. Nesse sentido, propõe-se que: c) O professor elabore, no contexto de suas aulas, situações que estimulem os alunos a realizarem pesquisas, vídeos, blogs, textos para a Internet, de modo que isso fique acessível a todos e passível de ser compartilhado na rede.
38) A Sociologia da Educação é uma área que se ocupa em empreender diferentes análises sobre os contextos que balizam a educação no mundo. Desse modo, ela carrega o potencial de desvelar o que está por trás das mudanças que ocorrem na sociedade e no campo educacional, propondo visões alternativas sobre o mundo. Nesse sentido, qual é o papel da Sociologia da Educação frente às transformações tecnológicas e o uso da Internet no ambiente educacional? c) Oferecer uma visão mais reflexiva e crítica acerca da presença das novas tecnologias e da Internet no âmbito educacional.
39) No contexto das discussões acerca da Sociologia da Educação, na Era Digital, é possível afirmar que essa área tem preocupações com as desigualdades de acesso à informação?
b) Sim, pois a questão da desigualdade no acesso não permite que os indivíduos tenham acesso a diferentes aspectos da cultura de outros povos.
40) Aprendizagem é um termo que designa a capacidade do ser humano em interiorizar algo e torná-lo útil para a vida prática. Desse modo, é possível compreender que a Internet é um importante meio de aprendizagem, pois: c) O aluno pode pesquisar informações e conhecimentos, além daqueles apreendidos em sala de aula, contribuindo, assim, para a sua formação intelectual.
Desafio1) Imagine que você é sociólogo e faz parte de uma organização não governamental que desenvolve ações com famílias em condições de vulnerabilidade social da região metropolitana onde reside. A ONG já existe há alguns anos e pretende proporcionar educação profissional para os jovens e os adultos que necessitarem, auxiliando-os a ingressar no mercado de trabalho.
No ano anterior, você coordenou uma pesquisa que evidenciou que o principal indicador para a estratificação social da região era a manutenção de um vínculo empregatício. Porém, você não está conseguindo planejar como fará esse contato com os jovens.
Descreva como você pode ter acesso a esses jovens, além de sugerir formas para estimular a formação deles para o mercado de trabalho.
PADRÃO DE RESPOSTA ESPERADO
É possível valer-se dos dados já existentes nas pesquisas realizadas e no Censo dos municípios para ter acesso ao endereço e perceber as famílias que esses jovens fazem parte. Após isso, pode-se estabelecer contato com os jovens e seus familiares, propondo encontros na sede da ONG, onde poderiam receber palestras de profissionais sobre colocação no mercado de trabalho e, ainda, cases de jovens das comunidades metropolitanas que estivessem tendo sucesso profissional, para que estes sirvam de inspiração para os jovens. Após esse contato inicial, mapeando os interesses dos jovens e aliando-os às demandas por mão de obra da região, a ONG poderia propor os cursos profissionalizantes mais apropriados para eles.
Desafio 2) Valendo-se dos pensamentos de Karl Mannheim, como você argumentaria sobre essa situação? Quais as ideias sociológicas que poderiam ajudar na discussão em favor desse modelo de gestão?
PADRÃO DE RESPOSTA ESPERADO
A Sociologia da Educação, sobretudo nas suas tendências de inspiração histórico-críticas, funciona analisando as interações em sociedade sob a ótica dos efeitos da dominação de uma classe social, que atua com seu poder ditando as regras e estabelecendo os modelos que serão seguidos pelos indivíduos na sociedade. Ao optar pela gestão democrática, as escolas podem estar colocando em xeque essa lógica, estendendo o poder também à comunidade escolar e inserindo-a nos debates sobre a formação dos alunos e os objetivos da própria escola.
Complementando, o sociólogo Karl Mannheim entendia a democracia como uma ótima oportunidade de proporcionar ajustes necessários dentro da sociedade, em que as relações entre os grupos culturais poderiam, de fato, se evidenciar, em que todas as camadas sociais fossem contempladas e tivessem como participar das ações estabelecidas. A democracia, segundo o autor, garantiria que as pessoas de classes inferiores pudessem ascender de acordo com seu mérito dentro dessa lógica capitalista. Uma escola que apresente, por sua vez, uma gestão democrática, com o diretor eleito pela comunidade, estaria indo bem ao encontro das ideias histórico-críticas da Sociologia, propostas por Karl Marx, bem como das ideias de Mannheim.
