1 EXERCÍCIOS AGRONOMIA

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RESPONDA NESTE GABARITO
EXERCÍCIOS
Questão 1 - 
No ato de comunicação, percebemos a existência de alguns elementos, são eles:
I) emissor: é aquele que envia a mensagem (pode ser uma única pessoa ou um grupo de pessoas).
II) referente: é a mensagem poética que é transmitida ao receptor por meio do canal de comunicação..
 III) receptor: é aquele a quem a mensagem é endereçada (um indivíduo ou um grupo), também conhecido como destinatário.
IV) canal de comunicação: é o meio pelo qual a mensagem é transmitida
 V) código: é o conjunto de signos e de regras de combinação desses signos utilizado para elaborar a mensagem: o emissor codifica aquilo que o receptor irá decodificar.
VI) mensagem: é o objeto ou a situação a que a mensagem se refere.
a) I, II, III e VI
b) II, IV, V e VI
c) II, III. IV e 
d) I, III, IV e V
e) I,.II, IV e VI
Questão 2 -
Se o emissor é o chargista, só não podemos concordar com a opção:
a) Receptor: os leitores.
b) Canal: as placas carregadas pelas personagens.
c) Mensagem: Texto escrito e imagens
d) Código Língua portuguesa (verbal ) + imagem ( não verbal).
e) Referente: volta da CPMF
Questão 3 –
INTERPRETAÇÃO:
"[...] uma sociedade somente poderá existir plenamente se respeitar os anseios de todos os seus cidadãos e respeitar seus direitos fundamentais, incluindo aí o direito de se ter uma vida digna." Com base nos conhecimentos sobre dignidade, direitos e deveres fundamentais, é correto afirmar:
a) O fato de a humanidade ter ingressado em um estágio de relações plenamente mercantilizadas justifica a hierarquização na definição de direitos e deveres dos seres humanos.
b) Entre os homens, existem papéis inalienáveis, a alguns é reservado o direito à caridade e a outros o dever de serem caridosos.
c) Dignidade é sinônimo de complacência com os indivíduos cujas práticas restringem direitos fundamentais.
d) O rol dos direitos fundamentais dos seres humanos deve ser diretamente proporcional à satisfação incondicional dos anseios individuais.
e) O respeito devido a todo e qualquer indivíduo, em face de sua condição humana, confere significado à dignidade.
Questão 4 –
Pai...  - Hummmmm? - Como é o feminino de sexo? - O quê? - O feminino de sexo. - Não tem.- Sexo não tem feminino?- Não.- Só tem sexo masculino?- É. Quer dizer, não. Existem dois sexos.Masculino e Feminino.- E como é o feminino de sexo?- Não tem feminino. Sexo é sempre masculino.- Mas tu mesmo disse que tem sexo masculino e feminino.- sexo pode ser masculino ou feminino. A palavra "SEXO" é masculina. O SEXO masculino, o SEXO feminino.- Não devia ser "A SEXA"? - Não.- Por que não?- Porque não! Desculpe. Porque não. "SEXO" é sempre masculino.- O sexo da mulher é masculino?- É. Não! O sexo da mulher é feminino.- E como é o feminino?- Sexo mesmo. Igual ao do homem.- O sexo da mulher é igual ao do homem?- É. Quer dizer…Olha aqui. Tem o SEXO masculino e o SEXO feminino, certo?- Certo.- São duas coisas diferentes. - Então como é o feminino de sexo?- É igual ao masculino.- Mas não são diferentes?- Não. Ou, são! Mas a palavra é a mesma. Muda o sexo, mas não muda a palavra.- Mas então não muda o sexo. É sempre masculino. - A palavra é masculina .- Não." A palavra" é feminino. Se fosse masculino seria "o  pal …"- Chega! Vai brincar, vai. O garoto sai e a mãe entra. O pai comenta:-Temos que ficar de olho nesse guri…- Por quê? Ele só pensa em gramática. (VERÍSSIMO, Luís Fernando. Comédias para se Ler na Escola)
 A função da linguagem predominante nesse texto é a
a) Referencial porque o texto é informativo.
b) expressiva porque expressa a preocupação com o sentido da palavra "sexo".
c) fática porque enfatiza o fato da palavra "sexo" não ter feminino.
d) poética porque trata, com humor, a questão do feminino.
e) metalinguística porque explica o código por meio do mesmo código.
