metodologia e conteudos basicos de historia e geografia

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O ensino de Geografia operacionaliza o desenvolvimento dos conceitos geográficos, enfatizando o
pensamento espacial e a aplicação dos procedimentos de pesquisa e análise das informações
geográficas. Nesse sentido, os alunos conseguem perceber as situações que envolvem o seu
cotidiano, utilizando o raciocínio geográfico para refletir sobre os problemas que identificam. Sobre
as características da prática educativa que envolvem a representação do percurso casa-escola
nos anos iniciais do Ensino Fundamental, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O professor prioriza o uso de conceitos científicos para explicar aos alunos a representação
do seu percurso.
 b) Nos alunos refazerem o percurso que fazem de suas casas até a escola, observando os
espaços percorridos.
 c) O professor instiga os alunos a perceberem o contexto geográfico considerando somente os
espaços naturais.
 d) As atividades permeiam o desenvolvimento de noções de espacialidade, que incluem a
observação e atenção.
2. Callai (2005, p. 228) afirma que "a leitura de mundo é fundamental para que todos nós que
vivemos em sociedade possamos exercitar nossa cidadania". Nesse sentido, os alunos ao
ingressarem no espaço escolar trazem consigo compreensões de práticas sociais de
letramento. Sobre a prática de ensino de Geografia e sua relação como desenvolvimento da
espacialidade nos alunos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Evidencia o desenvolvimento de bases e meios para a ampliação da capacidade dos
alunos em perceberem a realidade a partir das relações sociais e sua influência na
configuração dos espaços.
( ) Aponta para o aprendizado dos conhecimentos científicos para que os alunos consigam
compreender os conceitos de espaço e alcançar bons níveis de aprovação nos exames
nacionais.
( ) Perceber que os indivíduos se organizam em sociedade e produzem sua subsistência,
reorganizando os espaços segundo seus modos culturais e materiais de sua sociedade.
( ) Pensar geograficamente infere no aluno uma percepção contextual de cidadão no mundo,
considerando sua convivência regional, nacional e mundial, atuando na compreensão do
espaço geográfico. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CALLAI, H. C. Aprendendo a ler o mundo: a Geografia nos anos iniciais do Ensino
Fundamental. Campinas, São Paulo: vol. 25, n. 66, p. 227-247, maio/ago. 2005.
 a) F - V - F - F.
 b) F - V - V - V.
 c) V - F - V - V.
 d) V - F - F - V.
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3. O ensino de Geografia desenvolvido nos anos iniciais do Ensino Fundamental atualmente deve
possibilitar uma leitura de mundo com base nas análises realizadas pelos alunos, sobre a
realidade que vivenciam. Nessas condições, as práticas educativas precisam estar voltadas à
ampliação das habilidades e competências nos alunos para sua atuação social. Sobre as
características quanto ao conceito de espacialidade nos alunos dos anos iniciais do Ensino
Fundamental, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O entendimento de espacialidade vivenciado pelos alunos na atualidade apresenta uma
complexidade decorrente do processo de globalização. A compreensão dos alunos sobre o
espaço cotidiano que vivem apresenta um contexto espacial fluídico e isento de limites
definidos.
PORQUE
II- Os alunos conseguem, de forma individualizada, compreender seu espaço de forma
articulada e crítica com o acesso às informações. Para que os alunos organizem seu
conhecimento espacial de forma integrada, necessitam de instrumentalização conceitual.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa
correta da primeira.
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
4. A BNCC (BRASIL, 2017) propõe que as aprendizagens assegurem o desenvolvimento nos
alunos de dez competências gerais. O documento define competência como a associação de
conhecimentos, que refere aos conceitos e procedimentos, as habilidades como as práticas
cognitivas e socioemocionais e, por fim, às atitudes e valores identificados pela habilidade de
resolver as situações da vida cotidiana. Nesse sentido, na modalidade da Educação Infantil a
BNCC aponta os saberes e conhecimentos oriundos de suas experiências, como Campos de
Experiência, assegurando as crianças os direitos de conviver, brincar, participar, explorar,
expressar-se e conhecer-se. De modo geral, a definição e a denominação dos campos de
experiência baseiam-se nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil, que
preconizam cinco campos de experiência que propõe os objetivos de aprendizagem e
desenvolvimento. Referente ao campo de experiência denominado "o eu, o outro e o nós",
proposto no documento com relação à Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional
Comum Curricular: educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 2017.