Desafio3) Imagine que você é sociólogo e faz parte da Comissão da Educação da Câmara de Vereadores de seu município, como representante da comunidade civil. Essa comissão é composta por membros de várias esferas da administração pública municipal e dos segmentos públicos e privados da educação. Neste ano, a meta da comissão é desenvolver análises sobre o acesso à educação infantil municipal, pois os índices de matrícula encontram-se aquém do esperado. Você percebeu, num primeiro olhar sobre o caso, que o município é um dos poucos que não consegue preencher as vagas disponibilizadas na educação infantil plenamente, sendo que, na maioria dos municípios vizinhos, faltam vagas para muitos alunos. Essa situação fez com que você se propusesse a pensar:
1. Como farei para analisar e obter os dados sobre essa questão?
2. O que poderia ser feito para resolver tal situação e conseguir um melhor aproveitamento das vagas disponibilizadas?
PADRÃO DE RESPOSTA ESPERADO
1. Primeiramente, deverão ser apurados os dados estatísticos possíveis com os demais setores envolvidos, tendo uma noção exata do número de crianças nascidas no município e que não estavam frequentando as creches municipais. Além disso, será necessário o mapeamento dos bairros onde isso acontece com mais recorrência, para que se possa visitar e entrevistar os pais sobre essa situação, que poderá render respostas muito interessantes para analisar. Também poderão ser visitadas as creches municipais e conversado com as mães e os pais que deixam seus filhos lá.
2. Ao analisar os dados, será necessário tabular e verificar que o problema da falta de matrículas na educação infantil possivelmente estará relacionado com outras questões que envolvem a preparação, principalmente das mães, para inserirem-se no mercado de trabalho. Muitas mães, por apresentarem baixo nível de instrução, por vezes não enxergam a educação infantil como um aspecto importante para a vida de seus filhos e, por não trabalharem, preferem manter os filhos ao seu lado.
Também aspectos relacionados ao transporte coletivo precário e às próprias condições de moradia e pobreza podem ser constatados nas entrevistas realizadas. Você poderá propor, pela Comissão de Educação, que se invista na formação dessas mulheres (mães e todas as demais) para que possam melhorar sua visão de mundo sobre a vida e sobre a educação e, com isso, suscitar mudanças de comportamento futuras em relação aos cuidados com a educação dos filhos.
Desafio4) Pink é um garoto em fase escolar. Ele questiona alguns comportamentos relacionados ao seu professor, que é extremamente autoritário. Para o jovem, o professor deve "deixá-lo em paz" para estudar, mas o conteúdo escolar é transmitido sem nenhum tipo de mediação ou relação com o seu cotidiano. O professor exige que Pink decore e memorize conceitos, sem que haja qualquer relação com a prática.
Você provavelmente conhece esta história! Pink é o personagem principal do videoclipe de "Another brick in the wall", do grupo Pink Floyd. Procure lembrar se você já passou por alguma situação semelhante à de Pink. Com base nas atitudes do seu professor nessa ocasião e pensando nos conceitos fundamentais que Bourdieu trata em "A reprodução" (1970), procure relacioná-los e exemplificá-los.Considere como conceitos fundamentais da obra, para responder ao desafio, os seguintes elementos:
- Poder de violência simbólica
- Ação pedagógica
- Autoridade pedagógica
- Trabalho pedagógico
- Habitus
Disserte sobre esses elementos, relacionando-os com as práticas educacionais utilizadas hoje.
PADRÃO DE RESPOSTA ESPERADO
Você deverá ser capaz de identificar, na prática do seu docente em questão, os elementos citados no desafio. Assim, estará construindo seu estudo de caso reflexivo, identificando os seguintes conceitos:
- Poder de violência simbólica: todo poder que acaba por impor significações como legítimas, dissimulando as relações de força que as subjazem.
- Ação pedagógica: constitui objetivamente a violência simbólica. É exercida por todos os membros educados por uma formação social ou de um grupo, pelos membros do grupo familiar ou pelos professores.
- Autoridade pedagógica: necessariamente advinda da ação pedagógica, aparece como poder de violência simbólica na forma de um direito de imposição legítima.
- Trabalho pedagógico: trabalho de inculcação que deve perdurar por um longo tempo, a fim de produzir uma formação durável e profunda: o habitus.
- Habitus: produto da interiorização de um arbitrário cultural capaz de se perpetuar após o término da atividade pedagógica e, assim, perpetuar nas práticas os princípios do arbitrário cultural.
Desafio 5) A) Vidas na escola
B) Os acadêmicos podem relacionar que a melhor forma de ensino e aprendizagem é: valorizar as experiências e vivências dos alunos; partir das ideias prévias sobre os diferentes assuntos para, então, pensar modelos de ensino; aulas mais interativas e baseadas em metodologias que valorizem os aspectos práticos e teóricos.
C) Temas como ética, cidadania, diferentes culturas, respeito, tolerância e questões políticas articuladas nas diferentes disciplinas escolares.
D) A família é essencial, sobretudo, no acompanhamento do desenvolvimento educacional dos alunos; a escola é a instituição responsável pelo desenvolvimento dos saberes científicos e necessários para a vida em sociedade.