Questão 5 –
O Ministério do Meio Ambiente, em junho de 2009, lançou campanha para o consumo consciente de sacolas plásticas, que já atingem, aproximadamente, o número alarmante de 12 bilhões por ano no Brasil. Veja o slogan dessa campanha:
O possível êxito dessa campanha ocorrerá porque:
I. se cumpriu a meta de emissão zero de gás carbônico estabelecida pelo Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente, revertendo o atual quadro de elevação das médias térmicas globais.
II. deixaram de ser empregados, na confecção de sacolas plásticas, materiais oxibiodegradáveis e os chamados bioplásticos que, sob certas condições de luz e de calor, se fragmentam.
III. foram adotadas, por parcela da sociedade brasileira, ações comprometidas com mudanças em seu modo de produção e de consumo, atendendo aos objetivos preconizados pela sustentabilidade.
IV. houve redução tanto no quantitativo de sacolas plásticas descartadas indiscriminadamente no ambiente, como também no tempo de decomposição de resíduos acumulados em lixões e aterros sanitários.
Estão corretas somente as afirmativas:
a) III e IV b) I e II c) I e III d) II e III e) II e IV
Questão 6
Preencha os espaços em branco com os fatores de textualidade correspondentes e
indique a alternativa correta.
A _____________é citada por Koch e Travaglia como "a contraparte da intencionalidade. [...] quando duas pessoas interagem por meio da linguagem, elas se esforçam por fazer-se compreender e procuram calcular o sentido do texto do(s) interlocutor(es), partindo das pistas que ele contém e ativando seu conhecimento de mundo, da situação, etc. Assim, mesmo que um texto não se apresente, à primeira vista, como perfeitamente coerente, [...] o receptor vai tentar estabelecer a sua coerência, dando-lhe a interpretação que lhe pareça cabível, [...]." [KOCK & TRAVAGLIA, 2007]. Sabemos, então, que a ______________é a contraparte da _______________, e depende do leitor perceber,
compreender o enunciado, ou seja, entender qual foi a intenção do autor/emissor/ /enunciador.
a) Intencionalidade, aceitabilidade, situacionalidade.
b) Aceitabilidade, informatividade, intencionalidade
c) Aceitabilidade, aceitabilidade, intencionalidade
d) Coerência, Coesão, informatividade
e) Informatividade, intencionalidade, coerência
Questão 7
Assinale a alternativa que melhor expresse o efeito de humor contido na tirinha:
a) O discurso feminista de Susanita é responsável pelo efeito de humor, já que o tema é tratado de forma irônica, denotando certo machismo por parte do autor da tirinha
b) . Mafalda opõe-se ao discurso da amiga Susanita e, por meio de suas feições em todos os quadrinhos, percebe-se nitidamente seu descontentamento.
c) A linguagem verbal não contribui para o melhor entendimento da tirinha, pois todo efeito de humor está contido na linguagem não verbal por meio da expressão exibida por Mafalda no último quadrinho.
d) Susanita apresenta um discurso de acordo com as teorias feministas que pregam a libertação das práticas tradicionalmente atribuídas à mulher. Contudo, no último quadrinho, a personagem defende o uso de uma tecnologia que apenas reforça os padrões tradicionais.
e) Não há efeito de humor, visto que o propósito da crítica é fazer uma severa crítica à condição feminina, representada, sobretudo pela personagem Mafalda.
Questão 8
O LOBO SEMPRE DIZ QUE A CULPA É DO CORDEIRO.
