ATIVIDADE 3 PRÁTICA DE ENSINO DAS MATÉRIAS PEDAGÓGICAS DO ENSINO MÉDIO

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10/07/2020 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE 3 - PED - PRÁTICA DE ENSINO DAS MATÉRIAS PEDAGÓGICAS DO ENSINO MÉDIO - 2020B
Período:15/06/2020 08:00 a 03/07/2020 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:0,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 08/07/2020 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:0,50
1ª QUESTÃO
De acordo com Frigotto (1996, p. 95), "Sem uma sólida base teórica e epistemológica, a formação e
profissionalização do educador reduzem-se a um adestramento e a um atrofiamento das possibilidades de,
no âmbito ético-político e socioeconômico, analisar as relações sociais, os processos de poder e de
dominação, e, portanto, de perceber a possibilidade de trabalhar na construção de uma sociedade
alternativa".
FRIGOTTO, G. A formação e profissionalização do educador: novos desafios. In: SILVA, T. T. da.; GENTILI, P.
(org.). Escola S. A.: quem ganha e quem perde no mercado educacional do neoliberalismo. Brasília: CNTE,
1996.
 
Considerando o posicionamento do autor, avalie as questões que seguem.
I. Uma sociedade alternativa se constrói a partir de relações de poder e dominação.
II. A formação teórica e epistemológica deve compor o currículo das instituições que formam e
profissionalizam.
III. Os sujeitos, no seu processo de formação, necessitam não só do domínio técnico e científico, mas,
também, da capacidade crítica de análise das relações.
IV. A formação e a profissionalização do educador devem ocupar-se apenas de questões práticas da
experiência, para, então, compreender a realidade e reproduizr os mecanismos de dominação.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
II e III, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, II, III e IV.
2ª QUESTÃO
A escola constitui-se, _____________________, como a forma de inserção consciente dos indivíduos em
_________________. É no espaço escolar que encontramos a ______________________das relações entre trabalho e
produção. Os saberes escolares são sistematizados e, para atender suas finalidades, são necessárias ações
que incidam na transformação. Nesse sentido, trabalho e produção são atividades que correspondem à
necessidade de ________________ e ____________. As práticas não podem ser descoladas da realidade,
fragmentadas; devem, sim, servir-se dela (realidade) para então pensar formas de intervenção e mudança.
RIBEIRO, M. R. M. Prática de Ensino das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio. Maringá: Unicesumar,
2020.
Diante do exposto, na sequência, assinale a alternativa que preencha as lacunas corretamente.
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ALTERNATIVAS
Unicamente; isolamento; capacidade; acerto; erro.
Institucionalmente; isolamento; socialização; teoria; prática.
Historicamente; comunidade; individualização; teoria; técnica.
Historicamente; sociedade; materialização; conteúdo; forma.
Preferencialmente; casa; capacidade; conteúdo; aprendizagem.
3ª QUESTÃO
O conceito de práxis necessita ser refletido, pois na pedagogia dialética, não é a prática pela prática, o fazer
pelo fazer, a técnica pela técnica, mas o saber e fazer como unidade fundamental para apropriação do
conhecimento, o qual deve ser visto na visão mais ampla possível, ou seja, quando se possibilita estabelecer
relações, dimensionar, inferir, analisar, argumentar e propor formas de intervenção, buscando alternativas
para superação das problemáticas que surgem.
RIBEIRO, M. R. M. Prática de Ensino das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio. Maringá: Unicesumar,
2020.
Considerando o texto e o conceito de práxis, avalie as alternativas seguintes.
I. A prática não pode se alimentar, somente, das questões úteis do seu acontecer, a prática-teoria-prática é o
tripé necessário para efetivação da práxis.
II. A teoria só se faz prática a partir da materialização do plano das ideias, e esse acontecimento se efetiva
por meio de mediações, de ações concretas, reais.
III. O que necessita ser refletido é como se dá à práxis na atuação do professor, haja vista que a aquisição do
conhecimento elaborado, produzido, primeiro, deve estar presente em quem ensina.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
I, II e III.
4ª QUESTÃO
As ___________________ de Prática de Ensino e Estágio Supervisionado devem ser organizadas a fim de
propiciar ao futuro professor ________________ tanto de sua função _____________, de suas __________________, da
estrutura da sociedade capitalista, da função da escola nessa sociedade, como também das ______________
objetivas de trabalho e possibilidades de transformação.
RIBEIRO, M. R. M. Prática de Ensino das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio. Maringá: Unicesumar,
2020.
Diante do exposto, na sequência, assinale a alternativa que preencha corretamente as lacunas:
ALTERNATIVAS
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Matérias; técnicas; política; finalidades; convicções.
Teorias; técnicas; equalizadora; finalidades; convicções.
Disciplinas; consciência; histórica; finalidades; condições.
Situações; consciência; qualificadora; convicções; verdades.
Metodologias; conhecimento; econômica; convicções; formas.
5ª QUESTÃO
À medida que professor e aluno interagem com o conhecimento, em uma relação recíproca de
comunicação, de indagações, eleva-se o nível de conhecimento apresentado no início do processo, dando
origem a uma nova prática. É nesse sentido, da prática social como ponto de partida, que se abre caminho
para o pensamento mais elaborado, refletido, científico.
RIBEIRO, M. R. M. Prática de Ensino das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio. Maringá: Unicesumar,
2020.
Considerando o texto e refletindo sobre a perspectiva que embasa esse pensamento, avalie as alternativas
seguintes e assinale a correta.
ALTERNATIVAS
O texto apresentado tem como base o psicologismo.
O texto nos mostra uma orientação de cunho neoliberal.
Está presente, no referido contexto, o princípio dialético.
O que embasa o referido pensamento é a racionalidade técnica.
A perspectiva apresentada tem relação com a Pedagogia Tecnicista.
6ª QUESTÃO
O trabalho é uma ação que visa suprir necessidades que são construídas pelo homem, como explica Vázquez
(1977, p. 141): “o homem é um ser de necessidades, e exatamente por isso produz para satisfazê-las”. E é
assim que o trabalho é tomado como categoria de análise das relações. À medida que o homem cria suas
necessidades, ele busca os meios para satisfazê-las em um processo dialético.
 
