prova final Didática e Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas

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Disciplina: Didática e Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas (BID01) 
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512300) ( peso.:3,00) 
Prova: 21161996 
Nota da Prova: 10,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Durante uma aula de Biologia, o professor pode realizar momentos que proporcionem diferentes formas de 
aprendizagem por meio de leitura de artigos, documentários, palestras ou uma atividade prática. Acerca da 
atividade prática, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Propõem subsídios ao professor na implementação de propostas de ensino alternativas às aulas 
expositivo-teóricas. 
( ) Privilegiam o enfoque experimental com materiais de baixo custo. 
( ) Favorece o entendimento das aulas teóricas, pois as aulas práticas demonstrativas são as únicas que 
facilitam a construção do conhecimento. 
( ) São atividades simples e fáceis de serem preparadas pelo educador, que não despertam nos estudantes o 
desejo em aprender. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - F 
 b) V - V - F - F. 
 c) F - F - V - V. 
 d) V - F - F - V. 
 
2. É importante conhecermos a evolução da Didática, pois assim podemos perceber que ela passa a ser um 
processo histórico e educacional, já que as formas de transmitir os conceitos pelos professores ainda 
persistem iguais em algumas escolas, apesar de existirem inúmeras formas de melhorar a mediação. 
Portanto, há alguns fatos e afirmações considerados importantes para o ensino da didática. Analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- A palavra Didática pode ser entendida como a forma de ensinar ou explicar diferentes saberes aos 
estudantes, explorando diversificadas metodologias de ensino. 
II- Herbart é conhecido como idealizador da Didática, principalmente quando escreveu o material "Didática 
Magna", apresentando as suas ideias e os princípios pedagógicos. 
III- A evolução histórica do ensino da Didática tem como principais representantes os seguintes estudiosos: 
Comenius, Rousseau, Pestalozzi, Herbart e Dewey. 
IV- A Didática é uma disciplina pedagógica que aborda o processo de ensinar e aprender, com a finalidade 
de melhorar a aprendizagem dos estudantes. 
V- A Didática não possui o objetivo de se preocupar com as questões sociais, humanas e políticas últimas da 
educação. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e V estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II, III e V estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
3. Existem inúmeras formas de avaliar, desde uma prova escrita, oralmente, uma aula passeio, relatório, entre 
outros, desde que o professor leve em consideração todo o processo de ensino. O estudioso Bloom (1973) 
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propôs que a avaliação deveria cumprir pelo menos três funções: a diagnóstica, a formativa e a somativa. 
Com base nesta afirmação, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Função Diagnóstica. 
II- Função Formativa. 
III- Função Somativa. 
 
( ) Acontece de maneira organizada e planejada durante todo o processo de construção do conhecimento. 
Estudantes e professores conseguem administrar as dificuldades e facilidades, possibilitando a criação de 
estratégias para superá-las. 
( ) Faz uso de uma sondagem do contexto social em que os sujeitos estão inseridos, utilizando inúmeras 
estratégias, como, por exemplo, buscar o conhecimento prévio dos estudantes, a observação, o diálogo e 
outras habilidades que permitem o processo de ensino e aprendizagem. 
( ) Estabelece o avanço do estudante ao final de um capítulo/conteúdo e o seu domínio em uma 
determinada área de aprendizagem. Corresponde no final do processo a uma descrição dos resultados 
obtidos, ou até mesmo atribuição de uma nota. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: BLOOM, Benjamin et al. Taxonomia dos objetivos educacionais. Porto Alegre: Globo, 1973. 
 a) III - I - II. 
 b) II - I - III. 
 c) I - II - III. 
 d) II - III - I. 
 
4. A preocupação com o futuro já virou uma questão de sobrevivência, por isso, o professor de Ciências ou 
Biologia necessita estar ciente de suas limitações no conhecimento da realidade pessoal e socioambiental da 
qual faz parte. Diante deste contexto, é necessário que este profissional: 
 a) Trabalhe de forma individual, pois o conteúdo ambiental é de responsabilidade do professor de Ciências. 
 b) Descarte as experiências trazidas pelos estudantes, pois não contribuem para a aula. 
 c) Preocupe-se somente com as informações relativas às questões ambientais locais. 
 d) Esteja aberto a novos conhecimentos e possibilidades de mudança. 
 
5. O plano de aula abrange o que será desenvolvido em um dia de aula, ou seja, é uma forma de organizar a 
aula demonstrando o planejamento do professor, já que para isso ele necessita ter realizado várias leituras, 
traçar estratégias e metodologias e ter criatividade para o bom andamento da aula. Com base no exposto, 
avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I- O plano de aula faz parte do cotidiano do professor. 
 
PORQUE 
 
II- O plano de aula precisa ser organizado, levando em consideração o conteúdo, o objetivo da atividade, as 
estratégias e recursos de ensino e a avaliação que diz respeito a todo o processo de construção do 
conhecimento. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
 c) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
 d) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
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6. Os métodos de ensino podem ser definidos como um conjunto de procedimentos utilizados pelo professor e 
pelos estudantes para alcançar seus objetivos com relação à aprendizagem. De acordo com a classificação 
dos métodos de ensino propostos por Piaget, podemos identificar os métodos desenvolvidos a partir da 
Psicologia do Desenvolvimento e, mais especificamente, do construtivismo como: 
 a) Métodos intuitivos ou audiovisuais. 
 b) Ensino programado. 
 c) Métodos verbais tradicionais. 
 d) Métodos ativos. 
 