 Sempre que tentarem destruir a imagem dos servidores públicos, fique alerta. Como na fábula, o lobo sempre acusa o cordeiro para poder dar o bote. E o bote é acabar com os serviços públicos.
 Grandes interesses estão por trás dessa campanha, comandada pelos próprios responsáveis pela deteriorização dos serviços. Suas armas foram a ausência de investimentos nas instituições públicas; nomeação para cargos de chefia por critérios políticos; falta de treinamento; baixo nível salarial, entre outras. Anos a fio, as entidades representativas dos servidores públicos denunciaram e tentaram mudar esta dura realidade, sem serem ouvidas.
Tudo isso pode ser comprovado por qualquer cidadão. A verdade não pode ser mascarada. Os serviços públicos seriam mais eficientesse aqueles que detêm o poder o quisessem.  Ainda é tempo de restaurar e melhorar as instituições e seus serviços em defesa da própria sociedade. Não se deixe enganar. Você conhece a estratégia do lobo: culpar o cordeiro para justificar o bote. Reaja contra a destruição premeditada e criminosa dos serviços públicos.
O item em que o leitor não está incluído no texto é:
 
a) fique alerta
b) Não se deixe enganar
 c) Você conhece a estratégia do lobo
d) Reaja contra a destruição premeditada
 e) Ainda é tempo de restaurar
Questão 9
Leia o trecho a seguir.
Incapaz de satisfazer plenamente as exigências do mercado, o Cinema Novo deu os seus últimos suspiros em fins da década de 1970 − período que marcou o auge das potencialidades comerciais do cinema feito no Brasil.
Levando-se em conta a coesão e a coerência em uma redação alternativa para a frase acima, e em que se mantenha a correção, a lógica e, em linhas gerais, o sentido original, qual das opções a seguir você consideraria a mais correta?:
( http://www.mapadaprova.com.br/ adaptada)
 
a) Como não fosse capaz de satisfazer plenamente as exigências do mercado, o Cinema Novo acabou no final da década de 1970: período que se destaca, as potencialidades comerciais, do cinema feito no Brasil.
b) Conquanto não pudesse satisfazer plenamente as exigências do mercado, o Cinema Novo terminou no final da década de 1970, período que, marcou o auge das potencialidades comerciais do cinema feito no Brasil
c) Como não pôde satisfazer plenamente as exigências do mercado, o Cinema Novo acabou em fins da década de 1970, período em que as potencialidades comerciais do cinema feito no Brasil atingiram o seu apogeu.
d) O Cinema Novo, incapaz de satisfazer plenamente as exigências do mercado não resistiu e terminou no final da década de 1970, onde as potencialidades comerciais do cinema feito no Brasil atingiria o seu apogeu.
e) O cinema feito no Brasil, atinge o seu potencial comercial máximo no final da década de 1970 porque não podendo satisfazer plenamente as exigências do mercado terminava o Cinema Novo.
Questão10
 Roman Jakobson, linguista russo, elaborou estudos acerca das funções da linguagem, os quais são muito úteis para a análise e produção de textos. As seis funções são: (adaptado)
I. Função referencial: referente é o objeto ou situação de que a mensagem trata. A função referencial privilegia justamente o referente da mensagem, buscando transmitir informações objetivas sobre ele. Essa função predomina nos textos de caráter científico e é privilegiado nos textos jornalísticos.
II. Função emotiva: através dessa função, o emissor imprime no texto as marcas de sua atitude pessoal: emoções, avaliações, opiniões. O leitor sente no texto a presença do emissor.
III. Função conativa: essa função procura organizar o texto de forma que se imponha sobre o receptor da mensagem, persuadindo-o, seduzindo-o. Nas mensagens em que predomina essa função, busca-se envolver o leitor com o conteúdo transmitido, levando-o a adotar este ou aquele comportamento.