VÁZQUEZ, A. S. Filosofia da Práxis. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1977.
Assim, com base nessa afirmação, analise as asserções a seguir.
 
I. O princípio do trabalho na ação educativa implica no rigor teórico-metodológico capaz de desenvolver a
consciência crítica dos sujeitos. Quando o profissional docente adota uma postura teórico-metodológica
pautada nesse princípio, percebe mudança frente à realidade, tanto no aspecto social quanto educacional,
pois pensar a atividade humana é pensar nas mudanças decorrentes dessa atividade.
Porque
II. O trabalho é atividade que visa à continuidade da existência humana, a produção por meio das ações do
homem é resultado dessa atividade. Nesse sentido, tem-se a educação como um processo de trabalho no
sentido mais amplo, ou seja, formação do sujeito para a empregabilidade. O rigor prático-metodológico
pautado no método dialético visa a compreensão da realidade para adptação do sujeito ao sistema vigente.
A respeito dessas asserções, assinale a resposta correta.
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ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
7ª QUESTÃO
O referencial teórico-metodológico adotado nos cursos de formação paraa docência deve contemplar as
concepções históricas, sociológicas, antropológicas, filosóficas e psicológicas, e buscar desenvolver o
conhecimento necessário à atuação profissional. O conhecimento deve ser situado na sua historicidade, a
partir do materialismo histórico e dialético, considerando tempo e espaço em que as relações e a produção
humana acontecem em meio a conflitos e desafios que, a todo instante e em qualquer tempo, busca-se a
superação.
 
RIBEIRO, M. R. M. Prática de Ensino das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio. Maringá: Unicesumar,
2020.
Considerando o disposto no texto e, ainda, os conhecimentos trabalhados nos cursos de formação de
professores em nível médio, avalie as afirmativas que seguem.
I. As metodologias de ensino trabalham com as diferentes áreas do conhecimento e orientam para o como
ensinar.
II. Os Fundamentos da Educação estão representados pelos conhecimentos históricos e filosóficos,
sociológicos, psicológicos da educação.
III. Em todas as áreas específicas do curso de formação de professores em nível médio, faz-se necessário
problematizar, teorizar e estabelecer relações para que a práxis se efetive.
IV. Os conceitos, as concepções, os fundamentos das mais diferentes áreas do conhecimento específico
necessitam fazer parte do currículo, devem permear as discussões, os debates, em torno da formação e
profissionalização docente.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
I e III, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, II, III e IV.
8ª QUESTÃO
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Dada à natureza do trabalho docente, que é ensinar como contribuição ao processo de humanização dos
alunos historicamente situados, espera-se dos processos de formação que desenvolvam os conhecimentos e
as habilidades, as atitudes e os valores que possibilitem aos professores construir seus saberes/fazeres
docentes a partir das necessidades e desafios que o ensino como prática social lhes coloca no cotidiano
(PIMENTA; LIMA, 2004).
 
PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e Docência. São Paulo: Cortez, 2004.
 
Pensando no processo que envolve a formação do pedagogo, analise as afirmações a seguir:
 
I. A base dos saberes do pedagogo está no conjunto de saberes que lhe proporcionam condições de leitura
do mundo nos múltiplos olhares que a ciência desenvolve.
II. A base dos saberes do pedagogo está nos saberes que caracterizam e fundamentam os processos de
ensino-aprendizagem, suas teorias e as determinações legais necessárias ao exercício da docência.
III. A base dos saberes do pedagogo está nas teorias da educação e da pedagogia e das demais ciências:
sociologia, psicologia, antropologia, filosofia, história, política, linguagem, ciências exatas e da natureza,
ciências da saúde, dentre outras.
 
É correto o que se afirma em:
 
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
9ª QUESTÃO
O pedagogo trabalha com uma pluralidade de saberes. Esses são constituídos na experiência de vida, na
formação acadêmica e, ainda, na atuação profissional.  Esses saberes podem ser definidos da seguinte
forma:
I. Saberes que proporcionam leitura de mundo, nos múltiplos olhares que a ciência desenvolve.
II. Saberes que fundamentam o ensino e a aprendizagem, caracterizados por teorias, determinações legais,
necessárias ao exercício da docência.
III. Saberes referentes às diversas áreas do conhecimento, próprias das especificidades das disciplinas, com
as quais trabalha o licenciado em Pedagogia.
IV. Saberes construídos na trajetória pessoal, social e cultural, de formação e, particularmente, de trabalho
profissional, os quais também contribuem para a formação da identidade do profissional.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
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I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e IV, apenas. 
I, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
10ª QUESTÃO
Por meio da educação se tem a apropriação da cultura. Na sociedade atual a escola tem se constituído na
principal instância de realização do fenômeno educativo. É atribuída à escola, a complexidade cada vez
maior à tarefa de educar. Nesse contexto, leia as afirmativas a seguir:
I. As finalidades e objetivos são orientadores do planejamento educacional.
II. As intencionalidades educativas demandam competência ético-política no processo de ensino.
III. A função social da escola consiste na transmissão de conhecimentos da cultura produzida, elaborada pela
humanidade.
IV. O planejamento de ensino implica em se ter clareza de onde se quer chegar, a distância desse objetivo e
como fazer para chegar.
Está correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
I e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.