 a) O professor conduz as atividades privilegiando a ludicidade pautada em brincadeiras e
cantos folclóricos de sua região, visto que nessa fase as crianças necessitam brincar e, para
tanto, deve ser disponibilizado momentos de interação.
 b) O professor precisa organizar sua prática educativa a fim de contemplar atividades que
promovam a divulgação dos costumes e hábitos locais, para que a criança entenda o
contexto em que vive e passe a valorizar como forma hegemônica social.
 c) O professor deve oportunizar atividades que permitam a criança conhecer seu espaço e
história de vida local, porque ainda não conseguem compreender a dimensão de espaço e
tempo para conhecerem sobre outros lugares geográficos.
 d) O professor deve oportunizar situações para que as crianças conheçam outros grupos
sociais e culturais, outros modos de vida, atitudes e costumes, para que ampliem a
percepção sobre si mesmas e com relação ao outro.
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5. Segundo o RCNEI (BRASIL, 1998), as crianças de forma gradativa compreendem o mundo em
que vivem de diversas maneiras, de acordo com cada fase do seu desenvolvimento. Assim,
nos momentos que vivenciam fenômenos, fatos e objetos do mundo, questionam, organizam as
informações e arriscam respostas. Em tempo, as crianças iniciam o reconhecimento das
regularidades nos determinados contextos que os fenômenos sociais e naturais ocorrem. Sobre
as características quanto ao ensino do espaço geográfico na educação infantil, avalie as
asserções a seguir:
I- As primeiras construções da percepção de espaço ocorrem na educação infantil, onde as
crianças iniciam a compreensão do meio que ocupam, enquanto espaço vivenciado e
percebido.
PORQUE
II-A compreensão sobre orientação e localização necessitam de práticas, de modo a
desenvolver entendimentos como frente e atrás, em cima e embaixo, dentro e fora e as formas
geométricas, esféricas e planas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação
Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil. v. 3. Brasília: MEC/SEF,
1998.
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa
correta da primeira.
 b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
 d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
6. O ensino de Geografia sofreu alterações no seu contexto educacional relacionado aos novos
entendimentos que surgiram a partir da revolução técnico-científica. Assim, alguns documentos
também incitaram a reflexão sobre as antigas práticas desenvolvidas nesta disciplina, como os
Parâmetros Curriculares Nacionais, as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Básica
e a Base Nacional Comum Curricular. Sobre os novos objetivos do ensino de Geografia com
relação ao processo de ensino e aprendizagem dos alunos, avalie as asserções a seguir e a
relação proposta entre elas:
I- Passa a ter compreensão do mundo em que vive, com conhecimentos sobre o local onde
mora e os demais territórios do planeta. Elementos como as indústrias, as cidades e a
agricultura não fazem parte dos estudos que englobam o contexto da Geografia.
PORQUE
II- As alterações que os indivíduos imprimem no espaço são atualmente de maior proporção
com relação às do passado. Pode se afirmar que existe uma única sociedade humana formada
por um contexto de desigualdades e diversidades.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa
correta da primeira.
 b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
 d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
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7. As diversas transformações que influenciaram o desenvolvimento social incidiram inclusive
sobre a organização conceitual das ciências humanas. A revolução técnico-científica acelerou o
processo de algumas mudanças como nas relações, produções e estruturação social. Sobre os
preceitos da geografia em meio aos novos processos vivenciados na atualidade, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A geografia objetiva a compreensão do espaço geográfico inserido no contexto complexo,
em meio aos avanços vivenciados na sociedade.
( ) A sociedade moderna se baseia na intuição e empirismo com o domínio do tempo e
espaço, mecanizado e padronizado pela industrialização.
( ) Com o advento do capitalismo, o controle do tempo e do espaço se conecta com os
entendimentos do processo produtivo e a vida social.