IV.Função fática: a palavra fático significa “ruído, rumor”. Foi utilizada inicialmente para designar certas formas usadas para chamar a atenção (ruídos como psiu, ahn, ei). Essa função ocorre quando a mensagem se orienta sobre o canal de comunicação ou contato, buscando verificar e fortalecer sua eficiência.
V. Função metalinguística: quando a linguagem se volta sobre si mesma, transformando-se em seu próprio referente, ocorre a função metalinguística.
VI. Função poética: quando a mensagem é elaborada de forma inovadora e imprevista, utilizando combinações sonoras ou rítmicas, jogos de imagem ou de ideias, temos a manifestação da função poética da linguagem. Essa função é capaz de despertar no leitor prazer estético e surpresa. É explorado na poesia e em textos publicitários.
Disponível em http://www.brasilescola.com/redacao/as-funcoes-linguagem.htm  Acesso em: 14/03/2015.
 Assinale a opção em  que  a explicação referente às  funções  da linguagem   condiz com a verdade:
a) As alternativas III, IV e V.
b) As alternativas I, II e VI. 
c) Todas as afirmativas
d) As três últimas alternativas.
e) As três primeiras alternativas.
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RESPONDA NESTE GABARITO
Questão 1 - 
Os fragmentos abaixo, adaptados de O homem: mediador da ciência e da tecnologia?, constituem um texto, mas estão ordenados aleatoriamente. Assinale a sequência que melhor reflete a organização e estrutura textual:
 
I.          Em síntese: o futuro da ciência e da tecnologia se decidirá fora da própria ciência e tecnologia, ou seja, no âmbito da vontade humana.
II.       Seja qual for a utilização da ciência e/ou tecnologia, o homem é sempre o responsável por sua aplicação.
III.     Há provas, tanto lógicas quanto de evidência, de que a boa ou a má aplicação da ciência e da técnica condiciona-se à maior ou menor competência do homem.
IV.    Na atual sociedade, a posse do conhecimento científico e da tecnologia representa um instrumento de poder: a partir daí, pode-se desenvolver, por parte das elites, um controle social e cultural dos cidadãos.
 
V.       Sendo diversas as possibilidades de aplicação do conhecimento científico e das invenções tecnológicas, a utilização, atual e futura, da ciência e da técnica depende de uma decisão do homem.
a) III, I, IV, V e II b) IV, III, V, II e I c) I, II, III, IV e V d) I, III, II, IV e V e) IV, III, II, V e I
Questão 2 -
Leia o texto a seguir e assinale a opção que dá sequência com coerência e coesão
Em nossos dias, a ética ressurge e se revigora em muitas áreas da sociedade industrial e pós-industrial. Ela procura novos caminhos para os cidadãos e as organizações, encarando construtivamente as inúmeras modificações que são verificadas no quadro referencial de valores. A dignidade do indivíduo passa a aferir-se pela relação deste com seus semelhantes, muito em especial com as organizações de que participa e com a própria sociedade em que está inserido.
 
(José de Ávila Aguiar Coimbra – Fronteiras da Ética, São Paulo, Editora SENAC, 2002).
a) A sociedade moderna, no entanto, proclamou sua independência em relação a esse pensamento religioso predominante.
b) Mesmo hoje, nem sempre são muito claros os limites entre essa moral e a ética, pois vários pensadores partem de conceitos diferentes.
c) Não é de estranhar, pois, que tanto a administração pública quanto a iniciativa privada estejam ocupando-se de problemas éticos e suas respectivas soluções.
d) A ciência também produz a ignorância na medida em que as especializações caminham para fora dos grandes contextos reais, das realidades e suas respectivas soluções
.e) Paradoxalmente, cada avanço dos conhecimentos científicos, unidirecionais produz mais desorientação e perplexidade na esfera das ações a implementar, para as quais se pressupõe acerto e segurança.