E) Em relação à cultura, a escola deve valorizar a cultura dos diferentes povos e sociedades, e a cultura dos alunos, de modo que nenhuma abordagem seja excludente, mas que forneça aos alunos da educação básica um amplo aspecto cultural e experiencial.
Desafio 6) Em sua trajetória de vida, entre infância e adolescência, identifique um item (objeto, viagem, prova de escola, amigo, brincadeira, conselho, esporte, animal de estimação, prática religiosa) que tenha sido tão importante que você jamais o esqueceu e que tenha moldado alguns de seus valores pessoais.
Então:
a) Qual é esse item?
b) Quando você o ganhou ou travou contato com ele?
c) Por que ele foi importante para você?
d) Qual valor, ideia ou conceito sobre tal item você carregou consigo para a vida adulta?
e) Elabore um parágrafo entre 3 e 5 linhas explicando por que esse item deve ser respeitado em sua trajetória como elemento formador de sua identidade. 
PADRÃO DE RESPOSTA ESPERADO
O desafio proposto possibilita diversas respostas. Dentre elas, segue uma construção fictícia. 
a) A amizade com um cãozinho de rua, sem raça definida.
b) O cãozinho apareceu em frente ao portão principal da escola quando você tinha 8 anos.
c) O cãozinho era pequeno, não se alimentava sozinho e precisava de ajuda, mas ninguém podia adotá-lo e as crianças não tinham conhecimento sobre algum órgão institucional que pudesse ajudá-lo.
d) A divisão de responsabilidades e o respeito aos animais. Cada criança da turma era responsável pela alimentação do cão num dia da semana e a preocupação com seu bem-estar era verdadeira. Por isso, sua alimentação nunca foi esquecida. O cãozinho ensinou às crianças do grupo que a conexão da amizade poderia ajudar uma vida e ele pôde crescer em segurança até encontrar um tutor.
e) Algumas pessoas acreditam que auxiliar animais em risco é custoso, demanda tempo e desgastes. No entanto, a união entre as pessoas pode fazer esse trabalho ser leve para cada um e o resultado ser transformador para o animal. Também não é preciso adotá-lo, caso não se queira, mas sim respeitar, oferecer água e sombra quando possível, encontrar alguém que ofereça alimento até encontrar um tutor. Essas ações ensinaram muito sobre respeito e cuidado e é o seu primeiro patrimônio pessoal, pois, a partir dali, você permaneceu em conexão com as outras crianças e foi desenvolvido um grupo de apoio alimentar a animais de rua.
Desafio 7) Considere a noção de Durkheim de que a escola tem como função primordial a coesão social. Desta forma, os sujeitos a frequentariam para que desenvolvessem suas aptidões e ocupassem sua devida função na engrenagem social. Neste sentido, para Durkheim, haveria uma anomia, algo como uma anormalidade social, sempre que algum sujeito não fizesse a função que lhe é reservada.
Leve em conta, ainda, a seguinte colocação de Durkheim:
Imagine que você resolveu não escolarizar formalmente seu filho, e sim em casa, de acordo com seus critérios. Apesar de sua melhor intenção em querer o bem de seu filho, ele tem enfrentado dificuldades para encontrar emprego pela falta de diploma e seguidamente relata comentários irônicos ou maldosos, justo pela sua formação.
Explique como a discussão teórica ajuda a entender as razões pelas quais isso ocorre com seu filho.
PADRÃO DE RESPOSTA ESPERADO
Indepentemente da qualidade da transmissão de saberes e valores da escolarização em casa, há uma série de empecilhos formais para legalizar tal prática. Mais do que isso, há regras e crenças tácitas na sociedade, envolvendo pressões para que os sujeitos ocupem os lugares esperados na engrenagem que é o cotidiano social.
Neste sentido, a teoria de Fato Social de Durkheim ajuda a entender o custo desta decisão particular. Como a escolarização não foi aquela considerada "normal", ela é vista como uma anomia, algo que prejudica a harmonia com que funciona a educação e a sociedade.
Desafio 8) A conectividade alterou a forma das pessoas se relacionarem, e é papel da sociologia investigar esse fenômeno. Entre os campos afetados pela tecnologia, está a Educação.
Salas de aulas tradicionais, com o professor sendo o centro do conhecimento, estão sendo questionadas por especialistas na área de Pedagogia.
Novos modelos, em que o professor torna-se o mediador do conhecimento e utiliza as TICs (ferramentas de Tecnologia da Informação e Comunicação), começam a ser colocados em prática.
PADRÃO DE RESPOSTA ESPERADO
Espera-se que o aluno reflita sobre a natureza sociotécnica da tecnologia da Educação.
a) o aluno deverá focar numa visão sociológica sobre o tema, fazendo uma reflexão sobre a relação professor/aluno na modalidade presencial e a distância.
b) Deverá focar na eficácia do uso da tecnologia da educação no seu processo de aprendizagem individual.