( ) O tempo passou a ser considerado linear e progressivo segundo os processos produtivos
com entendimentos de espaço e tempo relativos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - V.
 b) F - V - F - F.
 c) V - F - V - F.
 d) V - V - F - V.
8. No ensino de geografia voltado para o processo de ensino e aprendizagem de crianças na
educação infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental há necessidade da inserção da
alfabetização espacial. Segundo Callai (2005), deve-se alfabetizar para que o aluno consiga ler
e descrever o espaço geográfico. Sobre os aspectos educativos que envolvem a confecção de
maquetes com as crianças, analise as sentenças a seguir: 
I- O mapa e a planta consistem em representações que são iguais à maquete e revelam a
forma plana da realidade.
II- A maquete possibilita que os alunos desenvolvam uma compreensão mais aprimorada das
distâncias, medidas e proporções.
III- Na transposição do mapa para a maquete ocorre a transferência de um conjunto de
elementos tridimensionais para uma superfície plana.
IV- Na confecção da maquete, o aluno terá que utilizar de sua intuição e da habilidade de
percepção para retratar os elementos segundo sua proporção.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CALLAI, H. C. Aprendendo a ler o mundo: a Geografia nos anos iniciais do Ensino
Fundamental. Cadernos Cedes, Campinas, São Paulo: vol. 25, n. 66, p. 227-247, maio/ago.
2005.
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
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9. De acordo com Le Sann (2011) o domínio das noções matemáticas fundamenta a
representação dos fenômenos espaciais por meio da cartografia, evidenciado no uso da escala
que utiliza da regra de três. Assim, a compreensão sobre a relação quantificada de proporção
entre o espaço real e sua representação numa folha de papel, advêm dessa percepção e
necessita das noções de matemática relacionadas às quatro operações. A autora apresenta a
dimensão didática da maquete que abrange habilidades que envolvem o domínio do conceito
de escala, para tanto os conhecimentos matemáticos. Sobre os saberes necessários para os
alunos conseguirem realizar a leitura de um mapa, avalie as asserções a seguir:
I- Para a leitura de um mapa há necessidade de conhecimentos além das noções de escala,
incluindo saberes relacionados aos símbolos ou convenções cartográficas. Na sua
representação, utiliza-se de formas de figuras, de símbolos, que informam os dados objetivos
da área mapeada. Esses podem ser criados livremente e o professor deve estimular a
criatividade dos alunos para sua elaboração.
PORQUE
II- A leitura e o entendimento dos mapas requerem conhecimentos referentes à localização e
orientação. Desta forma, as primeiras noções que devem ser desenvolvidas nas crianças
quando frequentam a Educação Infantil deve contemplar a percepção detalhada do espaço que
vivem, com atividades lúdicas que desenvolvam a lateralidade, na percepção de si mesmo e
dos outros. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LE SANN, J. A geografia no ensino fundamental I: o papel da cartografia e das novas
linguagens. In: CAVALCANTI, L. S; BUENO, M. A.; SOUZA, V. C. (orgs). Produção do
conhecimento e pesquisa no ensino de geografia. Goiânia: Ed. da PUC Goiás, 2011.
 a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa
correta da primeira.
 c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativacorreta da
primeira.
10.O professor no ensino de geografia deve considerar em sua prática educativa o
desenvolvimento de alguns conceitos fundamentais que se interligam aos interesses e à
maturidade da sua turma, ou seja, quando estudam sobre um determinado assunto podem
incluir aspectos de seu cotidiano com o que ocorre no mundo ao mesmo tempo, evidenciando
que os conceitos se encontram nas partes e no todo. Sobre as características que estruturam o
conceito de espaço geográfico no ensino da geografia, analise as sentenças a seguir:
I- Consiste na compreensão do homem como alguém que transforma a natureza por meio do
trabalho, o que infere na produção do espaço geográfico.
II- São os espaços que representam a constituição natural ou física já utilizadas pelos povos
nômades no período que coletavam alimentos.
III- Deve ser desenvolvido em sala de aula de forma gradativa, em que os alunos
primeiramente percebem o espaço de ação.
IV- Trabalha nos anos iniciais questões referentes à noção de orientação e localização, com a
representação e o estudo dos espaços.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
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