Questão 3 –
 Avalie as asserções a seguir e a relação propostas entre elas. Os operadores argumentativos servem para designar certos elementos da gramática que têm por função indicar a força argumentativa dos enunciados, o sentido para o qual apontam.
 PORQUE
São responsáveis pelo encadeamento das orações, estruturando-as em textos e determinando a sua orientação discursiva.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
AlternativasCorretaIncorreta
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I
b) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
e) As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 4 –
Numere os períodos na ordem em que formem um texto coeso e coerente, e marque o item correspondente.
(  ) Essa invenção permitiu o sofisticado gosto dos reis franceses de colecionar livros, e a mesma revolução que os degolou foi responsávelpor abrir suas coleções ao povo.
(  ) Há cerca de 2.300 anos, os homens encontraram uma maneira peculiar de guardar o conhecimento escrito juntando-o num mesmo espaço. A biblioteca foi uma entre outras das brilhantes idéias dos gregos, que permanecem até hoje.
(  ) Apesar da resistência da Igreja, a informação começou a girar mais rápido com a invenção da imprensa de Gutemberg.
(  ) Assim, as bibliotecas passaram a ser "serviço de todos", como está escrito nos anais da maior biblioteca do mundo, a do Congresso, em Washington, que tem 85 milhões de documentos em 400 idiomas diferentes.
(  ) Depois deles, a Idade Média trancou nos mosteiros os escritos da antigüidade clássica e os monges copistas passavam o tempo produzindo obras de arte.
a) 1, 3, 5, 2, 4. b) 3, 2, 4, 5, 1. c) 2, 3, 5, 4, 1. d) 4, 1, 3, 5, 2. e) 5, 4, 1, 3, 2.
Questão 5 –
Leia o texto a seguir e responda à questão sobre coesão.
Cuidar da Mãe Terra e amar todos os seres
O limite mais desastroso do paradigma ocidental tem a ver com o outro, pois o vê antes como obstáculo do que oportunidade de encontro. A estratégia foi e é esta: ou incorporá-lo, ou submetê-lo ou eliminá-lo como fez com as culturas da África e da América Latina. Isso se aplica também para com a natureza. A relação não é de mútua pertença e de inclusão, mas de exploração e de submetimento. Negando o outro, perde-se a chance da aliança, do diálogo e do mútuo aprendizado. Na cultura ocidental triunfou o paradigma da identidade com exclusão da diferença. Isso gerou arrogância e muita violência.
 
“A estratégia foi e é esta: ou incorporá-lo, ou submetê-lo ou eliminá-lo.” Trata-se de uma 
coesão ______________a e os pronomes pessoais oblíquos em destaque substituem e 
referem-se a___________________.
a) catafórica/ paradigma 
b) anafórica/ outro
c) lexical/ obstáculo
d) anafórica/ encontro
e)catafórica/ limite
Questão 6
Identifique o fator de textualidade presente no texto abaixo. Justifique sua resposta.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Questão 7
Aprendemos que “escrever é um processo e, como tal se dá em diversas etapas”. Para realizar esse processo, só não podemos concordar com a seguinte afirmação:
a) É preciso, na primeira etapa, planejar a escrita, começando por delimitar o tema.
b) É preciso escolher o gênero e delimitar os critérios de ordenação das ideias
c) É preciso ter claro que a norma culta e formal deve sempre ser preservada, independentemente do tipo de leitor.
d) É preciso escolher, criteriosamente, o vocabulário a ser empregado.
e) É preciso atenção especial para a revisão e para a reescrita do texto.