7. A educação formal no Brasil inicia-se apenas em 1549, com a chegada dos padres jesuítas. Isso quer dizer 
que, durante a colonização do Brasil pelos portugueses, um setor religioso exerceu um papel de destaque na 
organização social da colônia, chamada de Companhia de Jesus, ou os jesuítas. A concepção pedagógica 
Tradicional Religiosa era baseada num plano chamado Ratio Studiorum. Este plano educacional, no Brasil, 
tinha que objetivo? 
 a) Realizar a catequização dos índios, dos negros, além dos ensinamentos aos descendentes dos 
colonizadores.b) Instruir a totalidade da população no sentido de formar um país independente. 
 c) Propor educação formal com intuito de formar a elite pensante suficiente para os novos cargos públicos. 
 d) Aculturação da população para formar uma identidade cultural brasileira independente de Portugal. 
 
8. Realizar trabalho em grupo é uma estratégia interessante, pois possibilita ao estudante adentrar no mundo da 
pesquisa ou da investigação científica. O trabalho em grupo ensina o estudante a refletir, aceitar a opinião do 
colega, discutir as ações, planejar, estimula a construção de um trabalho em equipe (saber fazer) e a 
socialização. Sobre a exposição verbal, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) No trabalho em grupo, é importante que o professor deixe claro o objetivo da atividade e os critérios de 
avaliação. 
( ) O trabalho em grupo é muito trabalhoso e os resultados são insatisfatórios frente ao tempo e às 
atividades apresentadas pelos estudantes. 
( ) No método de trabalho em grupo, é possível, caso o professor considerar pertinente, distribuir o mesmo 
tema para todos os grupos. 
( ) Realizar trabalho em grupo é uma atividade que não exige planejamento, portanto é uma atividade 
simples de ser realizada. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - V. 
 b) F - F - V - V. 
 c) V - V - F - F. 
 d) V - F - V - F. 
 
9. A aplicação de testes e provas são os recursos avaliativos mais utilizados pelos professores. Neste sentido, 
ao invés de excluí-los do processo pedagógico, talvez seja interessante ressignificá-los, fazendo deles uma 
estratégia de aprendizagem. Referente aos cuidados que devemos ter ao elaborar uma prova, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- O professor precisa elaborar questões que exijam dos estudantes a habilidade de memorização do objeto 
de estudo. 
II- Ao elaborar uma avaliação, o professor precisa levar em conta os objetivos do conteúdo e as atividades 
que foram realizadas durante as aulas. 
III- A avaliação deve ser sempre objetiva, pois é de fácil elaboração e auxilia o professor na correção. 
IV- Elaborar uma avaliação exige do professor criatividade e habilidade em selecionar questões adequadas 
ao nível de desenvolvimento intelectual dos estudantes. 
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Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
10. Existem diferentes formas de avaliar, bem como inúmeros aspectos a serem considerados em um processo 
de avaliação. Por isso, o professor precisa ir além das explicações e atividades apresentadas no livro 
didático, buscando incentivar os estudantes na busca pelo conhecimento. Com relação aos aspectos a serem 
considerados na avaliação, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Na avaliação, o professor precisa levar em consideração a apresentação de trabalhos orais e tarefas, já que 
os conteúdos atitudinais impossibilitam a construção dos saberes. 
II- Na avaliação, o professor precisa levar em consideração a interação dos estudantes com os colegas, 
professor e objeto do conhecimento. 
III- Na avaliação, o professor precisa levar em consideração as discussões em sala de aula, já que as aulas 
passeio não devem ser consideradas no processo de aprendizagem. 
IV- Na avaliação, o professor precisa levar em consideração o interesse em perguntar, investigar, observar 
durante o processo de ensino e aprendizagem. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças III e IV estão corretas. 
 
11. (ENADE, 2008) Uma professora propõe uma atividade em que as crianças devem escrever um bilhete para 
uma personagem. Ao longo da tarefa, a professora percorre todas as mesas, lê em voz alta ou 
silenciosamente alguns bilhetes, comenta as adequações e inadequações na escrita, leva as crianças a 
refletirem a partir dos erros ortográficos e pede que os bilhetes sejam reescritos em casa. De acordo com a 
descrição dessa situação, a prática avaliativa realizada pela professora é oposta a qual concepção? 
 a) Mediadora, que possibilita intervir nas aprendizagens realizadas pelas crianças. 
 b) Formativa, que possibilita acompanhar o processo individual de aprendizagem das crianças. 
 c) Classificatória, que possibilita medir erros e acertos das aprendizagens das crianças com relação à escrita. 
 d) Diagnóstica, que possibilita conhecer os conhecimentos já aprendidos pelas crianças. 
 
12. (ENADE, 2011) Uma Escola Estadual desenvolveu, no âmbito de seu planejamento curricular, um projeto 
de preservação do meio ambiente junto à comunidade, em parceria com uma organização não-
governamental (ONG). O projeto se referia à coleta seletiva e tratamento de lixo e teve efeitos tanto no 
aspecto geral da escola quanto no bairro. Para se concretizar na prática educativa, o planejamento no qual se 
inseriu o projeto deve ter sido construído com base: 
 a) Nos pressupostos que estruturam a criação da ONG. 
 b) Na análise das técnicas de ensino, haja vista a neutralidade que apresentam, quando devidamente 
utilizadas. 
 c) No estudo do contexto cultural, político e econômico da comunidade escolar e do seu entorno. 
 d) Na relativização das teorias de ensino-aprendizagem cujo papel na formação acadêmica é distinto do 
exigido no contexto escolar. 
 
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