Questão 8
Levando-se em consideração as partes da resenha crítica, tema da aula 8, marque a única opção que corresponde ao último parágrafo desse tipo de texto. (Disponível em http://modelosprontos.com/resenhas-prontas-critica.html - Adaptado)
a) ALVES-MAZZOTTI, Alda J.; GEWANDSZNAJDER, Fernando. O método nas ciências naturais e sociais: pesquisa quantitativa e qualitativa. 2. ed. São Paulo, Pioneira, 1999. 203 p
b) . O segundo capítulo trata dos pressupostos filosóficos do método científico, destacando as características do positivismo lógico, segundo o qual o conhecimento factual ou empírico deve ser obtido a partir da observação, pelo método indutivo, bem como as críticas aos positivistas. A partir das críticas à indução, o filósofo Karl Popper (1902- 1994) construiu o racionalismo crítico, sua visão do método cientifico e do conhecimento em geral, sendo que a tentativa de refutação conta com o apoio da lógica dedutiva, que passa a ser um instrumento de conclusão
c) Alda Judith Alves Mazzotti é bacharel licenciada em Pedagogia, bacharel em Psicologia, Psicóloga, mestre em Educação, doutora em Psicologia da Educação, professora titular de Psicologia da Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro e leciona a disciplina de Metodologia da Pesquisa em cursos de graduação e pós-graduação desde 1975.
d) Com estilo claro o objetivo, os autores dão esclarecimentos sobre o método científico nas ciências naturais e sociais, exemplificando, impulsionando reflexão crítica e discussão teórica sobre fundamentos filosóficos. Com isso auxiliam sobremaneira a elaboração do nosso plano de pesquisa. É uma leitura que exige conhecimentos prévios para ser entendida, além de diversas releituras e pesquisas quanto a conceitos, autores e contextos apresentados.
e) Na segunda parte do livro, Alves-Mazzotti discute a questão do método nas ciências sociais, com ênfase nas metodologias qualitativas, analisando seus fundamentos. Coloca que não há um modelo único para se construir conhecimentos confiáveis, e sim modelos adequados ou inadequados ao que se pretende investigar e que as ciências sociais vêm desenvolvendo modelos próprios de investigação.
Questão 9
Preencha os parênteses com os números correspondentes; em seguida, assinale a alternativa que indica a correspondência correta.
.(Universidade Estácio de Sá – RJ)
1.         Narrar   2.             Argumentar   3.   Expor       4.          Descrever    5.      Prescrever
(    ) Ato próprio de textos em que há a presença de conselhos e indicações de como realizar ações, com emprego abundante de verbos no modo imperativo.
(    ) Ato próprio de textos em que há a apresentação de ideias sobre determinado assunto, assim como explicações, avaliações e reflexões. Faz-se uso de linguagem clara, objetiva e impessoal.
(    ) Ato próprio de textos em que se conta um fato, fictício ou não, acontecido num determinado espaço e tempo, envolvendo personagens e ações. A temporalidade é fator importante nesse tipo de texto.
(    ) Ato próprio de textos em que retrata, de forma objetiva ou subjetiva, um lugar, uma pessoa, um objeto etc., com abundância do uso de adjetivos. Não há relação de temporalidade.
(    ) Ato próprio de textos em que há posicionamentos e exposição de ideias, cuja preocupação é a defesa de um ponto de vista. Sua estrutura básica é: apresentação de ideia principal, argumentos e conclusão.
a) 3, 5, 1, 2, 4 
b) 5, 3, 1, 4, 2
c) 4, 2, 3, 1, 5 
d) 5, 3, 4, 1, 2 
 e) 2, 3, 1, 4, 5
Questão10
I -  Resenha é reduzir o texto original, ou seja, apresentar as ideias principais
do autor. Deve-se usar as próprias palavras, não sendo permitido  copiar 
frases ou partes do texto.
PORQUE
 
 II –. A resenha é apenas uma redução do texto original, respeitando-se  as ideias essenciais do autor, a progressão e o encadeamento do texto, sem deixar de explicitar a opinião e a visão crítica de quem fez o resumo.
a) As asserções I e II são verdadeiras e a I é consequência da II.
b) As asserções I e II são verdadeiras, mas a I não é consequência da II
c) A asserção I é verdadeira e a II é falsa.
d) A asserção I é falsa e a II é verdadeira
e) Ambas as asserções são falsas.